SESIÓN DE APRENDIZAJE
MI FAMILIA
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competenc Desempeños Criterio de Instrument
ias y evaluación o de
Capacidad evaluación
es
ARTE Crea 1º grado - Explora Escala de
proyectos usando valoración
desde Experimenta con los medios, los materiales y diferente
las técnicas artísticas para crear efectos s formas
los visuales, sonoros, vocales o kinestéticos en
lenguajes para
respuesta a estímulos del docente o con realizar el
artísticos base en sus propias exploraciones. Ejemplo:
Explora y retrato
El estudiante realiza movimientos según los de los
experimenta ritmos que toca el profesor en un tambor, y
los lenguajes miembro
altera o exagera sus movimientos cuando s de su
del arte. hay cambios de ritmo. familia.
Aplica Explora ideas libremente a partir de su
procesos de imaginación, sus experiencias u - Realiza
creación. observaciones, y experimenta maneras en un
Evalúa y que los elementos del arte (movimientos, retrato
socializa sus acciones, formas, colores o sonidos) pueden de los
procesos y usarse o ser repetidos para comunicar una miembro
proyectos. idea. s de su
familia.
Evidenc Dibujo de su familia.
ia
Propósi Explorar y dibujar un retrato de su familia.
to
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
bien común
Enfoque de igualdad de Varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades dentro de su familia.
genero
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en
la sesión?
Elaborar la sesión Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación hoja bond
Lápiz, colores
Foto de su familia
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
- La profesora saluda sus
estudiantes y les recuerda lo
trabajado lo ultima clase.
- Recuerda cómo trabajaron, qué
hicieron para escucharse y
respetar las opiniones de sus
compañeros/as.
- Iniciamos la sesión observando la
siguiente imagen (Anexo 1 ):
- Se les realiza las siguientes
preguntas:
¿Qué podemos observar?
¿Quiénes están en la
imagen? ¿por qué lo
crees así?
¿Qué crees que habrán
usado para realizarlo?
¿Cómo crees que lo
habrán hecho?
- Registramos sus respuestas en la
pizarra
Se les dirá el propósito de la clase:
Hoy exploraremos y dibujaremos un retrato de nuestra familia.
Se les menciona también los criterios que se tendrán en cuenta.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50
Imaginar y generar ideas para su propia creación
- Se les menciona que partir de la foto que trajeron de su familia podrán
realizar su creación.
- Para comenzar su creación se les colocará música, para relajarlos y
aflorar sus ideas. Por unos momentos.https://www.youtube.com/watch?
v=JiPBdLLV3k8&ab_channel=VivesloqueSue%C3%B1as
Planificar su trabajo
¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué necesitamos?
Un retrato de nuestra Usando una foto de la - Sckech book
familia familia y explorando. - Colores
- Lápiz
- Luego de colocar la música, planificamos la ruta de trabajo para
comprobar la generación de colores secundarios y usarlos en la nueva
creación de arte.
Explorar y experimentar con los materiales,
- Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo y que exploren realizando
formas y observando los detalles de la foto que trajeron, puedes guiarlos con las
siguientes preguntas:
¿Para realizar las cabezas de sus rostros que forma usaremos?
dibújenlo
¿En sus rostros que deberemos dibujar?
¿Quiénes salen en la foto?
En la foto que trajeron ¿Qué ropa tiene tu mamá? ¿de qué color
es?
Producir trabajos preliminares
- Oriéntalos para que primero dibujen a sus familiares y después de
verificar los detalles lo pinten.
- Recuérdales que en su dibujo deben representar a cada familiar de la
foto a su manera, pero tratando de imiten lo que se ve en la foto.
Vestimenta y familiares que aparecen.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.
- Supervisaras por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y
también manteniendo el orden y limpieza adecuado del espacio que
están usando.
- Invita a que revisen los detalles de sus trabajo y observen si dibujaron
todas las partes del rosto (cara , nariz, ojos, orejas) y si usaron los mismo
colores que aparecen en la foto para la ropa de sus familiares.
Presentar y compartir
Se les pedirá a los estudiantes que muestren sus retratos familiares y
expliquen a quienes representaron coloquen su nombre y lo peguen en el
espacio designado del aula.
Cierre Tiempo aproximado:
20
Reflexionar y evaluar
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿me fue fácil aprender?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
ANEXO 1
ESCALA DE VALORACIÓN
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE Explora Realiza un retrato
N° usando de los miembros de
diferentes su familia
formas para
realizar el
retrato de los
miembros de
su familia.
.
LOGRADO
LOGRADO
PROCESO
PROCESO
INICIO
INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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16
17
18
19
20
DOCENTE
GRADO ÁREA ARTE
FECHA
