ÁREA DE MATEMÁTICAS.
ENRIQUECIMIENTO 4º EP
1. Ya sabrás que durante la época de la civilización romana, se
usaba un sistema de numeración diferente al actual. Todavía se
siguen empleando los números romanos, aunque con poca
frecuencia; por ejemplo: en algunos relojes, en los nombres de los
reyes, al escribir los siglos,... Ordena estos números romanos de
mayor a menor. Utiliza el signo “mayor que”: >.
XIX – IX – VIII – L – XI – LIV – XXXIV – VC – XX – IC – XIV
1
2. Te propongo un juego para que
demuestres tu ingenio. Las siguientes
expresiones con números romanos
son incorrectas. Tienes que lograr
convertirlas en correctas cambiando
de posición un palito en cada una de
ellas. Puede haber varias soluciones
en cada caso. Fíjate en el ejemplo.
¡Ánimo! ¡Seguro que si te empeñas lo
consigues!
Ejemplo
XIII + V = XVI es incorrecto, porque 13 + 5 no es igual a 16.
Mira cómo lo hago: XII + V = XVII; ahora está correcta: 12 + 5 =
17
O también: XII + IV = XVI; 12 + 4 = 16
Ahora inténtalo tú con las siguientes expresiones.
VI – I = III
XI + V = V
X – IV = IV
V – III = IV
II – I = II
XX – XXV = V
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SOLUCIONES ACTIVIDAD Nº 2
VI – I = III IV – I = III
XI + V = V XI – V = VI
He quitado el palito vertical del signo + y se lo he añadido a la V de la
derecha de la expresión para lograr un VI. Esta solución es más difícil, si
ves que le cuesta encontrarla le puedes dar una pista diciéndole que
puede utilizar también los palitos de los signos.
X – IV = IV IX – V = IV
V – III = IV VI – II = IV
II – I = II I + I = II
En este caso he cogido un palito del primer II y lo he usado para
convertir el signo – en +.
XX – XXV = V XX = XXV – V
En esta ocasión hemos cogido un palito del signo = y lo hemos colocado
sobre el signo – para convertirlo en =.
Observaciones: si algunas expresiones son demasiado difíciles, puedes
ponerles otras más sencillas del estilo de la primera (para inventarte
expresiones nuevas sigue este procedimiento: en primer lugar escribe
una expresión correcta y luego simplemente cambia un palito para que
sea incorrecta). También le puedes ejemplificar alguna de las difíciles,
pero es conveniente dejarlo pensar un buen rato antes de prestarle
ayuda. También puede ser una actividad adecuada para casa, en lugar de
otras tareas más rutinarias.
3
3. Adivina de qué número se trata en
cada caso, utilizando las pistas que te
doy. Puede haber más de una
solución. Si encuentras más de una,
escríbelas.
Es un número de tres cifras.
Sólo una de ellas es impar.
La suma de las tres cifras es 15.
Es mayor que 700.
Es el número: …...................
Tiene tres cifras.
La cifra central es igual a la suma de las otras dos.
Dos de sus cifras son impares.
Es menor de 200.
Es el número: ….....................
Es un número de cuatro cifras consecutivas.
Si sumo sus cuatro cifras obtengo el 26.
Es el número: ….....................
SOLUCIONES ACTIVIDAD Nº 3
1º: 861, 744, 762, 942,...
4
2º: 176, 143, 154,...
3º: 5678, 8765.
Observaciones: es una actividad abierta, con varias soluciones. Es
conveniente insistirle en que no se conforme con escribir sólo una de
ellas.
Una variante de esta actividad es pedirle que sea él quien plantee las
adivinanzas, formulando las pistas. Luego podría plantear las
adivinanzas al resto de la clase.
4.Completa este problema añadiendo lo que quieras y escribiendo
una pregunta. Luego resuélvelo.
5
Los alumnos de cuarto van a ir de excursión al Tívoli. En 4ºA hay 23
alumnos y en 4º B hay 22. También irán cuatro profesores....................
…................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
5. Eduardo tiene más cromos que
Francisco. Si le regalara 20
cromos a Francisco, entonces
tendrían los dos el mismo número
de cromos. Si juntaran los cromos
6
reunirían en total 160. ¿Cuántos cromos tiene cada uno de los
niños?
6. En las siguientes operaciones faltan algunas cifras. Escríbelas
para que queden completas.
7
3 9 5 9 8
+ 4 - 7 7
6 3 2 9
* * *
0 5 3 5
+ 3 9 - 9
1 1 0 0 4 7
7. Seguro que conoces los
SUDOKUS. Es un pasatiempo
matemático que se hizo muy
popular en Japón hace ya
bastantes años y luego se
extendió a todo el mundo. Se
trata de completar las casillas
vacías con los números del 1
8
al 9 sin repetir ninguno en horizontal, vertical o en los recuadros
interiores. Aquí te propongo uno, a ver si eres capaz de resolverlo.
8.
Aquí tienes otro SUDOKU. ¡Ánimo, seguro que lo resuelves!
9
9. Completa los huecos escribiendo un número o un signo (suma,
resta o multiplicación). Intenta hacer tus cálculos mentalmente.
+ x5
35 74
10
–
150 280
3
2
1120 2240
50 – 2000
– +
300
10. Aquí tienes una pirámide
numérica. Bueno, supongo que ya
conoces las pirámides de Egipto. En este
caso es una pirámide diferente y espero
que te diviertas resolviéndola. Tienes
que completar los números que faltan
en los ladrillos, de manera que cada
número sea el resultado de sumar los
dos que tiene justo debajo.
11
11. Esto es un triángulo mágico. Se llama así porque la suma de
los números de cada lado da siempre el mismo resultado. Tienes
que colocar en los huecos los números que faltan del 1 al 6, de
manera que la suma de los tres números de cada uno de los lados
sea 12.
12
12. Y ahora te propongo más triángulos mágicos. Son un poco
más complicados que el anterior, así que tendrás que pensar un
poco. ¡Espero que te diviertas resolviéndolos!
Coloca los números del 1 al 6 para que cada lado sume 12.
13
En este caso, la suma tiene que ser 11.
13. Con los números que tienes dentro de este cuadrado, tienes
que conseguir los que te indico. Para formar cada número, sólo
puedes utilizar una vez los números del interior del cuadrado.
Fíjate en el ejemplo.
14
2 3
10 75
Ejemplo: el 240
75 + 5 = 80; 80 x 3 = 240
Inténtalo tú ahora.
El 100
El 780
El 225
El 0
SOLUCIONES (puede haber otras)
15
100 2 X 5 X 10
780 (75 + 3) X 10
225 75 X 3
0 3+2–5
14. Imagina que vas a celebrar tu
cumpleaños y quieres preparar una
fiesta con tus amigos en tu casa.
Dispones de 58 euros para gastarte en la
celebración. Haz una planificación,
explicando a cuántos amigos invitarás,
qué comprarás (bebidas, chucherías,
globos, aperitivos, bocadillos,...) y
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realiza todos los cálculos que necesites para ajustarte al
presupuesto con el que cuentas.
15. Un tren ha salido desde Madrid
con dirección a Córdoba y viaja a una
velocidad de 130 km/hora. En el mismo
momento sale otro desde Córdoba con
dirección a Madrid y lleva una
velocidad de 145 km/hora. ¿A qué
distancia se encontrarán una hora
antes de cruzarse?
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16. Si un ladrillo y medio pesan 3 kg.
¿Cuánto pesan dos ladrillos?
17. Un sabio llegó un día a una aldea en la
que todos sus habitantes decían la verdad
los lunes, miércoles, viernes y domingos. Los
demás días mentían. El sabio quería saber
qué día de la semana era, así que hizo dos
preguntas a la primera persona que se
encontró:
− ¿Qué día de la semana es hoy?, preguntó el sabio.
− Sábado – le respondió el aldeano.
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− ¿Y qué día de la semana será mañana?, volvió a preguntar el
sabio.
− Miércoles – le contestó.
Entonces el sabio pudo averiguar qué día de la semana era.
¿Podrías tú decirme cómo lo consiguió?
18. Una ameba es un ser vivo formado por una
sola célula. Suele vivir en el agua y se
reproduce dividiéndose en dos; cada una de
las partes en otras dos y así sucesivamente.
Imagina que una ameba se duplica cada
minuto; si una ameba tarda una hora en
llenar un recipiente, ¿cuánto tiempo tardará
en llenar la mitad de un recipiente del mismo
tamaño?
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19. Dos pastores estaban en la montaña
guardando sus respectivos rebaños. Uno de
ellos le dijo al otro: “Si te regalo una oveja, tú
tendrás el doble de ovejas que yo; pero si tú me
regalas una, entonces los dos tendremos el
mismo número de ovejas”.
Y yo te pregunto: ¿Cuántas ovejas tenía cada
pastor?
SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS DE LÓGICA
15) 130 + 145 = 275 Km. Esa es la distancia que recorren entre los
dos trenes en una hora, luego una hora antes de cruzarse se
encontrarán a esa distancia.
16) Dos ladrillos pesan 4 Kg, pues cada ladrillo pesa 2 Kg.
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17) Era jueves. Con la segunda respuesta, el sabio deduce que le
está mintiendo (si hoy es sábado, mañana no puede ser miércoles);
luego tiene que ser martes, jueves o sábado. No puede ser sábado
porque entonces la primera respuesta sería cierta (y el sábado
mienten); tampoco puede ser martes porque entonces la segunda
respuesta sería cierta. La única opción es que sea jueves.
18) Tardará 59 segundos. Justo un minuto antes de llenar el
recipiente, ya estará medio, pues cada minuto se duplica.
19) Uno de los pastores tenía 5 ovejas y el otro 7.
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