Ejercicio de Aplicación - Redacción
Actividad 1
Lee las siguientes fuentes e identifica las ideas clave.
Fuente 1
¡Piratea y Difunde!
En los años ochenta, muchos limeños no sabían quién era Luigi Bruzzone, aunque su labor de
difusión cultural contribuía a que pudieran sobrellevar aquellos tiempos difíciles: Luigi dirigía la
filmoteca del Colegio Raimondi, el lugar donde, por un módico precio, pude ver Zeta, Nos habíamos
amado tanto, El acorazado Potemkin y tantas otras películas inolvidables. Un buen día, Luigi regresó
a Italia y nadie continuó su labor en el Raimondi. Años después, la Filmoteca de Lima fue adquirida
por el Centro Cultural de la Católica, que sólo esporádicamente difunde ese admirable patrimonio.
En Pueblo Libre, cerró también el cine club Melies, que funcionaba en la YMCA. Allí vi Rashomon,
El nacimiento de una nación y varios buenísimos ciclos de Hitchcock. ¿Qué hacen ahora los
cinéfilos ansiosos de ver a Griffiths o Kurosawa? Los buscan en algún puesto especializado en
piratería. Allí, se pueden encontrar también películas europeas o aquellas producciones de
Hollywood que son de tan buena calidad, que las distribuidoras se niegan a exhibirlas en los
multicines que ahora existen en Lima y otras ciudades. Sean obras maestras o estrenos de moda, la
mayoría de peruanos solamente adquiere películas mediante la piratería.
Es verdad que todas estas adquisiciones vulneran el derecho a la propiedad intelectual, pero
también es cierto que éste no es un derecho absoluto. Hace varios años, por ejemplo, los gobiernos
de Sudáfrica y Brasil decidieron enfrentar el VIH mediante medicinas genéricas, a costa de los
derechos intelectuales de los grandes laboratorios, que fijaban precios elevadísimos a sus
productos. Gracias a esta decisión, imitada en otros países, muchas personas pueden llevar una
vida digna. Los productos piratas que muchos peruanos adquieren, también permiten satisfacer
determinadas necesidades o derechos. “Gracias a la piratería miles de personas tienen acceso a
información y educación”, me dice un sociólogo, que no siente ningún problema moral en adquirir
para sus hijos videos educativos. “Si no fuera por la piratería, sería imposible que mis hijos
manejaran bien el inglés”, me dice otro amigo, profesor en un colegio particular. “Todos mis libros de
la universidad eran piratas”, recuerda un médico. “Con lo que me pagan no podría comprar ninguno
de estos libros”, me enseña su biblioteca un abogado dedicado a defender campesinos.
Podríamos preguntarnos también cuál es la opción moralmente válida para un padre de familia de
escasos recursos económicos: ¿los derechos intelectuales de la Warner Brothers o el derecho a la
educación, la información o el entretenimiento para sus hijos? ¿Cuál es la opción para un colegio
estatal o una parroquia que desean proporcionar entretenimiento sano a niños o jóvenes? ¿O para
quien desea distraer a un familiar que por motivos de salud no puede ir a un cine? En el Perú se
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acusa a la piratería de disminuir los recursos fiscales, porque no paga impuestos. Habría que
preguntarse si a los ciudadanos inquieta mucho una pérdida de recursos que normalmente no se
invierte en satisfacer sus necesidades básicas. Algunos consideran a la piratería una especie de
Robin Hood contemporáneo, porque ayuda a muchas personas pobres, a costa de los ingresos de
las transnacionales. Sin embargo, las transnacionales no pierden nada: quien compra un video
pirata jamás pagaría el precio de un video original.
En cuanto a los libros originales, también algunos precios parecen una inducción a la piratería. El
año pasado, después de ver emocionado la película ganadora del Óscar ¿Quién quiere ser
millonario?, me entusiasmó encontrar la novela en una librería… a 160 soles. Parecía que sólo un
millonario podría pagar ese precio. En realidad, la industria piratera puede difundir obras culturales
más allá de los límites de las barreras económicas o geográficas, llegando a ciudades donde no hay
cines ni librerías. En realidad, en casi todo el Perú, ni siquiera hay donde comprar videos originales.
[Adaptado de https://reflexionesperuanas.lamula.pe/2010/01/25/rp-288-piratea-y-difunde/
reflexionesperuanas/ (Wilfredo Ardito 2010)]
Fuente 2
¿Por qué es importante combatir el contrabando, la piratería y la falsificación?
¿Te parece que el contrabando, la piratería o la falsificación son delitos leves o actividades
tolerables? Pues no lo son, en absoluto. Se trata de actividades ilegales con graves consecuencias
para todos. Los delitos aduaneros y los delitos contra la propiedad intelectual mueven millonarias
sumas de dinero, pero, además, perjudican a la industria nacional y a la inversión privada, atentan
contra la generación de empleo formal de calidad y perjudican a los consumidores que reciben
productos de mala calidad. Por si fuera poco, generan que el Estado recaude menos impuestos que
podrían ser empleados en obras e iniciativas que beneficien a toda la población.
Es importante, por todas estas razones, que el Estado redoble sus esfuerzos para combatir estos
delitos. En esa línea, se creó la Comisión de Lucha contra los Delitos Aduaneros y la Piratería
(CLCDAP), presidida por el Ministerio de la Producción e integrada por 16 entidades provenientes
del sector público y privado. El objetivo de esta Comisión es reducir la ocurrencia de ingresos de
mercancía de contrabando al país, así como combatir los delitos contra la propiedad intelectual en
todas sus modalidades, con miras a fortalecer la industria nacional y favorecer la competitividad.
El contrabando, la piratería y la falsificación constituyen competencia desleal contra las empresas
formales que cumplen con los estándares de control y calidad en los productos y servicios que
brindan, pagan sus impuestos y cumplen con la normativa laboral. Son delitos que no solamente
perjudican a los empresarios; sobre todo, afectan a los trabajadores, pues favorecen la explotación
laboral, el trabajo informal y el subempleo. Asimismo, a causa de estos ilícitos, no se da el justo
reconocimiento a los autores que deberían recibir un justo valor por su creación. Por este motivo, el
contrabando, la piratería y la falsificación desincentivan la creatividad, el emprendimiento y la
innovación.
Esta problemática es visible en mercados informales que favorecen la venta de mercancía de
contrabando, pirata o falsificada en rubros diversos. En Lima, esto es fácilmente apreciable en
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centros comerciales como “Polvos Azules”, “Mesa Redonda”, “El Hueco”, “Polvos Rosados”,
etcétera. En provincias, la problemática es similar y claramente apreciable en lugares como Puno,
Juliaca, Tacna, Moquegua, Arequipa, Cusco, Ica, Huancayo, Iquitos, Pucallpa, Trujillo, Chiclayo,
Piura y Tumbes, entre otros.
Tampoco se puede despreciar el impacto que tienen estos delitos en la recaudación de impuestos.
Un informe de la SUNAT indica a lo largo del 2016 el monto de las incautaciones por contrabando
en todo el país llegó a US$573 millones. Eso es solo una fracción del contrabando que se mueve
por el territorio nacional. Por eso, en el marco de la CLCDAP, se han instalado diversas mesas de
trabajo para la defensa de la Industria contra la piratería, la falsificación y el contrabando en los
siguientes sectores: TV Paga, Radiodifusión, Cigarrillo, Bebidas Alcohólicas, Editorial, Audiovisual,
Software y Cables y conectores eléctricos.
Ya lo sabes, si crees que el contrabando, la piratería y la falsificación son delitos “menores”,
piénsalo dos veces.
[Adaptado de http://rpp.pe/campanas/contenido-patrocinado/por-que-es-importante-combatir-el-
contrabando-la-pirateria-y-la-falsificacion-noticia-1085941 (RPP 2017)]
Actividad 2:
Tras revisar las fuentes y discutirlas con tu grupo, completa los siguientes elementos que te permitirán
iniciar la planificación de tu texto.
¿Se puede justificar la piratería por razones sociales?
Controversia
La piratería es un medio válido para el acceso cultural y educativo.
Tesis
La piratería democratiza la cultura en un contexto desigual.
Argumento
Actividad 2
A partir de la lectura de fuentes, elabora un esquema y redacta grupalmente un texto de tres
párrafos (introducción, desarrollo y cierre) que responda la siguiente pregunta: ¿Se puede
considerar la piratería y el contrabando como actividades tolerables en un país en vias de desarrollo?
Recuerda como paso previo, elaborar un esquema de ideas.
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¿Piratería y contrabando: solución temporal o problema estructural?
En muchos países en vías de desarrollo, la piratería y el contrabando son prácticas extendidas y
vistas por algunos sectores como formas válidas de enfrentar la desigualdad. Esta realidad plantea
una pregunta importante: ¿debemos considerar estas actividades como tolerables debido a sus
beneficios sociales inmediatos, o rechazarlas por sus efectos negativos en el largo plazo? Aunque
su existencia responde a carencias estructurales como el acceso limitado a bienes culturales,
educativos y de primera necesidad, no deben ser consideradas actividades tolerables debido al
impacto perjudicial que generan sobre la economía formal, el empleo y el desarrollo del país.
Es cierto que, como muestra la primera fuente, la piratería ha permitido a muchas personas
acceder a películas, libros y materiales educativos que de otro modo serían inaccesibles por su
alto costo o falta de disponibilidad. En contextos de pobreza, estas prácticas pueden parecer una
solución inmediata. Sin embargo, como señala la segunda fuente, estas actividades perjudican
gravemente a la industria nacional, desincentivan la creatividad, fomentan el trabajo informal y
reducen los ingresos fiscales del Estado, afectando directamente los servicios públicos. Por ello,
aunque pueden parecer beneficiosas para algunos, a largo plazo terminan afectando a toda la
sociedad.
En conclusión, la piratería y el contrabando no deben ser considerados tolerables, aunque sus
causas deban ser entendidas con profundidad. La solución no está en criminalizar a los más
pobres, sino en generar políticas públicas que faciliten el acceso a productos culturales y
esenciales a precios justos, al mismo tiempo que se fortalece la economía formal y se promueve
la equidad. Solo así se podrá reemplazar estas prácticas informales por un sistema más justo y
sostenible.
Actividad 3
Autoevalúa tu texto redactado
Cuadro de autoevaluación
Preguntas Sí No
¿El texto tiene título? si
¿El texto muestra tres párrafos (introducción, desarrollo y cierre) si
claramente separados?
¿La introducción presenta sus partes: contexto, controversia, tesis y si
anticipación?
¿El párrafo de desarrollo inicia con la idea principal (tesis y si
argumento)?
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¿En el párrafo de desarrollo, fundamento el argumento que elegí con si
varias oraciones?
¿El cierre presente sus partes: conector, reafirmación de tesis, síntesis de si
argumento y comentario crítico?
¿La introducción y el cierre son menos extensos que el desarrollo? si
*Este ejercicio ha sido adaptado del libro Saber escribir, saber argumentar (Castillo y Villanueva 2017).
