DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN SAN MARTÍN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL TOCACHE
“Enseñar para triunfar, Educar para la Vida””
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
TÌTULO DEL TEMA Reconocemos el Sistema Nervioso
FECHA DE EJECUCIÒN 08-08-23 GRADO Y SEC. 6° “E”
ÁREA Ciencia y Tecnología DOCENTE Sara Trujillo Chávez
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y CRITERIOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN EVIDENCIA
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Formula preguntas acerca de - Formular preguntas y Reconocen las
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR las variables que influyen en un posibles respuestas funciones del sistema
SUS CONOCIMIENTOS hecho, fenómeno u objeto sobre las funciones de nervioso
natural o tecnológico. Plantea los órganos del sistema
hipótesis que expresan la nervioso.
relación causa-efecto y -Reconocen cómo
-Comprende y usa conocimientos determina las variables influye las emociones
sobre los seres vivos, materia y involucra en el sistema nervioso
energía, biodiversidad, Tierra y -Obtiene datos cualitativos o
universo cuantitativos que evidencian la
relación entre las variables que
- Evalúa las implicancias del saber utiliza para responder la
y del quehacer científico y pregunta. Organiza los datos,
tecnológico hace cálculos de moda,
proporcionalidad directa y
otros, y los representa en
diferentes organizadores
PROPÓSITO: C o n o c e r e m o s e l s i s t e m a n e r v i o s o p a r a identificar sus
órganos principales y las funciones que cumplen.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATÉGIAS MEDIOS Y
MATERIAL
ES
INICIO Saludamos amablemente a los estudiantes.
Min. Los estudiantes marcan su asistencia.
Realizan la oración de la mañana.
Se presenta las siguiente imágenes:
RECUPERAMOS LOS SABERES PREVIOS:
• ¿Qué observan?¿Qué están haciendo?¿Qué órgano de
nuestro cuerpo dirige estas acciones?¿Qué saben acerca del
sistema nervioso?
PROPÓSITO: Conoceremos el sistema nervioso para identificar sus
órganos principales y las funciones que cumplen.
• Levantar las manos si queremos participar
• Respetamos la opinión de los demás
• Tener sus materiales educativos
• Seguir las indicaciones de la maestra(o)
• Escuchar al compañero mientras habla.
DESARROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Min. Invitamos a leer la siguiente situación
¿Cómo viajan las sensaciones?
Si observas la ilustración te darás cuenta de que las sensaciones que se
captan del exterior (estímulos) viajan al sistema nervioso central a través
de los nervios, y este de inmediato envía un impulso nervioso como
respuesta.
Abrimos el diálogo con los estudiantes acerca de la
situación: ¿De qué trata la situación
A partir de las preguntas anteriores planteamos la
siguiente pregunta lo pegamos o escribimos en la
pizarra.
¿Qué funciones realiza el sistema nervioso?•
¿Qué órganos conforman el sistema
nervioso?
Comentamos que el día de hoy vamos a investigar
sobre este problema siguiendo algunos pasos que
iremos desarrollando durante el desarrollo de la
actividad.
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
Organizamos en equipos de trabajo y entregamos una
hoja bond y plumones para que los estudiantes puedan
plantear una hipótesis con respecto a la pregunta de
investigación
Acompañamos en la elaboración de sus hipótesis.
Brindamos un tiempo necesario para la elaboración de
sus respuestas, una vez que terminen invitamos a
pegar sus respuestas en un lugar visible para socializar
con los demás estudiantes.
Pedimos que escriban en sus cuadernos las respuestas
que han considerado a nivel de equipo.
.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
Coméntales que, al haber diversas respuestas a la
pregunta planteada es necesario comprobar cuál de todas
es la respuesta adecuada. Para ello, pregunta a los
estudiantes: ¿Qué podemos hacer para comprobar que
las respuestas dadas a la pregunta problema son las
adecuadas?
-Escucha sus respuestas y anótalas en la pizarra
Por ejemplo:
Buscar en un libro de ciencias.
Buscar en Internet.
muestras para observer
Hacer experimentos
Observar videos.
Leer la información que nos brinda la profesora
Plan de acción ACCIONES
¿Qué acciones Primero,.voy a buscar información sobre
realizaré para el sistema muscular
comprobar mis Segundo, voy analizar la información
posibles
encontrada
explicaciones?
Tercero, voy a observar un video
¿Dónde buscarás
información?
¿Cómo En cuadros, dibujos, cuestionarios, etc.
organizarás la
información?
Recordar que un plan bien elaborado dará facilidad para
investigar y organizar información.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:
Acompañamos en la ejecución del plan de acción realizada
anteriormente.
Entregamos la ficha de información para el análisis de
datos.
Leemos y analizamos la ficha informativa a través de la
lectura en cadenas, realizamos preguntas y repreguntas
sobre la lectura realizada.
Invitamos a observar el video sobre el sistema muscular.
Pausamos el video de vez en cuando para explicar y
comentar sobre lo observado.
Comentamos sobre el video observado a través de las
siguientes preguntas: ¿Qué funciones realiza el sistema
nervioso?• ¿Qué órganos conforman el sistema nervioso?
Copiamos en la pizarra las actividades y acompañamos en
el desarrollo de cada una de ellas.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:
Dirigimos la mirada a la respuesta inicial que se encuentra
en la pizarra y preguntamos: ¿ahora que han investigado
sería posible mejorar nuestras respuestas? ¿por qué?
Entregamos la mitad papelote a cada grupo y pedimos que
con todo lo aprendido elaboren una respuesta final a la
pregunta de indagación. Brindamos un tiempo necesario.
Pedimos que Peguen sus respuestas finales en la pizarra.
Socializamos sus respuestas finales de cada grupo y juntos
elaboramos la respuesta final. Podemos sistematizar sus
respuestas en esquemas, cuadros acompañados de
dibujos etc.
Pedimos que escriban en sus cuadernos y comparen sus
respuestas iniciales con la nueva información realizando
las preguntas: ¿ha mejorado tu investigación? ¿Están de
acuerdo con sus respuestas finales? ¿Sirvió el texto y el
video para responder la pregunta?
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
• Informan los resultados y conclusiones a las preguntas
iniciales: ¿Por qué?
• Los anotan en su cuaderno.
• Resuelven una ficha de aplicación.
CIERRE REFLEXIONAMOS:
Min. - ¿Qué fue lo que te gustó de la actividad?
- ¿Tuvieron algunas dificultades?
- ¿Cómo lo superaron?
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Prof. Sara Trujillo Chávez Prof. Urbano Fernández
Docente del 6° “E” Cahuana
SUBDIRECTOR
LISTA DE COTEJO
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS
Formular preguntas y Formular preguntas
posibles respuestas y posibles
sobre las funciones de respuestas sobre
los órganos del sistema las funciones de
nervioso. los órganos del
N° -Reconocen cómo sistema nervioso.
influye las emociones -Reconocen cómo
en el sistema nervioso influye las
emociones en el
sistema nervioso
SÍ NO SÍ NO
01 APOLINARIO MILLA, Kiara Carol
02 BERMUDEZ SALAS, Josimar Criss Enrique
03 CALDAS MONTELUISA, Jhenyfer Corayma
04 CUEVA AVELLANEDA, Katherine Naomi
05 DEXTRE MORI, Endrik Alfonso
06 DIEGO MORALES, Linda Maryori
07 ESTRELLA VALENTIN, Alvaro Jheimmy
08 JIBAJA HOYOS, Luis Anthony
09 MAMANI SEOPA, Mariana Madeleyne
10 MARTINEZ SEBASTIAN, Xiomara Zhuely
11 MONTENEGRO PRADO, Kaori Cielo
12 ORBEZO BARTOLO, Ericson Pascual
13 PONCE CHAHUA, Merita Olivia
14 RAMOS HERRERA, Dayiro Kenyi
15 SAAVEDRA MEZA, Maricielo
16 SANCHEZ TUANAMA Nahum Esdras
17 SANGAMA ISHUIZA, Sudebi
18 SANGAMA SINARAHUA, Charis
19 SERNA RUMI, Klimbert Eduardo
20 SILVA BRAVO, Tatiana Sharon
21 TUANAMA HOYOS, Mars Deivis
22 TUANAMA ORTIZ, Luz Angelica
23 VALDERRAMA DOÑE, Kiara Jaqueline
24 VARAS MUNGUIA, Adiel Francisco
25 VARGAS ARAMBULO, Patrick Rodrigo
26 VENTURO ALEGRE, Yuberly Yurmix
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