UNIVERSIDAD MARIANA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
PROGRAMA PSICOLOGÍA
1. DATOS GENERALES DEL CURSO
Facultad Humanidades y Ciencias Sociales
Programa Psicología
Modalidad Presencial
Área Disciplinar
Componente Medición y evaluación
Resultados de
Demuestra conocimientos, habilidades y actitudes propias del quehacer psicológico
aprendizaje del
para promover el desarrollo y el bienestar del individuo y la sociedad, desde un
programa
ejercicio interdisciplinar e innovador
(RAP)
Curso Estadística Descriptiva
HTP (Horas de Trabajo HTI (Horas de Trabajo
No. de Créditos 2 Presencial) o (Trabajo 32 Independiente) o (trabajo 64
sincrónico) asincrónico)
2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO (RAC- Se puede elaborar al menos uno o
. dependiendo del número de créditos y niveles de desempeño del aprendizaje, que
contribuya con el RAP y responda a lo cognitivo y socioemocional)
RAC 1. Organiza bases de datos desde el modelo cuantitativo para el análisis descriptivo de los
resultados
RAC 2. Aplica los diversos estadísticos descriptivos para resumir y tomar decisiones en problemas de
tratamiento de datos
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PROGRAMA PSICOLOGÍA
3. UNIDADES DE APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES ACADÉMICAS
UNIDADES DE HTP/ HTI/ ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE SIN AS DOCENCIA
Indagación de saberes Participación activa en clase
Introducción 10 20 previos por medio de clases
presenciales. Elaboración de mapas mentales
Tema 1 (Lectura Crítica- razonamiento
Terminología Explicación de la temática cuantitativo).
estadística. abordada, con preguntas
Tema 2 clave para el entendimiento Lecturas analíticas (Ingles –
Método de de los estudiantes. Competencia Interdisciplinar).
redondeo Creación de organizadores de datos
estándar Retroalimentación de lecturas
ejercicios realizados en clase (razonamiento cuantitativo).
Tema 3
Técnicas de Asesorías de talleres,
representación preguntas dirigidas o
gráfica preguntas sobre la clase.
(Plataforma Moodle)
Ejercicios estadísticos,
Preguntas dirigidas, talleres
Participación activa en clase
Medidas de 12 24
centralización y Indagación de saberes Elaboración de mapas mentales
dispersión previos por medio de clases (Lectura Crítica- razonamiento
presenciales. cuantitativo).
Tema 4
Medidas de Explicación de la temática Lecturas analíticas (Ingles–
tendencia abordada, con preguntas Competencia Interdisciplinar).
central. clave para el entendimiento
de los estudiantes. Creación de bases de datos
(razonamiento cuantitativo).
Tema 5 Retroalimentación de lecturas
Medidas de ejercicios realizados en clase
dispersión.
Asesorías de talleres,
preguntas dirigidas o
preguntas sobre la clase.
(Plataforma Moodle)
Ejercicios estadísticos,
Preguntas dirigidas, talleres
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Indagación de saberes Participación activa en clase
Medidas de 10 20 previos por medio de clases
posición y presenciales. Elaboración de mapas mentales
forma (Lectura Crítica- razonamiento
Explicación de la temática cuantitativo).
Tema 6 abordada, con preguntas
Medidas de clave para el entendimiento Lecturas analíticas (Ingles–
posición. de los estudiantes. Competencia Interdisciplinar).
Retroalimentación de lecturas Creación y análisis de bases de
Tema 7 datos (razonamiento cuantitativo).
ejercicios realizados en clase
Medidas de
forma. Asesorías de talleres,
preguntas dirigidas o
preguntas sobre la clase.
(Plataforma Moodle)
Ejercicios estadísticos,
Preguntas dirigidas, talleres
Total, horas de 32 64
trabajo
académico
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4. MECANISMOS DE EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
NIVEL DE DESEMPEÑO RAC EVIDENCIA - CRITERIO DE
DEL APRENDIZAJE PRODUCTO EVALUACIÓN
RAC 1. Organiza bases Bases de datos Apropiación
Apropiación y acomodación de datos desde el diseñadas conceptual: 2
(Aplicación y análisis) modelo cuantitativo
para el análisis Organización de datos,
descriptivo de los en SPSS con análisis
resultados de variables: 2
Redacción: 1
Prueba de Examen individual tipo
desempeño test, 10 preguntas con
opción múltiple (prueba
saber pro): 5
RAC 1. Organiza bases Análisis de bases de Apropiación
de datos desde el datos conceptual, marco
modelo cuantitativo conceptual aplicado a
para el análisis la temática: 1
descriptivo de los
resultados Preparación de las
bases para el Análisis
de datos, en SPSS: 2
Aplicación clara y
correcta de los
estadísticos enseñados
en clase, en SPSS, solo
cálculos sin análisis
teórico: 2
.
Prueba de Examen individual tipo
desempeño, test, 10 preguntas con
opción múltiple (prueba
saber pro): 5
RAC 2. Aplica los Realización de Aplicación clara y
diversos estadísticos informes correcta de los
descriptivos para estadísticos y de estadísticos enseñados
resumir y tomar investigación, en clase, en SPSS, solo
decisiones en medidas cálculos sin análisis
problemas de descriptivas de teórico: 2
tratamiento de datos centralización,
dispersión, forma y
posición
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5. BIBLIOGRAFÍA
UNIDAD DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
APRENDIZAJE
Abad, f; garcia c.; olea j.; revuelta j.; ximenez c.; y ponsoda v.
Introducción Aron, a y aron, e (2001). Estadística para psicología. 2ª ed. Sao
paulo: prentice-hall. 704p.
Caceres, j. (2007).conceptos básicos de estadística para ciencias
sociales. Delta publicaciones. Madrid.
Coolican, hugh. (1994). Métodos de investigación y estadística
en psicología. Santafé de bogotá: el manual moderno. 449p.
Hopkins, kenneth d (1997). Estadística básica: para las ciencias
sociales y del comportamiento. Prentice hall.
Icfes. (1987). El análisis de la información: técnicas estadísticas.
Icfes.
Judge, heller y mount. (2002). Five factor model of personality and
job satisfaction: a meta analysis. Disponible en
[Link]
Ostle, bernard. (1992). Estadística aplicada: técnicas de la
estadística moderna, cuándo y dónde aplicarlas. Limusa.
Ovalle de gomez, r. (1978). Estadística a su alcance. Norma.
Briones, g. (1987) métodos y técnicas de investigación para
Medidas de centralización y ciencias sociales. Icfes.
dispersión Freund, j. (1994). Estadística elemental. Prentice-hall
hispanoamericana.
Guilford y fruchter. (1984). Estadística aplicada la psicología y la
educación. México. Mc graw hill.
Garcia f. (1985). Socioestadística : introducción a la estadística
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Glass, v. Stanley, julian c.( 1996). Métodos estadísticos
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Meyer, donald l. (1968). Las estadísticas en la educación.
Troquel.
Fantoni c. (1972). Curso de estadística general: análisis
Medidas de posición y forma metodológico. Cervantes
Kerlinger, fred n. Y lee, howard b. (2002) investigación del
comportamiento: métodos de investigación en ciencias sociales.
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Santafé de bogotá. Mcgraw hill. 855p.
Wayne, d. (1981) estadística con aplicaciones a las ciencias
sociales y a la educación. México: mc graw hill. 504p.
Nombre del Docente FABIO DARIO ROJAS RIVERA
Firma
Nombre del representante
Firma
Fecha
Correo de contacto fabrojas@[Link]
