EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 01

TÍTULO: Practicamos los Valores y Viviendo la Religiosidad en mi Comunidad.

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : I.E.I.P.S.M. 60078 “Yraida Rojas Regra”

1.2. AREA CURRICULAR : Educación religiosa
1.3. NIVEL Y MODALIDAD : VI - E.B.R.
1.4. GRADO : 2°
1.5. SECCIONES : A, B, C
1.6. TURNO : Mañana.
1.7. DIRECTOR : Lic. Cesar Gonzales Ramírez.
1.8. SUB DIRECTOR : Mgtr. Eloy Guillermo Flores Rodríguez.
1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Prof. Alfredi Omar Vela Pérez.

1.10. DURACION : Del 17/03/25 al 11/04/25.

1.11. AÑO LECTIVO : 2025.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Descripción:
La I.E Nº60078. “Yraida Rojas Regra” del centro poblado de Pebas alberga a un gran grupo de estudiantes que al momento de ingresar al plantel a medida que transcurren los minutos, el patio de
la escuela se llena gradualmente de adolescentes que llegan tarde, algunos con uniformes desaliñados y otros con cortes de cabello que no cumplen con las normativas escolares.
Reto: Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto ¿Cómo podemos los/as adolescentes promover el aprovechamiento correcto de nuestro año académico como
parte primordial de nuestra formación personal y espiritual, teniendo a Dios presente en nuestras vidas?

III. PRODUCTO:

 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
 CRUZADA DE PALABRAS
 SOPA DE LETRAS.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Evidencias de
Área Competencias y capacidades Desempeños aprendizajes
 Construye su identidad como persona humana, amada por  Argumenta que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en la Biblia y en su
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la historia personal comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el
 Ficha de trabajo.
doctrina de su propia religión. conocimiento y amor a Dios, así mismo, a los demás y a la naturaleza.
 Comprende que Jesucristo es la plenitud de la revelación y el cumplimiento de las promesas
 Cruzada de
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como de salvación, a la luz del Evangelio.
Educación religiosa persona digna, libre y trascendente.
palabras, etc.
 Propone alternativas de solución a los diferentes problemas y necesidades que afectan la
vida y el bien común.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
 Expresa su fe participando en las celebraciones propias de su comunidad con una actitud de
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. diálogos y respeto mutuo entre las diversas creencias religiosas.
 Actúa de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia ante las necesidades del
prójimo y de su entorno.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario  Expresa en su proyecto de vida personal y comunitaria coherencia entre lo que cree, dice y
con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su hace a la luz del mensaje bíblico.
 Ficha de trabajo.
creencia religiosa.  Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación
personal, de su familia, de su escuela y de su comunidad a la luz del Evangelio.
Transforma su entorno desde el encuentro personal y  Cuestionario, etc.
comunitario con Dios y desde la fe que profesa.  Interioriza el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de silencio,
oración y celebraciones propias de su Iglesia y comunidad de fe.
Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de  Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad según las enseñanzas de
su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. Jesucristo y de la Iglesia.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Tics. Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o Personaliza entornos virtuales,
Competencias
transversales

plataformas de distintos propósitos, y se integra a comunidades organizando su contenido por

Personaliza entornos virtuales.
colaborativas virtuales. carpetas y archivos con los criterios
Gestiona información del entorno virtual.
acordados, usando las TIC.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diferentes formatos.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES.

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN TOLERANCIA Los docentes promueven actividades para que los estudiantes asuman responsabilidades diversas, tomando en cuenta su
propio bienestar consumiendo alimentos saludables.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD 01 ( 2 horas) ACTIVIDAD 02 ( 2 horas)

Título: Evaluación diagnostica. Título: La cuaresma.
Desempeños: Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación Desempeños: Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la promesa de
descrita en la biblia, según las situaciones significativas presentadas en la salvación y la plenitud de la revelación.
evaluación diagnostica.
Campo temático:
Campo temático: La cuaresma.
Nivel de estándar aprendizaje.
Actividad:
Actividad: Los estudiantes leen y responden la aplicación de la ficha de trabajo.
Los estudiantes leen y responden la aplicación de la ficha diagnóstica.

ACTIVIDAD 03 ( 2 horas) ACTIVIDAD 04 ( 2 horas)

Título: La Semana santa. Título: Las siete palabras de Jesús.
 Desempeños: Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la Desempeños: Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la promesa de
promesa de salvación y la plenitud de la revelación. salvación y la plenitud de la revelación.
Campo temático: Campo temático:
Domingo de ramos. Las 7 palabras de Jesús.
Estructura de la semana santa. El vía crucis.
Actividad: Actividad:
Los estudiantes responden las preguntas del texto, resuelven los textos Los estudiantes responden las preguntas del texto, resuelven los textos bíblicos y un juego
bíblicos. de sopa de letras sobre las siete palabras de Jesús.
VI. EVALUACIÓN
VI.1Estándar de aprendizaje del ciclo
Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de Salvación descritos en la Biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y
acoge. Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación desde las enseñanzas del Evangelio. Propone acciones que favorecen el respeto por
la vida humana y la práctica del bien común en la sociedad. Participa en las diferentes manifestaciones de fe propias de su comunidad en diálogo con otras creencias religiosas.
Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.

Competencias Capacidades Desempeño Criterios de evaluación Actividad Evidencia Instrumento

Argumenta que Dios se revela en la Responde las preguntas de la Actividad 1: Lee y subraya las oraciones
Construye su identidad Historia de la Salvación descrita en lectura. importantes. Evaluación
como persona humana, Conoce a Dios y asume la Biblia y en su historia personal diagnostica.
amada por Dios, digna, su identidad religiosa y Comenta los textos bíblicos. Actividad 2: Comenta los textos bíblicos.
comprendiendo que la dignidad de
libre y trascendente, espiritual como persona la persona humana reside en el Resuelve la cruzada de palabras Actividad 3: Resuelve la cruzada de palabras o Cruzada de Lista de cotejo.
comprendiendo la digna, libre y conocimiento y amor a Dios, así o sopa de letras. sopa de letras. palabras
doctrina de su propia trascendente. mismo, a los demás y a la Sopa de letras
religión. Responde las preguntas del Actividad 4: Responde las preguntas del Cuestionario
naturaleza.
cuestionario. cuestionario.

VII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 PARA EL DOCENTE:
o Currículo Nacional de la Educación Básica – 2016.
o Programa Curricular de Educación Secundaria.
o Documento Conciliar “LAUDATO SI” Comisión Episcopal – CEAS. Papa Francisco.
 PARA EL ESTUDIANTE:
o Biblia Latinoamericana.
o Libro “Dios es misericordia” 1ro secundaria.
o Documento Conciliar “LAUDATO SI” Comisión Episcopal – CEAS. Papa Francisco.

Iquitos, 03 de abril del 2025.

-------------------------------------------- -------------------------------------- --------------------------------------

PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR ODEC COORDINADOR PEDAG.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 01

TÍTULO: Practicamos los Valores y Viviendo la Religiosidad en mi Comunidad.

VIII. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : I.E.I.P.S.M. 60078 “Yraida Rojas Regra”

1.2. AREA CURRICULAR : Educación religiosa
1.3. NIVEL Y MODALIDAD : VII - E.B.R.
1.4. GRADO : 3°
1.5. SECCIONES : A, B, C
1.6. TURNO : Mañana.
1.7. DIRECTOR : Lic. Cesar Gonzales Ramírez.
1.8. SUB DIRECTOR : Mgtr. Eloy Guillermo Flores Rodríguez.
1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Prof. Alfredi Omar Vela Pérez.

1.10. DURACION : Del 17/03/25 al 11/04/25.

1.11. AÑO LECTIVO : 2025.

IX. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Descripción:
La I.E Nº60078. “Yraida Rojas Regra” del centro poblado de Pebas alberga a un gran grupo de estudiantes que al momento de ingresar al plantel a medida que transcurren los minutos, el patio de
la escuela se llena gradualmente de adolescentes que llegan tarde, algunos con uniformes desaliñados y otros con cortes de cabello que no cumplen con las normativas escolares.
Reto: Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto ¿Cómo podemos los/as adolescentes promover el aprovechamiento correcto de nuestro año académico como
parte primordial de nuestra formación personal y espiritual, teniendo a Dios presente en nuestras vidas?

X. PRODUCTO:

 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
 CRUZADA DE PALABRAS
 SOPA DE LETRAS.

XI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Evidencias de
Área Competencias y capacidades Desempeños aprendizajes
 Construye su identidad como persona humana, amada por  Analiza la intervención de Dios en el Plan de Salvación y en la historia de la Iglesia y
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la su presencia en la creación con lo cual encuentra sentido a su vida y a la de la  Ficha de trabajo.
doctrina de su propia religión. humanidad
 Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para un
cambio de vida personal.
 Cruzada de
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente.  Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre para vivir coherentemente palabras, etc.
con los principios cristianos.
Educación religiosa
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno  Da razones de su fe con gestos y acciones que demuestran una convivencia crítica
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. con la cultura, la ciencia y otras manifestaciones religiosas y espirituales.
 Analiza la realidad de su entorno a la luz del mensaje del Evangelio que lo lleve a
plantear alternativas de cambio coherentes con los valores propios de la tradición
religiosa.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario  Expresa en su proyecto de vida personal coherencia entre lo que cree, dice y
con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su hace a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la
 Ficha de trabajo.
creencia religiosa. Iglesia.
 Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita
Transforma su entorno desde el encuentro personal y
cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del  Cuestionario, etc.
comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
Evangelio.
Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de  Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro personal con
su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. Dios en su familia y en su escuela, con acciones orientadas a la construcción
de una comunidad de fe, inspirada en Jesucristo.
 Acepta su rol en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas
de Jesucristo

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Tics. Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o Personaliza entornos virtuales,
Competencias
transversales

plataformas de distintos propósitos, y se integra a comunidades organizando su contenido por

Personaliza entornos virtuales.
colaborativas virtuales. carpetas y archivos con los criterios
Gestiona información del entorno virtual.
acordados, usando las TIC.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diferentes formatos.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES.

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN TOLERANCIA Los docentes promueven actividades para que los estudiantes asuman responsabilidades diversas, tomando en cuenta su
propio bienestar consumiendo alimentos saludables.

XII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD 01 (2 horas) ACTIVIDAD 02 (2 horas)

Título: Evaluación diagnostica. Título: La cuaresma.
Desempeños: Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación Desempeños: Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la promesa de
descrita en la biblia, según las situaciones significativas presentadas en la salvación y la plenitud de la revelación.
evaluación diagnostica.
Campo temático:
Campo temático: La cuaresma.
Nivel de estándar aprendizaje.
Actividad:
Actividad: Los estudiantes leen y responden la aplicación de la ficha de trabajo.
Los estudiantes leen y responden la aplicación de la ficha diagnóstica.
 ACTIVIDAD 03 (2 horas) ACTIVIDAD 04 (2 horas)
Título: La Semana santa. Título: Las siete palabras de Jesús.
Desempeños: Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la Desempeños: Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la promesa de
promesa de salvación y la plenitud de la revelación. salvación y la plenitud de la revelación.
Campo temático: Campo temático:
Domingo de ramos. Las 7 palabras de Jesús.
Estructura de la semana santa. El vía crucis.
Actividad: Actividad:
Los estudiantes responden las preguntas del texto, resuelven los textos Los estudiantes responden las preguntas del texto, resuelven los textos bíblicos y un juego
bíblicos. de sopa de letras sobre las siete palabras de Jesús.
XIII. EVALUACIÓN
Estándar de aprendizaje del ciclo
Fundamenta la presencia de Dios en la creación en el plan de salvación y en la vida de la Iglesia. Asumen a Jesucristo como redentor y modelo de hombre que le enseña a vivir bajo la acción del espíritu
santo. participando en la misión evangelizadora en coherencia con su creencia religiosa. Argumenta su fe en diálogo crítico, con la cultura, la ciencia otras manifestaciones religiosas y espirituales.
Propone alternativas de solución a problemas y necesidades de su comunidad, del país y del mundo, que expresen los valores propios de su tradición cristiana y católica, el bien común, la promoción de
la dignidad de la persona y el respeto a la vida humana. Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para actuar en coherencia con su fe.

Competencias Capacidades Desempeño Criterios de evaluación Actividad Evidencia Instrumento

 Reflexiona sobre el Responde las preguntas de la Actividad 1: Lee y subraya las oraciones
Construye su identidad mensaje de Jesucristo y lectura. importantes. Evaluación
como persona humana, Conoce a Dios y asume las enseñanzas de la diagnostica.
amada por Dios, digna, su identidad religiosa y Comenta los textos bíblicos. Actividad 2: Comenta los textos bíblicos.
Iglesia para un cambio
libre y trascendente, espiritual como persona Resuelve la cruzada de palabras Actividad 3: Resuelve la cruzada de palabras o Cruzada de Lista de cotejo.
comprendiendo la digna, libre y de vida personal. palabras
o sopa de letras. sopa de letras.
doctrina de su propia trascendente. Sopa de letras
religión. Responde las preguntas del Actividad 4: Responde las preguntas del Cuestionario
cuestionario. cuestionario.

XIV. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 PARA EL DOCENTE:
o Currículo Nacional de la Educación Básica – 2016.
o Programa Curricular de Educación Secundaria.
o Documento Conciliar “LAUDATO SI” Comisión Episcopal – CEAS. Papa Francisco.
 PARA EL ESTUDIANTE:
o Biblia Latinoamericana.
o Libro “Dios es misericordia” 1ro secundaria.
o Documento Conciliar “LAUDATO SI” Comisión Episcopal – CEAS. Papa Francisco.

Iquitos, 03 de abril del 2025.

-------------------------------------------- -------------------------------------- --------------------------------------

PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR ODEC COORDINADOR PEDAG.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 01

TÍTULO: Practicamos los Valores y Viviendo la Religiosidad en mi Comunidad.

XV. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : I.E.I.P.S.M. 60078 “Yraida Rojas Regra”

1.2. AREA CURRICULAR : Educación religiosa
1.3. NIVEL Y MODALIDAD : VII - E.B.R.
1.4. GRADO : 4°
1.5. SECCIONES : A, B, C
1.6. TURNO : Mañana.
1.7. DIRECTOR : Lic. Cesar Gonzales Ramírez.
1.8. SUB DIRECTOR : Mgtr. Eloy Guillermo Flores Rodríguez.
1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Prof. Alfredi Omar Vela Pérez.

1.10. DURACION : Del 17/03/25 al 11/04/25.

1.11. AÑO LECTIVO : 2025.

XVI. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Descripción:
La I.E Nº60078. “Yraida Rojas Regra” del centro poblado de Pebas alberga a un gran grupo de estudiantes que al momento de ingresar al plantel a medida que transcurren los minutos, el patio de
la escuela se llena gradualmente de adolescentes que llegan tarde, algunos con uniformes desaliñados y otros con cortes de cabello que no cumplen con las normativas escolares.
Reto: Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto ¿Cómo podemos los/as adolescentes promover el aprovechamiento correcto de nuestro año académico como
parte primordial de nuestra formación personal y espiritual, teniendo a Dios presente en nuestras vidas?

XVII. PRODUCTO:

 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
 CRUZADA DE PALABRAS
 SOPA DE LETRAS.

XVIII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Evidencias de
Área Competencias y capacidades Desempeños aprendizajes
 Construye su identidad como persona humana, amada por  Argumenta la acción de Dios en la historia y en la vida de la iglesia y de la humanidad
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la confrontando hechos y acontecimientos presentes en su entorno que permitan su  Ficha de trabajo.
doctrina de su propia religión. participación en la misión de la Iglesia.
 Confronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias
personales y comunitarias, demostrando una actitud de permanente conversión.  Cruzada de
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente.  Interpreta la realidad de su entorno local y nacional a la luz del mensaje del evangelio palabras, etc.
y la tradición de la Iglesia
 Explica con argumentos coherentes su fe, en relación armónica entre la cultura y la
Educación religiosa
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
ciencia, valorando las diversas manifestaciones religiosas más cercanas a su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.  Acoge a Jesucristo como redentor y modelo de hombre que enseña a vivir bajo la
acción del espíritu santo, para expresar en su vida diaria los principios y la enseñanza
de la Iglesia.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario  Expresa en su proyecto de vida personal y comunitario coherencia en lo que cree,
con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su dice y hace, contrastándolo con la realidad, a luz del mensaje bíblico los documentos
 Ficha de trabajo.
creencia religiosa. del magisterio de la Iglesia.
 Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y transcendente a partir de la celebración de
Transforma su entorno desde el encuentro personal y su fe, que la permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorna a la  Cuestionario, etc.
comunitario con Dios y desde la fe que profesa. luz del evangelio buscando soluciones a los desafíos actuales.
 Propone situaciones de encuentro personal con Dios en su familia, su escuela y
Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de comunidad desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la
su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la
Iglesia.
 Ejerce desde la ética y la moral cristiana su rol protagónico en la
transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la
Iglesia

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Tics. Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o Personaliza entornos virtuales,
Competencias
transversales

plataformas de distintos propósitos, y se integra a comunidades organizando su contenido por

Personaliza entornos virtuales.
colaborativas virtuales. carpetas y archivos con los criterios
Gestiona información del entorno virtual.
acordados, usando las TIC.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diferentes formatos.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES.

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN TOLERANCIA Los docentes promueven actividades para que los estudiantes asuman responsabilidades diversas, tomando en cuenta su
propio bienestar consumiendo alimentos saludables.

XIX. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD 01 (2 horas) ACTIVIDAD 02 (2 horas)

Título: Evaluación diagnostica. Título: La cuaresma.
Desempeños: Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación Desempeños: Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la promesa de
descrita en la biblia, según las situaciones significativas presentadas en la salvación y la plenitud de la revelación.
evaluación diagnostica.
Campo temático:
Campo temático: La cuaresma.
Nivel de estándar aprendizaje.
Actividad:
Actividad: Los estudiantes leen y responden la aplicación de la ficha de trabajo.
Los estudiantes leen y responden la aplicación de la ficha diagnóstica.
 ACTIVIDAD 03 (2 horas) ACTIVIDAD 04 (2 horas)
Título: La Semana santa. Título: Las siete palabras de Jesús.
Desempeños: Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la Desempeños: Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la promesa de
promesa de salvación y la plenitud de la revelación. salvación y la plenitud de la revelación.
Campo temático: Campo temático:
Domingo de ramos. Las 7 palabras de Jesús.
Estructura de la semana santa. El vía crucis.
Actividad: Actividad:
Los estudiantes responden las preguntas del texto, resuelven los textos Los estudiantes responden las preguntas del texto, resuelven los textos bíblicos y un juego
bíblicos. de sopa de letras sobre las siete palabras de Jesús.
XX. EVALUACIÓN
Estándar de aprendizaje del ciclo
Fundamenta la presencia de Dios en la creación, en el Plan de Salvación y en la vida de la Iglesia. Asume a Jesucristo como redentor y modelo de hombre que le enseña a vivir baja la acción del
Espíritu Santo, participando en la misión evangelizadora en coherencia con su creencia religiosa. Argumenta su fe en diálogo crítico, con la cultura, la ciencia otras manifestaciones religiosas y
espirituales. Propone alternativas de solución a problemas y necesidades de su comunidad, del país y del mundo, que expresen los valores propios de su tradición cristiana y católica, el bien
común, la promoción de la dignidad de la persona y el respeto a la vida humana. Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para actuar en coherencia con su fe.
Competencias Capacidades Desempeño Criterios de evaluación Actividad Evidencia Instrumento
Argumenta la acción de Dios en la Responde las preguntas de la Actividad 1: Lee y subraya las oraciones
Construye su identidad historia y en la vida de la iglesia y lectura. importantes. Evaluación
como persona humana, Conoce a Dios y asume de la humanidad confrontando diagnostica.
amada por Dios, digna, su identidad religiosa y Comenta los textos bíblicos. Actividad 2: Comenta los textos bíblicos.
hechos y acontecimientos
libre y trascendente, espiritual como persona Resuelve la cruzada de palabras Actividad 3: Resuelve la cruzada de palabras o Cruzada de Lista de cotejo.
presentes en su entorno que
comprendiendo la digna, libre y o sopa de letras. sopa de letras. palabras
doctrina de su propia trascendente. permitan su participación en la Sopa de letras
religión. misión de la Iglesia. Responde las preguntas del Actividad 4: Responde las preguntas del Cuestionario
cuestionario. cuestionario.

XXI. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 PARA EL DOCENTE:
o Currículo Nacional de la Educación Básica – 2016.
o Programa Curricular de Educación Secundaria.
o Documento Conciliar “LAUDATO SI” Comisión Episcopal – CEAS. Papa Francisco.
 PARA EL ESTUDIANTE:
o Biblia Latinoamericana.
o Libro “Dios es misericordia” 1ro secundaria.
o Documento Conciliar “LAUDATO SI” Comisión Episcopal – CEAS. Papa Francisco.

Iquitos, 03 de abril del 2025.

-------------------------------------------- -------------------------------------- --------------------------------------

PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR ODEC COORDINADOR PEDAG.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 01

TÍTULO: Practicamos los Valores y Viviendo la Religiosidad en mi Comunidad.

XXII. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : I.E.I.P.S.M. 60078 “Yraida Rojas Regra”

1.2. AREA CURRICULAR : Educación religiosa
1.3. NIVEL Y MODALIDAD : VII - E.B.R.
1.4. GRADO : 5°
1.5. SECCIONES : A, B, C
1.6. TURNO : Mañana.
1.7. DIRECTOR : Lic. Cesar Gonzales Ramírez.
1.8. SUB DIRECTOR : Mgtr. Eloy Guillermo Flores Rodríguez.
1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Prof. Alfredi Omar Vela Pérez.

1.10. DURACION : Del 17/03/25 al 11/04/25.

1.11. AÑO LECTIVO : 2025.

XXIII. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Descripción:
La I.E Nº60078. “Yraida Rojas Regra” del centro poblado de Pebas alberga a un gran grupo de estudiantes que al momento de ingresar al plantel a medida que transcurren los minutos, el patio de
la escuela se llena gradualmente de adolescentes que llegan tarde, algunos con uniformes desaliñados y otros con cortes de cabello que no cumplen con las normativas escolares.
Reto: Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto ¿Cómo podemos los/as adolescentes promover el aprovechamiento correcto de nuestro año académico como
parte primordial de nuestra formación personal y espiritual, teniendo a Dios presente en nuestras vidas?

XXIV. PRODUCTO:

 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
 CRUZADA DE PALABRAS
 SOPA DE LETRAS.

XXV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Evidencias de
Área Competencias y capacidades Desempeños aprendizajes
 Construye su identidad como persona humana, amada por  FUNDAMENTA la presencia de Dios en la historia y la vida de la Iglesia y de la
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la humanidad para actuar con responsabilidad.  Ficha de trabajo.
doctrina de su propia religión.  INTERIORIZA el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias
personales y comunitarias actuando en coherencia con su fe.
 Cruzada de
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como  ASUME en su vida a Jesucristo como redentor y modelo hombre que enseña a vivir
persona digna, libre y trascendente. bajo la acción de espíritu santo en la misión evangelizadora
palabras, etc.
DEMUESTRA con convicción su Fe en dialogo critico entre cultura y ciencia frente a
Educación religiosa

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno otras manifestaciones religiosas y espirituales.
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.  PROPONE alternativas de solución a los problemas locales, nacionales y mundiales a
la luz del mensaje del evangelio y tradición de la iglesia.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario  DEMUESTRA coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida
con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su personal y comunitario, respondiendo a los desafíos de la realidad a la luz del
 Ficha de trabajo.
creencia religiosa. mensaje bíblico y los documentos del magisterio de la iglesia.
 VIVE su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración
Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitaria de su fe, que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de  Cuestionario, etc.
comunitario con Dios y desde la fe que profesa. su entorno a la luz del evangelio y de las enseñanzas de la Iglesia proponiendo
soluciones a los desafíos actuales.
Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de  PROMUEVE el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos
su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la construcción de una
comunidad de Fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la iglesia
 ASUME su rol protagónico comprometiéndose éticas y moralmente en la
transformación de una sociedad pacifica, justa, fraterna y solidaria a partir de las
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Tics. Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o Personaliza entornos virtuales,
Competencias
transversales

plataformas de distintos propósitos, y se integra a comunidades organizando su contenido por

Personaliza entornos virtuales.
colaborativas virtuales. carpetas y archivos con los criterios
Gestiona información del entorno virtual.
acordados, usando las TIC.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diferentes formatos.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES.

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN TOLERANCIA Los docentes promueven actividades para que los estudiantes asuman responsabilidades diversas, tomando en cuenta su
propio bienestar consumiendo alimentos saludables.

XXVI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD 01 (2 horas) ACTIVIDAD 02 (2 horas)

Título: Evaluación diagnostica. Título: La cuaresma.
Desempeños: Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación Desempeños: Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la promesa de
descrita en la biblia, según las situaciones significativas presentadas en la salvación y la plenitud de la revelación.
evaluación diagnostica.
Campo temático:
Campo temático: La cuaresma.
Nivel de estándar aprendizaje.
Actividad:
Actividad: Los estudiantes leen y responden la aplicación de la ficha de trabajo.
Los estudiantes leen y responden la aplicación de la ficha diagnóstica.
 ACTIVIDAD 03 (2 horas) ACTIVIDAD 04 (2 horas)
Título: La Semana santa. Título: Las siete palabras de Jesús.
Desempeños: Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la Desempeños: Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la promesa de
promesa de salvación y la plenitud de la revelación. salvación y la plenitud de la revelación.
Campo temático: Campo temático:
Domingo de ramos. Las 7 palabras de Jesús.
Estructura de la semana santa. El vía crucis.
Actividad: Actividad:
Los estudiantes responden las preguntas del texto, resuelven los textos Los estudiantes responden las preguntas del texto, resuelven los textos bíblicos y un juego
bíblicos. de sopa de letras sobre las siete palabras de Jesús.
XXVII. EVALUACIÓN
Estándar de aprendizaje del ciclo
Argumenta su fe en dialogo crítico con la cultura, la ciencia, otras manifestaciones religiosas y espirituales. Propone alternativas de solución a problemas y necesidades de su
comunidad, país y el mundo, que expresan los valores propios de su tradición cristiana y católica.

Competencias Capacidades Desempeño Criterios de evaluación Actividad Evidencia Instrumento

 FUNDAMENTA la Responde las preguntas de la Actividad 1: Lee y subraya las oraciones
Construye su identidad presencia de Dios en la lectura. importantes. Evaluación
como persona humana, Conoce a Dios y asume diagnostica.
historia y la vida de la Comenta los textos bíblicos. Actividad 2: Comenta los textos bíblicos.
amada por Dios, digna, su identidad religiosa y
libre y trascendente, espiritual como persona Iglesia y de la Cruzada de Lista de cotejo.
Resuelve la cruzada de palabras Actividad 3: Resuelve la cruzada de palabras o
comprendiendo la digna, libre y humanidad para actuar o sopa de letras. palabras
sopa de letras.
doctrina de su propia trascendente. con responsabilidad. Sopa de letras
religión. Responde las preguntas del Actividad 4: Responde las preguntas del Cuestionario
. cuestionario. cuestionario.

XXVIII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 PARA EL DOCENTE:
o Currículo Nacional de la Educación Básica – 2016.
o Programa Curricular de Educación Secundaria.
o Documento Conciliar “LAUDATO SI” Comisión Episcopal – CEAS. Papa Francisco.
 PARA EL ESTUDIANTE:
o Biblia Latinoamericana.
o Libro “Dios es misericordia” 1ro secundaria.
o Documento Conciliar “LAUDATO SI” Comisión Episcopal – CEAS. Papa Francisco.

Iquitos, 03 de abril del 2025.

-------------------------------------------- -------------------------------------- --------------------------------------

PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR ODEC COORDINADOR PEDAG.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 01

TÍTULO: Practicamos los Valores y Viviendo la Religiosidad en mi Comunidad.

XXIX. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : I.E.I.P.S.M. 60078 “Yraida Rojas Regra”

1.2. AREA CURRICULAR : Educación religiosa
1.3. NIVEL Y MODALIDAD : VI - E.B.R.
1.4. GRADO : 1°
1.5. SECCIONES : A, B, C
1.6. TURNO : Mañana.
1.7. DIRECTOR : Lic. Cesar Gonzales Ramírez.
1.8. SUB DIRECTOR : Mgtr. Eloy Guillermo Flores Rodríguez.
1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Prof. Alfredi Omar Vela Pérez.

1.10. DURACION : Del 17/03/25 al 11/04/25.

1.11. AÑO LECTIVO : 2025.

XXX. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Descripción:
La I.E Nº60078. “Yraida Rojas Regra” del centro poblado de Pebas alberga a un gran grupo de estudiantes que al momento de ingresar al plantel a medida que transcurren los minutos, el patio de
la escuela se llena gradualmente de adolescentes que llegan tarde, algunos con uniformes desaliñados y otros con cortes de cabello que no cumplen con las normativas escolares.
Reto: Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto ¿Cómo podemos los/as adolescentes promover el aprovechamiento correcto de nuestro año académico como
parte primordial de nuestra formación personal y espiritual, teniendo a Dios presente en nuestras vidas?

XXXI. PRODUCTO:

 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
 CRUZADA DE PALABRAS
 SOPA DE LETRAS.

XXXII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Evidencias de
Área Competencias y capacidades Desempeños aprendizajes
 Construye su identidad como persona humana, amada por o EXPLICA que Dios se revela en la historia de salvación descrita en la Biblia
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y  Ficha de trabajo.
doctrina de su propia religión. amor a Dios, A sí mismo, a los demás y a la naturaleza.
o ANALIZA en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la promesa de salvación,
y la plenitud de la Revelación.  Cruzada de
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como
Educación religiosa persona digna, libre y trascendente. o PROMUEVE la práctica de acciones que fomenten el respeto por la vida humana y el palabras, etc.
bien común.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno o ACOGE expresiones de FE propias de su identidad cristiana y católica, presentes en su
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. comunidad, respetando las diversas creencias religiosas.
o TOMA CONCIENCIA de las necesidades del prójimo para actuar de acuerdo con las
enseñanzas del evangelio y la iglesia.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario  PLANTEA un proyecto de vida personal y comunitaria, de acuerdo al plan de Dios.
con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su  RECONOCE su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la
 Ficha de trabajo.
creencia religiosa. transformación personal, de su familia, de su escuela a la luz del evangelio.
 CULTIVA el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de,
Transforma su entorno desde el encuentro personal y oración y celebraciones propias de su iglesia y comunidad de Fe.  Cuestionario, etc.
comunitario con Dios y desde la fe que profesa.  ACTÚA de manera coherente con la Fe, según las enseñanzas de Jesucristo
para la transformación de la Iglesia.
Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de
su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Tics. Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o Personaliza entornos virtuales,
Competencias
transversales

plataformas de distintos propósitos, y se integra a comunidades organizando su contenido por

Personaliza entornos virtuales.
colaborativas virtuales. carpetas y archivos con los criterios
Gestiona información del entorno virtual.
acordados, usando las TIC.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diferentes formatos.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES.

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN TOLERANCIA Los docentes promueven actividades para que los estudiantes asuman responsabilidades diversas, tomando en cuenta su
propio bienestar consumiendo alimentos saludables.

XXXIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD 01 (2 horas) ACTIVIDAD 02 (2 horas)

Título: Evaluación diagnostica. Título: La cuaresma.
Desempeños: Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación Desempeños: Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la promesa de
descrita en la biblia, según las situaciones significativas presentadas en la salvación y la plenitud de la revelación.
evaluación diagnostica.
Campo temático:
Campo temático: La cuaresma.
Nivel de estándar aprendizaje.
Actividad:
Actividad: Los estudiantes leen y responden la aplicación de la ficha de trabajo.
Los estudiantes leen y responden la aplicación de la ficha diagnóstica.

ACTIVIDAD 03 (2 horas) ACTIVIDAD 04 (2 horas)

Título: La Semana santa. Título: Las siete palabras de Jesús.
Desempeños: Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la Desempeños: Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la promesa de
 promesa de salvación y la plenitud de la revelación. salvación y la plenitud de la revelación.
Campo temático: Campo temático:
Domingo de ramos. Las 7 palabras de Jesús.
Estructura de la semana santa. El vía crucis.
Actividad: Actividad:
Los estudiantes responden las preguntas del texto, resuelven los textos Los estudiantes responden las preguntas del texto, resuelven los textos bíblicos y un juego
bíblicos. de sopa de letras sobre las siete palabras de Jesús.
XXXIV. EVALUACIÓN
Estándar de aprendizaje del ciclo
Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación del plan de salvaciones descritas en la Biblia, como alguien cercano al ser humano, que busca, interpela
y acoge. Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación desde las enseñanzas del evangelio.
Competencias Capacidades Desempeño Criterios de evaluación Actividad Evidencia Instrumento
EXPLICA que Dios se revela en la Responde las preguntas de la Actividad 1: Lee y subraya las oraciones
Construye su identidad historia de salvación descrita en la lectura. importantes. Evaluación
como persona humana, Conoce a Dios y asume Biblia comprendiendo que la diagnostica.
amada por Dios, digna, su identidad religiosa y Comenta los textos bíblicos. Actividad 2: Comenta los textos bíblicos.
dignidad de la persona humana
libre y trascendente, espiritual como persona Resuelve la cruzada de palabras Actividad 3: Resuelve la cruzada de palabras o Cruzada de Lista de cotejo.
reside en el conocimiento y amor a
comprendiendo la digna, libre y o sopa de letras. sopa de letras. palabras
doctrina de su propia trascendente. Dios, A sí mismo, a los demás y a la Sopa de letras
religión. naturaleza. Responde las preguntas del Actividad 4: Responde las preguntas del Cuestionario
cuestionario. cuestionario.

XXXV. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 PARA EL DOCENTE:
o Currículo Nacional de la Educación Básica – 2016.
o Programa Curricular de Educación Secundaria.
o Documento Conciliar “LAUDATO SI” Comisión Episcopal – CEAS. Papa Francisco.
 PARA EL ESTUDIANTE:
o Biblia Latinoamericana.
o Libro “Dios es misericordia” 1ro secundaria.
o Documento Conciliar “LAUDATO SI” Comisión Episcopal – CEAS. Papa Francisco.

Iquitos, 03 de abril del 2025.

-------------------------------------------- -------------------------------------- --------------------------------------

PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR ODEC COORDINADOR PEDAG.