INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL
DESARROLLO DE PROGRESIONES DE APRENDIZAJE
NOTA IMPORTANTE: Cada planeación didáctica abordará una o hasta dos progresiones de aprendizaje del programa de estudios
correspondiente y de manera secuencial, de tal forma que se diseñará el número de planeaciones didácticas necesarias hasta
cubrir el total de las progresiones de aprendizaje señaladas en dicho programa.
IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO
Nombre del Docente Academia de Inglés del CBTIS 85
Entidad federativa: Veracruz Plantel: CBTIS 85
Unidad de Aprendizaje
Lengua extranjera (Inglés): Inglés IV Ciclo escolar: 2024-2025/2
Curricular (UAC):
Semestre: 4 Grupo(s): Todos
IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE
Practica el uso del primer condicional para hablar sobre situaciones presentes que tendrán una consecuencia o
Progresión de aprendizaje: efecto en el futuro mediante la elaboración de posters, entre otras estrategias.
Escribe frases y oraciones cotidianas de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son
especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés,
Aprendizajes de trayectoria: ocupaciones, entre otros). Redacta mensajes escritos que describen tareas simples y cotidianas que impliquen
información sencilla, directa, conocida y habitual. Describe por escrito aspectos de su pasado y de su entorno, así
como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
Listening
Speaking
Categoría: Reading
Writing
Listening for gist.
Listening for detail.
Fluency.
Using Functions.
Spelling.
Pronunciation.
Subcategoría: Scanning.
Skimming.
Spelling.
Punctuation
Layout
Coherence and cohesion.
L4
S4
Metas de aprendizaje: R4
W4
Problematización (Situación
contextualizada):
Transversalidad:
PLAN DE CLASE
FASE DE APERTURA
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación Horas
equipamiento aprendizaje
formativa / Tipo
El docente muestra
imágenes de actividades
que se realizan en nuestro
tiempo libre y pide a los
estudiantes que las
identifiquen y se escriben
los nombres en el pizarrón
en forma de lista. Pide a los
Observa las imágenes y resuelve el
estudiantes que resuelvan
ejercicio uniendo dichas imágenes con el
el ejercicio del vocabulario
vocabulario. Escucha el audio para
en la que relacionen la Libro o Actividades
verificar sus respuestas. Leen y resuelven Autoevaluación/Lista
imagen con la actividad cuaderno de las págs. 66 1
la conversación de la página 67 con base de Cotejo 4.00%
(pág. 66) Reproduce el bocina y 67 resueltas
en la información proporcionada por el
audio para que los
audio n° 14. Responden la actividad de
estudiantes verifiquen sus
verdadero o falso.
respuestas. Pide a los
estudiantes que lean y
completen la conversación
de la pág. 67 con la
información del audio n° 14.
Solicita que respondan la
actividad de verdadero o
falso.
FASE DE DESARROLLO
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación Horas
equipamiento aprendizaje
formativa / Tipo
Escribe en el pizarrón un
enunciado en primer
condicional y pide a los
estudiantes que
identifiquen los tiempos
verbales de los 2
Anotan en su cuaderno los ejemplos de
enunciados que lo
enunciados en 1er condicional.
conforman. Explica el uso y
Resuelven los ejercicios de la pág. 68. De
la gramática del primer
forma grupal dan ideas de actividades Págs. 68 -69 Autoevaluación/Lista
condicional y da ejemplos libro o cuaderno 1
que se pueden realizar al viajar a resueltas de Cotejo 4.00%
en sus 3 formas. Pide a los
diferentes ciudades y se elaboran
estudiantes que resuelvan
enunciados en 1er condicional que se
los ejercicios de la pág. 68.
anotan en el cuaderno.
En forma grupal pide a los
estudiantes que de ideas de
actividades que se pueden
realizar en un viaje a ciertas
ciudades . Se escriben los
ejemplos en el pizarrón.
FASE DE CIERRE
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación Horas
equipamiento aprendizaje
formativa / Tipo
- Pide a los estudiantes que
lean la información del
poster de la pág. 70 e
identifiquen el vocabulario
de las actividades vistas en
la pág. 66 y que elaboren
enunciados en primer -Observan el poster e identifican el
condicional de las vocabulario de las actividades. -Elaboran
Autoevaluación/Lista
actividades que se pueden enunciados en primer condicional sobre libro cuaderno Págs. 70 y71 1
de Cotejo 4.00%
realizar en los lugares que las actividades que se pueden realizar en
se mencionan en el poster. los lugares mencionados.
Pide a los estudiantes que
resuelvan los ejercicios de
la pág. 71 para repaso del
tema y da la
retroalimentación
necesaria.
FUENTES DE CONSULTA:
Losalba, R. (2024) New I Can Do It. México: BlueBooks & Magnus.
Elaborado por:
Liliana Angelina Aguirre Fuentes ___________________________
Ana Carolina Barroso Martínez ________________________
Elisa de Guadalupe Guerrero Lira _________________________
Mary Carmen Ventura Delgado ________________________
