“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 6093 CORONEL “JUAN VALER SANDOVAL”
RED 08 – VMT- UGEL N° 01 -LIMA SUR
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08 (PRIMERA UNIDAD)
FACTORES AMBIENTALES QUE INTERVIENEN EN LA CORROSIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa 6093 Cnel “Juan Valer Sandoval” Área Ciencia y Tecnología
Docente Vilma Rivera Mendoza Grado y Sección 3° A-D-E
Duración 2 horas pedagógicas Fecha 9-10-11 DE ABRIL
TÍTULO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
"FORTALECEMOS NUESTRAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES PARA UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA”
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Desempeños Criterios de Evidencias
Competencias/Capacidades evaluación Instrumentos
precisados de
aprendizaje
EXPLICA EL MUNDO Explica cualitativa y Identifica información en un
FÍSICO BASÁNDOSEEN cuantitativamente que texto descriptivo y explica
CONOCIMIENTOS SOBRE la degradación de los con base en conocimientos Lista de
SERES materiales depende de científicos, las características cotejo
VIVOS, MATERIA Y su composición química de los factores ambientales Texto
ENERGÍA, TIERRA Y y de las condiciones que intervienen en la argumentativ
UNIVERSO ambientales. corrosión. oe
Comprende y usa Argumenta, con evidencia
conocimientos sobre los seres científica, en una infografía, Infografia
vivos, materia y energía, su postura sobre las
biodiversidad, Tierra y consecuencias de la
universo degradación de los
materiales inorgánicos
debido a las condiciones
ambientales.
Competencias Desempeños Criterios de evaluación Evidencias de Instrumentos
transversales/ precisados/ metas de aprendizaje de evaluación
Capacidades aprendizaje
Gestiona su aprendizaje Capacidad de identificar Establece metas
de manera autónoma áreas de fortaleza y claras y Elaboración de Lista de cotejo
Define metas de debilidad, así como la específicas para una infografia.
disposición para realizar su aprendizaje,
ajustes en su enfoque de de acción para
aprendizaje según sea alcanzar esas
necesario para mejorar metas así como
su rendimiento. desarrollar un
plan.
aprendizaje.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoques Transversales Valores Actitud o acciones observables
Mantener el enfoque ambiental, pues orienta el desarrollo de
Enfoque Ambiental Justicia y la conciencia crítica respecto a las problemáticas ambientales
Solidaridad y sus consecuencias
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Materiales y/o
Momentos Estrategias/Procedimientos recursos educativos
Saludo cordial a los estudiantes y se les recuerda las normas de convivencia con la cual vamos a Dialogo
trabajar el día.
PROBLEMATIZACIÓN:
¿Cómo puedes hacer para proponer una solución tecnológica para el uso responsable de los
recursos que sufren corrosión en nuestro entorno y disminuir el impacto en el ambiente?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Explica con base en conocimientos científicos, las características de los factores ambientales que
intervienen en la corrosión.
SABERES PREVIOS: ¿A qué llamamos degradación?
SITUACION SIGNIFICATIVA:
La corrosión como fenómeno natural constituye un problema vigente en el entorno
Inicio donde vivimos. “Es frecuente en la industria química, petrolífera, naval, de
(10 ) construcción civil, en los medios de transporte, los sistemas de comunicación”, en
nuestros hogares, entre otros espacios. Asimismo, el ser humano, gracias al desarrollo
de la ciencia y la tecnología, ha creado formas de controlar y prevenir este fenómeno.
No obstante, la mayoría de los compuestos utilizados para este fin resultan ser muy
tóxicos, costosos y perjudiciales para el ambiente, la economía y, por tanto, para el ser
humano.
Después de leer la situación de contexto responden:
Escribe 2 casos de tu vida cotidiana, donde veas que se produce corrosión.
Se realiza una pausa activa para fortalecer el buen estado físico y
emocional de los estudiantes
CONSTRUYAMOS NUESTROS APRENDIZAJES
Observan el video: https://www.youtube.com/watch?v=4uZr-_gtn7Q
Se les plantea diversas preguntas:
A. ¿Cómo se origina la corrosión? Video
B. En la naturaleza ¿Cuál es el principal agente corrosivo y cuáles otros hay? Ficha informativa
Responderán a través de la técnica lluvia de ideas.
Se les entrega una Ficha con información sobre el tema.
REFLEXIONAMOS Y APLICAMOS LO APRENDIDO
1.- ¿Cuáles son los factores ambientales que intervienen en la corrosión y oxidación?
2.- De todos los factores cuál te impactó más. Explica
Desarrollo 3.- ¿Qué características tienen la mayoría de los compuestos creados para controlar y prevenir
el fenómeno de la corrosión?
(70’’) En parejas empiezan a responder las preguntas de esta sección.
El docente ira monitoreando el trabajo de los estudiantes de acuerdo a sus necesidades y
culminado el tiempo, preguntará para socializar sus respuestas.
CONCLUSIONES DEL TRABAJO:
a.- Porqué nos preguntamos ¿Cómo cuidar los materiales que se producen, como el hierro y el
acero?
b.- Argumentan en un párrafo de 7 líneas, la influencia de los factores ambientales
en la degradación de los materiales.
Cierre Elaborar una infografía donde indiquen su postura sobre las consecuencias de la
degradación de los materiales inorgánicos debido a las condiciones ambientales.
SE APLICA LA METACOGNICIÓN
¿Qué tema aprendí hoy?: ¿Qué actividad hice para aprender? ¿Para qué nos sirve lo
aprendido?
I. ANEXOS
I.1 Instrumentos de evaluación
I.2 Ficha de Trabajo
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Prof. Vilma Rivera M Subdirectora Marisol Tapia S.
