CENTRO EDUCATIVO: Escuela Amadeo Auchter
CICLO: Segundo
GRADO: Cuarto A y B
DOCENTE: Patricia Paoletti – Judith Barra
SECUENCIA DIDÁCTICA: CONOCIENDO MI PROVINCIA
INTRODUCCIÓN
Explorar nuestra provincia es sumergirnos en su esencia, descubrir su rica cultura y sentirnos
cada vez más conectados con el lugar que nos acoge. Invitamos a los estudiantes a recorrer
cada parte de la provincia, de norte a sur y de este a oeste, para conocer su historia,
geografía, regiones y departamentos.
OBJETIVOS:
Analizar la organización de los espacios geográficos, relacionando dos o más dimensiones de la
realidad social y teniendo en cuenta las diversas formas de organización en escala provincial con
referencia a la escala nacional.
Afianzar destrezas y habilidades para el uso, lectura, construcción e interpretación de diversos
materiales cartográficos
CONTENIDOS Y APRENDIZAJES:
CIENCIAS SOCIALES.
LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS.
CÓRDOBA EN EL CONTEXTO NACIONAL.
Observación, análisis y comparación de espacios urbanos y rurales en la escala provincial y regional.
Localización geográfica y representación cartográfica de la provincia en el contexto nacional.
Conocimiento de la organización y delimitación del espacio geográfico en territorios políticos:
municipio, provincia y país.
Observación, lectura y construcción de croquis y mapas de diferentes tipos en distintas escalas.
LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO.
RUPTURA, CAMBIOS Y CONTINUIDADES DE LA VIDA COTIDIANA EN LA SOCIEDAD COLONIAL.
Búsqueda, registro, organización y comunicación de la información contenida en fuentes primarias y
secundarias.
Desarrollo de prácticas de indagación (formulación de preguntas, organización de la información y
elaboración de respuestas) acerca de los contextos históricos estudiados.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
¿SABEN POR DÓNDE SALE EL SOL? ¿PARA QUÉ ME SIRVEN LOS PUNTOS CARDINALES?
NOS ORIENTAMOS. Salimos al patio de la escuela
PARA ORIENTARTE, DEBÉS PARARTE CON LOS BRAZOS EXTENDIDOS. CON LA MANO DERECHA
INDICANDO EL LUGAR POR DONDE VES SALIR EL SOL.
ESE LUGAR ES EL ESTE, FRENTE DE VOS TENÉS EL NORTE, TU MANO IZQUIERDA INDICA EL OESTE
Y A TU ESPALDA ESTÁ EL SUR.
Observamos la veleta que tenemos en el techo de nuestra escuela.
Nombramos donde encontramos brújulas. Los estudiantes escriben en sus carpetas “Recordamos los
puntos cardinales, y completamos la línea de puntos y guiándonos por la imagen”
Buscarán y leerán en casa información de la brújula u otros medios tecnológicos que se utilizan para
orientarnos, para luego compartirlo con los compañeros del curso.
La docente preguntará ¿qué es un croquis, plano y un mapa?
Escribimos sus opiniones.
Miramos un video educativo que nos informa.
Con cada video tomamos nota de la información obtenida.
❖ https://www.youtube.com/watch?v=BlBNfsRrDIw (EL CROQUIS – PRIMARIA – PRIMER
GRADO)
❖ https://www.youtube.com/watch?v=llXVTC0sAvE ( LOS PLANOS)
❖ https://www.youtube.com/watch?v=xZLP4i_W_UM (LOS MAPAS I)
❖ https://www.youtube.com/watch?v=9k25rdvq2Og (LOS MAPAS II)
❖ Después de ver cada video escribimos las definiciones
Se explicará que para encontrar lugares podemos usar diferentes herramientas.
Por ejemplo, si estamos perdidos en nuestra localidad, una ciudad o buscamos una calle o dirección debemos
utilizar el PLANO. Pero si queremos encontrar una ciudad o el nombre de algún río o montaña, es más
apropiado usar el MAPA.
Otra forma de representar el espacio: el globo terráqueo. Otra forma de representar todo el mundo es el
globo terráqueo, que es de forma esférica, similar a la de la Tierra. Como en el planisferio, el globo muestra la
localización de los continentes (América, Antártida, África, Asia, Europa y Oceanía) y los océanos (Atlántico,
Pacífico, índico y Glacial Ártico).
➔ Presentar el mapa planisferio y el mapa de Argentina. ¿Qué nos
muestra? Explicar que en los mapas y en los planos aparecen
las referencias, que son los signos cartográficos que nos
brindan información.
➔ OBSERVAMOS EL SIGUIENTE VIDEO Y REGISTRAMOS
LOS DATOS MÁS IMPORTANTE.
https://www.youtube.com/watch?v=XWE9ukSemAk&t=89s
LOS MAPAS DICEN COSAS
La docente les dirá que, así como para poder interpretar o leer un plano tuvimos en cuenta las calles, los
lugares… En los mapas tenemos que observar una serie de detalles, como, por ejemplo: identificar el
territorio representado, leer la escala, observar la información representada y ubicar el territorio
representado (explicará cada una de ellas, sacando la información del mapa en el que van a trabajar).
Observamos videos educativos de los mapas y sus elementos. Se tomará nota de lo comprendido
y se corroborará en los mapas que están en el aula y los que tienen los alumnos.
LOS ELEMENTOS DEL MAPA
Para facilitar su lectura, los mapas deben incluir los siguientes
elementos:
Título: indica qué sector del planeta se ha representado.
Escala: indica cuál es la relación de tamaño entre el dibujo y los
elementos reales.
Rosa de los vientos: señala la ubicación relativa del norte.
Cuadro de referencias o leyenda: incluye el significado de los
signos cartográficos y los colores utilizados para representar los
diferentes objetos.
Nuestro País en el Mundo.
¿Como está dividido nuestro país?
➔ Previamente se solicitará a los estudiantes los siguientes mapas políticos: planisferio, Argentina y
Córdoba.
➔ Para trabajar este tema se utilizarán los mapas de la escuela: Planisferio, América, Argentina y
Córdoba.
➔ OBSERVANDO EL PLANIFESRIO, SE TRABAJARÁ CON LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, QUE
AL FINALIZAR QUEDARÁN REGISTRADAS EN LA CARPETA.
o ¿DÓNDE SE UBICA ARGENTINA?
o ¿A QUÉ CONTINENTE PERTENECE?
o ¿CON QUÉ PAÍSES LIMITA? MARCALOS EN EL MAPA.
o ¿CUÁL ES LA CAPITAL DE ARGENTINA?
o Ubicamos en un Planisferio: Océanos, Puntos Cardinales, continentes, Argentina.
o En un mapa de Argentina: Marcamos el contorno de Argentina, el mar, los océanos.
o Observando el mapa de argentina, se trabajará con las siguientes preguntas, que al finalizar quedarán
registradas en la carpeta:
¿DÓNDE SE ENCUENTRA CÓRDOBA?
¿CON QUÉ PROVINCIAS LIMITA? MÁRCALA EN EL MAPA.
¿CUÁL ES LA CAPITAL DE NUESTRA PROVINCIA?
¿DÓNDE SE ENCUENTRA ORDÓÑEZ? UBICARLO EN EL MAPA.
Observo el mapa político de Córdoba y respondo las consignas.
Cuanto mayor sea la extensión representada en el mapa, menor nivel de
detalle podemos encontrar en él.
VAMOS A INVESTIGAR
¿Quién fundo Córdoba?
¿En qué año?
¿Por qué se llamaba Córdoba de la Nueva Andalucía?
¿Cómo está dividida políticamente nuestra provincia?
¿Cuándo se denomina comuna y cuando municipio?
¿Qué podemos contar de la Capital?
Con la ayuda de las fotocopias completamos:
Al norte Córdoba limita con la provincia de………Catamarca y Santiago del Estero……………..
Al sur Córdoba limita con la provincia de………La Pampa…………….
Al este Córdoba limita con la provincia de…………Santa Fe…………..
Al oeste Córdoba limita con la provincia de……San Luis y La Rioja………………..
Al sureste Córdoba limita con la provincia de Buenos Aires………………..
➔ Averiguar: superficie territorial, cantidad de habitantes, capital actual, otras ciudades importantes.
➔ Vamos a trabajar en la página de Córdoba #MAPACORDOBA
https://mapascordoba.gob.ar/viewer/mapa/406 .
Marcamos en un mapa político de Córdoba: Provincias que limitan con ella, Departamento Unión y sus
vecinos con las respectivas capitales
➔ OBSERVAMOS DIFERENTES MAPAS Y COMPARAMOS LOS ESPACIOS RURALES DE
URBANOS, COMO GUÍA UTILIZAMOS LAS REFERENCIAS.
➔ OBSERVAMOS LA PARTE GANADERA, LOS CENTROS COMERCIALES.
