PROFESORA: RAGNETTI, M.

BELÉN
CURSO: 2do A

Números enterosℤ

DOCENTE: RAGNETTI, M. BELÉN

CURSO: 2do A

Un poco de historia:
Los matemáticos europeos del siglo XVIII tuvieron muchos
problemas para conseguir las cantidades negativas como
números. Si bien las aceptaban para resolver problemas, durante
mucho tiempo las reglas para operar con ellas resultaban
extrañas y no encontraban explicaciones convincentes que lo
justificaran. Algunas de estas reglas habían sido enunciadas por
los hindúes mucho tiempo atrás, en el siglo V d.C. Por ejemplo,
“el producto de dos deudas es una fortuna”, que en lenguaje
actual es “menos por menos es más”. El matemático suizo
Leonhard Euler (1707-1753) intentó justificar algunas reglas.
Explicó que restar una cantidad negativa equivale a sumar una
cantidad positiva, ya que “cancelar una deuda es lo mismo que
entregar un regalo”. También inventó una curiosa justificación de
que (−𝟏) . (−𝟏) = +𝟏 . ll decía que los dos resultados que
podían considerarse “lógicos” para esa multiplicación eran −𝟏 o
bien +𝟏 , pero como 𝟏 . (−𝟏) daba −𝟏 , entonces la otra
multiplicación tenía que dar el otro resultado.
La aceptación de los números negativos llevó muchos años y
exigió a los científicos cambiar su propia idea de matemática: ya
no podía pensarse como una ciencia que abstrae conceptos
partiendo de la realidad, sino como una disciplina que crece
gracias a ideas inventadas por el hombre.
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El conjunto de los números enteros (ℤ)
Los números naturales (ℕ) se utilizan básicamente para contar y para expresar cantidades
enteras. Pero no son suficientes
para expresar, por ejemplo, deudas
o temperaturas bajo cero, por eso,
es necesario recurrir a los números
negativos.
Los números naturales (incluyendo
el 𝟎 ) y los números negativos
forman el conjunto de los números
enteros (ℤ).
ℤ = {… ; −𝟒; −𝟑; −𝟐; −𝟏; 𝟎; 𝟏; 𝟐; 𝟑; 𝟒; … }

EJERCITACIÓN PARTE 1:
1. Colocar el número entero que represente cada situación:
a. Tengo una deuda de mil pesos.
b. Estoy a setenta metros sobre el nivel del mar.
c. La temperatura es de siete grados bajo cero.
d. El hecho ocurrió cincuenta años antes de Cristo.
e. El ascensor está en el quinto subsuelo.

La recta numérica. Orden:

Para ubicar números enteros en la recta numérica, se toma el 𝟎 como punto de referencia. A su
derecha, se ubican los números positivos; a su izquierda, los negativos.
La distancia entre dos números enteros debe ser igual en toda la recta.

Los números enteros se ordenan según su ubicación en la recta numérica. Cualquier número es
mayor que los ubicados a su izquierda y menor que los ubicados a su derecha.

En consecuencia,
❖ Cualquier número positivo es siempre mayor que cualquier número negativo.
❖ Cualquier número negativo es siempre menor que cualquier número positivo.
❖ El 𝟎 es mayor que cualquier número negativo y menor que cualquier número positivo.
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EJERCITACIÓN PARTE 2:
1. Elegir una escala adecuada, ubicar convenientemente el 𝟎 y representar los siguientes
números:
a. −𝟖; 𝟏𝟎; −𝟏𝟏; 𝟑; −𝟏𝟕; −𝟒.
b. −𝟏𝟓; 𝟐𝟎; −𝟖𝟎; 𝟑𝟓; −𝟗𝟓; −𝟑𝟎.
2. Completar los casilleros con los números que corresponda:

3. Unir cada número con el o los intervalos a los que pertenece:

Módulo de un entero. Números opuestos y consecutivos:

❖ El módulo o valor absoluto de un número entero es su distancia al cero en la recta

numérica y siempre es positiva. Al módulo 𝒏, se lo simboliza |𝒏|.

❖ Dos números enteros son opuestos cuando tienen distinto signo y el mismo módulo.

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❖ El anterior de un número entero es el que está inmediatamente a su izquierda en la recta

numérica; y el siguiente, el que está inmediatamente a su derecha.
❖ Un número y su anterior o un número y su siguiente se denominan consecutivos.

a. 𝟑 es el anterior a 𝟒 , y 𝟒 es el anterior a 𝟓 ; también, 𝟓 es el siguiente de 𝟒 , y 𝟒 es el

siguiente de 𝟑.
b. −𝟓 es el anterior a −𝟒, y −𝟒 es el anterior a −𝟑; también −𝟑 es el siguiente de −𝟒, y −𝟒
es el siguiente de −𝟓.

EJERCITACIÓN PARTE 3:
1. Colocar > o <, según corresponda:

2. Escribir el número que cumple con cada condición:

3. Escribir todos los valores de 𝒂 que cumpla con cada condición:

a. |𝒂| = 𝟒
b. |𝒂| < 𝟑
c. 𝟓 < |𝒂| < 𝟏𝟎

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4. La tabla muestra los movimientos del ascensor de un edificio de oficinas. Completar la tabla:

5. Colocar V (verdadero) o F(falso), según corresponda. Justificar la respuesta:

6. Completar las siguientes frases:

a. El opuesto de un número negativo es _____________ .
b. Un número negativo es _____________ que su anterior y _____________ que su
siguiente.
c. El opuesto de un número positivo es _____________ .
d. Entre dos enteros negativos, es menor el de _____________ módulo.
e. Dos números distintos que tienen el mismo módulo son _____________ .
f. Entre dos números negativos, es mayor el de _____________ módulo.

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Adición y sustracción de números enteros:
Al sumar y restar números enteros el resultado siempre es un número entero.
Las sumas y restas se pueden pensar como avances y retrocesos en la recta numérica.

−𝟓 + 𝟐 = −𝟑
−𝟓 − 𝟑 = −𝟖
La suma cumple la propiedad conmutativa y la propiedad asociativa. Es decir que dados 𝒂, 𝒃 y
𝒄 números enteros:
𝒂+𝒃= 𝒃+𝒂 propiedad conmutativa y
𝒂 + (𝒃 + 𝒄) = (𝒂 + 𝒃) + 𝒄. propiedad asociativa.
Para sumar (o restar) números enteros pueden seguir estos pasos:
● Se eliminan los paréntesis.
- Si el signo que lo precede es +, el signo del número encerrado entre los paréntesis no
cambia.
𝟔 + (+𝟒) = 𝟔 + 𝟒
−𝟕 + (−𝟐) = −𝟕 − 𝟐
- Si el signo que lo precede es -, el signo del número encerrado entre los paréntesis
cambia.
𝟔 − (+𝟒) = 𝟔 − 𝟒
−𝟕 − (−𝟐) = −𝟕 + 𝟐
Sumar un número entero es lo mismo que restar su opuesto:
𝒂 + 𝒃 = 𝒂 − (−𝒃)
La suma de dos números enteros es el opuesto de la suma de sus opuestos:
𝒂 + 𝒃 = −[(−𝒂) + (−𝒃)]
Restar un número entero es igual a sumar su opuesto:
𝒂 − 𝒃 = 𝒂 + (−𝒃)

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EJERCITACIÓN PARTE 4:
1. Resolver las siguientes adiciones y sustracciones:
a. −𝟕 + 𝟏𝟎 =
b. 𝟒 − 𝟗 =
c. −𝟏𝟏 + 𝟖 =
d. −𝟑 − 𝟓 =
e. 𝟏𝟐 − 𝟐𝟏 =
f. −𝟑𝟐 + 𝟏𝟗 =
2. En la tabla, figuran algunos
hechos históricos:
Calcular y responder:
a. La primera Guerra Púnica
duró 23 años. ¿En qué año
terminó?
b. Augusto murió después de
lograr el título de Emperador, ¿en qué año murió?
c. ¿Cuántos años pasaron desde que en Roma se estableció la República hasta que Grecia
fue anexada como provincia romana?
d. ¿Cuántos años pasaron desde que Augusto asumió como Emperador hasta la caída del
Imperio Romano de Occidente?
e. ¿Cuántos años pasaron desde que se establece la República hasta que se divide el
Imperio?
3. Resolver las siguientes sumas algebraicas:

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Supresión de paréntesis:
Para suprimir un paréntesis, se debe tener en cuenta el signo que lo antecede.
❖ Si es un +, los signos que están dentro del paréntesis NO cambian.

❖ Si es un −, los signos que están dentro del paréntesis CAMBIAN.

EJERCITACIÓN PARTE 5:
1. Suprimir los paréntesis y resolver:
a. −𝟓 + (+𝟖)
b. −𝟐 − (+𝟒)
c. 𝟑 − (+𝟏𝟎)
d. 𝟐 + (+𝟑)
e. 𝟓 + (−𝟖)
f. −𝟏𝟎 − (−𝟐)
2. Colocar los signos que faltan para que se verifiquen las siguientes igualdades:

3. Colocar los números que faltan para que se verifiquen las siguientes igualdades:

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Multiplicación y división de números enteros:

EJERCITACIÓN PARTE 6:
1. Responder y explicar las respuestas:
a. Si se multiplican dos números enteros de distinto signo, ¿cuál es el signo del producto?
b. Si el producto entre dos números enteros es positivo, ¿qué signo tienen los factores?
c. ¿Qué signo tiene el resultado de una multiplicación de diez factores negativos? ¿Y una
de once factores negativos?
2. Resolver las siguientes multiplicaciones y divisiones:
a. −3 . (−5)
b. −8 . 2
c. 5 ∶ (−1)
d. −18 ∶ (−6)
e. −15 . 0
3. Escribir V (verdadero) o F (falso), según corresponda. Justificar todas las respuestas:
a. El producto entre dos números enteros negativos es negativo.
b. El cociente entre un número entero (diferente a cero) y su módulo siempre es 1.
c. El producto entre dos enteros positivos es positivo.
d. El producto entre tres enteros negativos es positivo.
e. El cociente entre un entero negativo y su opuesto es siempre −1.

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f. Escribir seis multiplicaciones entre números enteros que den 𝟕𝟎.
4. ¿Será cierto que el resultado de (−𝟒) . (−𝟏𝟓) . 𝟕 . 𝟏𝟐:
a. es un múltiplo de 𝟓?
b. es múltiplo de −𝟒𝟓?
5. Encontrar tres números que sean divisores de −𝟏𝟐𝟎.
6. A partir de la información que brinda la cuenta de dividir, indicar si la afirmación es verdadera
o no, justificar por qué:
a. En la división entre −𝟓𝟏 y 𝟏𝟐, el cociente es −𝟓 y el resto es 𝟗.
b. En la división entre −𝟓𝟏 y 𝟏𝟐, el cociente es −𝟒 y el resto es −𝟑.
c. En la división entre (−𝟓𝟏 + 𝟐) y 𝟏𝟐, el cociente es −𝟒 y el resto es −𝟏.
d. En la división entre (−𝟓𝟏 + 𝟐) y 𝟏𝟐, el cociente es −𝟓 y el resto es 𝟏𝟏.
e. En la división entre (−𝟓𝟏 − 𝟐) y 𝟏𝟐, el cociente es −𝟒 y el resto es −𝟓.
f. En la división entre (−𝟓𝟏 − 𝟐) y 𝟏𝟐, el cociente es −𝟓 y el resto es 𝟕.
7. Para todo entero 𝒏, decir en cada caso si es verdadero o falso. Justificar la respuesta:
a. 𝟐𝒏 + 𝟏 es siempre un número impar.
b. 𝟏𝟎𝒏 + 𝟑 es siempre un número cuya última cifra es 𝟑.
c. 𝒏 + 𝟓 es siempre un número cuya última cifra es 𝟓.
8. Responder y justificar:
a. Si se suman tres números naturales consecutivos cualesquiera, ¿el resultado es siempre
un múltiplo de tres?
b. ¿Será cierto que si se suman 𝒌 números naturales consecutivos cualesquiera, el
resultado será siempre un múltiplo de 𝒌?

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