• El Día Mundial sobre la Concientización del Autismo se
celebra cada 2 de abril, con el objetivo de
informar acerca del trastorno del espectro autista (TEA) y cuáles
son las adversidades a las que se enfrentan sus pacientes en
diferentes entornos. Esta jornada busca acabar con los
estereotipos y la discriminación asociados al TEA.
• La fecha fue impulsada por la Asamblea General de las
Naciones Unidas, con el fin de crear planes de acción para
brindar información sobre el autismo y conocer sus necesidades.
• [Link]
¿QUE ES AUTISMO?
• La definición del autismo sigue siendo controvertida a día
de hoy. Desde hace algunos años se ha incorporado el
término Trastornos del Espectro Autista (TEA) para
recoger un grupo más amplio de trastornos que
comparten características clínicas que definen el autismo
más clásico.
El autismo afecta de 10 a 15 personas de cada 10.000.
Cuando se incluyen dentro de estas estadísticas a los
subtipos más leves y al síndrome de Asperger
(renombrado como TEA de grado 1), la prevalencia se
incrementa hasta 57 de cada 10.000 personas.
• La Confederación de Autismo España define los TEA como “un
trastorno de origen neurobiológico que afecta a la configuración
del sistema nervioso y al funcionamiento cerebral, dando lugar
a dificultades en dos áreas principalmente: la comunicación e
interacción social y la flexibilidad del pensamiento y de la
conducta”. Son un grupo de afecciones diversas que presentan
distintas características como cierto grado de dificultad social,
la comunicación y procesamiento sensorial, así como patrones
atípicos de comportamiento como gran atención a los detalles o
reacciones diferentes a las sensaciones.
el autismo causa problemas con:
•la comunicación, tanto verbal (hablada) como no-verbal (no hablada).
•las interacciones sociales con otras personas, tanto físicas (como abrazarse o agarrarse) y
•verbales (como mantener una conversación).
•las rutinas o comportamientos repetitivos, como repetir palabras o acciones una y otra vez,
•seguir sus rutinas o el horario para sus actividades de manera obsesiva, o tener maneras m
• específicas para arreglar sus pertenencias.
•Por definición, el trastorno comienza antes de los 3
El curso es continuo, aunque varía sus manifestaciones con el paso de los años,
surgiendo progresos evolutivos en algunas áreas. En otras ocasiones aparecen
deterioros durante la adolescencia.
•Sólo un pequeño porcentaje de sujetos autistas llegan a vivir de forma autónoma en su vida
•
AUTISMO Y ESCUELA
• La comunidad educativa, clave para la sensibilización sobre el autismo
• La comunidad educativa es un agente clave en el Día Mundial de Concienciación sobre el
Autismo, por su capacidad para promover entre el alumnado actividades que contribuyan
a visibilizar la condición y a comprender las necesidades y capacidades de las personas
autistas.
• Los niños con espectro autista suelen tener disfunción sensorial, por lo que cosas como
luces brillantes, compañeros gritando o el sonido del timbre, pueden ser estímulos
abrumadores que desencadenan ansiedad extrema o conductas autistas como
agresividad o lastimarse a sí mismos. Además, los alumnos pueden tener dificultades
para cambiar entre actividades o temas, lo que complica su capacidad para planear y
ejecutar distintas tareas, estudiar para exámenes, entre otras cosas.
• Otro reto para las niñas y niños con TEA es la comunicación social. La interacción es parte
básica de cualquier experiencia educativa, pero para un estudiante con TEA es difícil
distinguir cómo comportarse en el salón de clases, el gimnasio o el recreo, así como saber
si sus compañeros se están burlando, siendo sarcásticos u honestos. Esto puede causar
que se sientan aislados o sean vistos como introvertidos si no participan o se mantienen
al día.
•
[Link] una rutina: las personas con espectro autista prosperan con la
estructura, por lo que tener una rutina predecible y estable baja su ansiedad.
Crear un horario visual es una manera eficaz de hacerlo ya que le dará
seguridad y le ayudará a ejercitar su memoria.
[Link] en cuenta su sensibilidad sensorial: las personas con autismo
pueden tener reacciones intensas positivas o negativas a la estimulación
sensorial, por lo que tener esto en cuenta y tratar de hacer el aula más
amigable es esencial en estos casos. Para esto, es necesario observar y
aprender cuáles son las sensibilidades individuales del alumno, ya que cada
persona con TEA es diferente. Por ejemplo, si cierto sonido le causa
[Link] cambios: aunque a veces las alteraciones son inevitables, prever
y preparar al niño para los cambios puede aliviar la situación. Por ejemplo, si
van a tener una actividad en el patio, llevarlo con días de anticipación o
mostrarle y darle fotos para que se familiarice con el espacio antes del cambio.
Este tipo de actividades son de gran ayuda ya que le da la oportunidad de
mentalizarse, adaptarse y no abrumarse.
[Link] claros: algunas personas con TEA tienen dificultades para comunicarse e
interpretar lo que otros dicen, es importante ser simples y directos. Se debe
tener cuidado con la manera en que se expresa y evitar metáforas, preguntas
retóricas u oraciones complicadas.
•
[Link] sus intereses: aquellas personas dentro del espectro suelen formar
intereses muy centrados, por lo que el maestro puede aprovechar sus gustos para
impulsarlo a aprender y hacer sus tareas y actividades. Por ejemplo, si le interesan
los dinosaurios, incluir imágenes o especies de ellos en los problemas de
matemáticas o ejercicios de ortografía puede hacer una gran diferencia en su
participación.
[Link] a los padres: los que mejor saben qué tipo de estímulos sensoriales,
actitudes y gustos afectan al estudiante con autismo, son sus familiares. El padre,
madre o tutor pueden aconsejar al maestro de cosas que funcionaron en casa, por
ejemplo, o viceversa, el docente puede dar también consejos de qué actividades
hacer o evitar. Hacer esto ayudará a que las amilias se sientan más integradas y
tranquilas con la educación de su hijo y la capacidad del educador y la escuela.
[Link] resiliencia: tener un alumno que pertenece al espectro del autismo no
es sencillo, por lo que es importante saber cómo mantener una mentalidad positiva
en los días difíciles. Construir una relación con el alumno no es algo que sucede de
la noche a la mañana, se necesita tiempo y dedicación. Ellos tienen una visión del
mundo diferente y hay que tenerles paciencia. Entre más entienda al alumno, más
sencillo será distinguir de dónde vienen sus actitudes.
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