REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

LICEO “JOSÉ MARÍA VARGAS”
MINAS MUNICIPIO CANDELARIA
ESTADO TRUJILLO

¿CÓMO INFLUYE LA ENERGÍA EN LAS PLANTAS, EN EL PROCESO DE

FOTOSÍNTESIS Y LA EXTRACCIÓIN DE LA CLOROFILA EN LAS HOJAS

Minas, Mayo de 2024

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 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
LICEO “JOSÉ MARÍA VARGAS”
MINAS MUNICIPIO CANDELARIA
ESTADO TRUJILLO

¿CÓMO INFLUYE LA ENERGÍA EN LAS PLANTAS, EN EL PROCESO DE

FOTOSÍNTESIS Y LA EXTRACCIÓIN DE LA CLOROFILA EN LAS HOJAS

PARTICIPANTES:
Andrade Yoiner
Briceño Bárbara
Fernández Luis A.
Gelvez Brayan
Solarte Jonaiver
4to año Sección “B”

Prof.: Javier Vásquez

Minas, Mayo de 2024

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 AGRADECIMIENTOS

Queremos expresar nuestros más sinceros agradecimientos a todo el

personal del Liceo “José María Vargas”, ubicado en Minas, Parroquia
Arnoldo Gabaldón Municipio Candelaria del Estado Trujillo, quienes nos han
brindado el apoyo, asesoría, tiempo y paciencia en la elaboración de este
proyecto de investigación.
Para nosotros es un honor ser partícipes de esta actividad ya que estos
proyectos son para formarnos como futuros profesionales.

Gracias,

Los estudiantes.

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 ÍNDICE

Introducción 1
Capítulo I 3
Planteamiento y formulación del problema 4
Objetivo general 5
Objetivos Específicos 5
Justificación 6
Capitulo II 7
Marco Teórico 8
Antecedentes 8
Marco teórico 8
Antecedentes 8
Conceptos básicos 10
Materiales a utilizar 11
Procedimiento 12
Capítulo III 13
Metodología de la Investigación 14
Tipo y diseño de investigación 14
Conclusión 16
Recomendaciones 17
Bibliografía 18
Anexos 19

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 INTRODUCCIÓN
El objetivo de esta investigación es fortalecer en los y las estudiantes el
proceso de fotosíntesis en las plantas, aunado a los conocimientos previos
que estos tiene de las mismas.
Los estudiantes de la sección 4to “B” del Liceo “José María Vargas”, luego
se realizan la investigación del proyecto a ejecutar y verificando su
factibilidad, se escogió como título: “Influencia de la energía en las plantas,
en el proceso de fotosíntesis y la extracción de la clorofila en las hojas”, ya
que este proceso es realizado por las plantas, que nos dan elementos y nos
dan también el oxígeno para que podamos respirar.
Además las plantas son seres vivos capaces de fabricar su propio
alimento. Gracias a ellas, los demás seres vivos pueden alimentarse y
respirar. Aunque hay muchísimas especies vegetales, el ser humano solo
utiliza unas pocas que le proporcionan alimento, madera, abrigo, perfumes,
medicinas o materiales diversos.
Esta investigación se realizó cumpliendo con las pautas emanadas del
Ministerio del Poder Popular para la Educación, en su currículo pedagógico
donde cada institución demostrará a través de varios experimentos los pasos
del método científico.
Dicha investigación está estructurada en tres capítulos:
Capítulo I
Planteamiento del problema y formulación del problema.
Objetivo general
Objetivos específicos
Justificación.
Capítulo II
Marco teórico
Antecedentes
Bases teóricos

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Conceptos básicos
Capítulo III
Metodología
Tipo y diseños de investigación.
En nuestra investigación trabajamos con el modelo descriptivo y el diseño
experimental de campo, ya que se incluyen las ciencias tales como
sociología, la física, la química, la biología, la medicina entre otras.
Este proyecto se ejecutará en el liceo “José María Vargas” el día 24 de
mayo de 2024 con los estudiantes que se mencionan en la portada contando
con la participación de todo el personal de la institución, padres y
representantes.

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CAPÍTULO I

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 CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
En la actualidad la enseñanza de las ciencias se considera importante en
el aporte académico para el estudiante, relacionándolo con la vida real,
enseñar ciencia escolar es relevante para el ciudadano (Acevedo 2024;
Citado por Ruiz y Sánchez). Sin embargo, muchos procesos de enseñar
ciencia escolar es relevante para el ciudadano (Acevedo 2024; citado por
Ruiz y Sánchez). Sin embargo, muchos procesos de enseñanza actuales no
están respondiendo de forma significativa a las necesidades e intereses de
los estudiantes y del contexto, dentro las cuales se encuentra el querer
adquirir más conocimiento sobre el uso y aprovechamiento de las planchas.
Sin embargo cabe destacar que todos los estudiantes en su mayoría
conocen el tema de las plantas pero con la elaboración de los proyectos de
investigación, sentimos la curiosidad de conocer por qué se extrae la clorofila
de algunas hojas y con la elaboración de este proyecto fortalecer los
conocimientos previos que cada estudiante posee.
En este capítulo se dan a conocer todo lo relacionado a las plantas, las
teorías y los conceptos que sustentan esta investigación contextualizando la
enseñanza de las ciencias desde el conocimiento, uso y aprovechamiento de
las mismas.
Además con los proyectos de investigación los y las estudiantes desde
sus actitudes básicas frente al proceso, investigativo hasta los aspectos
científicos metodológicos y técnicos propios de la investigación científica,
permitiendo adquirir habilidades y destrezas de una forma sistemática.
También mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje desde la
perspectiva constructivista ya que los estudiantes se motivan con los
proyectos de investigación a poner en práctica sus conocimientos
promoviendo la integración con otros estudiantes.

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 Entre los estudios significativos de las plantas tenemos la botánica
entendida como el campo de la biología que estudia los vegetales, es una
disciplina que combina los conocimientos adquiridos por los estudiantes de
4to año “B” realizamos varios equipos en donde cada uno seleccionó un
problema de investigación para darle solución o demostrar a través de un
experimento sus ideas y habilidades de cada equipo.
Con nuestra investigación vamos a demostrar que las plantas además de
aportarnos oxígeno y medicinas, también conoceremos su proceso, y lo más
importante de esta investigación es demostrar como las hojas combinan de
color con la extracción de la clorofila.
La ejecución de esta investigación se realizará en el Liceo “José María
Vargas” en un horario y fechas comprendidas según se vayan realizando las
actividades pedagógicas de acuerdo con el plan de evaluación de cada
profesor.
OBJETIVO GENERAL:
Demostrar a las y los estudiantes y todo el personal de la institución a
través de un experimento en el Liceo “José María Vargas” como se produce
el proceso de fotosíntesis y la extracción de la Clorofila en las Plantas para
que las y los estudiantes conozcan todo lo relacionado al proceso de ellas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Investigar en la comunidad donde se encuentran las plantas nombras
en el proyecto.
 Planificar encuentros para realizar los ensayos de la investigación.
 Elaborar una cartelera donde se refleje toda la información del
proyecto y luego demostrar a través de un experimento lo antes
expuesto.

JUSTIFICACIÓN

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 Existe una gran cantidad de plantas en el reino vegetal de 60 a 80 familias
de plantas producen aceites esenciales (existen más de 295) un total
aproximado de más de 3.000 especies vegetales de las cuales las
principales se encuentran familias como: compuestos, labiados, lacináceas,
mirtáceas, rosáceas, cutáneas, veribelferas, primáceas.
Los seres vivos dependen de las plantas para satisfacer las necesidades
de alimentos vivienda, energía, salud, vestido.
La construcción de esta investigación se comporta fundamentalmente en
la importancia de utilizar los proyectos de investigación para mejorar y
contextualizar la enseñanza de las ciencias naturales y la formación en los
estudiantes de manera que logren fortalecer sus conocimientos de forma
significativa sobre el uso y el aprovechamiento de las plantas potencializando
los recursos de su contexto desde la institución educativa permite el rescate
de los conocimientos tradicionales.
La fotosíntesis es indispensable para la vida de la totalidad de organismos
que pueblan este planeta, su fotosíntesis no existiría la vida como la
conocemos.
Sin embargo es necesario otro proceso para que la energía captada en la
fotosíntesis y almacenada en los alimentos pueda ser utilizada.
El motivo por el cual se realiza esta investigación es para que las y los
estudiantes obtengan un conocimiento más detallado de todo el proceso de
fotosíntesis que cumplen las plantas, aunado al conocimiento previo y de
cómo influye la energía en las plantas, su importancia y sus beneficios.

10
CAPÍTULO II

CAPÍTULO II

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 MARCO TEÓRICO
Antecedentes:
Los estudiantes del Liceo “José María Vargas” como ya sabemos
están trabajando con la elaboración de un proyecto de investigación. El cual
lo que se persigue es que cada uno de ellos obtengan conocimientos en
cuando a cómo hacer una investigación, sus elementos el método científico y
todo lo que se relaciona con el tema, es por ello que toda población de
estudiantes de la sección “B” solo una parte va a demostrar en sus
investigación como a través de un experimento científico se extrae la clorofila
de las hojas se produce la importancia y que aunado a los conocimientos
previos ya que poseen conozcan todo lo relacionado a las plantas.
Desde esta perspectiva, la función de la escuela y de la práctica docente
del profesor es transmitir a las nuevas generaciones los cuerpos del
conocimiento, disciplinas que constituyen nuestra cultura, podemos decir que
está perspectiva ha gobernado y sigue gobernando la mayoría de las
prácticas de enseñanza que tienen lugar en nuestras escuelas y liceos.
Cabe destacar que el Liceo “José María Vargas” y ubicado en Minas,
Municipio Candelaria cumpliendo con las pautas del MPPE en su currículum
los y las estudiantes deben trabajar con las ciencias naturales conocer todo
lo relacionado con las plantas, la energía, el proceso bioquímico de las
plantas entre otras actividades recordando lo antes expuesto en este tema
podemos decir que el Liceo “José María Vargas” trabajará con varias
actividades de investigación donde cada grupo de estudiantes seleccionarán
un problema de investigación y a través de un experimento dejan
demostrando los conocimientos que cada uno tiene en relación a las
ciencias.

Este trabajo científico que realizan demostramos que las plantas pasan
por un proceso, el cual vamos a explicar todo lo relacionado con las mismas,

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sus fotosíntesis, como se extrae la clorofila, funciones, partes entre otros
durante su larga tradición con avances que se producen a diario,
consiguiendo ser una ciencia de plena vigencia socialmente necesaria y con
múltiples campos de actuación.
La clorofila es un pigmento de color verde, presente en todas las plantas
terrestres y marinas y algunas bacterias y esencial para transformar la
energía luminosa en energía química. Es lo que se denomina fotosíntesis,
que es el proceso de elaboración de los alimentos por parte de las plantas.

Según Teofrasto y Dioscórides fueron dos de los más importantes

estudiosos botánicos pre-científicos que hicieron aportaciones en la
descripción general de las plantas.
Teofrasto intentó clasificarlos en clases según su aspecto y forma.
Teoría de Lamarckrismo: consiste en defender que los cambios se
producen por medio de la adaptación al ambiente.
Ciertos órganos se refuerzan con el uso que el animal hace de ellos
condicionando por el ambiente, y por otra parte otros órganos se atrofian y
acaban eliminando por el desuso.
Según Carl Linneo fue un naturalista Sueco que desarrolló la
nomenclatura binomica para clasificar y organizar los animales y las plantas.
En 1735, público su sistema nature (sistema natural), el primero de una serie
de trabajos en los que presentó su nueva propuesta taxonómica para los
reinos animal, vegetal y mineral.
Darwin en su libro de las especies explicó dos ideas fundamentales que
fueron la evolución y la selección natural. Las plantas son eucariotas que
evolucionaron a partir de algas verdes del grupo Chloroohyta durante el
Paleozoico estas algas colonizaron las zonas emergidas, gracias a una serie
de adaptaciones a la xerofelia que originaron el grupo de embriofetos.

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 El origen y evolución de las plantas se ha basado en el estudio del ADN y
de la interpretación de los fósiles, así como también la cerrada relación
benéfica que tienen los animales. Todo esto nos lleva a ver que el estudio de
las plantas es importante y fascinante.
Las plantas evolucionaron gracias a la aparición de nuevos genes y a la
modificación de genes antiguos que les permitieron concretar los
adaptogenos necesarios según datos de 532 especies.
Hace aproximadamente 485 millones de años, las algas verdes
conquistaron la tierra y se convirtieron en las primeras plantas terrestres
llamadas briofitas o musgos plantas que se utilizaban para adornar los
nacimientos en navidad.
Las primeras plantas vasculares aparecen por primera vez en el registro
fósil hace 410 millones de años, y de ellas la primera conocida es Cooksoma;
tenía un tallo en forma de V, no levantaba más de 10 cm del suelo y se
anclaba a la tierra gracias a un tallo horizontal desde que surgían nuevos
brotes de rizoma.

CONCEPTOS BÁSICOS:
Plantas: Seres humanos que producen su propio alimento mediante el
proceso de fotosíntesis.
Fotosíntesis: Es un conjunto de reacciones químicas que ocurren en las
células de las plantas y por medio del cual se obtiene la energía.
Célula: Es el componente básico de todos los seres vivos.
Raíz: Fijación de las plantas mediante las plantas obtienen nutrientes del
suelo se ubican bajo el suelo.
Arbustos: Tallo duro y delgado que salen desde el suelo.
Árboles: Tallos duros y muy gruesos se llama tronco. Pueden medir muchos
metros de altura.
Tallos: es el que soporta las plantas.

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Savia: líquido que circula por los vasos conductores de las plantas y que
está formado por agua y compuesto por nutrientes.
Hoja: estructura donde se realiza la elaboración de sus alimentos respiración
y transpiración y también ocurre la fotosíntesis.
Clorofila: Pigmento de color verde que se encuentra en las células de las
plantas y en algunas bacterias.

Materiales a utilizar:
 04 hojas de plantas de Coleus, novio, geranio, tocador o similar a
ellas.
 01 Vaso.
 Agua.
 Solución de yodo.
 Alcohol de cualquier marca.
 Cocinilla o tetera.
 Una instalación por si es necesario.
 01 gotero.
 02 platos.
 01 olla pequeña.
 01 pinza.
 01 pinza de cocina.

Procedimiento:

 Tomar 04 hojas recién cortadas de coleus, novio, geranio, tocador o

similar a ellas, sumergirlas en agua hirviendo durante 01 minuto.

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 Luego de pasado el minuto le colocamos al agua en ebullición, una
gota de alcohol y una de yodo, luego sacarla con la pinza de la olla,
colocarlas en un plato y verificar que se haya extraído la clorofila de
las hojas.
 Finalmente después del procedimiento anterior comparar con las
hojas colocando alcohol y yodo para demostrar.

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 CAPÍTULO III

CAPÍTULO III
METOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

Tipo y diseño de investigación

El presente trabajo de investigación que lleva por título ¿cómo influye la energía
en las plantas, en el proceso de la fotosíntesis y la extracción de la clorofila en las

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hojas?. Es el que un equipo de estudiantes de la sección 4° “B” del Liceo “José
María Vargas” cumpliendo con las actividades curriculares emanadas por el
Ministerio del Poder Popular para la Educación, demostrando a través de
experimentos como se extrae la clorofila de las hojas, el cual utilizaran agua en
ebullición, alcohol y yodo, ya que con estos materiales realizaran su experimento,
explicando de manera detallada todo el proceso que realizan las plantas, utilizando
como estrategia una cartelera ilustrada con todo lo relacionado al proyecto de
investigación.
Cabe destacar que las plantas son seres vivos que producen su propio alimento
mediante el proceso de la fotosíntesis, ya que consiste en una serie de reacciones
muy complejas.
Sin embargo, podemos decir que mediante este proceso las plantas verdes
combinan el agua que absorben del suelo y el dióxido de carbono del aire, utilizando
para ello la ley solar que es captada por la clorofila y los pigmentos.
En este modelo de investigación utilizamos la investigación descriptiva porque se
realizó un estudio detallado del tema recolectando información bibliográfico, ya que
esta demuestra las relaciones y descubre el mundo tal como es: este tipo de estudio
se realizó antes de llevar a cabo el experimento, para saber específicamente si con
los materiales y el procedimiento aplicado era factible y así poder decidir por el
inclusive teníamos tres experimentos más, pero los materiales a utilizar para su
ejecución no eran factibles.
Realizando una descripción detallada del Proyecto podemos deducir que el dueño
es experimental de campo, ya que como nuestro proyecto se trata de las plantas,
recopilamos datos nuevos de fuentes primarias para un propósito específico. Es un
método de recolección de datos cualitativos encaminado a comprender, observar e
interactuar con las personas en su entorno natural.
El diseño de campo según varios autores: según Arias (2006): una investigación
de campo consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos
investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin
manipular o controlar variable alguna.

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 Según Tamayo así mismo Tamayo y Tamayo (2003 p 110) considera una
investigación de campo lo que permite recoger los datos directamente de la
realidad, porque nos permite cerciorarnos de las verdaderas condiciones en que se
ha obtenido los datos.
¿Diseño de campo según Sampieri?
Se refiere al igual que las teorías anteriores a la recolección de datos en base a
un registro sistemático, válido, confiable de comportamiento y situaciones que
pueden ser observables.
La investigación de campo, también conocida como estudio de campo o trabajo
de campo, es un proceso de investigación que a través de las diversas técnicas de
investigación de campo que permite obtener datos de la realidad y estudiarlas sin
manipulaciones.

CONCLUSION

Teniendo en cuenta todos los aspectos analizados se llega a la

conclusión que este trabajo científico es un proceso que nace de la
curiosidad natural por conocer y comprender los fenómenos que nos rodean.
Esta curiosidad es un elemento clave de la búsqueda científica, es una larga

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cadena que supone: planteamiento de problema, desarrollo del experimento,
búsqueda de explicaciones y comunicaciones de los resultados.
En esta investigación queremos demostrar cómo se extrae la clorofila de
las hojas utilizando varios materiales para su ejecución. Tomando en cuenta
que la clorofila es una de las sustancias más importantes, ya que tiene la
propiedad de captar la energía luminosa que nos viene del sol.
En las hojas se encuentran otros pigmentos como los caroteros, que
participan también en el proceso fotosintético.
Finalmente podemos decir que las plantas son fundamentales para el
mantenimiento de la vida en el planeta, pues no entregan la energía
necesaria para vivir, por lo que el conocimiento y cuidado de ellos es
fundamental. También son el pilar del ecosistema terrestre y acuático.
Su capacidad para convertir la energía salón en nutrientes a través de la
fotosíntesis es esencial en la cadena alimentaria.

RECOMENDACIONES

El proyecto de investigación arroja información de importancia que puede

ser utilizada como base teórica para futuros proyectos en otros periodos
escolares.

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  Se recomienda a los estudiantes abordar a fondo el tema de la
fotosíntesis ya que es un proceso natural que no afecta al medio
ambiental y así de esta manera generamos conciencia ambiental.
 Debemos ser amigables con el medio ambiente y toda la naturaleza
que nos rodea, ya que está el oxígeno vital para la vida del ser
humano y las diferentes especies.
 En las plantas es recomendable e importante, observar que el agua
drene por el orificio de la base para asegurar que alcance las raíces
de las plantas.
 Las plantas de nuestro hogar también necesitarán aire fresco y limpio.
Si se encuentran dentro de una habitación, asegúrate de ventilar este
ambiente al mediodía, para evitar que el calor le afecte.

BIBLIOGRAFIA
Enciclopedia. Fundación Empresas Polar. Ciencia para nosotros. Año: 2009.
Http://www.conafor.gob.mx
Paginas web:

21
https://clickmica.fundaciondescubre.es/conoce/descubrimientos/la-clorofila/
quiminet.com/artículos/lasprincipales-fuentes-naturales-de-clorofila.
3423480.htm. Consulta 20 de abril de 2017. Martín, J.F & Castañeda, J.
(2016). Análisis de la clorofila.
3423480.htm. Consulta 20 de abril de 2017. Martín, J.F & Castañeda, J.
(2016). Análisis de la clorofila de Spinacia oleácea y cuantificación de
albumina de espagueti utilizando espectrofotometría. UG Ciencia 22,99-1.

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ANEXOS

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