UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE INGENIERÍA

Silabo del Curso

Visado Inglés Intermedio

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1.1. Área: Estudios Específicos

1.2. Facultad: Ingeniería de Minas
1.3. Departamento académico: Ingeniería de Minas
1.4. Programa de Estudios: Ingeniería de Minas
1.5. Sede: Trujillo
1.6. Año y semestre académico: 2025-I
1.7. Ciclo: III
1.8. Código de curso: 306
1.9. Sección(es)/grupo(s): 2
1.10. Créditos: 3
1.11. Pre requisito: inglés pre intermedio
1.12. Inicio - Término: 7 de abril de 2025 – 26 de julio de 2025
1.13. Tipo: Obligatorio
1.14. Organización semestral del tiempo:16 semanas

Actividades Total de UNIDADES

Horas I II III
Teóricas 35 11 12 11
Prácticas 29 10 10 9
HV/H Laboratorio 29 10 10 9
Retroalimentación 03 01 01 01
Total Horas 96 32 33 30

[Link] / equipo docente(s):

EMAIL
CONDICIÓN APELLIDOS Y NOMBRES PROFESIÓN
INSTITUCIONAL
Docente 1 Dra. Miranda Narváez, Shirley Licenciada en shmiranda@[Link]
Desirée Educación Secundaria:
Idiomas

II. SUMILLA:

La experiencia curricular de “Inglés Intermedio” es obligatoria, de naturaleza teórico y

práctico que da énfasis al desarrollo de las competencias comunicativas del idioma
inglés que contribuyen directamente con la competencia general del área de Ciencias
Básicas y Tecnológicas, relacionada con su desarrollo integral, con bases sólidas,
significativas y trascendentes en su desempeño académico interdisciplinar, científico,
humanístico; permitiéndole contar con una herramienta importante como es un segundo
idioma para demostrar un compromiso, sensibilidad, eticidad e iniciativas ante los
problemas de su entorno .Esta experiencia se articula también con las capacidades
terminales CT1.1 y CT1.8 las que contribuirán a que el estudiante pueda demostrar la
inteligencia emocional necesaria para el trabajo individual y en equipo, así como para
Código: M01.01-DPA-004 Versión: 02 Página 1 de 10
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gestionar su autoaprendizaje y meta aprendizaje, empleando estrategias efectivas como
el aprendizaje colaborativo, cooperativo, autónomo y permanente para mejorar las
Visado capacidades del estudiante en cuanto a resolución de problemas, comunicación e
investigación.

Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la experiencia

curricular en cuatro unidades:
I. Feels like home
II. Saving and spending
III. About me

La experiencia curricular será útil para que el comprenda frase y expresiones de uso
frecuente relacionado con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes:
redactar un correo electrónico: invitación, dando sugerencias y consejos,
agradecimiento. Comprender textos orales, participar en una entrevista de trabajo,
describir apariencia física y personalidad y redactar y relatar una historia.

III. COMPETENCIA DE ESTUDIOS GENERALES DE EGRESO (III – X CICLO)

UC1 Demuestra compromiso, sensibilidad, eticidad e iniciativas ante los problemas

de su entorno para promover el desarrollo social y la preservación del medio

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IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

Visado RESULTADOS ORGANIZACIÓN DE ESTRATEGIA EVIDENCIAS INSTRUMEN

CAPACIDADDES TOS DE N°
DE UNIDADES Y DIDÁCTICA DE EVALUACIÓ SEMANA
TERMINALES
APRENDIZAJES CONTENIDOS GENERAL DESEMPEÑO N
CT1.1. Demuestra
Unidad I. Feels like home
inteligencia
emocional para Identifica y Presentación y Semana
optimizar el 1. Socialización de Role play Lista de
describe el nuevo socialización del 1
trabajo individual sílabo y cotejo
vocabulario y el sílabo.
y en equipo con lineamientos
uso de los 07-4-25
compromiso y generales
diferentes tiempos Lesson1: Where I live 2. Desarrollo de 11-4-25
participación. gramaticales; Functions los ejercicios
asimismo, Speaking: Describing
CT1.8 Gestiona el del módulo.
argumenta
where you live 3. Participación
auto aprendizaje y oralmente su
meta aprendizaje, Vocabulary: Kitchen del foro
punto de vista
empleando teniendo en cuenta items, prepositions, 4. Desarrollo y
estrategias houses envío de la tarea
el contexto para
adecuadas y n°1.
actuar con libertad Grammar: Present
efectivas como el “Describing
y respeto por las perfect with for and
aprendizaje where you live”
ideas de los since, yet and already, 5. Chat
colaborativo, para
demás, mostrando
cooperativo, present perfect or past consulta.
espontaneidad,
autónomo y precisión simple.
permanente para gramatical, el uso
mejorar su de nuevas
capacidad de palabras y
resolución de expresiones
problemas, lexicales, y
comunicación e negociación entre
investigación. pares (Role play)
Planifica y elabora Lesson 2: Moving to a Semana
1. Lectura de guía Practice test: Rubrica
una composición new apartment 2
de aprendizaje.
reflexionando en Functions Writing part 6:
2. Desarrollo de
los diferentes Reading: Where I live an email
los ejercicios 14-4-25
puntos de vista del Writing: Writing part del módulo. 18-4-25
lector y sus 6: Training 3. Realización y
opiniones, Real world: Living and envío de la
learning in … Malta tarea 2 ,
mostrando
“Writing an
coherencia, email ”.
cohesión y nivel 4. Chat para
morfológico consulta.
(email)
Infiere el uso de Lesson 3: Getting Semana
1. Lectura de guía Informe del Lista de
las estructuras along 3
de aprendizaje. análisis del cotejo
gramaticales y Functions
2. Desarrollo de texto escrito
variantes léxicas Reading: What kind of los ejercicios 21-4-25
dentro de un texto friend are you? del módulo. 25-4-25
escrito. Vocabulary: feelings 3. Realización y
Asimismo, and emotions envío de la tarea
identifica los Grammar: n° 3.
personajes y la Verbs/adjectives + to “Real world”
relación de ideas +infinitive, verb + -ing, 4. Chat para
teniendo en cuenta more expressions with consulta.
el contexto y -ing and to, Unstressed
aceptando la to.
nueva cultura, así Real world: Meeting
como las diversas people in Melbournee.

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formas de
expresar
sentimientos y
Visado pensamientos;
mostrando
pertinencia en el
nuevo contexto
cultural y análisis
textual. (Informe)
Identifica y Lesson 4: Out and Speaking part 1 Semana
1. Lectura de guía Rúbrica
describe el nuevo about de aprendizaje. 4
vocabulario y el Functions
uso de los Speaking: Talking 2. Desarrollo de
28-4-25
los ejercicios del
diferentes tiempos about where you live 02-5-25
módulo.
gramaticales; Reading: The High
asimismo, line and the low line 3. Realización y
Vocabulary: Places in envío de la tarea
argumenta
a town, directions, B1 n° 4. “Real world”
oralmente su
city words, intonation. 4. Chat para
punto de vista
teniendo en cuenta consultas.
el contexto para
actuar con libertad
y respeto por las
ideas de los
demás, mostrando
espontaneidad,
precisión
gramatical, el uso
de nuevas
palabras y
expresiones
lexicales, y
negociación entre
pares (Personal
interview)
Planifica y elabora Lesson 5: Have you Semana
1. Lectura de guía email Rúbrica
una composición ever visited Paris? 5
de aprendizaje.
reflexionando en Functions
los diferentes Grammar: 2. Desarrollo de
5-5-25
puntos de vista del Will/may/might, los ejercicios del
lector y sus 9-5-25
will/Shall for offers módulo.
opiniones, and promises. 3. Realización y
mostrando Writing: A thank you envío de la tarea
coherencia, email. n° 5. “A thank you
cohesión y nivel Real world: Visiting email”
morfológico tourist sites in Rome
(email) 4. Chat para
consultas
Resuelve una Lesson 6: How was it? Desarrollo de una Semana
Retroalimentaci Prueba
práctica y una Review: Lesson 1,2,3, prueba de 6
ón
prueba de 4 and 5 conocimientos.
conocimientos Exam: Grammar and Evaluación oral
12-5-25
y escrita
según el Marco Vocabulary 16-5-25
Común Europeo Speaking, listening,
de Referencia para reading and writing
las Lenguas
respetando el
Código: M01.01-DPA-004 Versión: 02 Página 4 de 10
 Z

logro de sus
compañeros,
Visado mostrando criterio
en lo que se
evalúa, nivel de
dominio
lingüístico y
conciencia de su
logro. (Prueba)
Unidad II. Saving and spending
Infiere el uso de Lesson 7: Musical Semana
1. Lectura de guía Informe del Rúbrica
las estructuras Experiences 7
de aprendizaje. análisis del
gramaticales y Functions
texto escrito
variantes léxicas Vocabulary: spending 2. Desarrollo de 19-5-25
dentro de un texto and saving los ejercicios del 23-5-25
escrito. módulo.
Grammar: the present
Asimismo,
continuous for fixed 4. Realización y
identifica los
plans, the present envío de la tarea
personajes y la
simple for schedules n° 06 “Reading
relación de ideas
Comprehension”
teniendo en cuenta and timetables, Going
el contexto y to, Unstressed to in 5. Chat para
aceptando la going to. consultas.
nueva cultura, así
Listening: Making
como las diversas
formas de plans. Part 5: Asking
expresar for advice, talking
sentimientos y about parties.
pensamientos; Reading: Mone and
mostrando me. Part 1: Signs and
pertinencia en el notices
nuevo contexto
cultural y análisis
textual. (Informe)
Identifica y Lesson 8: Shopping Semana
1. Lectura de la Role play Rúbrica
describe el nuevo for clothes 8
guía de
vocabulario y el Functions aprendizaje.
uso de los
Speaking: Shopping 26-5-
diferentes tiempos 2. Desarrollo de
gramaticales; habits. 25
los ejercicios del
asimismo, Real world: Dealing módulo. 30-5-25
argumenta with money in
Stockholm 4. Desarrollo y
oralmente su
envío de la tarea
punto de vista
n° 07. “Shopping
teniendo en cuenta
habits”.
el contexto para
actuar con libertad 5. Chat para
y respeto por las consultas.
ideas de los
demás, mostrando
espontaneidad,
precisión
gramatical, el uso
de nuevas
palabras y
expresiones
lexicales, y
negociación entre
pares (Role play).

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Infiere el uso de Lesson 9: Through Semana

1. Lectura de la Practice test: Rúbrica
las estructuras life 9
guía de Reading part 4
gramaticales y Functions
Visado variantes léxicas
aprendizaje.
Listening part 3
Reading: My 02-6-25
dentro de un texto education. Part 4: 2. Exposición y
escrito. 06-6-25
Rebel Wilson. What is explicación
Asimismo, a curriculum vitae? docente.
identifica los Writing: A job 3. Desarrollo de
personajes y la application. los ejercicios del
relación de ideas Vocabulary: School módulo
teniendo en cuenta subject, jobs and work.
el contexto y 4. Realización y
aceptando la envío de la tarea °
nueva cultura, así 08 “Exam focus:
como las diversas Reading part 4 and
formas de rading part 3”
expresar
sentimientos y 5. Chat para
pensamientos; consultas.
mostrando
pertinencia en el
nuevo contexto
cultural y análisis
textual. (Practice
test)
Planifica y elabora Lesson 10: Having a 1. Lectura de la Semana
Role play: A job
una composición job interview guía de 10
appliction
reflexionando en Functions aprendizaje.
los diferentes Grammar: Zero 2. Exposición y 09-6-25
puntos de vista del conditional; First explicación 13-6-25
lector y sus conditional, the docente.
opiniones, passive. 3. Desarrollo de
mostrando Speaking; A job los ejercicios del
coherencia, interview módulo
cohesión y nivel Real world: Planning 4. Realización y
morfológico (Role to study in Genova. envío de la tarea °
play) 09 “A job
application”

Resuelve una Lesson 11: How was Desarrollo de una Prueba Semana
Retroalimentaci
práctica y una it? prueba de 11
ón
prueba de Review: Lesson 7,8, 9 conocimientos.
conocimientos and 10 Evaluación oral 16-6-24
según el Marco Exam: Grammar and y escrita
20-6-24
Común Europeo Vocabulary
de Referencia para Speaking, listening,
las Lenguas reading and writing
respetando el
logro de sus
compañeros,
mostrando criterio
en lo que se
evalúa, nivel de
dominio
lingüístico y
conciencia de su
logro. (Prueba)

Código: M01.01-DPA-004 Versión: 02 Página 6 de 10

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Unidad III. About me

Visado Infiere el uso de Lesson 12: Family Semana

1. Lectura de la Listening Práctica
las estructuras relationships 12
guía de practice test part
gramaticales y Functions
aprendizaje. 2
variantes léxicas Vocabulary: 23-6-25
dentro de un texto Personality adjectives, [Link]ón y
escrito. 27-6-25
look like and be like, explicación
Asimismo, docente.
identifica los Grammar:
Comparative 3. Desarrollo de
personajes y la
adjectives, superlative los ejercicios
relación de ideas
del módulo
teniendo en cuenta adjectives
el contexto y Listening: Part 2: A 4. Realización y
aceptando la new shop envío de la
nueva cultura, así tarea ° 10 “A
como las diversas new shop”
formas de
expresar
sentimientos y
pensamientos;
mostrando
pertinencia en el
nuevo contexto
cultural y análisis
textual. (Práctica)
Identifica y Lesson 13: Describing Semana
1. Lectura de la Speaking Rúbrica
describe el nuevo photos 13
guía de practice test
vocabulario y el Functions
aprendizaje.
uso de los Reading: Part 5: 30-6-25
diferentes tiempos Completing an email 2. Exposición y
gramaticales; explicación 04-7-25
Speaking: Appearance
asimismo, docente.
argumenta and personality
Real world: shopping 2. Desarrollo de
oralmente su
for clothes in… Dubai los ejercicios del
punto de vista
módulo.
teniendo en cuenta
el contexto para 4. Desarrollo y
actuar con libertad envío de la tarea
y respeto por las n° 11.
ideas de los “Describing
demás, mostrando photo”.
espontaneidad,
precisión 5. Chat para
gramatical, el uso consultas.
de nuevas
palabras y
expresiones
lexicales, y
negociación entre
pares (Portafolio)
Resuelve una Lesson 14: Play it, Semana
1. Lectura de la Practice test: Rúbrica
práctica y una watch it, love it 14
guía de
prueba de Functions Writing part 7
aprendizaje.
conocimientos Vocabulary: sports,
Speaking part 2 7-7-25
según el Marco do, play and go with 2. Exposición y
Común Europeo sports, adverbs. explicación 11-7-25
de Referencia para Reading: The docentes.
las Lenguas changing face of
3. Desarrollo de
respetando el football.
los ejercicios del
logro de sus
módulo
compañeros,
Código: M01.01-DPA-004 Versión: 02 Página 7 de 10
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mostrando criterio Grammar: Can, must, 4. Realización y

en lo que se have to, need to, tenses envío de la tarea °
evalúa, nivel de review. 12 “Exam focus”
Visado dominio Listening: Kenya’s
5. Chat para
lingüístico y amazing young
consulta.
conciencia de su runners, Sport fun.
logro. (Prueba) Real world: Going to
sports event in…
MADRID

Resuelve una Review: Lesson 12,13 1. Semana

Retroalimentaci Prueba
práctica y una and 14 Videoconferencia 15
ón
prueba de Exam: Grammar and con
conocimientos Vocabulary la exposición
14-7-25
según el Marco Speaking, listening, docente.
Común Europeo 2. Desarrollo de 18-7-25
reading and writing
de Referencia para los Evaluación oral
las Lenguas ejercicios del y escrita
respetando el módulo
logro de sus 3. Presentación del
compañeros, modelo de
mostrando criterio prueba
en lo que se según el Marco
evalúa, nivel de Común
dominio Europeo de
lingüístico y Referencia
conciencia de su para las
logro. (Prueba) Lenguas
4. Desarrollo de
una
prueba de
conocimientos.
Semana
Examen sustitutorio/aplazado
16

21-7-25
26-7-25

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Base legal: Reglamento de normas generales de evaluación de los estudiantes de

pregrado UNT.

Procedimientos:

- La evaluación a los estudiantes puede ser de inicio o diagnóstica, de proceso o

formativa y de resultado o sumativa. Para la MODALIDAD NO PRESENCIAL, se
recomienda dar mayor valoración a la evaluación de proceso, consistente en evaluar
las tareas, así como la participación a través de los foros, chats, etc., también tener en
cuenta las actividades de responsabilidad social e investigación formativa, con su
instrumento de evaluación pertinente.

Código: M01.01-DPA-004 Versión: 02 Página 8 de 10

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Se puede usar adicionalmente la autoevaluación (se evalúa el propio estudiante), la

coevaluación (entre pares) y la heteroevaluación (por parte del docente).
Visado
- Al valorar los productos académicos virtuales se debe tener en cuenta una
ponderación específica según los instrumentos de evaluación empleados. Se deben
utilizar instrumentos de evaluación por unidad. La fórmula siguiente permite calcular
el promedio promocional:

PU(n)= (EV + P + SP + EU) /4

PP = (PU1 + PU2 + PU3) /3

Donde:

PP: Promedio Promocional.

PU(n): Promedio de Unidad.
(n): número de unidad
EV: Evidencias
P: Participación
SP: Speaking
EU: Examen de Unidad

Criterios para la promoción

El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota mínima aprobatoria es catorce

(14), en el promedio promocional el medio punto (0.5) favorece al estudiante. La
asistencia será en función al ingreso a la plataforma y/o a los productos académicos
virtuales presentados en la semana por parte de los estudiantes En caso de
incumplimiento en un 30%, serán inhabilitados.

La evaluación por competencias evalúa los siguiente:

NIVEL DE LOGROS: Es el aprendizaje alcanzado por el estudiante. Para la

determinación de los niveles de logro de los resultados de aprendizaje de los
estudiantes se toma en cuenta lo siguiente:

Nivel de inicio: Necesita reforzar las capacidades previstas en coordinación con la

Dirección de Escuela y/o Estudios Generales, según corresponda. (0-13).

Nivel logrado: Muestra un nivel adecuado de dominio de las capacidades en la

asignatura (14-17)

Nivel avanzado: Posee un alto nivel de dominio de las capacidades de la asignatura

(18-20)

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Los estudiantes que alcancen el nivel de inicio, pasarán a un examen sustitutorio el

cual reemplazará a la nota más baja obtenida en las tres Unidades. Se dará en la semana
Visado última de la programación.

VI. TUTORÍA ACADÉMICA

Propósito: Orientación a estudiantes sobre el aspecto académico, social, afectivo en

relación a su desempeño en el aula.
Desarrollo de la tutoría
• Día: lunes (Dra. Shirley Desirée Miranda Narváez)
Lugar: Aula virtual mediante chat.
Horario: 09:00 am a 10:00 am
• Día: martes (Mg. Denise Margarita Herrera Pretel)
Lugar: Aula virtual mediante chat.
Horario: 11:00 am a 12:00 m

VII. BIBLIOGRAFÍA

TÍTULO DEL LIBRO LUGAR DONDE SE ENCUENTRA

Cowper, A., Dignen, Sh. And hite, S. Referencias en aula virtual
(2019) Open world A2 Key Student’s
book. Cambridge university [Link]
Pocket Oxford English Dictionary [Link]
[Link]/descargar
Oxford English Dictionary [Link]
[Link]/

Trujillo, abril de 2025

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