SESIÓN DE APRENDIZAJE 05

I.E Nº 16193 DOCENTE CARLOS MIGUEL ACHIN MAYANGA

PRACTICANTE EULER YHERIK ZURITA LEONARDO
Unidad de
07 Sesión de Aprendizaje 05 N° de horas 03
aprendizaje
Fecha 28/10/24 Grado y sección 3º A - B – C-D

TÍTULO: Demostramos nuestras habilidades motrices en circuitos de superación

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños Evidencia de Inst. de
aprendizaje evaluación
Se desenvuelve de manera  Se orienta en un espacio y tiempo Los estudiantes Lista de
autónoma a través de su determinados, con relación a sí mismo, a los demostraran sus cotejo
motricidad objetos y a sus compañeros; coordina sus habilidades
• Comprende su cuerpo. movimientos en situaciones lúdicas y regula motrices en
• Se expresa corporalmente. su equilibrio al variar la base de diferentes
Interactúa a través de sus sustentación y la altura de la superficie de circuitos de
habilidades sociomotrices apoyo, de esta manera, afianza sus competencia.
 Se relaciona utilizando sus habilidades motrices básicas
habilidades sociomotrices.  Propone reglas y las modifica de acuerdo a
 Crea y aplica estrategias y las necesidades; adapta la estrategia de
tácticas de juego. juego cuando prevé las intenciones de sus
compañeros de equipo y oponentes, para
cumplir con los objetivos planteados.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque: Interculturalidad  Docentes y estudiantes trabajan cooperativamente y valoran los diferentes
Valor: Respeto a la identidad juegos tradicionales promoviendo el respeto por las diferentes culturas.
cultural
Enfoque: Igualdad de género  El docente promueve la participación en diversos juegos tradicionales en
Valor: Igualdad y dignidad igualdad de oportunidades y condiciones a niños y niñas.

II. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? ¿Qué recursos o materiales se

utilizarán?
 Organiza el espacio que van a necesitar para realizar todas las actividades. - Conos platillos
 Alistar los materiales que vamos a utilizar para el desarrollo de las - Cuerda. Bastones
actividades.
 Verificamos que la cantidad de materiales sea suficiente para la cantidad de
estudiantes.

III. MOMENTOS PEDAGÓGICOS

Inicio Tiempo
aproximado 15 min.

En grupo clase
 El profesor da la bienvenida a los estudiantes y mencionamos que hoy continuaremos la tercera sesión de
aprendizaje.
 Invitamos a los estudiantes al centro del campo.
 Iniciamos la activación corporal (desplazamientos, movilidad articular, estiramientos, otros).
 Como actividad de inicio, participamos del juego “LA CUERDA PELIGROSA”
Desarrollo del juego:
Se dividen en 2 grupos.
- Se ubican en el centro del campo en columnas.
- En un extremo del campo se ubicarán dos niños con una cuerda.
- La cuerda debe de estar extendida por todo el ancho del campo.
- Al silbato los dos niños con la cuerda salen caminado con dirección a los niños que están en el centro del campo.
- La cuerda debe ir a ras del piso y los niños saltaran evitando tocar la soga.
- Al regreso pasaran la cuerda a media altura y los niños tendrán que acostarse o sentarse en suelo para evitar se tocados por la cuerda.
‐ ¿Cuál de las variantes les pareció más difícil de jugar? ¿Quién en las rápido y evitó ser atrapado? ¿Quién fue el
más rápido en atrapar?
 Escuchamos sus comentarios y promovemos el diálogo e intercambio de opiniones y damos a conocer el propósito
de la sesión de aprendizaje: En esta sesión de aprendizaje los niños y las niñas demostrarán sus
habilidades motrices básicas asumiendo retos y desafíos en circuitos de acción motriz

Desarrollo Tiempo
aproximado 60 min.
En grupo clase
 El docente recomienda a los estudiantes que pongan mucha atención a las indicaciones de las diferentes
actividades a realizarse.
Actividad básica
 Nombre de la actividad: “Bastones vivos””

‐ Cada participante debe mantener su bastón sobre la palma de la mano o un par de dedos
Desarrollo del juego:

mientras se desplaza por el terreno de juego.

‐ El jugador al que se le caiga el bastón debe sentarse en el suelo en espera de que alguien le
salve.
Para ello, cualquier compañero tiene que tocar su bastón agachándose hasta el suelo sin
perder el equilibrio de la propia.
‐

Mientras van desarrollando el juego, preguntamos ¿Qué variantes podemos incluir en el juego?
Variantes:
‐

Mantener el equilibrio con el bastón con la palma de su mano derecha.

‐
‐
‐ Mantener el equilibrio con el bastón con la palma de su mano izquierda.
‐ Mantener el equilibrio con el pie lados derecho e izquierdo.
 Al finalizar preguntamos a los estudiantes: ¿Qué problemas o dificultades se presentaron durante el juego? ¿Qué
estrategias utilizaron para resolver estas dificultades?

Actividad avanzada
 Nombre de la actividad: “ACRÓBATAS UNIDOS”

Grupos de dos a tres participantes.

Desarrollo del juego:

Un bastón por equipo.

-

Los estudiantes colocan el bastón en el pie tratando de mantenerlo el mayor tiempo posible sin que se caiga.
-

El equipo que consiga mantener más tiempo el equilibrio gana el juego.

-

Variante: “Transporte a la pata coja”

-

Un bastón por pareja.

-

Cada pareja sostiene el bastón con un pie y salta de manera coordinada.

-

Transportan hasta un punto sin utilizar las manos y sin que se les caiga.
-

Gana el equipo que llegue a la meta sin haber hecho caer el bastón.
-
-
- Terminada la actividad, pedimos que se reúnan los estudiantes para dialogar en base a la siguiente interrogante:
¿Qué estrategias emplearon para el juego?
Actividad de aplicación
 Nombre de la actividad: “ 5 conos”
Desarrollo de la actividad:
- En equipos de la misma cantidad de integrantes en columnas
- En la dirección de cada columna se ubican 5 conos separados por una distancia predeterminada.
- Cada cono tendrá su numero del 1 al 5 de manera secuencial.
- cuando el profesor diga lleva 4 el platillo será llevado al cuarto cono….
- la participación de los estudiantes es de manera ordenada de acuerdo a su orden.
Variante:
-se asigna número al estudiante y salen de acuerdo a lo que mencione llevando el platillo de cono en
cono.
-Salen en velocidad colocan el platillo en el primer cono y el resto continua hasta llegar al final y de la
misma manera lo regresan.
Al terminar esta parte, reflexionamos junto a los estudiantes sobre estas interrogantes: ¿De qué manera se
organizaron para lograr tener mejores resultados? ¿Qué problemas o dificultades se presentaron durante el juego?
¿Cuáles fueron las estrategias que utilizaron para resolver estas dificultades?

Cierre Tiempo
aproximado 15 min.
En grupo clase
 Reunimos a todos los estudiantes para la última actividad de cierre de aprendizaje.
 Realizamos algunos ejercicios de relajación y respiración.
 El docente apoya y orienta a los estudiantes en la reflexión: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo
aprendimos? ¿Para qué sirve lo aprendido? ¿Cómo nos sentimos al emplear estrategias en
juegos populares y/o tradicionales? ¿En qué fallamos?
 Escuchamos atentamente y resolvemos las preguntas que surgen.
 Felicitamos las actitudes positivas evidenciadas durante el desarrollo de la sesión de
aprendizaje.
 Finalizamos la clase guiando a los estudiantes para el adecuado aseo de manos, así como el uso
responsable del agua.
 Terminada la actividad trasladamos a los estudiantes a su aula de clases indicándole que a la próxima semana
continuaremos con la cuarta sesión de aprendizaje.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Walter Eloy Zegarra Bautista Carlos

Achin msyanga
DIRECTOR
DOCENTE

Euler yherik zurita leonardo

PRACTICANTE

LISTA DE COTEJO 3º A
 Criterios de Evaluación
Competencia Se orienta en coordina sus •Propone
un espacio y movimientos reglas y las

acuerdo a las Necesidades

Interactúa a través de sus habilidades socio motrices tiempo en modifica de
de
determinados, situaciones
aprendizaje
con relación a lúdicas. necesidades
sí mismo, a los
objetos y a sus
compañeros
N° Apellidos y Nombres Si No Si No Si No
1.
ALARCON ROJAS SANDRA VALENTINA
01
2.
BARTUREN PORTILLA AITZA ABIGAIL
02
3.
BERRIOS MARTINEZ CAMILA FERNANDA
03
4.
BRAVO FERNANDEZ MARIA GRETHEL LOHANA
04
5.
CASTILLO IBAÑEZ LEONARDO ENRIQUE
05
6.
CHENTA QUIROZ JULIO FABRIZIO
06
7.
FLORES HUANCA JOSUE JAIR
07
8.
HERNANDEZ IDROGO BELEN ELIZABETH
08
9.
JULCA LUCANO VANNIA LEIA DAFNE
09
10.
MALDONADO REQUEJO FIORELA ISABEL
10
11.
MAYANGA DELGADO VALERIA FABIANA
11
12.
MERA DILAS YARELY XIOMARA
12
13.
PALMA GARCIA SOPHIA ELIZABETH
13
14.
PONTE PEREZ YERAY JAVIER
14
15.
QUINCHO CHIGKIM YERIK AMIR
15
16.
RAMOS SANCHEZ DIANA SHARID
16
17.
RIOJA CORONEL VALESKA AMALY GUADALUPE
17
18.
RUJEL PEÑA LIAN VALENTINO
19
19.
RUMICHE GARCIA LHIAN DAYRON RAUL
20
20.
SANCHEZ CARDOZA STEPHANY JAZMÍN
22
21.
SANCHEZ LLATAS HANNA MAILYN
23
22.
SANCHEZ TANTALEAN JORDI DAVID
24
23.
TIQUILLAHUANCA DIAZ ANGHELO FABRIZIO
25
24.
VARGAS CARRASCO BELÉN AIDANA
26
25.
VASQUEZ QUIROZ SHEYLA ANTHUANE
27
26.
VEGA GUEVARA AYLIN JULIET
28
27.
VEGA ROSALES VALERIA LUANA
29
28.
VILLALOBOS VIDAURRE BRAYAN SMITH
30
29. VILLEGAS IPANAQUE CRISTOFÉ DAVID

30. VILLALOBOS VIDAURRE BRAYAN SMITH

31.
 LISTA DE COTEJO 3º B
Criterios de Evaluación
Se orienta en un coordina sus
Competencia Propone reglas y
espacio y tiempo movimientos en las modifica de
determinados, situaciones
Necesidad
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices acuerdo a las
con relación a sí lúdicas.
es
mismo, a los
necesidades
de
objetos y a sus
aprendizaj
compañeros
e
N° Apellidos y Nombres Si No Si No Si No
1.
0 ACOSTA NUÑEZ KAZHUO JOAQUIN

2.
0 ALBURQUEQUE MERA MARIO ANDERSON

3.
0 ALVA DAULE KARELI NIKOL

4.
0 ALVAREZ RODAS GROVER RUSSELL NEYMAR

5.
0 CARRASCO TIQUIHUANCA HIROMY SHARMELY

6.
0 CUBAS HERRERA ANDERSON SAMIR

7.
0 DIAZ MIRANDA CRISTOPHER JABNEL

8.
0 GARCIA GALINDO SNAYDER

9.
0 GUEVARA NOLORBE RUTH ALESSANDRA

10.
1 GUILLERMO CAMACHO DARWIN ESMIT FABIAN

11.
1 HERRERA FEBRE JHOSEP DAVIS EYAL

12.
1 HERRERA SANCHEZ KRISTELL LUSCIANA

13.
1 IZQUIERDO SANCHEZ MATHIAS MARLON

14.
1 LOPEZ CARRASCO BRITANY DANAYRA

15.
1 MALCA PEÑA XYMENA ALESSANDRA

16.
1 MIRANDA QUISPE KEREM VICTOR LUIS

17.
1 PALOMINO MUÑOZ VICTOR HUGO JUNIOR

18.
1 PUTAPAÑA PAUKAY CLEYDER YONATAN

19.
2 SAAVEDRA DE LA CRUZ SMITH ALEXANDER

20.
2 SILVA ATUNCAR ROSA VALERIA

21. SILVA CHIROQUE PAOLO STEFANO

2
 22.
2 TELLO ALFARO NARELLA AURORA ITSAYANA

23.
TOCTO PERALES
2
JHOSEP JESUS
24.
2 TUESTA BUQUEZ ARIANA ITZEL

25.
2 VARGAS VASQUEZ ANGELA ELIZABETH

26.
2 VASQUEZ TARRILLO JOHANS EMMANUEL

27.
2 VASQUEZ TARRILLO JOHANS EMMANUEL

28.
3

29.

30.

LISTA DE COTEJO 3º C
Criterios de Evaluación
Se orienta en un coordina sus
Competencia Propone reglas y
espacio y tiempo movimientos en las modifica de
determinados, con situaciones
Necesid
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices acuerdo a las
relación a sí lúdicas.
ades
mismo, a los
necesidades
de
objetos y a sus
aprendiz
compañeros
aje
N° Apellidos y Nombres Si No Si No Si No
1.
0 BOCANEGRA CHANAME CRISTHIAN ADRIAN

2.
0 BUSTOS SOLIS FABIANA SOFI

3.
0 CASTRO VASQUEZ EBERTH JEREMYD A-

4.
0 CHOTA ALVAREZ CRISTHOFER ORLANDO

5.
0 CHUQUIZUTA CONTRERAS LEXN ALINSO

6.
0 CUBAS CARMEN GIAN PIERINA

7.
0 CUNIAS VASQUEZ ELVIS DAVID

8.
0 DIAZ BARBOZA FABRICIO ALEXANDER

9.
0 DIAZ CUEVA MIA CARMEN DORELY

10.
1 DIAZ DELGADO SILA CRISTINA

11.
1 DIAZ VILCHEZ KARLA VANIA

12. FLORES VALDEZ MAYCOLL SEBASTIAN

 1

13.
1 GUEVARA PERALTA KORAIMA ESTHEFANY

14.
1 MELENDEZ GARAY FRANK ANDRIU

15.
1 MESTANZA ACHACA LIAM ELIER

16.
1 MONTEZA VASQUEZ CARLA YAZUMI

17.
1 MORALES CARRASCO LUZ FERNANDA

18.
1 NOLE CORDOVA JOSE MANUEL

19.
2 OLIVOS GARCIA RODRIGO SEBASTIAN

20.
2 RAFAEL SALVADOR BRAYAN ESMITH

21.
2 RIVERA PACUNTA ZAORI ELIZABETH

22.
2 RODRIGO VASQUEZ GRECIA ABIGAIL

23.
2 SIESQUEN FLORES CRISTIANO RONALDO

24.
2 SOBERON CASTAÑEDA BRYANNA CAYTE

25.
2 TERAN BECERRA NAOMY LISBETH

26.
2 VALENTIN SUCLUPE LEONARDO KERYM

27.
2 VELARDE IDROGO JESÚS DEL PIERO

28.
3 VENTURA QUISPE XOANA YULIETH

29. VILCHERREZ VASQUEZ KIMBERLY DALESKA

30. VILLEGAS NEIRA CRISTHOFER JHAIR

LISTA DE COTEJO 3º D
Criterios de Evaluación
Se orienta en un coordina sus
Competencia Propone reglas y
espacio y tiempo movimientos en las modifica de
determinados, situaciones
Necesidad
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices acuerdo a las
con relación a sí lúdicas.
es
mismo, a los
necesidades
de
objetos y a sus
aprendizaj
compañeros
e
N° Apellidos y Nombres Si No Si No Si No
1.
0 BECERRA HOYOS KEISI VALENTINA

2.
0 BUSTAMANTE VENTURA FERNANDO SAMUEL

3. CABANILLAS LIVAQUE BRYHANNA JHACORY

0

4.
0 CORREA MENDOZA VICTOR DAVID JOSAFAT

5.
0 CRUZ LEIVA ELENA SARAIH

6.
0 CRUZADO MENDIVES LOURDES BELEN

7.
0 GUTIERREZ RUIZ BRIANA GALESKA BRIANA GALESKA

8.
0 HUAMAN VASQUEZ EHIMIT BRIHANNY

9.
0 LEIVA DIAZ VALESKA PRISCILA

10.
1 MARIN SABIO ROSITA MARIAN JAREL

11.
1 MENDEZ TORRES SUMI ESPERANZA

12.
1 MORENO DIAZ BIANCA NATHANIE

13.
1 OLORTEGUI QUIROZ MIA ITZA VALENTINA

14.
1 PAREDES ROJAS JEFERSÓN ESMID

15.
1 PEREZ VASQUEZ LIAN OMAR

16.
1 RODRIGUEZ RIOJA DAILY IVANNA

17.
1 ROJAS OLANO CRISTIAN DAYRON

18.
1 ROJAS VERGARA JHIA SCARLY

19.
2 ROSALES QUISPE SASHA KENDRA

20.
2 SALDAÑA ESPINOZA JOSEPW ADRIÁN

21.
2 SANCHEZ MENDOZA MILHER VICTORINO

22.
2 SANDOVAL HUAMAN ASHLY CAMILA

23.
2 TORRES SABA THIAGO ANDREE

24.
2 VASQUEZ VASQUEZ SEBASTIAN SHARIK

25.
2 SANDOVAL HUAMAN ASHLY CAMILA

26.
2 VASQUEZ VASQUEZ SEBASTIAN SHARIK

27.
2 GUTIERREZ RUIZ BRIANA GALESKA

28.
VILLEGAS IPANAQUE CRISTOFÉ DAVID
3
29.

30.