Inteligencia emocional: una propuesta metodológica para
mejorar la convivencia de los estudiantes de grado quinto
de la Institución Presbítero Daniel Jordán, sede Teresa
Guasch
Caso: Institución Presbítero Daniel Jordán, sede Teresa
Guasch, Cúcuta, Norte de Santander
Colombia Carolina Navarro Rojas
CC 27601584
Código estudiantil: 2020120020434
Correo:
[email protected] Jenny Marbely Parada Beltrán
CC 27603200
Código estudiantil: 2020120020028
Correo:
[email protected] Trabajo de Investigación como requisito para optar el título de Magíster en
Educación
Tutor:
Mariana Elena Peñaloza Tarazona
RESUMEN
El objetivo del presente estudio es comprender la transformación positiva de
la convivencia escolar a partir del manejo de las emociones en los estudiantes de
grado quinto de la Institución educativa Presbítero Daniel Jordán -Sede Teresa
Guasch. Para ello, el objeto de conocimiento estuvo centrado en la convivencia
escolar y ciudadana, los elementos de la convivencia escolar, la inteligencia
emocional y la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. Se realizó
una investigación ubicada en el paradigma interpretativo - emergente, con enfoque
cualitativo y el método que se desarrolló fue la Investigación Acción Educativa. Los
sujetos participantes se seleccionaron de forma intencional, no probabilística,
integrada por dos docentes, un coordinador, un orientador escolar y 30 estudiantes
de 5° grado de la sede antes mencionada, a quienes se les aplicó las técnicas de la
entrevista y la observación. Para la recolección de datos, se empleó un guión de
entrevista, el diario de campo y un grupo focal que permitió analizar la realidad social
de los estudiantes. Los resultados una vez analizados e interpretados indicaron las
debilidades y fortalezas, lo cual permitió abordar las conclusiones y
recomendaciones pertinentes sobre la incidencia de las emociones en la
convivencia escolar.
Palabras clave: Habilidades Sociales, Inteligencia Emocional, Convivencia Escolar,
Básica Primaria.
ABSTRACT
The main study if this Project is to understand the positive transformation of school
coexistence via an emotions- management of fifth grade students from Presbitero
Daniel Jordan school – Teresa Guasch headquarter, for it, the object of knowledge
was focused on school and citizen coexistence, the elements of school environment,
the emotional intelligence and the theory of multiple intelligences by Howard
Gardner. This research was carried out in the emerging- interpretive paradigm, with
a qualitative approach and the method of developing was the educational action-
research. All the participants were selected intentionally, not probabilistic, composed
by the teachers, a coordinator, a school counselor and thirty fifth graders from the
headquarter, previously mentioned, whom were applied the interview and
observation techniques. For data collection was used an interview script, field diary
and a focus group that allowed to analyze the students’ social reality. The analyzed
and interpreted results indicated the strengths and weaknesses, which allowed to
address the findings and the appropriate recommendations about the incidence of
emotions in school coexistence
Key words: Social skills, emotional intelligence, school coexistence, elementary
school
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