INSTITUTO SUPERIOR VERBO DIVINO
NIVEL SECUNDARIO
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Ciclo 2025
Año/ Curso: 5 to. A Humanidades y Ciencias Sociales
Materia: Ciencia Política
Profesora: Cáceres, Cristina Soledad
Fundamentación
La concepción de esta disciplina reconoce un campo donde convergen una
variedad de otras disciplinas que analizan los hechos sociales en sus múltiples
aspectos y en su multidimensionalidad teórico‐metodológica. Por ello,
considerando la naturaleza de su conocimiento, así como la forma en que ese
conocimiento se construye, el encuadre epistemológico de las Ciencia Política
se incluye en el de las Ciencias Sociales.
En el proceso de formación que este diseño propone, el estudiante se
comprometerá en el análisis, discusión y ponderación de todos los aspectos
vinculados con la comprensión del mundo y el mejoramiento del quehacer
ciudadano, en el marco de las organizaciones políticas.
La formación en actitudes que tiendan a valorar y promover la convivencia
plural democrática, el desarrollo social, el respeto por la diversidad y la
construcción crítica y responsable del conocimiento, es relevante para el
ejercicio pleno de la ciudadanía.
Se propone como objeto de reflexión, las distintas concepciones del poder y
su relación con el Estado, la evolución del Estado en el marco del capitalismo en
sus diversas etapas; los conceptos de régimen político y gobierno; las
transformaciones de la democracia como forma de gobierno; la desigualdad
social y la desigualdad política; conceptos y procesos referidos a los actores
sociopolíticos, la crisis de representatividad, la conflictividad social y política, y
los nuevos escenarios que plantean el proceso de globalización y su impacto en
la política y el conflicto socio‐político.
En ella se explicita cuáles son los fundamentos teóricos, (enfoques y
lineamientos para la enseñanza del área) valorativos (propósitos institucionales)
y empíricos derivados del contexto institucional y social, que justifican su
propuesta de selección de contenidos, objetivos y metodología. Debe evidenciar
la relevancia social y disciplinar de la Unidad Curricular.
Objetivo General
● Introducir al estudiante en la problemática de la ciencia política,
ofrecerle los instrumentos necesarios para acceder a la lectura de
autores de diversas épocas, y adquirir, de ese modo, familiaridad con
los conceptos fundamentales que hacen a la política, como práctica y
como ciencia.
Objetivos Específicos
● Conocer las principales características de los procesos históricos que
llevan al surgimiento y evolución de los Estados nacionales.
● Construir un espacio virtual de interacción y feedback, para logar la
inserción del estudiante en la sociedad de las TICS.
● Describir el sentido que tiene la acción gubernamental en la
construcción y mantenimiento de un orden político
● Participar en debates sobre la evolución histórica del concepto de
democracia y sobre el sentido de la democracia en la posguerra.
● Comprender el fenómeno de la integración regional desde una
perspectiva político‐institucional.
● Promover la defensa de los valores de la paz, justicia e integridad de la
creación, que constituyen uno de los rasgos distintivos del carisma
verbita.
Expectativas de logro
● Interpretar mediante el conocimiento y la reflexión de las diferentes formas
de organización social, político
● Comprender el funcionamiento del sistema económico y sus elementos
componentes.
● Entender la economía como una construcción social, considerando así el
lugar que la ideología y el entramado social y político de poder cumplen
en sus planteos teóricos y metodológicos.
● Identificar las características del capitalismo en sus diferentes fases y su
relación con los momentos históricos y económicos de la Argentina.
● Analizar y reflexionar los temas vistos a través de una lectura crítica de
los medios de comunicación.
● Afianzar hábitos de orden y cumplimiento y practicar la participación y el
diálogo respetuoso.
● Ubicar las diferentes formas de organización social, político – jurídica, en
el contexto histórico correspondiente.
● Comprender y analizar en forma crítica las diferentes formas de
organización social, político- jurídica, estableciendo las semejanzas y
diferencias entre las mismas.
● Desarrollar el sentido de solidaridad y responsabilidad ciudadana.
● Identificar y expresar ideas de quienes participan en la toma de decisiones
en el centro educativo y otros espacios.
Contenidos Curriculares
Unidad nº 1
“La Ciencia Política”
Definición y conceptos generales. Ideas, teorías y doctrinas políticas. Las
ideologías: Neoliberalismo y política. La política y los medios de comunicación.
El Estado: fundamentos del Estado. Las instituciones del Estado. Tipos de
estado. La vida política del estado Argentino. El poder. Los factores del poder.
La Geopolítica. Conceptos y teorías.
Unidad nº 2
“La Comunidad, sociedad y Estado”
Origen y evolución de la democracia. País Patria, Nación, Estado. Naturaleza del
Estado. Teorías. Elementos del Estado: población, territorio. Poder: justificación,
despersonalización y división. Soberanía, derecho y autoridad. Imperio de la ley.
Estado y Derecho. Relación. Vinculación con el Constitucionalismo. El Estado de
Derecho, fundamentación y características. Interrupción. Fines del Estado.
Golpes de Estado y regímenes autoritarios.
Unidad nº 3
“Los partidos Políticos y los movimientos Sociales”
Los partidos Políticos: concepto y estructura. Los partidos y su construcción en
la historia: los partidos de notables. Los partidos de masa. Los partidos
electorales. Los partidos políticos argentinos: La Unión Cívica Radical y el
Partido Justicialista.
Los inmigrantes y las organizaciones políticas. Sistemas de partidos. El sistema
partidario argentino. Las leyes electorales.
Unidad nº 4
“Cultura Política y Opinión Pública
Elementos esenciales de la comunidad política. El bienestar temporal como fin
de la comunidad política. Valores, cultura y tradición de la actividad política.
Utilitarismo y ética política. Deformaciones de la actividad política. Consideración
social de las virtudes públicas. Los medios masivos como formadores de la
opinión pública. La opinión pública como medio de control de gestión de la
actividad política. Manipulación de la opinión pública como estrategia de la
actividad política.
Unidad nº 5
“Organización del Espacio Socio‐Político y Económico de la Argentina”
Espacio y espacialidad. Territorio y territorialidad. Conceptos. Procesos de
valorización del espacio y del territorio. El Estado como unidad político‐territorial.
El Estado como unidad geográfica. La organización político‐territorial de los
estados modernos. Las organizaciones supranacionales para la paz y la guerra.
La ONU; la OTAN. Los límites territoriales. Conflictos y tensiones. Soberanía
territorial. Las Islas Malvinas. La Antártida Argentina. Mercosur, Nafta y CEE.
Contenidos Esi
Relaciones interpersonales
Personalidad, individualidad e indentidad.
Empatía, emociones y estilos de vida.
Autoconocimiento – Exploración corporal – Cambios corporales en la historia
personal – Expectativas sociales – Mercado, consumo y adolescencia-
Tecnologías y adolescencia – Discriminación por apariencia física – Adultos
confiables – Derecho a la educación sexual
Metodologías de trabajo
● Identificación de concepciones acerca del ser humano presente en las
diversas ideologías políticas.
● Análisis e interpretación de temas y procesos.
● Desarrollar habilidades críticas
● Reconocimiento de la problemática política global, nacional y
provincial.
● Resolución de conflictos sociales y políticos
● Elaboración de cuadros comparativos, detectando similitudes y
diferencias.
● Lectura de textos teóricos
● Realización de cuadros sinópticos.
● Citación constante de ejemplos de la realidad social.
● Incorporación y utilización de vocabulario técnico y específico.
● Elaboración de informes sobre las diversas situaciones políticas
actuales, aportando una mirada holística y personal.
● Selección, comprensión y Lectura de las diversa informaciones que
nos brindan los diversos medios de comunicación.
● Exposición y debate grupal e Investigación y análisis de casos.
Criterios de evaluación
● Utilizar de forma organizada y responsable los distintos recursos
tradicionales y tecnológicos sugeridos para el desarrollo de la materia.
● Elaborar informes y trabajos de investigación a través de la búsqueda de
información en diversas fuentes de soporte científico, empleando
diferentes formas de presentación, apelando a la creatividad y la
originalidad.
● Emplear adecuada y responsablemente herramientas y recursos
provenientes de las TICs, en la construcción del aprendizaje y las
prácticas cotidianas.
● Perfeccionar la comprensión lectora a través de la práctica cotidiana
adquiriendo la capacidad de reconocer los conceptos y las ideas
principales de un texto.
● Expresar de forma escrita u oral los conceptos e ideas de manera
adecuada y argumentativa, utilizando el vocabulario específico de la
materia.
● Desarrollar una actitud responsable, crítica y autocrítica en la elaboración
de trabajos prácticos tanto de forma individual, como grupal.
● Participar de forma activa en las actividades propuestas en clases o vía
plataforma digital.
● Plantear, desarrollar y resolver situaciones problemáticas.
● Desarrollar su capacidad de autoevaluación y superación frente a los
desafíos que surjan en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
● Desarrollar y participar de manera activa y responsable en diversos
proyectos disciplinares e interdisciplinares, aplicando y ampliando los
conocimientos y técnicas de cada área.
● Demostrar coherencia y cohesión en la redacción de trabajos áulicos,
trabajos prácticos, proyectos y evaluaciones escritas.
Evaluación
✔ DIAGNÓSTICA: para determinar los conocimientos previos de los
estudiantes.
✔ SUMATIVA: se valorará los resultados de aprendizaje de los
estudiantes.
✔ FORMATIVA: se observará y analizará durante todo el proceso de
aprendizaje de los estudiantes promoviendo las competencias meta
cognitivas y coherente con las estrategias seleccionadas.
✔ Desempeño en clase.
✔ Cumplimiento de las tareas asignadas en el aula y para ser
desarrolladas en el hogar.
✔ Realización en término de trabajos prácticos, individuales y grupales
de investigación y de reflexión.
✔ Aprobación de trabajos escritos individuales y proyectos al finalizar
cada unidad didáctica.
Estrategias para superar dificultades:
✔ Reflexiones de las Investigaciones e informes individuales.
✔ Asimilación y razonamiento de los conocimientos previos con los
adquiridos.
✔ Responsabilidad, compromiso y dedicación en la entrega.
✔ Interés por aprender las nuevas aplicaciones virtuales
✔ Manejo y uso del aula virtual Institucional (Moodle)
✔ Buen uso de las herramientas tecnológicas (procesamiento de textos,
navegación de web, apertura, guardado de documentos etc).
✔ Utilización y buen uso del correo electrónico
✔ Exposiciones.
✔ Simposio.
✔ Debates y participación activa.
✔ Trabajos prácticos.
✔ Actividades Integradas
Proyecto de alfabetización:
● Análisis de la estructura del gobierno: Los estudiantes investigan y
analizan la estructura del gobierno en su país o en un país específico,
incluyendo la división de poderes, la organización de los ministerios y la
función de los líderes políticos.
● Debate sobre políticas públicas: Los estudiantes pueden elegir un tema
de política pública, como la educación, la salud o el medio ambiente, y
debatir sobre las diferentes perspectivas y propuestas para abordar el
tema.
● Análisis de la prensa y los medios de comunicación: Los estudiantes
pueden analizar cómo los medios de comunicación cubren la política y
cómo influyen en la opinión pública.
● Investigación sobre la historia de la democracia: Los estudiantes pueden
investigar sobre la historia de la democracia en su país o en un país
específico, incluyendo la lucha por los derechos civiles y la expansión de
la participación ciudadana.
● Creación de un partido político: Los estudiantes pueden crear un partido
político ficticio y desarrollar una plataforma política, incluyendo propuestas
para abordar temas como la economía, la educación y la salud.
● Análisis de la relación entre la política y la economía: Los estudiantes
pueden analizar cómo la política y la economía se relacionan, incluyendo
la forma en que las políticas económicas afectan a la sociedad.
Actividades para fomentar la alfabetización
● Lectura y análisis de textos: Los estudiantes leerán y analizarán textos
sobre Ciencia Política, incluyendo artículos de periódicos, libros y
documentos de política.
● Discusiones y debates*: Los estudiantes pueden participar en discusiones
y debates sobre temas de Ciencia Política, incluyendo la forma en que se
toman las decisiones políticas y la forma en que se ejerce el poder.
● Investigación y presentación: Los estudiantes pueden investigar sobre un
tema de Ciencia Política y presentar sus hallazgos en forma de una
presentación oral o escrita.
● Creación de materiales visuales: Los estudiantes pueden crear materiales
visuales, como infografías o carteles, para ilustrar conceptos y temas de
Ciencia Política.
● Juegos y simulaciones: Los estudiantes pueden participar en juegos y
simulaciones que les permitan experimentar con conceptos y temas de
Ciencia Política de manera interactiva.
Bibliografías
✔ De luca, Paola; Fariña, Mabel; Galli, Agustín; Palumbo, Maria
mercedes; Ippolito, Monica; Hirschmann, Pablo; Snyrynskyj, Gabriel;
Valle; Julián. Politica y ciudadanía. Ed: Santillana. Buenos Aires, 2011.
✔ Pérez Liñán, “Las instituciones electorales y su impacto político: los
países del Mercosur en perspectiva comparada”, Revista Argentina de
Ciencia Política, Nro 7/8, 2004
✔ Aznar, L. y De Luca, M. (Comp.) Política. Cuestiones y Problemas,
Cengage Learning, Buenos Aires2010
✔ Bulcourf, P. “El árbol y sus frutos: la ciencia política y la construcción del
conocimiento social en la Argentina reciente”, Revista Argentina de
Ciencia Política, Nro 7/8, 2004.
✔ Enlaces de internet: youtube educatina
✔ Plataforma virtual
