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FASE I
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Diagnostico Participativo – Comunitario
El presente proyecto se realiza en la Estación Experimental “VILLA NINA”
perteneciente al Instituto Universitario De Tecnología De Maracaibo (IUTM)
ubicada en el municipio Carmelo Urdaneta parroquia Chiquinquirá, la cual en
el año 1987 fue entregada a la fundación Colegio Universitario de Maracaibo
(FUNDACUM) por parte del Banco Comercial de Maracaibo por medio de un
comodatos que el mismo se sirva de dicha granja por los próximos (10) años
a partir de la fecha antes mencionada.
En el indicador que habla sobre la ubicación geográfica se puede
señalar que la Estación Experimental “VILLA NINA” se encuentra ubicada en
el municipio Carmelo Urdaneta, parroquia Chiquinquirá , en el sector Súper
“S” limita el norte, con la propiedad la agropecuaria Llano Alto C.A; por el
este, con la callejuela interna intermediada con la propiedad de la asesora
inmobiliaria C.A; por el sur ; con la asesora inmobiliaria C.A; por el oeste;
con el fondo “Los Urdaneta” teniendo como vía de trasporte la carretera
Súper S. Se cuenta con pocos servicios públicos (electricidad, agua, y
cloacas).
Con respecto a la indicador Socio histórico la Estación Experimental
“VILLA NINA” tiene poca reseña histórica, ya que fue entregada en forma de
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comodatos a FUNDACUM por parte de BANCO COMERCIAL DE
MARACAIBO con fecha de caducidad de diez (10) años al pasar el tiempo
convenido se renueva el comodato y actualmente “VILLA NINA” sigue
perteneciendo al IUTM. En relación al indicador socio-política la comunidad
donde se encuentra ubicada “VILLA NINA” Esta presentada por el Partido
Socialista Unido de Venezuela (PSUV) cuyos integrantes reúnen para
realizar actividades y dar información a los habitantes acerca de los nuevos
proyectos y propuestas para ese sector.
En cuanto al indicador Socio - Laboral (Económicas) se puede indicar
que en sus adyacencias se encuentra la planta Súper S, la agropecuaria
Llano Alto y la Asesora Inmobiliaria C.A; conformadas por los mismos
habitantes del sector. En cuanto a las actividades económicas de la
comunidad que predominan son la producción de pollos de engorde y
gallinas ponedoras. Casi la mitad de los habitantes del sector laboran en esa
institución. Con diferencia a las dimensiones Socio-Recreacionales el
sector Supe S no cuenta con actividades de intercambios deportivos y
recreativos con otras comunidades ya que en su localidad no poseen centros
de recreación ni profesionales en la materia, tampoco cuentan con el apoyo
del estado para esas obras.
Por su parte el indicador Socio- Educativo y Cultural, revela que no
poseen instituciones o espacios educativo y culturales, como resultado esta
comunidad existe un alto grado de analfabetismo no se tiene un porcentaje
exacto de la población estudiantil, no cuenta con misiones o programas del
gobierno, ni medios de información y comunicación. Por otra parte no
muestra tener prácticas culturales.
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En otro orden, al hacer referencia el indicador Socio-Asistenciales
(SALUD) no tiene centro de salud ni farmacia cercana de la comunidad en
todo caso si presentan algunas enfermedades deberán dirigirse hasta el
autódromo o al hospital noriega trigo en san francisco , por otra parte no se
realizan jornada de salud. Mientras que el indicador Socio-Religioso y
culto en el cual se observa que no existen grupos religiosos a la vista pero
según personas de la comunidad se ven grupos de cultos, haciéndose
necesaria la construcción de centros religiosos para realizar las prácticas de
la religión, no existe una religión predeterminada.
Por último el indicador Socio-Político, muestra que en la toma de
decisiones en el consejo comunal no se discuten tales problemas aun
cuando deberían solucionarse con un comité, en ese caso es necesario que
el consejo comunal (Súper S) tengan mejor organización para así poderle
impartir a la comunidad los recursos necesarios.
Inventario de Organizaciones
A tal fin, se aplicaron diversas técnicas que permitieron recolectar los
datos necesarios, para procesarlos e igualmente obtener resultados como la
observación directa y la entrevista se realizó un recorrido por el grupo
investigador pudiendo encontrar diversas organizaciones dentro de la
comunidad.
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CUADRO 1
Inventario de Organizaciones.
Organizaciones N° de Organizaciones
Empresas Agropecuarias 3
Abastos 1
Empresas Productora de Alimentos para 2
animales
Empresas Avícolas 3
Fuente: Elaboración propia (2015)
Problemática
La Estación Experimental “VILLA NINA” entre sus múltiples problemas
tiene como dificultad primordial la falta de una buena administración de los
recursos económicos puesto que no aplican los procesos administrativos
correctamente, de igual manera la falta de obreros en la nómina así como
también la falta de producción que afecta directamente su economía.
Justificación e Impacto Social del Proyecto
Este proyecto socio-comunitario, tendrá un impacto positivo en la
parte social de la comunidad. En este sentido, los beneficiados directos en
especial serán los integrantes, los usuarios en los habitantes de la
comunidad debido a que contarán con la misma que servirá como modelo o
guía para futuros proyectos.
De acuerdo a las consultas realizadas en la comunidad se pudo
comprobar la gran necesidad de contar con el análisis del proceso de
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planeación aplicado en la Estación Experimental “VILLA NINA” perteneciente
al Instituto Universitario de Tecnología de Maracaibo (Área Avícola), en este
tipo de zona representaría un gran aporte al desarrollo económico y social a
la comunidad debido a que el mismo le permite adquirir desarrollarse como
una organización exitosa la zona, brindado excelentes atención para las
comunidades.
Teórico – conocimiento
Este proyecto responde a la necesidad de la organización que lleva por
nombre Estación Experimental “VILLA NINA”, fortaleciendo el conocimiento
que poseen en materia administrativa, ya que desde el punto de vista teórico
el proyecto permite conocer los procedimientos estratégicos para el
desarrollo de sus actividades.
Técnica – ámbito de acción
La Estación Experimental “VILLA NINA” se plantea como una institución
de orden social, de conocimientos; su objetivo primordial la educación para
niños de la comunidad, adyacencias y aquellos que necesiten, desde
la perspectiva técnica, el proyecto aporta a la escuela la oportunidad de
mejorar la organización en el área de archivo atreves de un procedimiento
administrativo.
Jerarquía e identificación de las necesidades
La carencia de propuestas para la creación de proyectos que
complementen y diversifiquen las actividades; además permitan el desarrollo
económico de las organizaciones a través de tecnologías de información y
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comunicación y así obtener un crecimiento integral junto a la parte deportiva
y recreativa. Por otro lado, la necesidad de afianzar la participación social,
tanto dentro como fuera, para así mostrar unificación entre todos los
implicados y satisfacer las necesidades de ambos.
Selección de las necesidades
Luego de analizar las problemáticas de la Estación Experimental “VILLA
NINA”, se detectó que la necesidad que más afecta al mismo desde el punto
de vista administrativo que permitan el desarrollo de un mejor manejo y
conseguir los beneficios esperados. Resulta oportuno mencionar que la
organización es indispensable para lograr la meta, su objetivos concretos y
es necesaria para ejercer el control sobre los pasos y recursos que han de
utilizarse en el desarrollo de las operaciones propias de la empresa en la
comunidad y de esta manera buscando un solo fin que es el desarrollo
económico, social, cultural como organización.
Participante – comunidad
Desde el punto de vista social se espera que con la realización del
presente proyecto se pueda contribuir junto con una sociedad protagónica y
participativa en base a principios éticos como la cooperación,
responsabilidad, eficiencia, equidad, solidaridad y justicia social, en futuros
proyectos de su interés en lo económico, político. De igual forma, se espera
que el proyecto contribuya satisfactoriamente a darle respuesta efectiva a la
comunidad. Es de suma importancia que los habitantes promuevan la
igualdad y responsabilidad en la producción social en conjunto con el plan de
desarrollo económico y social de la nación Simón Bolívar 2013-2019.
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Vinculación del Proyecto con el tema generador, con las Líneas de
investigación y la transversalidad entre las Unidades Curriculares de
los ejes de proyecto, sociocritico y profesional
El fortalecimiento de la transformación universitaria en torno a la
formación integral, ha contribuido a beneficiar tanto a estudiantes como a las
comunidades, debido a que esta decisión brinda oportunidades al pueblo,
situando al estudiante frente a múltiples oportunidades, ofreciéndole la
manera de resolver los problemas que se le presenten, apoyándose en las
estrategias, las cuales se encuentran plasmadas en el proyecto nacional
Simón Bolívar.
Es importante que con este proyecto, se está cumpliendo con una labor
encomendada; en el plan de la patria 2013-2019, en el artículo 2.2.2.14 está
establecido lo siguiente: “desarrollar programas y proyectos de formación-
investigación que den respuesta a las necesidades y potencialidades
productivas necesarias para el desarrollo del país”.
De igual modo, se hace hincapié en el segundo objetivo histórico donde
se forja como indispensable continuar construyendo el socialismo bolivariano
del siglo XXI, en Venezuela, como alternativa al sistema destructivo y salvaje
del capitalismo y con ello asegurar la “mayor suma de seguridad social,
mayor suma de estabilidad política y la mayor suma de felicidad” para
nuestro pueblo.
Lo antes planteado, guarda su fundamento en la construcción del
socialismo para alcanzar la suprema felicidad social del pueblo, esto sucede
por acelerar el cambio del sistema económico, trascendiendo el modelo
rentista petrolero capitalista al modelo económico productivo socialista,
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dando paso a una sociedad más igualitaria y justa, rumbo al socialismo,
sustentado en el rol del Estado Social y Democrático, de Derecho y de
Justicia, con el fin de seguir avanzando en la plena satisfacción de las
necesidades básicas para la vida del pueblo, en este caso en particular
garantizándole un trabajo digno, liberado y liberador.
Al respecto, mención especial logra el propósito expreso de seguir
avanzando en el desarrollo de un modelo de seguridad pública para la
protección de la vida humana e igualmente direccionar una definitiva
revolución en el sistema de administración de justicia, para acabar con la
impunidad, lograr la igualdad en el acceso y erradicar el carácter clasista y
racista en su aplicación.
Por último, para el logro de este segundo gran objetivo estratégico
desatar la potencia contenida en la Constitución Bolivariana, logrando la
irrupción definitiva del nuevo Estado Social y Democrático, de Derecho y de
Justicia, mediante la consolidación y expansión del poder popular a través
del autogobierno en poblaciones y territorios específicos conformados como
Comunas, entre otras políticas.
Todo lo anterior supone fortalecer la planificación y el sistema
presupuestario de manera centralizada, pero coordinado con las regiones, de
forma tal que haya un plan único de desarrollo de la nación que pueda
direccionar los recursos con equidad, sin anarquía y de acuerdo al desarrollo
estratégico de la nación.
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Plan de la Patria
Objetivo histórico 3: Convertir a Venezuela un país potencia en lo social, lo
económico y lo político dentro de la gran potencia naciente de América latina
y el Caribe, que garanticen la conformación de una zona de paz en nuestra
América.
Objetivo Nacional 2: Desarrollar el poderío económico en base al
aprovechamiento óptimo de las potencialidades que ofrecen nuestros
recursos para la generación de la máxima felicidad de nuestro pueblo, así
como de las bases materiales para la construcción de nuestro socialismo
bolivariano.
De acuerdo con lo estudiado este objetivo se vincula con el presente
proyecto ya que tiene un propósito específico que es aprovechar el máximo
nuestros recursos y poner en práctica los procesos administrativos para
potenciar al país y brindar la felicidad a nuestro pueblo.
Programa Nacional de Formación
Es un método de educación universitaria creada e implementada en
Venezuela. Fue creado con el fin de proponer pautas, enfoques y
modalidades en pensum de estudios de las carreras universitarias
destinadas a la Misión Alma Mater. Plantea principalmente la solución de
problemas e interacción con el entorno de colaboración comunitaria, así
como el desarrollo integral y tecnológico del país.
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Para el desarrollo eficiente del individuo en una sociedad donde la
densidad de población es mayor y la demanda de sus necesidades de
subsistencia aumenta, desarrollando y mejorando paso a paso a través de
los diferentes estudios e investigaciones basados en las carencias y
problemas de cada tipo de servicio y materias de los cuales dependemos y
con la participación comunitaria (formando parte de un todo), logramos
resolver e inducir y poner en práctica de buena manera y con conciencia
colectiva en beneficio y para el bienestar y desarrollo de la sociedad una
serie de problemas en pro a un mejor país.
Programa Nacional de Formación en Administración
El Programa Nacional de Formación en Administración (PNFA)
constituye un conjunto de actividades académicas, formativas, de creación
intelectual y de vinculación social, conducente a la certificación de
capacidades profesionales (Certificado de Asistente Administrativo) y al
otorgamiento de títulos de Técnico Superior Universitario y de Licenciado en
Administración, así como a la formación en postgrados relacionados con el
área Administrativa.
La intención del PNFA es promover la formación del nuevo ciudadano y la
nueva ciudadana, con autonomía creadora, transformadora, con ideas
revolucionarias, y con una actitud emprendedora para poner en práctica
nuevas y originales soluciones en la transformación endógena en el contexto
social-comunitario. El mismo constituye un escenario de participación y
encuentro de los diferentes actores del hecho educativo con la realidad
comunal, local y regional.
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Líneas del PNFA
Línea 1. Participación Social en la gestión de las organizaciones.
Línea 2. Producción sostenible en los modelos productivos.
Línea 3.Construccion de un nuevo modelo que facilite la eficiencia de los
procesos administrativos en el ámbito de la gestión pública.
Línea 4. Modelo de producción y consumo para el desarrollo endógeno.
Línea 5. Sistema de distribución y abastecimiento.
Línea 6. Modelos administrativos para la diversidad y la interculturalidad.
Se vincula con la línea 3. Construcción de un nuevo modelo que facilite
la eficiencia de los procesos administrativos en el ámbito de la gestión
pública debido a que se diseñara la planificación como procesos admirativo q
se lleva a cabo dentro de la estación experimental “VILLA NINA”
Línea 3: Construcción de un nuevo modelo que facilite la eficiencia de los
procesos administrativos en el ámbito de la administración pública. El
programa nacional de formación en administración (PNFA) está vinculado
con el desarrollo comunal a través de las actividades socio comunitarias
relacionadas con la instrumentación de los ejes proyectos y socio crítico, que
se ponen en marcha, desarrollos concretos que resuelvan problemas de la
comunidades y organizaciones. Se vincula que los proyectos comunitarios
buscan resolver los problemas de las comunidades u organizaciones.
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Objetivos del proyecto
Objetivo General
Analizar el proceso de planeación aplicado en la Estación Experimental
“VILLA NINA” perteneciente al Instituto Universitario de Tecnología de
Maracaibo (Área Avícola).
Objetivos Específicos
Diagnosticar el proceso de planeación aplicada en la Estación
Experimental “VILLA NINA” perteneciente al instituto universitario de
tecnología de Maracaibo (Área Avícola).
Identificar las debilidades y fortalezas existentes en el proceso de
planeación aplicada en la Estación Experimental “VILLA NINA”
perteneciente al instituto universitario de tecnología de Maracaibo
(Área Avícola).
Diseñar los lineamientos generales para el fortalecimiento del proceso
de planeación aplicada en la Estación Experimental “VILLA NINA”
perteneciente al instituto universitario de tecnología de Maracaibo
(Área Avícola).
