INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

“62298 San Roque”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°5 1 y 2° DE DPCC-2024

TÍTULO: “Respetamos el espacio personal y vivenciemos la patrona de nuestro distrito”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : 62298 “San Roque”
1.2 Nivel : Secundario
1.3 Turno : Mañana
1.4 Año Escolar : 2024
1.5 Área Curricular : Desarrollo personal ciudadanía y cívica
1.6 Grado : 1° y 2°
1.7 Docente : Carmen Ivonni Quispe Rojas

II. COMPETENCIA A DESARROLLAR:

Construye su identidad

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El propósito de esta experiencia es que los estudiantes de la I.E. N° 62298 San Roque aprendan a respetar el espacio personal de los otros, así dan lugar a que
el suyo sea respetado, así poder vivir en armonía. Ante esta situación se plantea las siguientes preguntas: ¿Por qué algunas personas no respetan nuestro
espacio personal? ¿Qué podemos hacer para cuida nuestro espacio personal y respetar el de los demás? ¿Cómo debemos de defender nuestro espacio
personal? PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
PREGUNTAS RETADORAS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE PROPÓSITO DE APRENDIZAJE CAPACIDAD DESEMPEÑO
(PRODUCTO) (COMPETENCIA DE ÁREA) (DEL CICLO Y GRADO)
¿Por qué algunas Elaboración de carteles, Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo
personas no respetan afiches, avisos, díptico y valorando sus características personales y culturales,
nuestro espacio tríptico Se valora a sí y reconociendo la importancia de evitar y prevenir
personal? ¿Qué Participamos en la fiesta mismo situaciones de riesgo (adicciones, delincuencia,
pandillaje, desórdenes alimenticios, entre otros).
podemos hacer para patronal de nuestra
Autorregula
cuida nuestro espacio provincia Construye su identidad sus emociones Describe las causas y consecuencias de sus
personal y respetar el emociones, sentimientos y comportamientos, y las
de los demás? ¿Cómo Reflexiona y de sus compañeros en situaciones de convivencia en
debemos de defender argumente la escuela. Utiliza estrategias de autorregulación
1
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“62298 San Roque”

nuestro espacio éticamente emocional de acuerdo con la situación que se

personal? presenta.
Vive su
sexualidad de Argumenta su posición sobre dilemas morales que
manera plena y involucran situaciones de convivencia en su familia y
responsable en el aula tomando en cuenta las normas y las
intenciones de las personas.

IV. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
N° CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
DE APRENDIZAJE FECHA APRENDIZAJE/PRODUCTO DE EVALUACIÓN
1 Se valora a sí Describe las causas y Manejo de Escala
mismo consecuencias de sus emociones, emociones valorativa
Enfrentando al sentimientos y comportamientos, Empatía
bullying y las de sus compañeros en Asertividad Cuestionario
12/08/24 al
para una situaciones de convivencia en la
convivencia escuela. Utiliza estrategias de 14/08/24
sana autorregulación emocional de
acuerdo con la situación que se
presenta.
2 ¿Quiénes Autorregula Expresa argumentos a favor del Escala
participan en sus respeto y cuidado mutuo en las 19/08/24 al Manejo de Elaboración de una carta valorativa
una emociones relaciones de amistad. 21/08/24 emociones
situación de Empatía
bullying? Asertividad
3 ¿Qué podemos Autorregula Utiliza estrategias de Elaboren un cuadro con Escala
hacer para sus autorregulación emocional de Manejo de acciones concretas para ser valorativa.
prevenir emociones acuerdo con la situación que se 26/08/24 al emociones incluidas en las normas de
situaciones de presenta. Empatía convivencia del aula y de la
28/08/24
bullying? Asertividad institución educativa
referidas a cómo actuar
frente al bullying

2
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“62298 San Roque”

V. ENFOQUES TRANSVAERSALES:
ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL
Igualdad de género  Igualdad y  Reconocimiento al valor  Docentes y directivos fomentan la asistencia de las estudiantes que se
Dignidad inherente de cada encuentran embarazadas o que son madres o padres de familia.
 Justicia persona, por encima de  Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del
 Empatía cualquier diferencia de cuerpo e integridad de las personas; en especial, se previene y atiende
género. adecuadamente las posibles situaciones de violencia sexual (Ejemplo:
tocamientos indebidos, acoso, etc.).
 Disposición a actuar de  Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por
modo que se dé a cada ejemplo, que las mujeres limpian mejor, que los hombres no son
quien lo que le sensibles, que las mujeres tienen menor capacidad que los varones para
corresponde, en especial a
el aprendizaje de las matemáticas y ciencias, que los varones tienen
quienes se ven perjudicados
por las desigualdades de menor capacidad que las mujeres para desarrollar aprendizajes en el
género. área de Comunicación, que las mujeres son más débiles, que los varones
son más irresponsables.
 Transformar las diferentes
situaciones de desigualdad
de género, evitando el
reforzamiento de
estereotipos

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA VALORATIVA

3
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“62298 San Roque”

COMPETENCIA: Construye su identidad

ESCALA VALORATIVA
NIVEL DE LOGRO INICIO PROCESO LOGRADO SATISFACTORIO
PUNTAJE C B A AD

EVIDENCIA
Elaboración de carteles, afiches, avisos, díptico y tríptico
Participamos en la fiesta patronal de nuestra provincia
APELLIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
NOMBRES DEL
ESTUDIANTE PUNTAJE TOTAL
Nº

Puntaje

Yurimaguas, agosto 2024

…………………………………………………………………….
Carmen Ivonni Quispe Rojas
Docente