SESIÓN 16:
NOMBRE DEL TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:SALTANDO SOGA
DESARROLLO DE LAS SESIONES
FASCÍCULO COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Desarrollo de la CONSTRUYE SU Realiza acciones Realiza acciones motrices básicas
expresión en COORPORIEDAD motrices variadas como: correr, trepar y saltar desde
lenguajes con autonomía, cierta altura, deslizarse, girar, etc.
artísticos controla todo su en sus actividades cotidianas y
cuerpo y cada una juegos libres
de sus partes en un
espacio y un tiempo
determinados.
Interactúa con su
entorno tomando
conciencia de sí
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.
FASES ESTRATEGIAS
ASAMBLEA O Salen al patio en forma ordenada.
INICIO Sentados en semicírculo en asamblea acuerdan las normas del cuidado que debemos tener al
saltar respetando el espacio de nuestros compañeros.
La profesora da a conocer lo que van a trabajar.
EXPLORACIÓN -Observan los materiales a utilizar.
DEL -RESPONDEN INTERROGANTES
MATERIAL ¿Qué podemos hacer con estos materiales? ¿Para qué sirve l? ¿creen que podemos saltar
moviendo la soga?
--Escuchan las orientaciones de la docente antes de realizar la actividad.
EXPRESIVIDA Escuchan la canción.
DY
CREATIVIDAD
Se entrega a cada niño una soga o una cinta para que la mueva según el ritmo que escucha.
CIERRE Se imaginan que son la cinta con la que jugaron y se mueven al ritmo de música
clásica. Verbalizan lo realizado
DESARROLLO DEL TALLER
I. EVALUACIÓN: Se evaluara la Lista de cotejo
SESIÓN 16:
NOMBRE DEL TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:SALTADO SOGA
Realiza acciones motrices básicas como: correr, trepar y
INDICADOR saltar desde cierta altura, deslizarse, girar, etc. en sus
Nº actividades cotidianas y juegos libres
SI NO
NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
SESIÓN GRAFICO PLASTICO 17
NOMBRE DEL TALLER: PINTO UN ARCO IRIS Y CONOZCO COLORES
DESARROLLO DE LAS SESIONES
FASCÍCULO COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Desarrollo de la Crea trabajos de arte a REALIZA SUS PROPIAS . Crea diversas producciones plásticas con
partir del manejo de OBRAS DE ARTE EN LAS las propias técnicas que descubre,
expresión en lenguajes, símbolos y DIFERENTES FORMAS Demostrando sensibilida
lenguajes procedimientos de las ARTÍSTICAS, EXPRESANDO
diversas IDEAS, SENTIMIENTOS Y
artísticos EMOCIONES EN SUS
formas artísticas —danza, TRABAJOS y
artes dramáticas, música, DESARROLLANDO SU
artes visuales y SENSIBILIDAD.
audiovisuales— para
expresar
sus propias ideas,
emociones y sentimientos,
demostrando creatividad,
imaginación y sentido
estético.
DESARROLLO DEL TALLER
FASES ESTRATEGIAS
ASAMBLEA O Salen al patio en forma ordenada.
INICIO Sentados en semicírculo en asamblea acuerdan las normas del
cuidado que debemos tener al saltar respetando el espacio de
nuestros compañeros.
La profesora da a conocer lo que van a trabajar.
EXPLORACIÓN -seles entrega los materiales temperas, pincel,
DEL depósito para temperas se coloca en el piso
MATERIAL papelote cartón etc.
EXPRESIVIDAD Con el apoyo de la una lámina que observan antes de
Y iniciar el pintado del arco iris cuentan sus colores y pintan
CREATIVIDAD según su propio criterio.
CIERRE Dialogan sobre la actividad realizada¿les gusto?¿fue fácil?
¿qué dificultes tuvieron?
En casa dialogan sobre la actividad realizada.
SESIÓN GRAFICO PLASTICO 17
NOMBRE DEL TALLER : PINTO UN ARCO IRIS Y CONOZCO COLORES
Crea diversas producciones plásticas con las
propias técnicas que descubre,
INDICADOR Demostrando sensibilidad.
Nº
SI NO
NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
SESIÓN 18:
TALLER LITERARIO: JUGAMOS LA GALLINITA CIEGA ”
I. DESARROLLO DE LAS SESIONES
FASCÍCULO COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
SE EXPRESA CON COMUNICA IDEAS Y . Participa en juegos dramáticos
SENTIMIENTOS A
CREATIVIDAD A grupales representando personajes
Desarrollo de TRAVÉS DE
TRAVÉS DE
PRODUCCIONES y situaciones diversas,
la DIVERSOS ARTÍSTICAS EN LOS transmitiendo en ello sus
expresión en LENGUAJES DIVERSOS
emociones, percepciones y
lenguajes ARTÍSTICOS
LENGUAJES
pensamientos a través de la voz, el
artísticos
gesto y el movimiento corporal.
FASES ESTRATEGIAS
ASAMBLEA O Sentados en semicírculo en asamblea acuerdan las normas del uso y cuidado
INICIO de los materiales.
La profesora da las recomendaciones utilizando las normas establecidas por
ellos y declara el tema:
EXPLORACIÓN Observan los materiales la docente explica el uso y cuidado que se debe
DEL MATERIAL tener al manipular los materiales.
Paños para vendar los ojos
DESARROLLO La docente explica el juego y los pasos a realizar se escoge que niños
empezaran el juego se colocan en círculo disfrutan del juego.
VERBALIZACIÓN Echados en el piso simulan soplar a las nubes
En casa dialogan sobre el tema
SESIÓN 18:
TALLER LITERARIO: JUGAMOS LA GALLINITA CIEGA ”
Participa en juegos dramáticos grupales
INDICADOR representando personajes y situaciones diversas,
Nº transmitiendo en ello sus emociones, percepciones
y pensamientos a través de la voz, el gesto y el
movimiento corporal.
SI NO
NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
SESIÓN 19:
TALLER LITERARIO: CONTAMOS EL REY LEON ”(PLAN LECTOR)
II. DESARROLLO DE LAS SESIONES
FASCÍCULO COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
SE EXPRESA CON COMUNICA IDEAS Y .
SENTIMIENTOS A
CREATIVIDAD A Participa en juegos dramáticos
TRAVÉS DE
Desarrollo de TRAVÉS DE PRODUCCIONES grupales representando personajes
la DIVERSOS ARTÍSTICAS EN LOS y situaciones diversas,
LENGUAJES DIVERSOS
expresión en transmitiendo en ello sus
LENGUAJES
lenguajes ARTÍSTICOS emociones, percepciones y
artísticos pensamientos a través de la voz, el
gesto y el movimiento corporal.
FASES ESTRATEGIAS
ASAMBLEA O Sentados en semicírculo en asamblea acuerdan las normas del uso y cuidado
INICIO de los materiales de los cuentos en nuestra biblioteca.
La profesora da las recomendaciones utilizando las normas establecidas por
ellos declara el tema:
EXPLORACIÓN Mediante una tv o grabadora
DEL MATERIAL Manoplas observan los materiales la docente explica el uso y cuidado que se
debe tener al manipular los materiales.
DESARROLLO -se colocan en un petate o tela sentados en semis circulo disfrutan del cuento
el rey león
Terminado de ver el cuento dramatizan con el uso de las manoplas
VERBALIZACIÓN Relatan a su manera el cuento escuchado
SESIÓN 19:
TALLER LITERARIO: CONTAMOS EL REY LEON ”(PLAN LECTOR)
Participa en juegos dramáticos grupales
INDICADOR representando personajes y situaciones diversas,
Nº transmitiendo en ello sus emociones, percepciones
y pensamientos a través de la voz, el gesto y el
movimiento corporal.
SI NO
NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
SESIÓN 19:
NOMBRE DEL TALLER : ESTAMPO MI MANO Y ARMO UN ÁRBOL DE
COLORES
DESARROLLO DEL TALLER
FASCÍCULO COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Desarrollo de la expresar sus explora y usa Menciona el proceso que
expresión en propias elementos, siguió para descubrir
lenguajes ideas, emociones materiales, técnicas diversas combinaciones
artísticos y sentimientos, y de colores con pintura.
demostrando
procedimientos
creatividad,
imaginación y artísticos,
sentido estético reconociendo
las cualidades
visuales,
táctiles, auditivas y
expresivas del
material
con el cual trabaja
FASES ESTRATEGIAS
ASAMBLEA Entonan la canción ”Saco una manito la hago bailar(2) “
O INICIO Las sierro las abro y las vuelvo aguardar,
Saco otra manito la hago bailar
La sierro la abro y la vuelvo a guardar
Saco las dos manitos las hago bailar
Las sierro las abro y las vuelvo a guardar.
-responden int6errogantes:
¿Les gustó la canción? ¿A quién le hemos cantado?
- La profesora declara el tema y recuerdan las normas del taller: el día de hoy
vamos a plasmar nuestras manitos y para eso necesitamos algunos materiales.
EXPLORACI -Observan temperas de diferentes colores, cartulina, goma, palitos baja lengua.
ÓN DEL -Responden interrogantes: ¿Para qué sirve las temperas? ¿Podemos hacer un
MATERIAL trabajito con estos materiales?¿Qué trabajitos podemos hacer?
EXPRESIVI -La maestra propone que digan qué es lo que pueden hacer.
DAD Y -Con ayuda de la docente se pintan la mano con témpera eligiendo el color de su
CREATIVID
AD preferencia.
-Pegan de tras de la cartulina un palito baja lengua
-Socializan sus trabajitos.
CIERRE -Comentan lo que realizaron en la actividad en base a preguntas ¿Qué hicieron?
¿Fue fácil o difícil? ¿A quién se lo regalarán? ¿Les gustaría hacer más trabajitos?
-Entonan la canción “manitos bonitas “mostrando sus trabajitos.
-Guardan sus trabajos para regalarle a mamá.
SESIÓN 20:
NOMBRE DEL TALLER : ESTAMPO MI MANO Y ARMO UN ÁRBOL DE
COLORES
1. EVALUACIÓN: Se evaluara la Lista de cotejo
. 4 Menciona el proceso que siguió
INDICADOR para descubrir diversas
Nº combinaciones de colores con pintura.
NOMBRES SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
