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Revista Universitaria de Psicoanálisis - Volumen XI

El tratamiento psicopedagógico busca ayudar a niños y adolescentes con problemas de aprendizaje a elaborar restricciones simbólicas derivadas de conflictos que amenazan sus procesos de pensamiento. Los conflictos pueden ser restrictivos, que muestran formas rígidas de resolución, o propulsivos, que fomentan experiencias de aprendizaje satisfactorias. Conocer las maneras repetitivas de organización simbólica de cada paciente permite a los terapeutas diseñar intervenciones clínicas que promuevan la complejidad psíquica y la plasticidad afectiva.

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Revista Universitaria de Psicoanálisis - Volumen XI

El tratamiento psicopedagógico busca ayudar a niños y adolescentes con problemas de aprendizaje a elaborar restricciones simbólicas derivadas de conflictos que amenazan sus procesos de pensamiento. Los conflictos pueden ser restrictivos, que muestran formas rígidas de resolución, o propulsivos, que fomentan experiencias de aprendizaje satisfactorias. Conocer las maneras repetitivas de organización simbólica de cada paciente permite a los terapeutas diseñar intervenciones clínicas que promuevan la complejidad psíquica y la plasticidad afectiva.

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9/4/25, 15:03 Facultad de Psicología - UBA

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([Link]

Revista Universitaria de Psicoanálisis - Volumen XI

Conflicto psíquico y tratamiento psicopedagógico.


Psychic conflict and psycho-pedagogical treatment.

Autor/es: Silvia Schlemenson y Teresita Bó

RESUMEN
El tratamiento psicopedagógico tiene por objeto elaborar restricciones simbólicas de púberes, adolescentes y
niños con problemas de aprendizaje, para mejorar y enriquecer sus formas de pensamiento frecuentemente
amenazadas por situaciones conflictivas de carácter restrictivo.

Los diferentes conflictos que cada sujeto expresa durante su tratamiento psicopedagógico, pueden ser
restrictivos o propulsivos. Los de carácter propulsivo, incluyen estrategias de circulación del afecto
plásticas y dinámicas que incorporan recursos diversos y heterogéneos asociables a experiencias de
aprendizaje satisfactorias. Los restrictivos en cambio, muestran maneras rígidas de resolución de las
situaciones problemáticas que el sujeto atraviesa, frecuentemente ligadas a modos característicos de
repetición resolutiva que no reportan complejización en términos representacionales ni incorporan
gratificaciones complementarias. En estos casos, los pacientes repiten formas de simbolización
producidas por intensos trabajos psíquicos que empobrecen sus recursos representacionales y
descienden activamente el deseo de búsqueda de oportunidades de mayor complejidad simbólica.
Dichos trabajos, al servicio de la restricción, rigidizan la circulación del afecto alrededor de los objetos
sociales con los cuales el sujeto interactúa.

En la clínica psicopedagógica, conocer las maneras repetitivas de organización simbólica de cada paciente, le
permitirá a los terapeutas intervenir alrededor de las mismas para promover su complejización
representacional y ductilidad afectiva.

Palabras clave: Proceso de simbolización - Conflicto psíquico - Intervenciones clínicas

SUMMARY

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9/4/25, 15:03 Facultad de Psicología - UBA

The aim of psycho-pedagogical treatment is to help children and adolescents with learning problems to
elaborate symbolic restrictions resulting from conflictive situations which threaten their thinking
processes.

Different conflicts expressed by subjects along psycho-pedagogical treatment can be restrictive or


propulsive.
Propulsive conflicts involve plastic and dynamic ways of affect- circulation and representational resources,
which can be associated to satisfactory learning experiences. On the other hand, restrictive conflicts show
rigid, repetitive ways of solving problematic situations which involve neither more psychic complexity nor other
forms of complementary fulfillment. In these cases, patients repeat symbolizations characterized by an
impoverishing psychic work, with the decrease of both, representational resources and the active search for
new investment opportunities. Affect circulation around the social objects a child interacts with becomes rigid
with a consequent loss in psychic complexity.

In psycho-pedagogical treatment, knowing repetitive ways in each child ´s symbolic organization, allows
therapists to design clinical interventions meant to promote psychic complexity and affective plasticity.

Keywords: Symbolization process - Psychic conflict - Clinical interventions

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