INTELIGENCIAS MULTIPLES

■ Cuando Howard Gardner empezó a escribir sobre las inteligencias

múltiples (1983) enriqueció la visión de la inteligencia . Afirma que las
personas no tienen una sola capacidad mental, sino varias. Señala
concretamente ocho:

 la lógico – matemática,
 la visual – espacial,
 la lingüística,
 la música,
 la corporal,
 la interpersonal,
 la intrapersonal y la naturaleza.
 ¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA
MÚLTIPLE?
Todo ser humano tiene un talento en su interior. Y este concepto de inteligencia
múltiple es equitativo al otorgar el mismo valor a cualquier tipo de inteligencia que
tiene el sujeto.

El profesor de la Universidad de Harvard, el prestigioso Howard Gardner concretó que la

inteligencia no solo es aquél talento diferenciado que cada ser humano tiene en su esencia,
sino que, además, puede potenciarse esa semilla de luz que muestra aquello que está llamado
a ser un sujeto en su etapa adulta de acuerdo a sus propias condiciones intrínsecas.
FUNCIONES DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES
FUNCIONES DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES
 DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJOR

Leyendo, escuchando y viendo

Lectura, escritura, narración Leer, escribir, contar cuentos,
AREA LINGüíSTICO- palabras, hablando,
de historias, memorización de hablar, memorizar, hacer
VERBAL escribiendo, discutiendo y
fechas, piensa en palabras puzzles
debatiendo

Matemáticas, razonamiento, Resolver problemas, Usando pautas y relaciones,

LÓGICA - MATEMÁTICA lógica, resolución de cuestionar, trabajar con clasificando, trabajando con lo
problemas, pautas. números, experimentar abstracto
Lectura de mapas, gráficos,
Diseñar, dibujar, construir, Trabajando con dibujos y
dibujando, laberintos, puzzles,
ESPACIAL crear, soñar despierto, mirar colores, visualizando, usando
imaginando cosas,
dibujos su ojo mental, dibujando
visualizando
Tocando, moviéndose,
Atletismo, danza, arte
Moverse, tocar y hablar, procesando información a
CORPORAL - KINESTÉSICA dramático, trabajos manuales,
lenguaje corporal través de sensaciones
utilización de herramientas
corporales.

Ritmo, melodía, cantar,

Cantar, reconocer sonidos, Cantar, tararear, tocar un
MUSICAL escuchando música y
recordar melodías, ritmos instrumento, escuchar música
melodías
Entendiendo a la gente,
Compartiendo, comparando,
liderando, organizando, Tener amigos, hablar con la
INTERPERSONAL relacionando, entrevistando,
comunicando, resolviendo gente, juntarse con gente
cooperando
conflictos, vendiendo
Entendiéndose a sí mismo, Trabajando solo, haciendo
reconociendo sus puntos Trabajar solo, reflexionar, proyectos a su propio ritmo,
INTRAPERSONAL
fuertes y sus debilidades, seguir sus intereses teniendo espacio,
estableciendo objetivos reflexionando.
Trabajar en el medio natural,
NATURALIST A Entendiendo la naturaleza, explorar los seres vivientes,
Participar en la naturaleza,
haciendo distinciones, aprender acerca de plantas y
hacer distinciones.
identificando la flora y la fauna temas relacionados con la
naturaleza
 LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-VERBAL

■ La inteligencia lingüística no solo hace referencia a la habilidad

para la comunicación oral, sino a otras formas de comunicarse

como la escritura, la gestualidad... Utiliza ambos hemisferios del

cerebro pero está ubicada principalmente en el córtex temporal

del hemisferio izquierdo que se llama el Área de Broca.

 VERBAL/LINGÜÍSTICO
■ Le gusta hablar, leer y escribir
■ Le divierten los juegos con palabras
■ Tiene sensibilidad hacia el significado y orden de las palabras
(vocabulario).

■ Le gusta leer, escuchar, presta atención y le gustan las historietas, los cuentos y los
trabalenguas (me gusta escribirlos).

Debemos:

■ Enriquecer el vocabulario, amplía sus niveles de compresión y razonamiento simbólico, el

sentido de secuencia, la memoria y entrenamiento auditivo.
■ Debe promover la lectura y reflexión de literatura que integre lo estético y lo ético.
 LA INTELIGENCIA MUSICAL
■ La inteligencia musical una inteligencia “object-free”, o libre
de los objetos, así como es la lingüística. Algunas zonas del
cerebro ejecutan funciones vinculadas con la interpretación y
composición de música. Su ubicación neurológica es
principalmente en el hemisferio derecho; en el lóbulo frontal
derecho y el lóbulo temporal. En ciertos casos de lesiones
cerebrales, existe una evidencia de amusia (pérdida de
capacidad musical). Como cualquier otro tipo de inteligencia,
puede entrenarse y perfeccionarse.
 Musical/Rítmico

■ Entienden y disfrutan la música

■ Pueden producir música con un instrumento

■ ¿Por qué en mi casa me llaman la atención cuando estudio con el

televisor o la radio encendida? Si deseo memorizar algo, es más fácil de introducir

con música, canciones, raps. Si tiene un fondo de música clásica (concierto) recuerdo
lo memorizado cuando escucha la melodía. Esto será recordado por largo tiempo.

Debemos:

■ Los hallazgos sugieren que existe una correlación entre las inteligencias

múltiples (Gardner, 1983), la música y la autoestima. Algunas de las

áreas en que el estudiante se beneficia.

LA INTELIGENCIA LÓGICA-MATEMÁTICA
■ Se sitúa en el hemisferio izquierdo porque incluye
la habilidad de solucionar problemas lógicos,
producir, leer, y comprender símbolos
matemáticos, pero en realidad utiliza el hemisferio
derecho también, porque supone la habilidad de
comprender conceptos numéricos en una manera
más general.
 Matemático/Lógico
• Es bueno con números
• Le gusta resolver problemas y crucigrama
• Es bueno en la conceptualización. Las ciencias y las matemáticas
son el fuerte al igual que los sistemas lógicos complejos.

Descripción

• Habilidad para reconocer y explorar patrones, categorías y relaciones,

por medio de la utilización de objetos o de símbolos matemáticos, en
forma lógica, ordenada y secuencial.

2+2=4
3X2=6
 LA INTELIGENCIA ESPACIAL
■ La inteligencia espacial abarca la capacidad de
formar e imaginar dibujos de dos y tres dimensiones
y el potencial de comprender, manipular y modificar
las configuraciones del espacio amplio y limitado. El
hemisferio derecho (en las personas diestras)
demuestra ser la sede más importante del cálculo
espacial. Las lesiones en la región posterior derecha
provocan daños en la habilidad para orientarse en un
lugar, para reconocer caras o escenas o para
apreciar pequeños detalles.
 Visual/Espacial
■ Le gusta dibujar y diseñar
■ Puede leer los mapas
■ Prefiere le presenten los conceptos en diagramas, afiches, modelos,
■ mapas mentales o dibujo, los que transfieren a imágenes visuales
■ aprende más leyendo, escuchando o haciendo.

Debemos:

■ Reenfocar su visión hacia las bellas artes en general

■ El utilizar las actividades de arte y diseño como parte del currículo permite a la niñez
participar de forma activa en su aprendizaje.
 LA INTELIGENCIA CORPORAL-
CINESTÉSICA
■ La habilidad para usar herramientas es considerada inteligencia

corporal cinestésica. Por otra parte, hay un seguido de

capacidades más intuitivas como el uso de la inteligencia

corporal para expresar sentimientos mediante el cuerpo. Por

tanto, la inteligencia corporal-cinestésica constituye la capacidad

de usar el cuerpo (en total o en partes) para expresar ideas,

aprender, resolver problemas, realizar actividades, o construir

productos. Esta capacidad se requiere para realizar actividades

que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-

manual y equilibrio.
 Cuerpo Fuerte/Cinestética

• Son buenos en deportes y bailando.

• Son buenos coordinando.

• Deseo sentir acción en el cuerpo. Se expresa mejor con movimientos, gestos, posturas.
Tiene buena coordinación con sus manos y al usar las herramientas prefiere hacer las cosas
que hablar sobre ellas. Con unos pocos minutos de ejercicio diario puedo armonizar el
cerebro y procesos corporales.

Debemos:

• El juego y el movimiento han demostrado ser una estrategia y una herramienta efectiva en el
desarrollo integral del ser humano desde su nacimiento. Froebel (el padre del Kindergarten)
ha señalado que el juego y las canciones son la fase expresiva más significativa del desarrollo
de la niñez.
LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
■ Según Gardner, la inteligencia

intrapersonal define la capacidad de

conocerse a uno mismo; entender,

explicar y discriminar los propios

sentimientos como medio de dirigir las

acciones y lograr varias metas en la

vida. Se ubica en los lóbulos frontales.

 Intrapersonal/Introspectivo
• Disfrutan de la soledad
• Pueden actuar sólos
• Tienen metas
• Sueñan despiertos
• Internalizan cuando el trabajo es de forma individual.
• Interpretan la nueva información utilizando sus propias
• experiencias.
• Le encantan los diarios, tablas y portafolios.
Descripción:
 Habilidad para tomar conciencia de sí mismo y para reconocer las
aspiraciones, las metas, las emociones, los pensamientos, las
ideas, las preferencias, las convicciones, las fortalezas y las
debilidades propias.
 Interpersonal/Social
 Son sensitivos a las necesidades y humor de otras personas.

 Se llevan bien con otras personas.

 Le gusta compartir ideas con otros. Entienden mejor cuando son

parte de un grupo. Son muy sociables. Se convierten en “el alma
de la fiesta” muy fácilmente.

Debemos:

• Los(as) niños(as) establecen relaciones interpersonales de

comunicación socialización apropiada a través de las inteligencias.
Máximo (1989), añade que los(as) niños(as) se relacionan y
disfrutan jugando. A la vez, asocian el juego con la música y le
dan importancia al llamado "tarareo“ mientras están cantando y
jugando.
 LA INTELIGENCIA NATURALISTA
■ La inteligencia naturalista permite detectar, diferenciar y
categorizar los aspectos vinculados a la naturaleza, como
por ejemplo las especies animales y vegetales o fenómenos
relacionados con el clima, la geografía o los fenómenos de
la naturaleza. Gardner consideró necesario incluir esta
categoría por tratarse de una de las inteligencias esenciales
para la supervivencia del ser humano (o cualquier otra
especie) y que ha redundado en la evolución, relacionados
con el clima, la geografía o los fenómenos de la naturaleza.
 NATURALISTA/MUNDO FÍSICO
 Le interesan las plantas, los animales, las rocas, las nubes y las estrellas.

 Le gustan las actividades de la Naturaleza.

 Le gusta trabajar y cuidar el medio ambiente natural.

 Aman las plantas y los animales, se convierten en personas que

promueven la conservación de la ecología, la flora y la fauna.

Descripción:
• Habilidad para interactuar con la naturaleza.

Capacidades:
 Adaptarse a diversos ambientes.

 Relacionarse con la naturaleza.

 Manifestar una conciencia ambiental.

 Amar e identificarse con la naturaleza.

 INTELIGENCIA EXISTENCIAL
■ capacidad humana por comprender y plantearse problemas acerca

de cuestiones tales como la propia existencia, la vida, la muerte, el

infinito, etc.

■ Pensadores religiosos como el Dalai Lama, filósofos como Sorën

Kierkegaard ejemplificarían este tipo de capacidad.

■ Esta propuesta incluiría agrupar las inteligencias interpersonales e

intra-personal en una sola y, por tanto, estaríamos hablando de

una tipología de nueve inteligencias.