1. Introducción Introducción.
El propósito de “Problem at six” es informar y generar conciencia sobre 3
problemas que afectan a los jóvenes: La deserción escolar, la falta de
disciplina y la dependencia emocional. Estas situaciones impactan no
solo en el rendimiento académico, sino también en el desarrollo personal
y las relaciones interpersonales de los estudiantes. A través de este
podcast buscamos generar un espacio de diálogo y reflexión donde los
propios jóvenes pueden compartir sus experiencias y puntos de vista,
con el fin de comprender mejor estos problemas y encontrar formas de
afrontarlos.
La deserción escolar es una de las principales causas del rezago
educativo y de la falta de oportunidades en el futuro. Muchos jóvenes se
ven obligados a abandonar sus estudios debido a problemas
económicos, falta de interés o la necesidad de trabajar para apoyar a
sus familiares. Según la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
(s.f.) “la deserción escolar es de suma importancia por sus diferentes
características en el que se presentan en los diversos tipos de
estudiantes, este problema afecta a muchos sistemas educativos en el
mundo”. Esta situación no solo limita el desarrollo individual, sino que de
igual forma contribuye a problemas sociales.
Por otro lado, la falta de disciplina en las aulas es un factor que afecta
directamente la calidad educativa y la convivencia entre alumnos y
docentes. Sin un reglamento claro el ambiente escolar puede volverse
caótico, dificultando el aprendizaje y la enseñanza.
Gonzales (s.f) señala que la indisciplina en un salón puede ser resultado
de diversos factores. Incluyendo la falta de límites en el hogar y la
ausencia de normas bien establecidas en la escuela. Cuando no hay un
entorno bien estructurado los alumnos pueden llegar a desarrollar
actitudes que afecten de alguna forma su desempeño y relación con los
demás.
La dependencia emocional de igual forma da mucho de qué hablar, ya
que puede generar relaciones poco saludables y afectar el bienestar
mental de los jóvenes. Muchas veces el miedo a la soledad o a la baja
autoestima lleva a aferrarnos a mantener vínculos que no nos beneficia.
Garcia Galicia y Vivas Perez (2021) explican que esta dependencia
“puede generar sentimientos negativos como tristeza, culpa y vacío
afectando así el ya antes mencionado bienestar emocional y el
desarrollo personal de un jóven”(p. 56). Este tipo de situaciones pueden
llegar a tener un impacto profundo en la vida de quienes lo
experimentan influyendo en su estabilidad social y emocional.
Te invitamos a sintonizar “Problem at six” para conocer un poco más
acerca de estas problemáticas y formar parte de una conversación que
busca generar conciencia y promover cambios positivos en la comunidad
estudiantil.
Falta de Disciplina en los Jóvenes de Educación Media.
2. La disciplina es un componente esencial en el proceso educativo,
especialmente en la educación media superior, donde los
estudiantes enfrentan desafíos académicos y personales
significativos. La falta de disciplina no solo afecta el rendimiento
individual, sino que también perturba el ambiente escolar,
impactando a toda la comunidad educativa. Este capítulo aborda
la definición y contexto de la indisciplina en este nivel educativo,
sus causas, consecuencias y estrategias para promover una
conducta disciplinada.
2.1 Definición y Contexto
La disciplina en el ámbito educativo se refiere al conjunto de normas y
comportamientos que regulan la convivencia y el aprendizaje en el aula.
Cuando estas normas se transgreden, se produce la indisciplina,
manifestada en conductas como desobediencia, interrupciones
constantes y falta de respeto hacia docentes y compañeros. Estas
actitudes crean un entorno desfavorable para el aprendizaje y pueden
desencadenar conflictos interpersonales.
En la educación media superior, los estudiantes atraviesan una etapa de
desarrollo crucial, caracterizada por la búsqueda de identidad y
autonomía. Este período puede generar tensiones que se reflejan en el
comportamiento escolar. Además, factores externos como la influencia
de las redes sociales y las dinámicas familiares juegan un papel
determinante en la conducta de los jóvenes.
Según el artículo de XarxaTIC, “la presencia de alumnado disruptivo
tiene un efecto negativo en el rendimiento académico y en el bienestar
emocional de sus compañeros de clase” . Esto resalta la importancia de
abordar la indisciplina para garantizar un ambiente de aprendizaje
adecuado. 
2.2 Causas de la Falta de Disciplina
La indisciplina en estudiantes de educación media superior puede
atribuirse a múltiples factores interrelacionados:
I. Influencia del grupo de pares
La presión ejercida por los compañeros puede inducir a los estudiantes a
adoptar comportamientos disruptivos para ganar aceptación social.
Según un estudio, “la presencia de estudiantes disruptivos puede
aumentar los niveles de estrés y ansiedad en el aula, lo que a su vez
afecta la capacidad de atención y concentración de los demás
estudiantes” . 
II. Falta de orientación adecuada
La ausencia de una guía efectiva por parte de figuras autoritarias puede
dejar a los estudiantes sin una brújula moral clara. El mismo estudio
indica que “la falta de seguridad del docente en sí mismo para exigir el
cumplimiento de las normas y mantener el orden en la clase” contribuye
a la indisciplina . 
III. Influencia de los medios de comunicación y las redes sociales
La exposición constante a contenidos inapropiados puede normalizar
comportamientos indeseables. Según el artículo de El País, “la
sobreprotección parental ha impedido a los jóvenes desarrollar
autonomía y habilidades para enfrentar la frustración y los desafíos en la
vida adulta” . 
IV. Consumo de sustancias nocivas
El abuso de drogas y alcohol está estrechamente relacionado con
comportamientos indisciplinados. Aunque no se proporcionan
estadísticas específicas en las fuentes consultadas, es ampliamente
reconocido que el consumo de sustancias puede afectar negativamente
el comportamiento de los estudiantes.
V. Problemas familiares
Ambientes familiares disfuncionales pueden reflejarse en la conducta
escolar. Según la psicóloga María Soto, “la fragilidad aparente de esta
generación es en realidad una consecuencia de estilos de crianza
basados en el miedo y la sobreprotección” . 
2.3 Consecuencias
La falta de disciplina tiene repercusiones significativas:
I. Bajo rendimiento académico
La indisciplina interfiere con el proceso de enseñanza-aprendizaje,
afectando negativamente las calificaciones y la comprensión de los
contenidos. El artículo de Cadena SER señala que “los adolescentes que
adoptan hábitos de vida inadecuados, como dormir poco y seguir dietas
pobres, podrían ver afectadas sus calificaciones escolares” . 
II. Problemas de convivencia
Las conductas disruptivas generan conflictos interpersonales,
deteriorando el ambiente escolar y afectando las relaciones entre
estudiantes y docentes. Según XarxaTIC, “la presencia de alumnado
disruptivo también puede afectar el clima emocional en el aula” . 
III. Aumento de la deserción escolar
La acumulación de problemas disciplinarios puede llevar a los
estudiantes a abandonar la escuela, limitando sus oportunidades
futuras. Aunque no se proporcionan estadísticas específicas en las
fuentes consultadas, es evidente que un ambiente escolar negativo
puede contribuir a la deserción.
IV. Desarrollo de conductas de riesgo
La falta de disciplina puede estar asociada con comportamientos de
riesgo, como el consumo de sustancias nocivas o la participación en
actividades delictivas. La exposición a entornos negativos puede
aumentar la probabilidad de que los estudiantes adopten conductas
peligrosas
2.4 Estrategias para Fomentar la Disciplina
Para abordar la indisciplina en los jóvenes de educación media superior,
es esencial implementar estrategias efectivas que promuevan un
ambiente de aprendizaje óptimo. A continuación, se presentan algunas
recomendaciones respaldadas por fuentes especializadas:
I. Establecimiento de normas claras
Definir y comunicar reglas precisas ayuda a los estudiantes a entender
las expectativas y las consecuencias de sus acciones. Según el Imperial
County Office of Education, “la guía federal y estatal sobre disciplina se
enfoca en el desarrollo de un clima escolar positivo que tiene como
objetivo prevenir los problemas de comportamiento, enseñar habilidades
para apoyar la autodisciplina de todos los estudiantes” . 
II. Fomento de la participación activa
Involucrar a los estudiantes en la creación de normas promueve el
sentido de responsabilidad y pertenencia. La participación activa puede
mejorar el compromiso y la adherencia a las reglas establecidas.
Educrea enfatiza que “mantenerse alerta ante las incidencias de la
clase… concentrando ahí su atención” es crucial para gestionar la
disciplina en el aula . 
III. Implementación de programas de orientación
Ofrecer servicios de orientación y apoyo psicológico ayuda a los
estudiantes a gestionar conflictos y emociones. El Ministerio de
Educación de la República Dominicana destaca la importancia de
“focalizar los aspectos psicosociales y ambientales como motivadores de
la conducta inadecuada en el aula” para diseñar estrategias efectivas . 
IV. Desarrollo de habilidades socioemocionales
Promover competencias emocionales y sociales en los estudiantes
mejora su capacidad para interactuar de manera positiva. La psicóloga
María Soto señala que “la fragilidad aparente de esta generación es en
realidad una consecuencia de estilos de crianza basados en el miedo y la
sobreprotección” .
V. Creación de un ambiente escolar positivo
Fomentar un clima escolar inclusivo y respetuoso reduce la incidencia de
comportamientos disruptivos. El Protocolo para la Convivencia
Armoniosa del Estudiantado enfatiza la necesidad de “definir las
estrategias de prevención y sensibilización en materia de acoso u
hostigamiento escolar, para mitigar las causas que las generan al
interior de los planteles” . 
Capítulo: La Dependencia de Tener una Relación en la
Adolescencia
3. Tener una Pareja en la Adolescencia en la Educación Media
Superior
La adolescencia, una etapa de intensos cambios físicos y emocionales,
representa un momento clave para la formación de la identidad y la
integración social. En este contexto, las relaciones de pareja juegan un
papel fundamental en la construcción de la personalidad y en la
formación de los jóvenes. Sin embargo, estas relaciones pueden generar
tanto beneficios como desafíos que afectan el desarrollo integral de los
adolescentes, especialmente en el ámbito académico y personal.
3.1 Perspectiva sobre las relaciones en la adolescencia
3.2
Las relaciones de pareja en la adolescencia pueden verse desde distintas
perspectivas. Para algunos jóvenes, estas relaciones son experiencias
esenciales de aprendizaje emocional y social, fundamentales para la
exploración de la identidad y la definición de lo que buscan en una
pareja. Según Fernández (2023), “Las relaciones de pareja y el amor en
la adolescencia es una etapa de la vida en la que se presentan un gran
número de descubrimientos no solo a nivel personal, sino también
social. Y ello conlleva, en ocasiones, una gran cantidad de cambios”
(Fernández, 2023). Esta afirmación resalta el impacto significativo que
tiene el primer amor y las relaciones románticas en el proceso de
autodefinición de los jóvenes.
Por otro lado, la dinámica de las relaciones adolescentes se ve influida
por el entorno social, en particular por los modelos de relación
presentados en los medios y las redes sociales. Según Rojas Solís y
Flores Elvia (2013), en su análisis de la juventud mexicana, “La
exposición a modelos idealizados de relaciones a través de la cultura
globalizada y las redes sociales puede generar expectativas poco
realistas y una necesidad apremiante de validación a través de una
pareja” (Rojas Solís & Flores Elvia, 2013). Esta influencia puede crear
distorsiones en la percepción de lo que es una relación sana,
exacerbando la dependencia emocional y la búsqueda de aprobación
constante.
3.3 Beneficios y desafíos de tener pareja
3.4
Las relaciones de pareja pueden traer consigo beneficios, como el apoyo
emocional y el desarrollo de habilidades de comunicación. El amor
adolescente, cuando se maneja de manera saludable, puede
proporcionar una sensación de pertenencia, aumentar la autoestima y
fortalecer la capacidad de empatía. Aldeas Infantiles SOS México (2023)
subraya que “Tanto las mujeres como los hombres jóvenes de la
actualidad consideran el amor como un factor fundamental y básico de
su experiencia y en el establecimiento de sus relaciones eróticas y de
noviazgo, …piensan que es la base de la unión conyugal y entre sus
proyectos a futuro está tener una pareja estable que se sostenga por el
amor compartido” (Aldeas Infantiles SOS México, 2023). Sin embargo,
estos beneficios pueden volverse desventajas si la relación se vuelve
dependiente y excesivamente centrada en la pareja.
Uno de los principales desafíos es la dependencia emocional, un
fenómeno que se agudiza debido a la presión por mantener relaciones
estables en un entorno social lleno de expectativas. Este tipo de
dependencia se caracteriza por una necesidad constante de validación
externa y puede ser perjudicial para el desarrollo personal del joven.
Rojas Solís y Flores Elvia (2013) alertan que “La dependencia emocional
puede llevar a relaciones caracterizadas por el control, la manipulación y
la falta de autonomía” (Rojas Solís & Flores Elvia, 2013). Este tipo de
relaciones no solo afectan la autoestima, sino también la capacidad de
los jóvenes para desarrollarse de manera independiente en otros
aspectos de su vida, como el académico y el social.
3.3 Impacto en el desarrollo personal
El impacto de las relaciones de pareja en el desarrollo personal de los
adolescentes es complejo y multifacético. Por un lado, el amor puede
servir como una fuente de apoyo emocional, y en algunos casos, puede
fomentar el crecimiento personal. Sin embargo, la dependencia excesiva
de la pareja puede obstaculizar el desarrollo de la autonomía emocional.
Según Aldeas Infantiles SOS México (2023), “Las relaciones de pareja en
la adolescencia pueden influir significativamente en la autoestima y en
la construcción de la identidad personal” (Aldeas Infantiles SOS México,
2023). Esto resalta la importancia de desarrollar una identidad fuerte y
saludable antes de entrar en una relación de pareja que pueda depender
demasiado de la otra persona.
Además, las relaciones adolescentes pueden tener un impacto negativo
en la vida académica y en las relaciones con amigos y familiares. El
deseo de estar constantemente con la pareja puede reducir el tiempo
dedicado a otras actividades importantes, como los estudios y las
interacciones sociales. De acuerdo con la perspectiva de los autores
mencionados, el estrés y la ansiedad derivados de la inseguridad en la
relación, especialmente cuando esta enfrenta posibles rupturas, pueden
afectar la salud mental de los jóvenes. Esto puede manifestarse en bajo
rendimiento académico y un incremento de la ansiedad social. Rojas
Solís y Flores Elvia (2013) también argumentan que “la presión por
encajar en modelos de relación ideales puede llevar a los jóvenes a
tolerar relaciones tóxicas o abusivas con tal de no sentirse solos o
excluidos” (Rojas Solís & Flores Elvia, 2013).
En conclusión, las relaciones de pareja en la adolescencia son un factor
determinante en la construcción de la identidad y el bienestar emocional
de los jóvenes. Si bien pueden ofrecer muchos beneficios, como el
fortalecimiento de la autoestima y el desarrollo de habilidades
interpersonales, también presentan desafíos significativos. La
dependencia emocional y el miedo a la soledad son aspectos que deben
ser manejados con cuidado para evitar que estas relaciones interfieran
en el desarrollo personal y académico de los adolescentes. Promover la
autonomía emocional, el respeto mutuo y la independencia personal es
esencial para que las relaciones de pareja en la adolescencia sean
saludables y
4.1 Definición y estadísticas
La deserción escolar en la educación media superior es un fenómeno complejo que afecta a
muchas instituciones educativas, incluida la Instituto de Educación Media Superior
(IEMS) Cuajimalpa. Este fenómeno implica la salida prematura de los estudiantes del
sistema educativo sin haber concluido sus estudios. Es un problema que no solo afecta a los
individuos, sino que tiene repercusiones para la sociedad en su conjunto, ya que reduce las
oportunidades laborales y limita el desarrollo social y económico. Según un informe de la
Universidad América Latina (s.f.), las causas de la deserción escolar en México son
diversas, incluyendo factores económicos, sociales, académicos y emocionales, y se
agudizan en contextos vulnerables, como el que enfrenta el IEMS Cuajimalpa.
En términos estadísticos, la deserción escolar es un problema particularmente notorio en
América Latina, donde, como señala Arias Ortiz, Cristia y Escalante (2023), "el 35% de
los estudiantes de 15 años no alcanzan la competencia mínima en matemáticas", lo que
pone de manifiesto la urgente necesidad de intervenir para mejorar la calidad educativa y
reducir las tasas de deserción. A nivel local, en el IEMS Cuajimalpa, muchos estudiantes se
ven obligados a abandonar la escuela debido a la presión económica y la falta de apoyo
académico, lo que resalta la necesidad de implementar soluciones efectivas y adaptadas a
las circunstancias particulares de la comunidad.
4.2 Factores que contribuyen a la deserción
Los factores que contribuyen a la deserción escolar en el IEMS Cuajimalpa se pueden
dividir en económicos, sociales, académicos y emocionales.
1. Factores económicos
Según el sitio de Dropout Prevention (n.d.), uno de los factores más
determinantes es la presión económica. En contextos de precariedad, los jóvenes se
ven forzados a ingresar al mercado laboral para ayudar a sus familias, lo que
interrumpe su formación académica. Este fenómeno es muy evidente en el IEMS
Cuajimalpa, una institución ubicada en una comunidad con oportunidades
económicas limitadas. Aquí, los estudiantes, especialmente aquellos en situaciones
vulnerables, se ven obligados a abandonar sus estudios para desempeñar trabajos
temporales que les permitan generar ingresos. En este sentido, Arias Ortiz, Cristia
y Escalante (2023) afirman que "la tecnología puede ser una herramienta para
ayudar a los estudiantes a superar las barreras económicas al ofrecer alternativas de
aprendizaje flexible y accesible", lo que podría aliviar en parte la presión financiera
sobre los estudiantes.
2. Factores sociales
Los factores sociales también juegan un papel crucial. El entorno familiar y las
relaciones interpersonales influyen directamente en la decisión de un estudiante de
continuar o no sus estudios. Si un estudiante enfrenta conflictos familiares o carece
de apoyo emocional, su motivación puede disminuir considerablemente. Además,
como señala Jesús Linares, "la percepción de la escuela en su comunidad puede
afectar su compromiso", lo que es relevante en el caso del IEMS Cuajimalpa, donde
algunos estudiantes pueden ver la educación como un medio inalcanzable o sin
valor debido a la falta de una cultura educativa sólida en su entorno familiar.
3. Factores académicos
El rendimiento académico es otro factor importante en la deserción. Los
estudiantes que enfrentan dificultades en su aprendizaje pueden sentirse frustrados y
abrumados. Jesús Linares destaca que "la falta de rendimiento en las materias
puede ser otro motor de deserción", lo que hace que los estudiantes cuestionen su
capacidad para tener éxito. En este sentido, el IEMS Cuajimalpa ha implementado
programas de tutoría y apoyo académico para tratar de reducir las brechas de
aprendizaje y mantener el interés de los estudiantes.
4. Factores emocionales
Finalmente, los problemas emocionales, como la ansiedad o la depresión, también
contribuyen significativamente a la deserción escolar. Jesús Linares afirma que
"los factores emocionales son igualmente significativos", ya que afectan la
capacidad de concentración y participación de los estudiantes. En el caso del IEMS
Cuajimalpa, es esencial que se priorice el bienestar emocional de los estudiantes,
estableciendo mecanismos de apoyo psicológico que les ayuden a enfrentar los
desafíos emocionales que surgen durante su formación académica.
4.3 Consecuencias
Las consecuencias de la deserción escolar son amplias y afectan tanto a los individuos
como a la sociedad. En primer lugar, los estudiantes que abandonan la escuela sin haber
terminado sus estudios enfrentan una serie de dificultades laborales. Según Arias Ortiz,
Cristia y Escalante (2023), "los estudiantes que desertan tienen menos oportunidades de
acceder a empleos bien remunerados y son más propensos a enfrentarse a condiciones de
trabajo precarias". Esto genera un círculo vicioso de pobreza y falta de acceso a servicios
de calidad, afectando el desarrollo social y económico de la comunidad.
A nivel institucional, la deserción escolar también tiene consecuencias negativas. En el
caso del IEMS Cuajimalpa, la tasa de deserción afecta la estabilidad de la institución,
reduciendo la cantidad de estudiantes activos y alterando la dinámica educativa. La
deserción también impacta en los recursos disponibles, ya que la asignación de fondos y
programas educativos puede depender del número de estudiantes matriculados. Esta
situación crea un desafío adicional para las autoridades escolares, que deben buscar
alternativas para reducir la deserción y mejorar la retención de estudiantes.
4.4 Propuestas y soluciones
Para abordar la deserción escolar en el IEMS Cuajimalpa, es fundamental implementar un
enfoque multifacético que contemple diversas estrategias. Una de las soluciones más
prometedoras es la incorporación de tecnología en el proceso educativo. Como sugieren
Arias Ortiz, Cristia y Escalante (2023), "la tecnología puede ayudar a mejorar el proceso
de aprendizaje, apoyando el trabajo de los profesores y ofreciendo a los estudiantes
recursos educativos en línea". Las plataformas digitales pueden ser clave para brindar
flexibilidad a los estudiantes que enfrentan dificultades para asistir a clases presenciales
debido a factores económicos o personales. De esta manera, la tecnología se convierte en
una herramienta que no solo complementa la enseñanza, sino que también mejora el
acceso a recursos educativos y permite a los estudiantes repasar contenidos fuera del
horario escolar.
Asimismo, es esencial que las autoridades del IEMS Cuajimalpa implementen programas
de apoyo académico y emocional. La creación de tutorías personalizadas para los
estudiantes que enfrentan dificultades académicas, así como la integración de servicios
psicológicos, puede ser crucial para mejorar la permanencia en la escuela. Jesús Linares
resalta que "es necesario establecer mecanismos de apoyo psicológico que les permitan
sobrellevar las dificultades asociadas con la vida académica", lo cual podría ayudar a los
estudiantes a superar los problemas emocionales y personales que afectan su rendimiento
académico.
En conclusión, la deserción escolar en el IEMS Cuajimalpa es un reto significativo, pero
no insuperable. A través de un enfoque integral que combine tecnología, apoyo académico
y emocional, así como un compromiso institucional para mejorar las condiciones
socioeconómicas de los estudiantes, se pueden reducir las tasas de deserción y mejorar los
resultados educativos. La implementación de estas soluciones podría contribuir a un
sistema educativo más inclusivo y accesible para todos los estudiantes, independientemente
de su contexto socioeconómico.
5. Conclusiones
En conclusión, los problemas que afectan a los jóvenes en el contexto
educativo, como la deserción escolar, la falta de disciplina y la
dependencia emocional, tienen un impacto significativo en su desarrollo
académico, personal y social. La deserción escolar limita las
oportunidades futuras y contribuye a problemáticas sociales más
amplias, mientras que la falta de disciplina deteriora el ambiente de
aprendizaje y afecta la convivencia en las instituciones educativas. Por
su parte, la dependencia emocional puede llevar a relaciones poco
saludables que influyen negativamente en el bienestar mental de los
estudiantes.
Para abordar estos desafíos, es fundamental implementar estrategias
que fomenten un ambiente escolar positivo, estableciendo normas
claras, promoviendo la participación activa de los estudiantes y
ofreciendo apoyo emocional y académico. Además, la educación en
habilidades socioemocionales puede ayudar a los jóvenes a desarrollar
su autonomía y mejorar su capacidad para gestionar sus relaciones
interpersonales de manera saludable.
El podcast "Problem at Six" ofrece un espacio de diálogo donde los
propios jóvenes pueden compartir sus experiencias y reflexionar sobre
estos problemas. Al generar conciencia y proponer soluciones viables, se
contribuye a la construcción de una comunidad estudiantil más fuerte y
resiliente. En última instancia, enfrentar estos desafíos con
responsabilidad y compromiso permitirá a los estudiantes no solo
mejorar su rendimiento académico, sino también fortalecer su desarrollo
personal y su bienestar emocional.
6. Referencias
Aldeas Infantiles SOS México. (2023). El noviazgo adolescente.
Recuperado de [Link]
sos/el-noviazgo-adolescente
Fernández, M. (2023, 15 diciembre). El amor en la adolescencia y su
importancia. Psicólogos En el Prat ◎ Psicología Infantil, Adolescentes y
Pareja. Awen. Recuperado de [Link]
adolescencia/
Rojas Solís, J.L. y Flores Elvia, A.I. (2013). El noviazgo y otros vínculos
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Arias Ortiz, E., Cristia, J., & Escalante, L. (2023, March 9). Leveraging technology to
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Universidad América Latina. (s.f.). Deserción escolar en México: Un reto a vencer.
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