UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
FORMATO PLAN CLASE
GRADO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
FECHA: 18/11/2024 SEMANA: CLASE:
Transición
ESTUDIANTE: Maria Alejandra Benjumea DOCENTE ASESOR: Carlos Andrés Tabares Competencia: Axiológica
SUBTEMA: Reconociendo los cinco sentidos y
UNIDAD: Explorando el cuerpo TEMA: Los sentidos
sus órganos
APRENDIZAJE/LOGRO: : Reconocer los cinco sentidos (vista, oído, gusto, olfato y tacto), e identificar su relación con el entorno para explorar y
descubrir nuevas experiencias por medio de actividades prácticas.
(C). : Reconoce cada uno de los sentidos
(P). Participa en actividades de clasificación
y asocia sus órganos correspondientes
Indicadores (A). Muestra interés al explorar los según el sentido que se utiliza (por ejemplo:
con las funciones básicas (ver, oír,
de logro sentidos y su función. ¿Qué oíste?
saborear, oler, tocar).
MODELO O ENFOQUE PEDAGÓGICO: tradicional MÉTODO: Deductivo ESTILOS: mando directo - asignación de tareas
DESCRIPCION ACTIVIDADES – SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
M DESCRIPCIÓN GRAFICA
(CONVENCIONES)
o
m Vamos a recibir a los niños con un saludo musical y los
e vamos organizando sentados en un círculo. Procedemos a
n cantar una ronda de los saludos (Hola, hola con las manos)
t Laminas 10min
o
d [Link] Bafle
e
e
x
A continuación, vamos a iniciar contándoles que hoy
p
aprenderemos a descubrir nuestros sentidos y cuáles son los
l
órganos que se usan para cada uno, a partir de esto,
o
empezaremos haciendo preguntas introductorias como, y
r
con cada respuesta mostrar láminas de los organos:
a
c
i
ó ¿Qué parte del cuerpo usamos para mirar?
n
¿Con qué escuchamos?
¿Han probado algo dulce hoy?
¿Por donde escuchamos música?
M 1. Para empezar esta fase, continuaremos sentados en Cajas 10 min
o circulo y con un pañuelo le tapamos los ojos a todos los misteriosas
m niños, a cada niño le vamos a pasar un objeto diferente,
en sea frutas, peluches, termos tibios, cualquier objeto con
to Objetos
diferentes texturas, olores, etc.
de diversos de
es Cada niño debe interactuar con sus sentidos menos con diferentes
tr la vista, para descubrir que tiene en la mano. texturas,
uc olores,
tu colores
ra
ci 2: Las cajas misteriosas
ón
Colocar diferentes objetos en cajas opacas, una para
y
cada sentido y hacer un camino o pista para
pr
atravesarlos, cuando llegue al final debe meter la mano
ác
tic a la caja y devolverse por la pista de obstáculos en una
a fila, cuando pase todo el grupo deben simular o
interpretar con el cuerpo el órgano representativo de el 20 min
objeto que sintieron. Estarán 5 grupos cada uno con la
misma cantidad de niños.
Vista: Mostrar una imagen o figura dentro de una caja
con una ventana pequeña.
Oído: Sacudir una caja con algo dentro (canicas, arroz).
Olfato: Dejar que huelan una caja con esencia o fruta.
Gusto: Ofrecer un pedazo pequeño de comida en una
caja limpia.
Tacto: Poner texturas (esponja, lija, algodón).
Los niños adivinan qué hay dentro usando solo el
sentido correspondiente.
Mo 10 min
me
nto 3. Mis sentidos en acción Comida
de cocinada
tra
nsf En los mismos grupos, cada grupo representa un
ere sentido y crea un dibujo de su órgano pintando con sus Pinturas
nci
dedos y su propio cuerpo, vamos a usar pinturas
ay
sumergidas con diferentes texturas, por ejemplo: arroz,
val
ora
algodón. Carteleras
ció Lugo ellos deben explicar al resto del grupo cómo
n
usamos ese sentido en el día a día.
Aros
Para cerrar la clase, haremos una sesión de comida con
diferentes texturas, sabores y colores, zanahoria Conos
cocinada, pasteles, leche tibia, etc y mientras comen,
vamos a explicar la importancia de conocer nuestros
sentidos y hacemos una retroalimentación de para que
y como los usamos.
10min
EVALUACIÓN Indicador a evaluar: conceptual
Estrategia (s): Observación Directa Criterios: Niveles de desempeño:
-Reconoce y nombra los cinco BAJO MEDIO AVANZADO
sentidos: vista, oído, olfato,
gusto y tacto.
-Identifica correctamente los
órganos relacionados con cada
sentido (ojos para la vista, oídos
para el oído, nariz para el olfato,
lengua para el gusto, y piel para
el tacto).
REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:
ACTIVIDADES ALTERNAS:
