PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

1. Datos referenciales
- Nombre de la unidad educativa : Don Lorenzo
- Distrito Educativo : Cotoca
- Departamento : Santa Cruz
- Año de escolaridad : Primero de Primaria Comunitaria Vocacional
- Paralelo :A
- Nombre de la maestra : Lic. Graciela Luna Quispe
- Tiempo : 17 de febrero al 14 de marzo
- Gestión : 2025

2. Desarrollo
Objetivo de nivel: : fortalecemos la práctica de valores sociocomunitarios y principios ético-
morales, en el desarrollo del pensamiento crítico; lectura comprensiva, escritura creativa; el
pensamiento lógico matemático, resolución de problemas; a través de la convivencia comunitaria
biocéntrica; la sensibilidad en las manifestaciones culturales de arte, música, danza, deporte; el
uso adecuado de las Tecnologías de Información y Comunicación, la exploración,
experimentación e investigación para contribuir a la educación intracultural, intercultural y plurilingüe
del Estado Plurinacional, en complementariedad, diálogo de saberes, conocimientos propios y
universales.

PERFIL DE SALIDA PERFIL DE SALIDA DEL AÑO CONTENIDOS

DE NIVEL DE ESCOLARIDAD

COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓN Y LENGUAJES:

Comunica de manera oral
LENGUAJES Texto narrativo: escucha
y escrita en lengua  Expresa oralmente comprensiva y expresión oral
castellana, originaria y experiencias y emociones de  Palabras con los sonidos
extranjera ideas, manera coherente y iniciales: a, e, i, o, u,
sentimientos y articulada en su texto oral, de
Texto instructivo: escucha y
pensamientos acuerdo al propósito
comunicativo, utilizando expresión oral
fundamentados de manera
normas de cortesía en LC,  Lectura y escritura de palabras
adecuada y coherente, con las letras m, p, l
LO, LE.
utilizando recursos no Texto corto: lectura y escritura
verbales y para verbales a de palabras y oraciones
partir de la escucha e  Los artículos: la - el - las - los
interpretación de la  Letra y como elemento de
información de un texto, enlace.
considerando la situación Lengua Extranjera (LE)
comunicativa.  Magic words (palabras mágicas)
 Greetings (Saludos oralmente).
 CIENCIAS SOCIALES:
 Integrantes de la familia:
Asume en su cotidianidad CIENCIAS SOCIALES. ocupaciones y roles
los principios y valores  Describe compartidos entre mujeres y
a su familia;
constitucionales; sustenta comparte roles entre sus varones (LC y LO).
su posición sobre hechos y miembros y demuestra su  Bicentenario de Santa Cruz
acontecimientos históricos, autoestima.  Fundación de Santa Cruz
aspectos geográficos y  Carnaval
relación del ser humano  Aniversario del colegio
con la sociedad, con  Día del padre
pensamiento crítico y
argumentos teóricos, ARTES PLÁSTICAS Y
prácticos basados en su VISUALES:
realidad experiencial,
tomando decisiones DIBUJO ARTÍSTICO
razonadas que orientan el
horizonte de la justicia  Psicomotricidad (trazo a mano
social, el respeto y alzada)
convivencia armónica entre EDUCACIÓN MUSICAL:
las personas y la Madre
 Ejercicios de respiración
Tierra.
básicos para el canto.
Demuestra actitudes de
ARTES PLÁSTICAS CIENCIAS NATURALES:
compañerismo, respeto,
 Coordina ojo y mano, realiza
solidaridad,
dibujos creativos desde sus  Partes del cuerpo humano:
complementariedad y
conocimientos previos estructura externa, función,
serenidad al igual que
conocimientos, aptitudes y diversidad en la apariencia
destrezas artísticas: física (LC y LO).
motricidad, sensibilidad,
creatividad, inventiva y MATEMÁTICA:
manejo de materiales
alterna vos, para el NÚMEROS Y OPERACIONES
desenvolvimiento artístico-
Nociones fundamentales de
cultural e ingenio para la
resolución de problemas. la matemática.

 Noción de cantidad:
EDUCACIÓN MUSICAL poco/mucho, varios/ninguno.
Desarrolla capacidades
 Interpreta rondas, canciones  Noción de espacialidad:
perceptivas, emocionales y
el Himno Nacional de Bolivia Delante/detrás, arriba/abajo,
cognitivas, desde la
modulando tonos de voces. izquierda/derecha, cerca/ lejos,
imaginación, la
interpretación, la creación o junto/separado, estar entre,
la recreación de diversos alrededor de, frente a, detrás
géneros artísticos, formas y de, entre otros.
es los de música  Noción de temporalidad con
respetando ritmo, armonía y elementos de su entorno
melodía. inmediato: ayer/hoy/ mañana.
Números naturales
CIENCIAS NATURALES
Protege y preserva toda  Explora y valora las  Lectura y escritura de números
manifestación de vida, características del cuerpo naturales del 0 al 9 (LC y LO).
desde una convivencia humano, propiciando el  Cantidad y representación
equilibrada y armónica con autoconocimiento y la práctica simbólica con objetos del
la Madre Tierra, resolviendo de hábitos de vida saludable entorno.
problemáticas de su en la prevención de
 La recta numérica. (1-9).
contexto a través de la enfermedades.
 Números pares e impares. (1-
indagación, el desarrollo de
prácticas socioambientales, 9).
la comprensión de la  Conteo y desconteo de
relación de elementos del contexto.
interdependencia y la toma  Relaciones de comparación
de decisiones informadas entre números naturales:
sobre salud integral. Mayor, menor e igual.
 The numbers (1 - 9) (números
MATEMÁTICAS del 1 - 9).
Analiza y resuelve, con  Emplea las nociones de
precisión y creatividad, cantidad, ubicación temporal, TÉCNICA TECNOLÓGICA:
problemas de la vida espacialidad, seriación,
cotidiana, con el uso de distancias, direccionalidad, PROPIAS CULTURAS
conceptos, procedimientos lateralidad, conteo,  Artefactos y herramientas:
y operaciones del sistema desconteo, comparación de utilidad, precaución y uso
de números naturales, cantidades y valor posicional adecuado en la vida cotidiana.
enteros, racionales, de números naturales
VALORES ESPIRITUALES Y
sistemas de medidas, utilizando objetos de su RELIGIONES
geometría plana, entorno natural.
estadística y variación.  El respeto
TECNOLOGÍA
 Identifica y explica sobre los
Elabora objetos artesanales artefactos y herramientas del
a par r de la materia prima entorno familiar y comunidad.
de su contexto y describe
las vocaciones productivas
comunitarias e individuales
de su región.
VALORES ESPIRITUALES Y
RELIGIONES
Interactúa en las relaciones  Practica el valor del respeto,
interpersonales de acuerdo la reciprocidad y la inclusión
con las normas, principios y en la interrelación con los
valores sociocomunitarios, miembros de la familia y
expresando emociones y escuela.
sentimientos propios
orientados a valorar las
diversas practicas
espirituales y religiosas de
sí mismo y de los otros
rechazando prejuicios y
estereo pos de violencia y
discriminación.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES CRITERIOS DE

EDUCATIVOS EVALUACIÓN
PRÁCTICA Material de la vida Ser
 Dialogamos sobre la importancia del respeto
en la familia, escuela y comunidad. Ambientes y  Manifiesta actitudes de
 Socialización del PSP a las autoridades y Espacios de nuestra respeto, dignidad y cui
Unidad Educativa. dado de la naturaleza.
padres de familia.
 Organización de comisión del psp.  Refleja Puntualidad en
 Narramos el cuento: “EL CUENTO DE LAS V la asistencia y present
OCALES” para identificarlas. . a labores colectivas e i
 Observación e identificación de las vocales en ndividuales.
diferentes palabras y en algunos nombres de  Disfruta ser creativo e
estudiantes. Material para la
n la ejecución de activi
 Observamos imágenes para identificar la producción de
dades y resolución de
escritura con las letras: M-P-L conocimientos
tareas.
 Representación artísticas de nuestro entorno
Hojas  Desarrolla habilidades
para identificar puntos y líneas.
 Ubicación, delimitación y diseño de espacios Lápiz, bolígrafos para escuchar e identif
a forestar en la comunidad educativa. PSP icar sonidos.
 Observamos objetos para describir la Marcadores
Saber
cantidad que representa cada número. Cartulina
 Presentación de diferentes cuadros con los  Demuestra expresión
números y sus cantidades correspondientes, Tijera oral y corporal sobre la
como también representamos en la recta interrelación escolar.
numérica del 0 al 9 Goma líquida
 Realización de diferentes juegos para  Reconoce las vocales
Estuche geométrico
determinar las nociones de cantidad, fuertes y débiles.
espacialidad y temporalidad. Lápices de color  Conoce gráficamente
 Ejercitamos las nociones de cantidad,
Libros y sonoro las vocales.
espacialidad y temporalidad
Computadora  Identifica diptongos en
 Capacitación sobre la implementación de textos sencillos relacio
jardines en la Unidad Educativa. PSP. Textos de apoyo nados con nuestra cult
 Dialogamos sobre el cuidado físico y espiritual pedagógico ura.
de nuestro cuerpo.
 Realizamos ejercicios básicos para el canto. Lecturas Educativas  Caracteriza el espacio
 Observamos la forma y figura del cuerpo hum geográfico donde habit
Socio-comunitarias
ano. a la familia.
 Observación e identificación de diferentes Texto de escritura.
artefactos y herramientas de uso cotidiano en  Comprende el cuidado
la vida cotidiana de cada una de las par
TEORÍA: tes del cuerpo human
 Caracterizamos el valor de respeto en nuestra o.
comunidad educativa.

 Definimos e identificamos las cinco vocales co
n elementos de nuestro contexto. Material de Hacer
 Identificamos los roles en la familia y los descr analogía
 Utiliza el lenguaje para
ibimos en primera, segunda y lengua extranjer
su interrelación en la u
a.
nidad educativa.
 Describimos las vocales fuertes y débiles med Diferentes tipos de
iante actividades lúdicas. regla y flexos con  Construye textos senci
 Describimos textos para practicar la letra M- unidades métricas. llos respecto a los role
P-L. s de la familia en el aul
 Describimos con ejemplos sobre el punto, la lí Cartillas sobre a.
nea, la recta y figuras geométricas planas en l derechos y deberes
de los niños (as).  Utiliza el lenguaje para
as representaciones artísticas de nuestro coti
su interrelación en las
diano vivir. Cuaderno. vocales y fonemas.
 Teorización de los números y representación
en la recta numérica indicando el valor de 
cada número.
 Elabora objetos didácti
 Identificación de nociones de tamaño a partir
cos con material recicl
de la conformación de una fila de menor a
mayor y luego de mayor a menor entre todo el able.
curso, y finalmente, una de niños y otra de Decidir
niñas.
 Investigamos las partes del cuerpo humano y  Participa en actividade
el cuidado apropiado para la preservación de l s comunitarias en la co
a salud a partir de nociones de espacialidad. nvivencia familiar y es
 Describimos las herramientas y artefactos de colar.
utilidad en nuestra familia y comunidad.  Desarrolla actitudes de
respeto.
VALORACIÓN:
 Contribuye su persona
 Apreciamos las vocales y los roles de los mie
lidad con alegría.
mbros de nuestras familias.
 Apreciamos el valor de cada integrante respe  Organiza
cto al desempeño que cumple en nuestra com
unidad Educativa.
 Reflexionamos sobre la importancia del conoc
imiento de las vocales en la construcción del
diálogo.
 Apreciamos la autoestima y respeto en las int
 errelaciones de la familia, escuela y comunida
d.
 Reflexionamos sobre la importancia del conoc
imiento de los idiomas en la construcción del
diálogo.
 Reflexionamos en plenaria la importancia del
cuidado del cuerpo humano y de la forma hex
agonal.
 Valoración de los juegos, rondas, canciones y
paisajes naturales para el desarrollo integral
del cuerpo, reflexionando los valores en las
relaciones familiares y con los compañeros.
PRODUCCIÓN:
 Dibujamos los miembros de nuestra familia.
 Dibujamos las figuras de las vocales en pape
l.
 Elaboramos collages con recortes de las voca
les fuertes y débiles.
 Elaboramos un cuadro de los valores en la fa
milia y sus tradiciones.
 Realizamos un dibujo del cuerpo humano des
cribiendo las partes.
 Elaboramos el tren de números para
representar las cantidades.
Adaptaciones curriculares:
VIRUEZ ORTIZ THIAGO:
El niño presenta dificultades de habla, escritura y lectura, no reconoce los números del 1 al 10,
necesita apoyo de un centro especializado.
- Se empleará videos, fichas de vocales y consonantes del abecedario para ayudar en la
pronunciación de palabras.
- Buscamos reconoce vocales y letras del abecedario en el periódico y luego recorta y la pega en su
cuaderno.
- trabajar la motricidad fina y gruesa mediante imágenes para pintar y recortar los números del 1 al
10, fichas educativas.
- Juegos y canciones didácticos como motivación personal.
PEDRAZA SOQUERE ANDIEL:
El niño no pone interés en mejorar la lectura y escritura de vocales, consonantes y silabas, no
comprende el conteo y desconteo de números del 1 al 10.
- manejo de fichas para ordenar y escribir adecuadamente las silabas y palabras cortas
- Escritura lineal de palabras en los cuadros de los cuadernos, copia, recorte, pegado, tamaño y
forma.
- Suma de números con tapitas de soda, maíz y otros
CAMPOS ZELADA ESTEFANI:
La niña desconoce la escritura y lectura de las vocales y consonantes del abecedario, también no
reconoce los números, falta a clase de manera continua.
- Dialogo con la madre de familia para coordinar el apoyo contante desde casa.
- Buscamos reconoce vocales y letras del abecedario en el periódico y luego recorta y la pega en su
cuaderno.
- Practica de la escritura en su pizarra acrílica elaborado de material reciclable.
- Escritura y conteo de números del 1 al 10.

PRODUCTOS:
 Dibujos de vocales.
 Cuadro de valores.
 Lotas y dibujos con los consonantes M-P-L
 Elaboración productos tecnológicos.
 El tren de números.
 Cuadro didáctico el cuerpo humano.

Bibliografía: Ministerio de Educación, (2023) Planes y programas de Primaria Comunitaria

Vocacional, 1ER año. Otros textos de apoyo a consideración. ALMA DE NIÑO, cuaderno
de actividades del Ministerio de Educacion. Consejo educativo Regional de los pueblos
(GUARANI) Currículo Regionalizado de la nación originaria (GUARANI) 1ER año
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

[Link] referenciales
- Nombre de la unidad educativa : Jacinto Román Yavita
- Distrito Educativo : Charagua
- Departamento : Santa Cruz
- Año de escolaridad : Primero de Primaria Comunitaria Vocacional
- Nombre de la maestra : Lic. Obdulia Moreno
- Tiempo : 21 de abril al 25 de abril
- Gestión : 2025

[Link]
Objetivo general del PSP: Promover la producción, transformación y consumo de
alimentos sanos y nutritivos en la comunidad educativa, fomentando prácticas sostenibles y
saludables qué contribuyan al fortalecimiento de la salud integral, el bienestar colectivo y la
seguridad alimentaria, mediante la participación activa de sus miembros y el
aprovechamiento de los recursos locales.

Objetivo de nivel: : fortalecemos la práctica de valores sociocomunitarios y principios ético-

morales, en el desarrollo del pensamiento crítico; lectura comprensiva, escritura creativa; el
pensamiento lógico matemático, resolución de problemas; a través de la convivencia comunitaria
biocéntrica; la sensibilidad en las manifestaciones culturales de arte, música, danza, deporte; el
uso adecuado de las Tecnologías de Información y Comunicación, la exploración,
experimentación e investigación para contribuir a la educación intracultural, intercultural y plurilingüe
del Estado Plurinacional, en complementariedad, diálogo de saberes, conocimientos propios y
universales.
 PERFIL DE SALIDA PERFIL DE SALIDA DEL AÑO CONTENIDOS
DE NIVEL DE ESCOLARIDAD

COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓN Y LENGUAJES:

Comunica de manera oral
LENGUAJES
y escrita en lengua  Expresa oralmente • Lectura y escritura de palabras
castellana, originaria y experiencias y emociones de con la letra N.
extranjera ideas, manera coherente y
sentimientos y articulada en su texto oral, de CIENCIAS SOCIALES:
pensamientos acuerdo al propósito
fundamentados de manera comunicativo, utilizando • Semana del colegio
normas de cortesía en LC,
adecuada y coherente,
LO, LE. ARTES PLÁSTICAS Y
utilizando recursos no VISUALES:
verbales y para verbales a CIENCIAS SOCIALES.
partir de la escucha e  Describe a su familia; • Dibujo creativo
interpretación de la comparte roles entre sus EDUCACIÓN MUSICAL:
información de un texto, miembros y demuestra su
• Himno al trabajo
considerando la situación autoestima.
CIENCIAS NATURALES:
comunicativa.
ARTES PLÁSTICAS • Los 5 sentidos.
 Coordina ojo y mano, realiza MATEMÁTICA:
Asume en su cotidianidad dibujos creativos desde sus
los principios y valores conocimientos previo NÚMEROS Y OPERACIONES
constitucionales; sustenta • Adición de números naturales
su posición sobre hechos y EDUCACIÓN MUSICAL de un dígito
acontecimientos históricos,  Interpreta rondas, canciones - Términos y operaciones de
aspectos geográficos y el Himno Nacional de Bolivia
modulando tonos de voces. adición de un dígito de forma
relación del ser humano
con la sociedad, con horizontal y vertical.
pensamiento crítico y CIENCIAS NATURALES - Resolución de problemas
argumentos teóricos,  Explora y valora las sencillos de adición con un
prácticos basados en su características del cuerpo dígito.
realidad experiencial, humano, propiciando el TÉCNICA TECNOLÓGICA:
tomando decisiones autoconocimiento y la práctica • Funciones y productos
razonadas que orientan el de hábitos de vida saludable
tecnológicos del contexto:
horizonte de la justicia en la prevención de
computadora, celular, radio,
social, el respeto y enfermedades.
televisión y otros.
convivencia armónica entre
VALORES ESPIRITUALES Y
las personas y la Madre MATEMÁTICAS
Tierra.  Emplea las nociones de RELIGIONES
cantidad, ubicación temporal, • Las emociones.
Demuestra actitudes de espacialidad, seriación,
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE
compañerismo, respeto, distancias, direccionalidad,
solidaridad, lateralidad, conteo, - Juegos tradicionales.
complementariedad y desconteo, comparación de
serenidad al igual que cantidades y valor posicional
conocimientos, aptitudes y de números naturales
destrezas artísticas: utilizando objetos de su
motricidad, sensibilidad, entorno natural.
creatividad, inventiva y
manejo de materiales TECNOLOGÍA
alterna vos, para el  Identifica y explica sobre los
desenvolvimiento artístico- artefactos y herramientas del
cultural e ingenio para la entorno familiar y comunidad.
resolución de problemas.
VALORES ESPIRITUALES Y
RELIGIONES
Desarrolla capacidades  Practica el valor del respeto,
perceptivas, emocionales y la reciprocidad y la inclusión
cognitivas, desde la en la interrelación con los
imaginación, la miembros de la familia y
interpretación, la creación o escuela.
la recreación de diversos
géneros artísticos, formas y
es los de música
respetando ritmo, armonía y
melodía.

Protege y preserva toda

manifestación de vida,
desde una convivencia
equilibrada y armónica con
la Madre Tierra, resolviendo
problemáticas de su
contexto a través de la
indagación, el desarrollo de
prácticas socioambientales,
la comprensión de la
relación de
interdependencia y la toma
de decisiones informadas
sobre salud integral.

Analiza y resuelve, con

precisión y creatividad,
problemas de la vida
cotidiana, con el uso de
conceptos, procedimientos
y operaciones del sistema
de números naturales,
enteros, racionales,
sistemas de medidas,
geometría plana,
estadística y variación.

Elabora objetos artesanales

a par r de la materia prima
de su contexto y describe
las vocaciones productivas
comunitarias e individuales
de su región.

Interactúa en las relaciones

interpersonales de acuerdo
con las normas, principios y
valores sociocomunitarios,
expresando emociones y
sentimientos propios
orientados a valorar las
diversas practicas
espirituales y religiosas de
sí mismo y de los otros
rechazando prejuicios y
estereo pos de violencia y
discriminación.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES CRITERIOS DE

EDUCATIVOS EVALUACIÓN
PRÁCTICA Material de la vida Ser
Comunicacion y lenguajes.
 Presentacion de una ronda infantil de la letra Ambientes y  Refleja Puntualidad en
N y sus sílabas. Espacios de nuestra la asistencia y present
 Dinamica, buscamos la letra N en la granja de Unidad Educativa. a labores colectivas e i
animales. ndividuales.
 Dinámica, buscamos la sílabas na, ne, ni, no,  Disfruta ser creativo e
nu en la granja de animales. . n la ejecución de activi
 Observamos y buscamos en oraciones las dades y resolución de
palabras escritas con la letra N. tareas.
Material para la
Ciencias sociales.  Desarrolla habilidades
producción de
 Conversacion sobre el contenido. para escuchar e identif
conocimientos
 Observacion del espacio del colegio. icar sonidos.
 Realizacion de dibujos del e torno educativo. Hojas Saber
 Salimos a observar los servicios basicos con Lápiz, bolígrafos
los que cuenta en el contexto de la escuela.  Identifica los
 Dibujamos la ubicacion del aula. Marcadores personajes principales
 Reseña historica de la creación de la escuela. de la lectura
 Relatos sobre las actividades que se realizan Cartulina comprensiva.
en la semana del colegio.
Tijera  Demuestra expresión
Artes plasticas.
 Diseños y dibujos creativos con el uso de oral y corporal sobre la
Goma líquida
acrilex. interrelación escolar.
 Dibujamos el contexto educativo. Estuche geométrico  Recoce la letra N, en
Educacion musical. Lápices de color las palabras.
 Práctica del himno al trabajo y práctica de
 Se identifica con las
marchas con el sonido y ruido de tambores. Libros
Ciencias naturales. costumbres y
Computadora tradiciones de su
 Observamos videos sobre el cuidado de los
cinco sentidos. Textos de apoyo comunidad.
 Organizamos grupos de cinco para la pedagógico  Participa en las
exposición de cada uno de los sentidos actividades del PSP.
Lecturas Educativas
 realizamos gráficos de los sentidos.
Socio-comunitarias Hacer
Matematicas. Texto de escritura.
 Observamos la cantidad de objetos que  Utiliza el lenguaje para
tenemos dentro el curso entre mesas, sillas y su interrelación en la u
otros. nidad educativa.
 Realizamos dibujos de cada objeto y por  Produce poemas
ultimo sumamos el total de todos para anotar simples relacionados a
el resultado. la tradición de la
 Planteamos problemas reales y sencillos en comunidad.
Material de
la adición o suma. analogía  Relaciona los sonidos
 Elaboramos el tren de los números.
de las letras con las
Tecnología.
silabas.
 Elaboramos una maqueta pequeña
Diferentes tipos de
relacionado a los productos y funciones  Elabora trabajos
tecnológicos del contexto. regla y flexos con
didácticos con
Religión. unidades métricas.
materiales reciclables
 Relato de cuentos de mitos de mi comunidad. Cartillas sobre del contexto..
 Realizamos actividades de convivencia para
derechos y deberes  Realiza imágenes del
resaltar las emociones.
de los niños (as). aseo personal.
TEORÍA:
 Introduction sobre los contenidos. Cuaderno. Decidir
 Describimos la importancia del uso de la letra
 Participa en actividade
N en las escrituras de las palabras.
s comunitarias en la co
 Investigación de costumbres y tradiciones de
nvivencia familiar y es
la comunidad.
colar.
 Identificacion de los cinco sentidos.
 Describimos la importancia del cuidado de los  Desarrolla actitudes de
sentidos. responsabilidad y
 Teorización de la adición y sustracción de tolerancia.
números naturales con problemas de la  Contribuye su persona
 realidad del contexto educativo. lidad con alegría.
 Identificación de números pares e impares.
 Investigación del uso y la importancia de la  Organiza sus trabajos.
tecnología.
 Análisis de practicar la motricidad fina y
gruesa con algunos materiales.
VALORACIÓN:
 Reflexionamos sobre la importancia de
conocer el sonido del uso de cada letra en las
escrituras.
 Valoramos la creatividad de los dibujos
artísticos que realizaron.
 Apreciamos la responsabilidad que
desempeña en las actividades de producción
propia.
 Reflexionamos sobre la importancia de las
letras en la escritura diaria.
 Valoramos la práctica del aseo personal
dentro y fuera del aula, la familia y la
comunidad.
 Reflexionamos sobre la importancia del conoc
imiento de los idiomas en la construcción del
diálogo.
 Reflexionamos en plenaria la importancia del
cuidado del medio ambiente en el contexto
educativo comunitario.
 Valoración de actividades dinámicas de
juegos, cantos, fonomicas, etc.
PRODUCCIÓN:
 Realizamos dibujos artísticos de casa donde
vive cada niño.
 Elaboramos disfraces del aseo personal.
 Elaboramos fichas de las letras del
abecedario.
 Realizamos las palabras magicas, los valores
y tros.
 Elaboramos tambores con material reciclable
del contexto.
 Realizamos material para la suma y resta.
 Elaboramos el tren del abecedario.
 Elaboración de maquetas.
Adaptaciones curriculares:
VIRUEZ ORTIZ THIAGO:
El niño presenta dificultades de habla, escritura y lectura
- Actividad de pronunciación mediante imágenes llamativos.
- Trabajo con fichas reconociendo las vocales y formando silabas.
- Escritura de vocales mediante puntos de inicio y final.
- Buscamos en el periódico a reconocer vocales y letras del abecedario, luego recorta y la pega en
su cuaderno.
- trabajar la motricidad fina y gruesa mediante imágenes para pintar y recortar los números del 1 al
10, fichas educativas.
- Juegos y canciones didácticos como motivación personal.
- Suma de números con tapitas de soda, maíz y otros
CAMPOS ZELADA ESTEFANI:
La niña desconoce la escritura y lectura de las vocales y consonantes del abecedario, también no
reconoce los números, falta a clase de manera continua.
- Dialogo con la madre de familia para coordinar el apoyo contante desde casa.
- Buscamos reconoce vocales y letras del abecedario en el periódico y luego recorta y la pega en su
cuaderno.
- Practica de la escritura en su pizarra acrílica elaborado de material reciclable.
- Escritura de vocales mediante puntos de inicio y final.
- Trabajo con fichas reconociendo las vocales y formando silabas.
PRODUCTOS:
 Elaboración de disfraces para los juegos didácticos.
 Cuadro de palabras magicas, valores, normas de convivencias.
 Producción de rincones de aprendizajes en el aula.
 Lotas y fichas del abecedario
 Elaboración productos tecnológicos el tambor y disfraces
 El tren de números.
 Participación en fechas civicas.
 Presentación de una mini-expoferia de los contenidos en los cuatro campos de saberes.
Bibliografía: Ministerio de Educación, (2023) Planes y programas de Primaria Comunitaria
Vocacional, 1ER año. Otros textos de apoyo a consideración. ALMA DE NIÑO, cuaderno
de actividades del Ministerio de Educacion. Consejo educativo Regional de los pueblos
(GUARANI) Currículo Regionalizado de la nación originaria (GUARANI) 1ER año