LECTO ESCRITURA NIÑOS GRANDES
Motivo de consulta
PACIENTE MASCULINO DE 14 AÑOS, QUE ASISTE EN COMPAÑÍA DE LA ABUELA, LA CUAL REFIERE
QUE EL NIÑO ES AGRESIVO CON SU FAMILIA Y QUE PRESENTA DIFICULTADES A NIVEL ESCOLAR.
PLAN
OBJETIVO: FORTALECER LAS HABILIDADES ESCOLARES MEDIANTE ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS DE
INTERVENCIÓN CON EL FIN DE MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO.
ACTIVIDADES A REALIZAR:
EJERCICIOS DE RECONOCIMIENTO Y DISCRIMINACIÓN AUDITIVO/VISUAL DE SONIDOS
CONSONÁNTICOS.
ACTIVIDADES DE MANIPULACIÓN DE SONIDOS CONSONÁNTICOS MEDIANTE EL ENTRENAMIENTO
DE HABILIDADES FONOLÓGICAS.
EJERCICIOS DE CONCIENCIA LÉXICA, SILÁBICA Y FONEMICA MEDIANTE ACTIVIDADES DINÁMICAS.
ACTIVIDADES DE FLUIDEZ VERBAL MEDIANTE RASTREO VISUAL DE PALABRAS Y ELEMENTOS.
EJERCICIOS PARA REDUCIR LOS ERRORES DISORTOGRAFICOS EN LA ESCRITURA MEDIANTE EL
ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES FONOLÓGICAS.
ACTIVIDADES DE LECTURA Y FORMULACIÓN DE INFERENCIAS Y CONCLUSIONES SOBRE TEXTOS
LEÍDOS.
EJERCICIOS DE IDENTIFICACIÓN DE ASPECTOS PRINCIPALES DE TEXTOS INFORMATIVOS.
RECOMENDACIONES
SE RECOMIENDA INICIAR TERAPIAS DE MANERA INTEGRAL PARA MEJORAR EL PROCESO DE
APRENDIZAJE.
SE SUGIERE EN LA ESCUELA FORTALECER LA LECTURA ORAL MEDIANTE RASTREO DE PALABRAS, LA
COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS TENIENDO EN CUENTA PREGUNTAS LITERALES E
INFERENCIALES Y FORTALECER LAS HABILIDADES FONOLÓGICAS PARA MEJORAR EL PROCESO DE
ESCRITURA Y DISMINUIR LOS ERRORES DISORTOGRÁFICOS.
LECTO ESCRITURA NIÑOS PEQUEÑOS
MOTIVO DE CONSULTA
PACIENTE MASCULINO DE 7 AÑOS, QUE ASISTE EN COMPAÑÍA DE SU MADRE, LA CUAL REFIERE
QUE EL NIÑO NO SABE LEER NI ESCRIBIR Y QUE SE LE OLVIDAN LAS COSAS.
PLAN:
OBJETIVO: FORTALECER LAS HABILIDADES ESCOLARES MEDIANTE ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS DE
INTERVENCIÓN CON EL FIN DE MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO.
ACTIVIDADES A REALIZAR:
EJERCICIOS DE RECONOCIMIENTO Y DISCRIMINACIÓN AUDITIVO/VISUAL DE SONIDOS
CONSONÁNTICOS.
ACTIVIDADES DE MANIPULACIÓN DE SONIDOS CONSONÁNTICOS MEDIANTE EL ENTRENAMIENTO
DE HABILIDADES FONOLÓGICAS.
EJERCICIOS DE CONCIENCIA LÉXICA, SILÁBICA Y FONEMICA MEDIANTE ACTIVIDADES DINÁMICAS.
ACTIVIDADES DE SEGMENTACIÓN SILÁBICA Y FONÉMICA
CLASIFICACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CATEGORÍAS SEMÁNTICAS
EJERCICIOS DE ORDENES
ACTIVIDADES DE IDENTIFICACIÓN DE OBJETOS, ANIMALES Y ACCIONES
ACTIVIDADES DE CORRESPONDENCIA FONEMA-GRAFEMA
TAREAS DE LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS Y FRASES
EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN LECTORA
ACTIVIDADES DE CONCIENCIA FONOLÓGICA
TAREAS DE NOCIONES Y CÁLCULOS MATEMÁTICOS
ACTIVIDADES DE MEMORIA Y ATENCIÓN
EXPLORACIÓN DE LOS DISPOSITIVOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
EXPL DEL P. APRENDIZAJES Y CÓDIGOS ESCOLARES: MENOR PRESENTA BAJO RENDIMIENTO
ACADÉMICO Y/O ESCOLAR DE ACUERDO A SU EDAD CRONOLÓGICA.
LENGUAJE LECTOESCRITURA: DEFICIENCIA EN LA ADQUISICIÓN Y EJECUCIÓN DEL CÓDIGO
LECTOESCRITO DE ACUERDO A SU EDAD CRONOLÓGICA.
NOCIONES Y CÁLCULO MATEMÁTICO: DEFICIENCIA EN LA ADQUISICIÓN Y EJECUCIÓN DEL
PENSAMIENTO NUMÉRICO DE ACUERDO A SU EDAD CRONOLÓGICA.
RECOMENDACIONES:
SE SUGIERE INICIAR CON EL PROCESO TERAPÉUTICO CON EL FIN DE FORTALECER LA LECTO
ESCRITURA; ASÍ MISMO, REFORZAR EN CASA Y EN EL AULA DE CLASES EL PROCESO DE EVOLUCIÓN
DEL PACIENTE, MEDIANTE EL USO DE LA SEGMENTACIÓN SILÁBICA PARA LA FACILITACIÓN DE LA
LECTURA Y ESCRITURA, ASÍ MISMO, ACTIVIDADES DE COMPLETAR PALABRAS UTILIZANDO LAS
SILABAS TRABAJADAS Y DETERMINAR SILABAS EN LAS PALABRAS (SILABAS FINAL E INICIAL)
LENGUAJE
MOTIVO DE CONSULTA
PACIENTE MASCULINO DE 5 AÑOS DE EDAD QUE ASISTE A CONSULTA FONOAUDIOLÓGICA EN
COMPAÑÍA DE SU MADRE, LA CUAL REFIERE QUE EL NIÑO PRESENTA DIFICULTADES EN EL
LENGUAJE ORAL Y QUE NO SE LE ENTIENDE LO QUE DICE.
PLAN:
OBJETIVO:
FORTALECER EL LENGUAJE COMPRENSIVO Y EXPRESIVO MEDIANTE ESTRATEGIAS LÚDICAS QUE
FAVOREZCAN LA COMUNICACIÓN EN EL MENOR.
ESTIMULAR LENGUAJE COMPRENSIVO Y EXPRESIVO MEDIANTE ESTRATEGIAS LÚDICAS QUE
FAVOREZCAN LA COMUNICACIÓN EN EL MENOR.
ACTIVIDADES A REALIZAR:
MANIPULAR DE MANERA ADECUADA LOS SONIDOS PARA FORMAR PALABRAS
DETERMINAR LA ORGANIZACIÓN DE PALABRAS PARA FORMAR FRASES COHERENTES
MEJORAR LA ORGANIZACIÓN DEL LENGUAJE EXPRESIVO
SEGMENTAR PALABRAS EN SILABAS Y FONEMAS
AUMENTAR LA FUERZA ESPIRATORIA
FORTALECER LA PRECISIÓN DE LOS MOVIMIENTOS OROFACIALES
MANIPULAR DE MANERA ADECUADA LOS SONIDOS PARA FORMAR PALABRAS
SEGMENTACIÓN SILÁBICA DE PALABRAS DE DOS Y TRES SILABAS
ACTIVIDADES DE VOCABULARIO
EJERCICIOS DE CATEGORIZACIÓN SEMÁNTICAS
USO DE MODALES
EXPLORACIÓN DE LAS FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES
PRAXIAS: REALIZA PRAXIAS POR IMITACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ÓRDENES
GNOSIAS: DISCRIMINA SONIDOS DEL LENGUAJE Y AMBIENTALES SIN ALTERACIONES
LENGUAJE: PRESENCIA DE OMISIONES Y SUSTITUCIONES DE FONEMAS EN SU LENGUAJE ORAL.
EXPLORACIÓN DE LOS DISPOSITIVOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
EXPL DEL P. APRENDIZAJES Y CODIGOS ESCOLARES: MENOR PRESENTA BUEN RENDIMIENTO
ACADÉMICO Y/O ESCOLAR DE ACUERDO A SU EDAD CRONOLÓGICA.
LENGUAJE LECTOESCRITURA: BUENA ADQUISIÓN Y EJECUCIÓN DEL CÓDIGO LECTOESCRITO DE
ACUERDO A SU EDAD CRONOLÓGICA.
NOCIONES Y CÁLCULO MATEMÁTICO: SIN ALTERACIÓN.
RECOMENDACIONES
SE RECOMIENDA INICIAR CON EL PROCESO TERAPÉUTICO CON EL FIN DE FORTALECER LA
ORGANIZACIÓN DEL LENGUAJE ORAL; ASÍ MISMO, REFORZAR EN CASA EL PROCESO DE
EVOLUCIÓN DEL PACIENTE, MEDIANTE EL USO DE LA SEGMENTACIÓN SILÁBICA PARA LA
FACILITACIÓN DE LA EXPRESIÓN ORAL, ASÍ MISMO, AUMENTAR EL VOCABULARIO MEDIANTE
ESTRATEGIAS VISUALES-AUDITIVAS, UTILIZANDO PARA ELLO LÁMINAS, VIDEOS, CANCIONES,
JUEGOS, ENTRE OTROS.
ARTICULACIÓN
LOGRAR LA ARTICULACIÓN DEL FONEMA /RR/, MEDIANTE ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN CON
EL FIN DE FORTALECER EL PROCESO DEL HABLA
RECONOCIMIENTO DE PUNTO Y MODO DE ARTICULACIÓN
EJERCICIOS DE VIBRACIÓN LINGUAL
EJERCICIOS DE REPETICIÓN Y AUTOMATIZACIÓN
FONANCION
OBJETIVO:
FAVORECER LA FONACIÓN, MEDIANTE LA EDUCACIÓN DE HIGIENE VOCAL Y ESTIMULACIÓN DE
LAS CUERDAS VOCALES Y MÚSCULOS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DEL HABLA.
ACTIVIDADES:
-CHARLA DE HIGIENE VOCAL
-EJERCICIOS DE RELAJACIÓN MUSCULAR
-EJERCICIOS DE ELONGACIÓN DE CUERDAS VOCALES
-ACTIVIDADES DE FONACIÓN
INICIAR TERAPIA FONOAUDIOLÓGICA
SEGUIR EN CASA RECOMENDACIONES DE HIGIENE VOCAL
ESTIMULACIÓN
ACTIVIDADES:
EJERCICIOS DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE SONIDOS LINGÜÍSTICOS Y NO LINGÜÍSTICOS
ESTIMULACIÓN FONOLÓGICA Y SINTÁCTICA MEDIANTE LAMINAS, REPETICIÓN, IMITACIÓN
DIFERIDA
ESTIMULACIÓN DE HABILIDADES CONVERSACIONALES A TRAVÉS DE JUEGOS DE ROLES
AUMENTAR LÉXICO RECEPTIVO MEDIANTE RECONOCIMIENTO DE DIVERSAS CATEGORÍAS
PARTICIPAR EN AMBIENTES DE INTERACCIÓN COMUNICATIVA
MANIPULAR DE MANERA ADECUADA LOS SONIDOS PARA FORMAR PALABRAS
SEGMENTACIÓN SILÁBICA DE PALABRAS DE DOS Y TRES SILABAS
ACTIVIDADES DE VOCABULARIO
EJERCICIOS DE CATEGORIZACIÓN SEMÁNTICAS
PC
PACIENTE MASCULINO DE 10 AÑOS DE EDAD ,ASISTE EN BUENAS CONDICIONES DE SALUD AL
SERVICIO DE CON DIAGNOSTICO DE BASE DE PARÁLISIS CEREBRAL, EL CUAL ASISTE A TERAPIA
FONOAUDIOLÓGICA PARA ESTIMULACIÓN Y FORTALECIMIENTO DEL LENGUAJE ORAL.
PLAN:
OBJETIVO: FORTALECER EL LENGUAJE Y LA COMPRENSIÓN MEDIANTE ACTIVIDADES DE
ESTIMULACIÓN LINGÜÍSTICAS.
ESTIMULACIÓN SENSORIAL
ACTIVIDADES DE VOCABULARIO Y LÉXICO
ESTIMULACIÓN AUDITIVA
ESTIMULACIÓN VISUAL
FORTALECIMIENTO DE MUSCULATURA ORO FACIAL MEDIANTE MASAJES HIPERTONICOS
REALIZAR ESTIMULACIÓN LINGÜÍSTICA EN CASA TENIENDO EN CUENTA LAS SUGERENCIAS
DADAS POR LA TERAPEUTA.
OBJETIVO: ESTIMULAR LENGUAJE COMPRENSIVO Y EXPRESIVO MEDIANTE ESTRATEGIAS
LÚDICAS QUE FAVOREZCAN LA COMUNICACIÓN EN EL MENOR.
PLAN:
-RECONOCIMIENTO DE CATEGORÍAS SEMÁNTICAS.
-AUMENTO DE VOCABULARIO.
-IMITACIÓN DE SONIDOS ONOMATOPÉYICOS.
-ESTIMULACIÓN AUDITIVA Y VISUAL.
-PERCEPCIÓN AUDITIVA.
SE RECOMIENDA INICIAR CON EL PROCESO TERAPÉUTICO CON EL FIN DE FORTALECER LA
ORGANIZACIÓN DEL LENGUAJE ORAL; ASÍ MISMO, REFORZAR EN CASA EL PROCESO DE
EVOLUCIÓN DEL PACIENTE, MEDIANTE EL USO DE LA SEGMENTACIÓN SILÁBICA PARA LA
FACILITACIÓN DE LA EXPRESIÓN ORAL, ASÍ MISMO, AUMENTAR EL VOCABULARIO MEDIANTE
ESTRATEGIAS VISUALES – AUDITIVAS, UTILIZANDO PARA ELLO LÁMINAS, VIDEOS, CANCIONES,
JUEGOS, ENTRE OTROS.
REALIZAR ESTIMULACIÓN LINGÜÍSTICA EN CASA TENIENDO EN CUENTA LAS SUGERENCIAS
DADAS POR LA TERAPEUTA.
: PACIENTE DE 4 AÑOS DE EDAD ,PRESENTA DIFICULTAD PARA ARTICULAR FONEMAS /k/,/R/ Y
/RR/ EN DIFERENTES POSICIONES Y COMBINACIONES DE LA PALABRA EN HABLA REPETIDA Y
ESPONTANEA.
OBJETIVO:
LOGRAR LA ARTICULACIÓN DE FONEMAS /R/ Y /RR/, MEDIANTE ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
CON EL FIN DE FORTALECER EL PROCESO DEL HABLA.
PLAN:
-RECONOCIMIENTO DE PUNTO Y MODO DE ARTICULACIÓN
-EJERCICIOS DE VIBRACIÓN LINGUAL
-EJERCICIOS DE REPETICIÓN Y AUTOMATIZACIÓN
-ESTIMULACIÓN AUDITIVA Y VISUAL
-EJERCICIOS DE ATENCIÓN Y CONCENTRACION
SE RECOMIENDA INICIAR CON EL PROCESO TERAPÉUTICO CON EL FIN DE FORTALECER LA
ORGANIZACIÓN DEL LENGUAJE ORAL; ASÍ MISMO, REFORZAR EN CASA EL PROCESO DE
EVOLUCIÓN DEL PACIENTE, MEDIANTE ACTIVIDADES DE REPETICION DE SILABAS ,PALABRAS Y
FRASES CON FONEMAS AFECTADOS,DENOMINACION DE OBJETOS,DISCRIMINACION AUDITIVA Y
VISUAL.
Paciente masculino de 6 años de edad, asiste en buenas condiciones generales al servicio de
fonoaudiología a valoración, llega acompañado de su madre biológica ,quien manifiesta que el
niño no pronuncia bien algunas palabras.
PACIENTE MASCULINO DE 6 AÑOS DE EDAD ,ASISTE EN BUENAS CONDICIONES GENERALES AL
SERVICIO DE FONOAUDIOLOGIA A VALORACIÓN ,LLEGA ACOMPAÑADO DE SU MADRE ,QUIEN
MANIFIESTA QUE EL NIÑO NO PRONUNCIA BIEN ALGUNAS PALABRAS .
PACIENTE MASCULINO PRESENTA DIFICULTAD PARA ARTICULAR ADECUADAMENTE FONEMA
VIBRANTE SIMPLE/R/ Y MÚLTIPLE /RR / EN DIFERENTES POSICIONES Y COMBINACIONES DE LA
PALABRA EN HABLA REPETIDA Y ESPONTANEA.
