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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
SÍLABO DE DISCAPACIDAD Y EDUCACIÓN EN SALUD
I. DATOS GENERALES
1.1 Modalidad de Estudio: PRESENCIAL
1.2 Semestre Académico: 202501
1.3 Ciclo de estudios: II
1.4 Requisitos: COMPUTACIÓN I(BCISPA01)
1.5 Carácter: Obligatorio
1.6 Número de Créditos: 4.0
1.7 Duración: 16 semanas (01/04/2025 - 21/07/2025)
1.8 N° de horas totales: 72.00 (56.00 Teoría y 16.00 Práctica)
(72.00 presenciales y 0.00 virtuales )
Teoría (Presencial: 56.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
Práctica (Presencial: 16.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
1.9 Docente(s)/Tutor Virtual: Fany Mercedes Bohorquez Bernabel (
[email protected])
II. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO
El presente sílabo aporta a las siguientes competencias del perfil del egresado:
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Ejecuta programas de promoción y prevención psicológica para el logro del bienestar integral, respetando la individualidad e
interculturalidad, con sentido ético.
III. SUMILLA
La experiencia curricular de Discapacidad y Educación en salud pertenece al área de Formación Profesional. Es de naturaleza teórico -
práctica y de carácter obligatorio. Tiene el propósito de que los estudiantes de ciencias de la salud adquieran competencias para la atención
con calidad a las personas con discapacidad. Sus ejes temáticos siguientes: definición, clasificación de la OMS de las deficiencias,
discapacidades, normatividad legal a nivel internacional y nacional; promoción, concientización y programas sociales inclusivos.
IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
TEMAS TRANSVERSALES
CIUDADANÍA, DERECHOS HUMANOS Y DIVERSIDAD. EMPRENDIMIENTO
OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE:amp;nbsp;
ODS 03: SALUD Y BIENESTAR ODS 04: EDUCACIÓN DE CALIDAD
4.1 PRIMERA UNIDAD: BASES FUNDAMENTALES Y REALIDAD CONTEXTUAL DE LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
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4.1.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (01/04/2025 - 05/05/2025)
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Identifica la realidad contextual de las personas con discapacidad para la atención en salud, que garantice el respeto a su dignidad.
ACTIVIDADES
EVIDENCIAS DE
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Evolución Histórica de la Discapacidad. Clasificación. Dimensiones Describir una línea
afectadas en las personas con discapacidad: Económica, social, de tiempo del texto
1 Foro Participativo
política, cultural, tecnológica. Barreras que enfrentan las PCD. propuesto en la
Discapacidad Física, Perfil, caracterización. Investigación Formativa. sesión de clase.
Reconoce la
Discapacidad Sensorial: Auditiva y Visual. Bases y fundamentos; clasificación en Trabajo colaborativo 1: Ficha
2 Clasificación y sus características. Perfil de las personas con casos de de trabajo sobre discapacidad
discapacidad auditiva y visual de las personas. Rol de la familia discapacidad sensorial (TC1).
sensorial.
Reconoce los
Trastornos de Lenguaje - Conceptualización. Alteraciones: Retrasos
3 trastornos de Control de lectura (CL1).
del lenguaje, el habla y articulación – Dislalias
lenguaje
Identifica los Portafolio para el Diagnóstico
Discapacidad Intelectual: Déficit de Atención, ODS 3, Habilidades
instrumentos para de Discapacidad Intelectual
diferentes: conceptos, características y clasificación. Dificultades de
4 la clasificación de Informe de Investigación
Aprendizaje: Detección, diagnóstico y trastornos Investigación
Discapacidades Formativa. Primer Entregable
Formativa I: Entregable
Intelectuales (INV1).
Discapacidad Mental: Tipos, causa, diagnóstico y evaluación.
5 Examen Parcial 1 Examen Parcial 1 (EP)
Intervenciones. Prevención de la salud mental
4.2 SEGUNDA UNIDAD: ANALIZA LA NORMATIVIDAD VIGENTE A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL
4.2.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (06/05/2025 - 09/05/2025)
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Analiza la normatividad vigente que favorece a las personas en situación de discapacidad en la promoción de sus derechos.
ACTIVIDADES DE EVIDENCIAS DE
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Discapacidad y Salud. Normas Legales Nacionales e
Análisis de casos.
Internacionales, objetivos y alcance. Plan Andino para Identifica las normas legales nacionales
Identifica el
6 las Personas con Discapacidad, Objetivos de Desarrollo e internacionales y las reconoce en un
cumplimiento del
Sostenible (ODS 3 y ODS 4) Promoción de los derechos caso.
marco normativo
fundamentales.
Estrategia Sanitaria Nacional para la Atención a las Identifica la norma técnica nacional Trabajo colaborativo 2:
7 Personas con Discapacidad. Enfermedades crónicas y para la atención de las personas con Organizador visual
discapacidad Clasificación Internacional de las discapacidad del MINSA Reconoce la sobre la evaluación y
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Clasificación Internacional de las certificación de la
discapacidades según OMS. CIE 10 - CIF
Discapacidades vigente discapacidad (TC2).
Identifica instrumento técnico: la
Atención a la discapacidad: Estrategias de intervención
8 familia, actor aliado en la inserción Organizador visual
en el hogar y comunidad
laboral de PCD
Informe de
II Revisión de Investigación Formativa Orientación a la Revisión del avance y recomendaciones Investigación
9
Sesión Educativa Seleccionada al trabajo de Investigación Formativa Formativa. Segundo
avance (INV2).
Examen Parcial 2
(EP2) Examen
Examen Parcial 2 Examen rezagado y
10 Examen Parcial 2 rezagado y de
recuperación del Examen Parcial 1.
recuperación del
Examen Parcial 1
4.3 TERCERA UNIDAD: ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
4.3.1. DURACIÓN: 6 Sesiones (10/06/2025 - 21/07/2025)
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Propone estrategias de inclusión para las personas con discapacidad que garanticen su inserción en la educación superior.
EVIDENCIAS
ACTIVIDADES DE
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Educación Inclusiva y necesidades especiales: servicios educativos Identifica los servicios Infografía de los
11 especializados, Los Servicios de PRITE, CEBE, SAANE, PANETS, educativos e inclusivos servicios educativos
PRAAD, CREBE. especializados especializados
Revisa y discute la
Inclusión a Personas con Facultades sobresalientes o superdotadas,
información recibida en
caracterización Estrategias de intervención e inclusión en la escuela y en el Control de Lectura
12 clase, luego socializa en
hogar Inclusión en la educación superior. Estrategias de promoción e (CL2).
equipos de forma
inclusión a las Personas con Discapacidad.
expositiva.
Revisa y discute la Trabajo
Discapacidades Crónicas en Salud Promoción, prevención y rehabilitación información recibida en Colaborativo:
13
de las discapacidades en salud. clase, luego socializa en Infografía (DCS)
equipos- (TC3).
Aplica y Socializa la
Feria Inclusiva:
Promoción e Inclusión de
14 Feria de Promoción e Inclusión de la Discapacidad en la comunidad Abriendo puertas a
la Discapacidad en la
la diversidad
comunidad.
Sustentación del Trabajo Informe Final de
15 Sustentación del Trabajo de Investigación Formativa de Investigación Investigación
Formativa Formativa (INV3)
Examen Final (EF)
Examen Final. Examen
Examen rezagado y
16 Examen Final. Examen rezagado y sustitutorio del Examen Parcial 2 rezagado y sustitutorio del
sustitutorio del
Examen Parcial 2
Examen Parcial 2
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V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
● Análisis de lecturas
● Organizadores visuales
● Exposición participación Feria Aprendizaje colaborativo.
● Aprendizaje interactivo mediante la exposición – diálogo
● Aula invertida.
VI. MEDIOS Y MATERIALES
● Material audiovisual e informático: videos, recursos electrónicos, fotografías, etc.
● Material digital: Lecturas, libros y papers digitales, manual Vancouver;
● Otros materiales: pizarra, plumones, papelógrafos, dispositivos móviles. Equipos: proyector multimedia.
● Plataforma de aprendizaje: Blackboard Learn Ultra, Trilce, Canva, Genially, Padlet, Miro, Wordwall, Wix, Quizizz y otros.
VII. EVALUACIÓN
7.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN
SESION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CÓDIGO PESO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
2 Trabajo Colaborativo 1 TC1 10 Rúbrica
3 Control de lectura 1 CL1 5 Rúbrica
4 Informe de Investigación Formativa 1 INV1 3 Rúbrica
5 Examen Parcial 1 EP 10 Cuestionario
7 Trabajo Colaborativo 2 TC2 10 Rúbrica
9 Informe de Investigación Formativa 2 INV2 3 Rúbrica
10 Examen Parcial 2 EP 10 Cuestionario
12 Control de Lectura 2 CL2 5 Rúbrica
13 Trabajo Colaborativo 3 TC3 20 Rúbrica
15 Informe Investigación Formativa 3 INV3 4 Rúbrica
16 Examen Final EF 20 Cuestionario
7.2. REQUISITOS DE APROBACIÓN
Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 11. En la nota final, la fracción equivalente o mayor a 0,5 será
redondeada al dígito inmediato superior. El 30 % de inasistencias inhabilita al estudiante. La inasistencia no justificada a prácticas o
exámenes se calificarán con la nota cero (00). El estudiante que por algún motivo no rindió uno de los exámenes parciales o el final, podrá
rendirlos en el período de exámenes rezagados. En caso de inasistencia, será calificado con nota cero (00)
VIII. BIBLIOGRAFÍA
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Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO
Libros Digitales
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Libros Digitales Nacional.
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Gallejo, A; Cangas A y Aguilar, J. (2019) Aplicaciones de Intervención en Actividad Física Adaptada.
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Nieto, M y Nieto C. (2018) Personas con necesidades de oportunidades. Una perspectiva práctica
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Tueros, M (2018) Implementación De La Comunicación Visual Para El Desarrollo De La Autonomía En
Libros Digitales Niños Con Trastorno Del Espectro Autista En El CEBE Don José De San Martin, 2018. Tesis para optar el
título profesional de Psicología https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/35118
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Libros Digitales habilidades diferentes víctimas y no víctimas de violencia simbólica en el distrito de Los Olivos 2019. Tesis
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los fenotipos lingüísticos en el Trastorno del Espectro Autista y en el Trastorno Especifico del
Lenguaje.Psicothema, 31(4), 437+
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