INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

“Simón Bolívar”
Santa Eulalia – Huarochirí
Pioneros de la jornada escolar completa, Rumbo a la excelencia educativa

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y

CONVIVENCIA ESCOLAR 2025

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : 15 Huarochirí.

1.2. Institución educativa : Simón Bolívar.
1.3. Director (a) : Lic. David Sandro Elescano Véliz.
1.4. Coordinadora de tutoría : Lic. Mónica Huerta Osorio.
1.5. Psicóloga : Valeria Jazmín Cerrón Jara
1.6. Integrantes del Comité de G.B :Lic. David Sandro Elescano Veliz. -Director
Lic. Mónica Tatiana Huerta Osorio. -Coordinadora
Lic. Nolda Chipana Huánuco. -Convivencia
Lic. Janeth Cossio Huamán. - Inclusión
Lic. Valeria Jazmin Cerron Jara -Psicóloga
Rudy Montero Villanueva. - Padres de familia
Margaret Chalco Ñahuis. -Estudiante

II. METAS DE ATENCIÓN:

GRADO Y N° DE ESTUDIANTES
SECCIÓN NIVEL TUTORES
H M
1° “A” Secundaria VERÓNICA SANCHEZ
1° “B” Secundaria VILMA HUAMAN
FERNANDEZ
1° “C” Secundaria JORDY ARTEAGA SANCHEZ
2° “A” Secundaria NORA LEÓN HUANCAYA
2° “B” Secundaria JUANA OBISPO LOZANO
2° “C” Secundaria CESAR ARROYO CALDERON
3°“A” Secundaria JORGE HUAMÁN HINOJOZA
3°”B” Secundaria ANGELA APAZA TORRES
3°“C” Secundaria FATIMA GUEVARA ALVITES
4°“A” Secundaria EDITH QUISPE ESPINOZA
4°”B” Secundaria JANETH COSSIO HUAMAN
4° “C” Secundaria JUAN MEZA HUAYLINOS.
5°“A” Secundaria MARILYN VEGA HUAMANÍ
5°”B” Secundaria ESMILA AQUINO LÓPEZ
5°“C” Secundaria ANDRÉS DIAZ PEÑA

III. MARCO NORMATIVO:

 Constitución Política del Perú.
 Ley N.º 28044. Ley General de Educación.
 Ley N.º 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N.º 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
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 Ley N.º 28628. Ley que regula
Pioneros de lalajornada
participación
escolar de las asociaciones
completa, Rumbo a ladeexcelencia
padres deeducativa
familia.

 Ley N.º 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
 Ley N.º 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco. s
 Ley N.º 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por
embarazo.
 Ley N.º 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley N.º 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley N.º 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo deinstituciones educativas.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
adolescentes.
 Ley N.º 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en
condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
 DS N.º 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con discapacidad.
 Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, que aprueban los Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y Atención de la Violencia contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 Decreto Supremo N° 013-2022-MINEDU, que aprueba los Lineamientos para la promoción del
bienestar socioemocional de las y los estudiantes de la Educación Básica.
 Decreto Supremo N° 009-2020-MINEDU, que aprueba el “Proyecto Educativo Nacional – PEN al 2036:
El Reto de la Ciudadanía Plena”.
 N° 005-2021-MINEDU, que aprueba el Reglamento de Instituciones Educativas
Privadas de Educación Básica”
 RM N.º 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la
violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
 Resolución Ministerial N° 0547-2012-ED, que aprueban los Lineamientos denominados “Marco de
Buen Desempeño Docente para Docentes de Educación Básica Regular”.
 Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación
Básica.
 Resolución Ministerial N° 451-2014-MINEDU, que crea el modelo de servicio educativo "Jornada
Escolar Completa para las instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria".
 Resolución Ministerial N° 274-2020-MINEDU, que aprueba la actualización del "Anexo 03: Protocolos
para la atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes", del apartado XI de los
Lineamientos contra la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la atención de la Violencia
contra Niñas, Niños, y Adolescentes, aprobados por Decreto Supremo 004-2018-MINEDU.
 RVM N.º 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y
 funcionamiento de los Municipios Escolares.
 Resolución Viceministerial N° 011-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
"Norma que regula los instrumentos de gestión de las Instituciones Educativas y Programas de
Educación Básica".
 Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado
“Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica”.
 Resolución Viceministerial N° 169-2021-MINEDU “Lineamientos para la Educación Sexual Integral en
la Educación Básica”
 Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado
"Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de
Educación Básica" y la Tabla de Equivalencias de Denominaciones para las comisiones y comités de
las instituciones educativas públicas de Educación Básica.
 Protocolos para la atención de casos de violencia escolar en las instituciones educativas asx° 274 -
2020 - Minedu
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 Resolución Ministerial N° 0547-2012-ED,
Pioneros que aprueban
de la jornada escolar completa,los Lineamientos
Rumbo denominados
a la excelencia educativa
“Marco de Buen Desempeño Docente para Docentes de Educación Básica Regular”.
 Resolución Ministerial N° 587 – 2023 “Lineamientos para la prestación del servicio
educativo en las

 instituciones y programas educativos de la Educación Básica para el año 2024”

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IV. DIAGNÓSTICO:

IDENTIFICACIÓN DE DESCRIPCIÓN
IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES (de
PROBLEMAS, (Redacte la situación tanto cualitativa acuerdo a las dimensiones de la TOE)
NECESIDADES y cuantitativamente)
Dificultades que se han podido  Acompañamiento de los estudiantes
A NIVEL DE LOS observar en el aprendizaje con dificultades de aprendizaje desde
los primeros bimestres.
APRENDIZAJES. (CGE 1) falta de autonomía y
 Derivar al departamento de psicología
responsabilidad en el aprendizaje, con la finalidad de realizar un
falta de hábitos de estudio, acompañamiento.
desmotivación en sus logros
académicos.

A NIVEL Problemas para regular emociones,

SOCIOEMOCIONAL falta afianzar condiciones personales  Campañas para la sana convivencia.
 Implementación de talleres de
(Aplicación del Kit de para el desarrollo del estudiante
Habilidades Sociales
HHSS de todas las aulas como autoestima, valoración
el consolidado) personal, autonomía, competencias
socio-afectivas
Falta de materiales logísticos para el  Dificultades en la elaboración de
A NIVEL DE desarrollo de talleres y campañas. afiches, lemas etc.
INSTRUMENTOS DE
GESTIÓN. (CGE 5)

A NIVEL DE
PLANIFICACIÓN EN TOE

(Informes de tutoría del

año anterior del CGB)

Otros del contexto

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V. OBJETIVOS:

6.1. Objetivo General

Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las Instituciones Educativas mediante la
planificación, ejecución y evaluación de actividades de Gestión de la Tutoría, Orientación Educativa y Gestión de la
Convivencia Escolar, para contribuir a la calidad del servicio educativo y fortalecer la formación Integral de las y los
estudiantes

6.2. Objetivos específicos

a) Promover y fortalecer la formación integral y el desarrollo del bienestar de los estudiantes

por medio del acompañamiento socioafectivo y cognitivo.
b) Promover la participación y la articulación de acciones de tutoría y orientación educativa
con todos los actores de la comunidad educativa, como la familia y otros aliados.
c) Contribuir al desarrollo de una convivencia escolar que brinde condiciones de seguridad y
protección a los estudiantes.

VI. LÍNEAS DE ACCIÓN:

 Gestión
 Formativa
 Preventiva
 Promocional
 Atención
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VII.- ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.

CRONOGRAMA
LINEA NECESIDADES2 ACTIVIDADES3 BENEFICIARIOS E FM A M J J AS O N D
• Conformación del Comité de X
Gestión del Bienestar 2024 y
• formalización
Inserción de con la su R.D. y ESI en
Tutoría X X
los instrumentos de Gestión. PEI, PCI,
PAT, y RI.
• Implementación de los Espacios X
Inspiradores para el Buen Inicio del
Año Escolar.del Directorio de
• Elaboración X
aliados estratégicos de la
escuela. y/o actualización del
• Afiliación X
responsable de convivencia en el
Instituciones • portal del SISEVE. comunicacionales
Estrategias X X X X X X X X X
educativas que preventivas, promocionales: páginas
implementan la web institucional, Facebook, replicas
Tutoría y comunicacionales de
GESTIÓN Orientación DRELM, MINEDU, UGEL15, CEM.
• Ejecución de la hora colegiada o X X X X X X X X X X
Educativa en el
(Son acciones marco de el
reunión colegiada entre docentes
que responden a la Compromiso 5 de tutores, la misma que debe centrarse Estudiantes
gestión
gestión Escolar en las necesidades de aprendizaje, Familias
institucional) de atención, de soporte emocional de Docentes
para el logros de los
aprendizajes y los estudiantes en base a datos de
permanencia , resultados de aprendizaje o de las
continuidad de los información que vamos identificando
estudiantes. como señales de alerta frente a las
situaciones de riesgo, violencia para
planificar y evaluar las acciones de
tutoría y orientación educativa y
• Municipios Escolares – EBR y Consejo X X X X X X X X X X
de Participación Estudiantil
(COPAE),comités de aulas, ejecución
de asambleas de aula y
multigrado.
• Implementación de la Buenas X X X X
Práctica de Tutoría o Convivencia en
la escuela
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Ejecución del Monitoreo de la X X X X X X X X X

tutoría y orientación educativa -
convivencia escolar
Taller sobre el uso de los protocolos de atención a la X
violencia escolar.
Evaluación de proceso. X X X

Evaluación final X

• Participación de los coordinadores de X

TOE, docentes en el programa
Formativo de Tutoría de Ugel 15.

• Participación de los coordinadores de

TOE, docentes en el programa
Formativo Educación Sexual Integral
de Ugel 15 Y/O convenio
• “Elaboración del Plan tutorial de aula x x
con la incorporación de las
FORMATIV estrategias de la tutoría”.
A
• Jornadas de formación con las X X X
(Son acciones familias para fortalecer el
que acompañamiento al aprendizaje de
desarrollan la sus hijas e hijos.
dimensión
personal, social Docentes
y de
aprendizajes Estudiantes
• Talleres de estrategias de X X
de la TOE, así Familias
como aprendizaje
actividades
institucionales a través de la tutoría grupal.
que
contribuyen Participación en las Veedurías X X X X
con el Escolares
desarrollo de
dichas
Implementación de la Estrategia MI
dimensiones) VOZ IMPORTA
Implementación de la Estrategia
SOMOS PARES ( Secundaria)
 Existen negocios • Elaboración articulada, concertada y X
PREVENTIV que venden difusión de las normas de
bebidas Docentes
A Convivencia
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(Son alcohólicas a • Reuniones de trabajo con aliados de Estudiantes

acciones menos de 100 la comunidad para mitigar el riego de Familias
que buscan metros de la la venta de licor en menores de
anticipar y/o institución edad.
reducir la educativa.
aparición de • Coordinación con el aliado, PNP,
 Estudiantes que CEM, DEMUNA, FISCALIA para el
situaciones
realizan actividad fortalecimiento a docentes y
y/o
laboral antes de
conductas estudiantes en la prevención frente
venir a la escuela
de riesgo al consumo de
que pongan  Estudiantes que
sustanciaspsicoactivas,
en peligro el son madres
adolescentes o
embrazo adolescente,
desarrollo trata de personas, trabajo
integral y el han estado en
estado de infantil u otras que son de riesgo.
bienestar de
los gestión • Acciones de atención, prevención
estudiantes)  Presencia de frente al CUTTING o también llamado
pandillaje SELF INJURI O RISURA, se refiere a
alrededor de la la automutilación o
escuela cortes en la piel que el estudiante se
realiza.
 Coordinación con el programa de DEVIDA. X X X X X X X X X
 Acciones de prevención de consumo de drogas

 Charlas, talleres, y programas X X X X X X X X

de prevención

 Estudiantes con • Feria informativa de orientación

PROMOCION interés en
AL
vocacional con involucramiento de
conocer ofertas aliados de la comunidad.
(Son educativas sobre
la educación • Reuniones de trabajo con aliados de
acciones que
la comunidad para mitigar el riego de Docentes
promueven superior. 5
la venta de licor en menores de Familias
comportamie Estudiant
edad.
nto os y es
actitudes en • Visitas a Universidades.
la comunidad Promoviendo el conocimiento de
carreras profesionales.
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educativa
que
favorecen el
desarrollo
socioafectivo
y
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UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUAROCHIRÍ UGEL 15

cognitivo de
los
estudiantes)

• ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑOS,

NIÑAS Y ADOLESCENTES
• Atención oportuna de situaciones de violencia
contra niñas, niños y adolescentes de
acuerdo a los protocolos
vigentes.
• Reuniones de trabajo con aliados de la Docentes
comunidad para mitigar la violencia escolar Familias
ATENCIÓ • Registro de casos de violencia escolar en el Estudiantes
NY Libro de registro de Incidencias y la
DERIVACI Plataforma del SISEVE. (Ley N.º 29719)
ÓN
• Talleres de Capacitación a los miembros del
Comité de Gestión del Bienestar sobre la
plataforma y uso de los protocolos

VIII.- MATERIALES, RECURSOS Y ESCENARIOS

MATERIALES RECURSOS ESCENARIOS

Infraestructura del local escolar. Directivo. Infraestructura del local
- Equipos tecnológicos disponibles. - Coordinador(a) de tutoría. escolar.
- Útiles escolares y de escritorio. - Integrantes del comité de tutoría.
- Tutores.
- Docentes de áreas curriculares.
- Personal administrativo.

IX.- EVALUACIÓN
 “AÑO DE LA RECUPERACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LA ECONOMÍA PERUANA”

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INDICADOR DE META
N° PROCESO
BENEFICIA
ACTIVIDADES (CANTIDAD/ % LOGROS
RIO/A QUE SE Esperada Lograda
PROPUSIERON)

---------------------------------- ----------------------------------------------
Lic. Mónica Huerta Osorio Lic. David Sandro Elescano Véliz.
Coordinadora de Tutoría DIRECTOR

ANEXOS
 “AÑO DE LA RECUPERACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LA ECONOMÍA PERUANA”

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ALIADOS ESTRATEGICOS

NOMBR DIRECCI CORREO ELECTRÓNICO TEMÁTICAS TIPOS DE

E DEL ÓN Y QUE ACTIVIDAD
ALIADO TELEFO TRABAJA O QUE
NO PROBLEMÁ REALIZAN
TICA
PSICOSOCIA
LES QUE
ATIENDE
Puesto de 98645481 E-mail: - Problemas de Asistencia
Salud 9 [email protected]. comportamient multidisciplina
Materno 3610416. pe o en la ria.
infantil adolescencia. - Atención
Chosica. 4722300 - Prácticas de médica y
Alo vida saludable. psicológica,
Esalud. - Orientación cuando el
sexual a hecho ha
adolescentes. supuesto una
- Prevención de lesión física
embarazo en y/o la salud
adolescentes. mental ha
- Problemas de sido afectada.
conducta y
violencia
escolar o
familiar
Policía 3610293 - Problemáticas Asistencia
Nacional psicosociales técnica según
identificadas. el campo de
acción de las
actividades
programadas.
- Intervención
policial,
cuando el
hecho de
violencia
escolar
constituye
una infracción
a la ley penal
(Ej. Abuso
sexual,
 “AÑO DE LA RECUPERACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LA ECONOMÍA PERUANA”

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lesiones,
tenencia ilegal
de armas,
etc.)
Fiscalía 6255555 - Problemáticas - Intervienen
especializ psicosociales en
ada de identificadas procedimient
familia. os policiales y
judiciales
en resguardo
de la
protección de
los derechos
de los niños,
niñas y
adolescentes
DEMUNA sgdemuna@munisantaeulali - Problemas de - Detección,
Defensorí a.gob.pe conducta y derivación y
a violencia acompañamie
Municipal escolar o nto de los
del familiar. casos de
niño y del - Prevención de violencia. -
adolescen la violencia Acciones
te. contra la preventivas y
mujer. promocionale
s. -
Orientación y
soporte
socioemocion
al tanto a la
víctima como
a la familia.
 “AÑO DE LA RECUPERACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LA ECONOMÍA PERUANA”

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ANEXO 2
PRO TOCOLOS DE ATENCIÓN EN CASOS DE VIOLENCIA

Protocolo 1
Violencia psicológicas y/o físicas sin lesiones

PASO TAREA
• Entrevistar a las y/o los estudiantes involucrados por separado.
• Recabar información adicional.
• Establecer medidas correctivas y acuerdos con las/los estudiantes
involucrados.
• Convocar al apoderado en caso de estudiantes menores de edad o
involucrar a un familiar en las/los estudiantes mayores de edad, en
ACCIÓN caso de que estén de acuerdo.
• Anotar el hecho en el LRI.
• Reportar el caso en el SíseVe.
• Coordinar actividades relacionadas con la prevención de situaciones
de violencia escolar.
• Informar el hecho y las acciones desarrolladas al CONEI o quien
haga sus veces en las II. EE. privadas.

• Orientar a las/los estudiantes involucrados en los hechos de

DERIVACIÓN violencia para que acudan al Centro de Salud de la jurisdicción para
la atención psicológica o accedan a la Línea 113 del MINSA para la
orientación.
• Reunirse con la o el tutor del aula y conocer el avance de las
acciones realizadas para mejorar la convivencia entre las y los
estudiantes.
SEGUIMIENTO • Reunirse con los familiares de las/los estudiantes involucrados o con
las/los estudiantes mayores de edad para conocer el avance de las
atenciones que reciben en el centro de salud o alguna otra
institución.
• Reunirse con las/los estudiantes involucrados para realizar el
acompañamiento y seguimiento a los compromisos asumidos.
• Verificar el progreso de los aprendizajes de las o los estudiantes
involucrados.
• Cerrar el caso cuando el hecho de violencia ha cesado y se
evidencian mejoras en la convivencia.
• Informar al familiar de las/los estudiantes menores de edad o al/ a la
CIERRE
estudiante mayor de edad sobre las acciones desarrolladas en todo
el proceso de atención.
• Informar el hecho y las acciones desarrolladas al CONEI o quien
haga sus veces en las II. EE. privadas.

Protocolo 2
 “AÑO DE LA RECUPERACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LA ECONOMÍA PERUANA”

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Violencia sexual y /o física (con lesiones y / armas)

a.- Violencia sexual.

PASO TAREA
• Orientar y acompañar al/a la estudiante mayor de edad o al
apoderado de la o el estudiante menor de edad agredido para que
presenten la denuncia ante la Policía Nacional o el Ministerio Público.
• Orientar y acompañar al centro de salud de su jurisdicción para la
atención inmediata del/de la estudiante.
• En caso de que exista una omisión para denunciar, la o el director
hará efectiva la denuncia.
ACCIÓN
• Adoptar medidas inmediatas de protección necesarias para evitar
nuevos hechos de violencia, informando al apoderado o apoderada
de las y los estudiantes menores de edad involucrados.
• Informar el hecho y las acciones desarrolladas a la UGEL, guardando la
confidencialidad del caso.
• Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y
reportarlo en el Portal SíseVe.
• Coordinar actividades relacionadas con la prevención de situaciones
de violencia escolar.

• Orientar al/a la estudiante agredido(a) para que acuda al CEM o a la

DERIVACIÓN Estrategia Rural donde existiese; asimismo, al centro de salud de su
jurisdicción para la atención psicológica.

• Reunirse con la o el docente tutor del aula para evaluar las acciones
realizadas a fin de garantizar la continuidad educativa de los o las
estudiantes involucrados, las acciones de protección implementadas
y las estrategias que deben seguirse.
SEGUIMIENTO • Reunirse con la/el estudiante mayor de edad o con los apoderados
del/de la estudiante menor de edad para el acompañamiento
respectivo, para conocer su estado emocional, consultar si está
recibiendo la atención especializada de las instituciones indicadas
(CEM o centro de salud) o, de ser posible, comunicarse con dichas
instituciones para corroborar el apoyo especializado a la víctima.

• Cerrar el caso cuando el hecho de violencia ha cesado y se ha

verificado el desarrollo de estrategias para la prevención de la
violencia sexual y que no exista riesgo para las o los estudiantes
CIERRE involucrados.
• Garantizar la continuidad educativa de las o los estudiantes
involucrados y que se evidencien mejoras en su convivencia con sus
pares. Informar al apoderado o apoderada de las y los estudiantes
menores de edad sobre el desarrollo de las acciones.

b.- Violencia Física

 “AÑO DE LA RECUPERACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LA ECONOMÍA PERUANA”

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PASO TAREA

• Orientar y acompañar al/a la estudiante mayor de edad o al

apoderado o a la apoderada de la o el estudiante menor de edad
agredido para que presenten la denuncia ante la Policía Nacional o el
Ministerio Público.
• Orientar y acompañar al centro de salud de su jurisdicción para la
atención inmediata del/de la estudiante.
• En caso de que exista una omisión para denunciar, la o el director
ACCIÓN
hará efectiva la denuncia.
• Adoptar medidas inmediatas de protección necesarias para evitar
nuevos hechos de violencia, informando al apoderado o la
apoderada de las y los estudiantes menores de edad involucrados.
• Informar el hecho y las acciones desarrolladas a la UGEL, guardando la
confidencialidad del caso.
• Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y
reportarlo en el portal SíseVe.
• Coordinar actividades relacionadas con la prevención de situaciones
de violencia escolar.

• Orientar a la o el estudiante agredido al servicio del Centro de

Asistencia Legal Gratuita del MINJUS, así como al centro de salud de
DERIVACIÓN su jurisdicción para la atención inmediata.
• Orientar a la o el estudiante que ejerció la violencia al centro de
salud de su jurisdicción para la atención inmediata.

• Reunirse la o el docente tutor del aula para evaluar las acciones

realizadas a fin de garantizar la continuidad educativa de los o las
estudiantes involucrados, las acciones de protección implementadas
SEGUIMIENTO y las estrategias que deben seguirse.
• Promover reuniones periódicas con los familiares de las/los
estudiantes involucrados o con las/los estudiantes mayores de edad
para el acompañamiento respectivo, y para asegurar el
cumplimiento de los compromisos acordados en la mejora de la
convivencia y dejar constancia.

• Cerrar el caso cuando el hecho de violencia ha cesado y se ha

verificado el desarrollo de estrategias para la prevención de la
violencia sexual y que no exista riesgo para las o los estudiantes
CIERRE
involucrados.
• Garantizar la continuidad educativa de las o los estudiantes
involucrados y que se evidencien mejoras en su convivencia con sus
pares. Informar al apoderado o la apoderada de las y los estudiantes
menores de edad sobre el desarrollo de las acciones.

Protocolo 3
Violencia ejercida por un personal de la I.E.
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Violencia Psicológica

PASO TAREA

• Reunirse con los familiares de las/los estudiantes involucrados o con

las/los estudiantes mayores de edad para dejar por escrito la
denuncia. (Dejar constancia en un acta o declaración jurada).
• Proteger la integridad de la o el estudiante agredido, garantizando
que cese todo hecho de violencia, evitando una nueva exposición y
posibles represalias.
ACCIÓN • Informar del hecho a la UGEL, remitiendo el acta de denuncia o
declaración jurada de denuncia. Asimismo, comunicar a la Policía
Nacional o al Ministerio Público.
• Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y
reportarlo en el Portal SíseVe a través de los canales establecidos.
• Coordinar con el Comité de Gestión del Bienestar para el desarrollo
de acciones de prevención de la violencia escolar, así como el
acompañamiento socioafectivo a las y los estudiantes afectados por
el hecho de violencia.

• Orientar al/a la estudiante agredido al centro de salud de su

DERIVACIÓN jurisdicción para la atención psicológica.
• Orientar a la o el estudiante agredido al servicio del Centro de
Asistencia Legal Gratuita del MINJUS.

• Asegurar que la o el estudiante agredido continúe asistiendo a

clases, reciba el apoyo emocional y pedagógico respectivo.
• Reunirse con el tutor o tutora del aula para conocer el avance de las
SEGUIMIENTO acciones realizadas para fortalecer los aspectos socioemocionales y
académicos de la o el estudiante.
• Convocar a reuniones periódicas al apoderado o apoderada, así
como al/a la estudiante mayor de edad agredido para el
acompañamiento respectivo, así como para informar sobre las
acciones ejecutadas.
• Solicitar informes de avance de las intervenciones del centro de salud.

• Se cierra el caso cuando el hecho de violencia ha cesado y se

ha garantizado la protección de la o el estudiante agredido: su
permanencia y continuidad educativa, y se evidencien mejoras en la
CIERRE situación socioemocional del estudiante agredido.
• Informar al apoderado o la apoderada de la/del estudiante menor de
edad, así como al/a la estudiante mayor de edad sobre las acciones
desarrolladas en todo el proceso de atención y dejar constancia en
un acta o declaración jurada de cierre.

Protocolo 4 Violencia Física

 “AÑO DE LA RECUPERACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LA ECONOMÍA PERUANA”

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PASO TAREA
• Reunirse con los familiares de las/los estudiantes involucrados o con
las/los estudiantes mayores de edad para dejar por escrito la
denuncia. (Dejar constancia en un acta o declaración jurada).
• Proteger la integridad de la o el estudiante agredido, garantizando
que cese todo hecho de violencia, evitando una nueva exposición y
posibles represalias.
ACCIÓN • Informar del hecho a la UGEL, remitiendo el acta de denuncia o
declaración jurada de denuncia. Asimismo, comunicar a la Policía
Nacional o al Ministerio Público.
• Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y
reportarlo en el Portal SíseVe a través de los canales establecidos.
• Coordinar con el Comité de Gestión del Bienestar para el desarrollo
de acciones de prevención de la violencia escolar, así como el
acompañamiento socioafectivo a las y los estudiantes afectados por
el hecho de violencia.

• Orientar a la/al estudiante agredido al centro de salud de su

DERIVACIÓN jurisdicción para la atención psicológica.
• Orientar a la o el estudiante agredido al servicio del Centro de
Asistencia Legal Gratuita del MINJUS.

• Asegurar que la o el estudiante agredido continúe asistiendo a

clases, reciba el apoyo emocional y pedagógico respectivo.
• Reunirse con el tutor o tutora del aula para conocer el avance de las
SEGUIMIENTO acciones realizadas para fortalecer los aspectos socioemocionales y
académicos de la o el estudiante.
• Convocar a reuniones periódicas al apoderado o la apoderada o
a la/al estudiante mayor de edad agredido para el acompañamiento
respectivo, así como para informar sobre las acciones ejecutadas.
• Solicitar informes de avance de las intervenciones del centro de salud.

• Se cierra el caso cuando el hecho de violencia ha cesado y se

ha garantizado la protección de la o el estudiante agredido: su
permanencia y continuidad educativa, y se evidencien mejoras en la
CIERRE situación socioemocional de la/del estudiante agredido.
• Informar al apoderado de la/del estudiante menor de edad, así como
a la/al estudiante mayor de edad sobre las acciones desarrolladas
en todo el proceso de atención y dejar constancia en un acta o
declaración jurada de cierre.

Protocolo 5 Violencia sexual

PASO TAREA
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• Reunirse con los familiares de las/los estudiantes involucrados o con

las/los estudiantes mayores de edad para dejar por escrito la
denuncia. (Dejar constancia en un acta o declaración jurada).
• Comunicar a la Policía Nacional o al Ministerio Público.
• Se separa preventivamente al personal de la IE presunto agresor y
se pone a disposición de la UGEL.
• Informar del hecho a la UGEL, remitiendo el acta de denuncia o
declaración jurada de denuncia, la resolución directoral de
ACCIÓN separación preventiva y la copia de la denuncia en comisaría o
fiscalía.
• En la IE privada, también se separa preventivamente al personal de
la IE presunto agresor, y bajo responsabilidad, se debe informar a la
UGEL sobre el hecho, adjuntando copia de la denuncia hecha ante la
Policía Nacional o el Ministerio Público.
• Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y
reportarlo en el Portal SíseVe a través de los canales establecidos.
• Coordinar con el Comité de Gestión del Bienestar para el desarrollo
de acciones de prevención de la violencia escolar, así como el
acompañamiento socioafectivo a las y los estudiantes afectados por
el hecho de violencia.

• Asegurar que la o el estudiante agredido continúe asistiendo a clases

y se le brinde el acompañamiento sociafectivo y pedagógico
DERIVACIÓN respectivo.
• Coordinar con el apoderado o la apoderada o con la/el estudiante
mayor de edad para brindar acompañamiento, y para saber si
acudieron al Centro Emergencia Mujer; o comunicarse con dicho
servicio para corroborar el apoyo especializado a la víctima.
• Asegurar que la o el estudiante agredido continúe asistiendo a
clases, reciba el apoyo emocional y pedagógico respectivo.
• Reunirse con el tutor o tutora del aula para conocer el avance de las
SEGUIMIENTO acciones realizadas para fortalecer los aspectos socioemocionales y
académicos de la o el estudiante.
• Convocar a reuniones periódicas al apoderado o la apoderada o
a la/al estudiante mayor de edad agredido para el acompañamiento
respectivo, así como para informar sobre las acciones ejecutadas.
• Solicitar informes de avance de las intervenciones del centro de salud.

• Se cierra el caso cuando el hecho de violencia ha cesado y se

ha garantizado la protección de la o el estudiante agredido: su
permanencia y continuidad educativa, y se evidencien mejoras en la
CIERRE situación socioemocional de la/del estudiante agredido/a.
• Informar al apoderado o la apoderada de la/del estudiante menor de
edad, así como a la/al estudiante mayor de edad sobre las acciones
desarrolladas en todo el proceso de atención y dejar constancia en
un acta o declaración jurada de cierre.
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Protocolo 6 Violencia Física, psicológica o sexual ejercida por una persona del
entorno familiar u otra persona
La aplicación del protocolo 6 incluye la violencia ejercida hacia personas adultas
mayores, por lo que la/el director/a deberá seguir lo indicado en el protocolo.

PASO TAREA
La directora o el director al tomar conocimiento, se comunica con la
apoderada o el apoderado que no esté involucrado en el hecho de
violencia, informa de la alerta y procede a hacer la denuncia en la
Policía Nacional o el Ministerio Público. Ante cualquier orientación para
la denuncia, pueden recurrir a la Línea 100.
ACCIÓN La directora o el director pueden solicitar orientación jurídica gratuita
a los Centros Emergencia Mujer o a las Oficinas de Defensa Pública del
Ministerio de Justicia y Derechos Humanos en los lugares donde existan
estos servicios.
Informar de las acciones desarrolladas a la UGEL.
Registrar el hecho en el Libro o cuaderno de actas de la
IE.

• Orientar al Centro Emergencia Mujer o estrategia rural en los

siguientes supuestos:
- En todos los casos de violencia sexual cometida por una persona
DERIVACIÓN
del entorno familiar u otra persona.
- En todos los casos de violencia física y psicológica cometida por
una persona del entorno familiar.

• Brindar apoyo psicopedagógico para su continuidad educativa.

• Coordinar con la madre/padre de familia o apoderada/apoderado,
si acudieron al Centro Emergencia Mujer; o comunicarse con dicho
SEGUIMIENTO servicio para corroborar el apoyo especializado a la víctima.
• Coordinar con el Centro Emergencia Mujer y la DEMUNA acciones
dirigidas a la comunidad educativa sobre la prevención de la
violencia contra las mujeres e integrantes del grupo familiar.

• La directora o el director debe coordinar con el Centro Emergencia

CIERRE
Mujer y la DEMUNA para la protección integral de las y los
estudiantes.
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ANEXO 3

PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

I. DATOS GENERALES
I.1 UGEL : 15
I.2 I.E.P. : Simón Bolívar
I.3 UBICACIÓN : Av. San Martín 2183 – Santa Eulalia
I.4 NIVEL : Secundaria
I.5 DIRECTOR : Lic. David Sandro Elescano Veliz
I.6 COORDINADOR TOECE : Lic. Mónica Huerta Osorio
I.7 PS. RESPONSABLE : Lic. Valeria Jazmín Cerron Jara
I.8 DURACIÓN : Marzo – Diciembre 2025

II. FUNDAMENTACIÓN
La psicología educativa como ciencia aplicada busca estudiar aquellas propiedades del
aprendizaje, abordando aquellas variables que permitan una mejor predicción, control y
comprensión de la conducta en contextos de enseñanza; siendo su principal objetivo
mejorar las capacidades para aprender y resolver problemas tomando en cuenta
características cognoscitivas, personales y sociales del estudiante.
De tal manera, el departamento de psicología de la institución Simón Bolívar, está orientado
a abordar dicha problemática, a través de la aplicación de técnicas psicológicas adecuadas
de forma grupal o individual, con el apoyo coordinado de todas las personas que
intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como los son, docentes y padres de
familia.
Por ello se ha visto conveniente programar actividades en función a las necesidades de la
Institución Educativa y contexto de la población de Santa Eulalia, en busca de soluciones
estratégicas a dificultades cognitivas, emocional, académica, vocacional, familiar y/o
psicosocial, que se podrían presentar en la comunidad educativa.

III. BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú.
 Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
 Ley Nº 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley Nº 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
 Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
 Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley Nº 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de
tabaco.
 Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley Nº 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo de instituciones educativas.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar.
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 Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en
condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
 DS Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las
asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas públicas.
 DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con
discapacidad.
 DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas.
 DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
 DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas
extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas
públicas y privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de
violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 RS Nº 001-2017-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021, la educación que queremos para
el Perú.
 RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes
contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
 RM Nº 281-2016-MINEDU Norma que aprueba el Currículo Nacional de la Educación
Básica.
 R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".
 RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio
educativo JEC para las II.EE. de educación secundaria”.
 R.M. Nº 396-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2018".
 R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las
semanas de lucha contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la Educación
Básica.
 RVM Nº 220-2019-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de
sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
 RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y
funcionamiento de los Municipios Escolares.
 RVM Nº 030-2019-MINEDU “Normas para la contratación administrativa de servicios del
personal de las intervenciones y acciones pedagógicas, en el marco de los programas
presupuestales 0090, 0091, 0106 y 0107 para el año 2019”.
 RD Nº 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la conformación del Consejo de
Participación Estudiantil – COPAE”.
 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación
Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
 RSG Nº 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y
Orientación Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 DIRECTIVA Nº 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las
instituciones educativas”.
 RSG Nº 014-2019-MINEDU.
 RM Nº 273 Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2021 en las IIE EBR.
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 RVM Nº 212-2020-MINEDU “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la

Educación Básica”

GRADO Y DOCENTE TUTOR DOCENTE COTUTOR

SECCIÓN

1° A VERÓNICA SANCHEZ KATHERINE LEÓN AREVALO

1° B VILMA HUAMAN FERNANDEZ JESSICA ANCHIVILCA RAMIREZ
1° C JORDY ARTEAGA SANCHEZ SALLY ARTEAGA SIU
2° A NORA LEÓN HUANCAYA PILAR BALDEÓN DE LA CRUZ
2° B JUANA OBISPO LOZANO LADY ESCOBEDO ISLS
2° C CESAR ARROYO CALDERON ORLANDO MUNGUIA HUAYTA
3° A JORGE HUAMÁN HINOJOZA MARIO CARDOSO UGAZ
3° B ANGELA APAZA TORRES JHON HUÁNUCO
3° C FATIMA GUEVARA ALVITES ELIZABETH CHACCHE ZEVALLOS
4° A EDITH QUISPE ESPINOZA MAURO SULLCA
4° B JANETH COSSIO HUAMAN JACKELINE CORREA ARIAS
4°C JUAN MEZA HUAYLINOS. ANA CANALES MARTINEZ
5° A MARILYN VEGA HUAMANÍ ALDO ACHARTE PALACIOS
5° B ESMILA AQUINO LÓPEZ PEDRO CASTRO LIVIA
5° C ANDRÉS DIAZ PEÑA CESAR CACERES CARBAJAL

IV. OBJETIVOS
IV.1Objetivo General
Optimizar el bienestar emocional, personal y social de la comunidad educativa para
mejorar su calidad de vida y su inclusión social, a través de la evaluación, orientación y
según el caso la derivación. Donde se brinde un buen servicio educativo.
IV.2Objetivos Específicos
 Elaborar y aplicar programas de seguimiento psicológico, dirigido a estudiantes,
padres que los necesiten apoyo soporte emocional.
 Entrevista con padres de familia de los casos detectados, así como, de aquellos que
requieran información u orientación relacionada a sus menores hijos, reforzando de
esta manera la identificación y el rol que ejercen como padres.
 Orientar y brindar soporte al personal docente y demás que estén relacionados con
la institución que afecte directa o indirectamente al estudiante.
 Apoyar y orientar la labor tutorial
 Programar y ejecutar los talleres de “Escuela de Familias”, buscando fortalecer las
relaciones de unión familiar y lazos afectivos en la relación padre-hijo.
 Realizar jornadas de formación a docentes para fortalecer las habilidades
socioemocionales.
 Programar y ejecutar unos talleres de “Orientación Vocacional”, dirigido a los
estudiantes de 5to de secundaria para que exploren los intereses e inclinaciones
vocacionales de su preferencia.

V. METAS
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Cumplir con los objetivos propuestos, así mismo atender a toda la comunidad educativa de
la I.E.P. Simón Bolívar
VI. METODOLOGÍA
VI.1Estudiante
 Individual: Orientación, consejería y seguimiento de los casos
 Grupal: A través de talleres de desarrollo personal
VI.2Padre de familia
 Individual: Orientación y consejería, en relación a sus hijos y sus familias
 Grupal: A través de la participación de las “Escuelas de Familias”.
VI.3Personal de la I.E.
 Individual: Orientaciones, acompañamientos en tutoría.
 Grupal: Talleres de capacitación
VII. RECURSOS
VII.1 Humanos
 Dirección
 Coordinador TOECE
 Psicóloga
 Docentes
 Tutores
 Auxiliar
 Padres de familia
 Estudiantes
VII.2 Materiales
 Materiales de escritorio
 Computadora e impresora
 Proyector
 Celular
 Ambiente adecuado
 Conexión a internet
VIII. EVALUACIÓN
La evaluación del presente Plan de Trabajo, será continua y permanente, buscando ir
reajustando las estrategias para el logro de los objetivos, elaborando un reporte bimestral
de los avances y logros alcanzados.
IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
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PARA EL ESTUDIANTE
ÁREA ACTIVIDAD MESES MATERIALES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Aplicación de Ficha Diagnóstica (1º) X X Ficha Diagnóstica Psicóloga
SEGUIMIENTO Y
ORIENTACIÓN Y Aplicación de Ficha Diagnóstica (2º, 3º, 4º y 5º X Ficha Diagnóstica Psicóloga
CONSEJERÍA estudiantes nuevos)
Resultados y actualización de Ficha Diagnóstica X X Informe Psicóloga

Orientación y consejería a estudiantes. X X X X X X X X X X Cuaderno de registro Psicóloga

Hojas de entrevista Coordinador TOECE
Tutores
La Autoestima X
Importancia de la puntualidad X
Depresión y ansiedad X
Buen Trato X Sesiones de los Psicóloga
talleres Coordinador TOECE
CHARLAS, TALLERES, Y “Sácale tarjeta roja a la violencia” X Tutores
PROGRAMAS DE Importancia de la higiene personal y limpieza de X Diapositivas del tema Aliados Estratégicos
PREVENCIÓN. espacios
La empatía X
Peligros de las redes sociales X
Trabajo en equipo X
Derechos y Deberes de los Niños, Niñas y X
Adolescentes
Control de mis emociones X
Consumo de alcohol X
Enamoramiento X
Salud Sexual X
Procrastinación X
“No violencia contra la mujer” X
Orientación Vocacional X X
PARA LA FAMILIA
ÁREA ACTIVIDAD MESES MATERIALES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
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ORIENTACION Y Orientación y consejería a padres de familia X X X X X X X X X X Cuaderno de registro Psicóloga

Hojas de entrevista Coordinador TOECE
CONSEJERÍA Hoja de derivación Tutores

1º Escuela de Padres (1º y 2º): “Disciplina X

Lista de asistencia Psicóloga
ESCUELA DE FAMILIAS Y positiva” (Padrón de padres Coordinador TOECE
ENCUENTROS 2º Escuela de Padres (3º, 4º y 5º): “Educación X de familias y/o Tutores
FAMILIARES con amor y límites” apoderados) Aliados Estratégicos

3º Escuela de Padres (1º y 2º): “Fortaleciendo X

vínculos entre padres e hijos”
4º Escuela de Padres (3º, 4º y 5º): “¿Cómo X
aniquilar o fortalecer la autoestima de mi hijo?
Día de la familia X
PARA EL DOCENTE Y EL ADMINISTRATIVO
ÁREA ACTIVIDAD MESES MATERIALES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
ORIENTACIÓN Y Asesoría a docentes y administrativos. X X X X X X X X X
Cuaderno de registro Psicóloga
CONSEJERÍA Soporte socioemocional a docentes y X X X X X X X X X Coordinador TOECE
administrativos.
Gestión Emocional X
Psicóloga
CHARLAS Y TALLERES Trabajo en equipo X Lista de asistencia Coordinador TOECE
Técnicas para reducir el nivel de estrés laboral X
Participación de horas colegiadas X X X X X X X X X Psicóloga
Lista de asistencia Coordinador TOECE
Mensajes motivacionales X X X X X X X X X Redes sociales Psicóloga
SOPORTE Flyres

ESCUELA DE FAMILIAS
FECHA HORA GRADO TEMA
25/04/2025 4:00 PM 1º y 2º I “Disciplina positiva”
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30/05/2025 4:00 PM 3º, 4º y 5º II “Educación con amor y límites”

24/06/2025 8:00 AM 1º A 5º 1º Encuentro familiar
– 4:00
PM
28/08/2025 4:00 PM 1º y 2º III “Fortaleciendo vínculos entre padres e hijos”
12/09/2025 8:00 AM 1º A 5º 2º Encuentro familiar: Día de la Familia
– 4:00
PM
24/10/2025 4:00 PM 3º, 4º y 5º IV “¿Cómo aniquilar o fortalecer la autoestima de mi
hijo?

CHARLAS Y TALLERES ALIADOS EXTRATÉGICOS

FECHA GRADO TEMA ALIADO ESTRATÉGICO
1º y 2º “Dependencia emocional” Centro de Salud
3º, 4º y 5º “Salud Sexual Saludable” Centro de Salud
3º, 4º y 5º “Uso de armas punzocortantes” Policía Nacional
3º, 4º y 5º Uso indebido del consumo de Policía Nacional
alcohol
1º y 2º “Deserción escolar y tardanzas” DEMUNA
1ra semana de 4º y 5º “Proyecto de vida” “Como SOVIO – Ministerio de
setiembre elaborar un CV” Trabajo
1º a 5º “No violencia contra la mujer” CEM
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