INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE BASADRE
GROHMANN
TACNA
ACTIVIDAD 01: Determinamos la probabilidad de ir de un punto a otro
analizando posibles caminos en un gráfico.
4° GRADO Docente: Mercedes Mendoza Arocutipa
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Determinamos las condiciones y restricciones de una situación aleatoria,
analizando la ocurrencia de eventos dependientes o independientes y eventos complementarios; además, adaptamos y
combinamos procedimientos para determinar el valor de su probabilidad.
La combinatoria es una rama de la matemática que estudia las ordenaciones o
agrupaciones de un determinado número de elementos u objetos. Esta nos puede ser muy
útil para calcular los sucesos posibles y favorables para posteriormente aplicar la regla de
Laplace. La probabilidad es un método por el cual se obtiene la frecuencia de un
acontecimiento determinado mediante la realización de un experimento aleatorio,
del que se conocen todos los resultados posibles, bajo condiciones suficientemente
estables.
La siguiente situación se les plantea a los alumnos del 4° grado de secundaria a manera de
cuestión lúdica en un dibujo. Se trata de que una persona quiere ir del punto “A” al punto
“B” considerando todos los espacios como caminos.
Según la situación se pide:
1. ¿De cuántas maneras diferentes Carlos puede ir de A a B, siempre avanzando?
2. ¿Cuál es la probabilidad de que, al ir de A a B, pase por el punto “M”?
1. Familiarización con la Situación: Según lo leído, responde.
1. ¿Qué hará la persona de la figura?
2. ¿De qué trata el problema?
3.
¿Qué quiere decir de que la persona tiene que ir siempre avanzando?
2. Diseñamos un plan o estrategia:
Puedes hacerte lo siguiente:
Puedes comenzar a ensayar algunas situaciones particulares, por ejemplo si la estructura que se da
tuviera menos cuadriláteros.
También podemos ensayar los posibles caminos que hay desde el punto de partida hasta cualquier punto
antes de llegar a “B”.
Podemos deducir seguro un metodo más abreviado: Por ejemplo observar que para llegar a cualquier
punto, esta cantidad de posibilidades es la suma de las llegadas a sus puntos vecinos anteriores.
Determinamos la cantidad de formas para llegara “B” y a “M”, y luego aplicamos la regla de Laplace.
3. Ejecutamos la Estrategia o Plan:
Si la estructura fuera así: SI LA ESTRUCTURA FUERA ASÍ:
Hay dos formas de ir de A hacia ¿cuántas formas hay para ir de A hacia B
B siempre avanzando. siempre avanzando?
……………………………………………………
……
SOCIALIZA REPRESENTACIONES: También podemos proceder:
¿De cuántas formas se ¿De cuántas formas se puede ¿De cuántas formas se puede
puede llegar al punto “P”? llegar al punto “Q”? llegar al punto “S”?
Respuesta: Respuesta: Respuesta:
…………………….. …………………….. ……………………..
Tus operaciones auxiliares aquí:
Aplica el método combinatorio:
Puedes aplicar el principio aditivo:
Principio aditivo: si una situación puede
ocurrir de m maneras diferentes y otra de k
maneras diferentes, las cuales son
incompatibles. Entonces existen m+k
maneras en las cuales puede ocurrir la
primera o la segunda, mas no ambas.
Continúa escribiendo números en cada vértice hasta llegar al
punto “B”.
¿De cuántas maneras se puede ir de A a B siempre avanzando? ¿Cuántas veces se paso por M?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. Contestamos las hubiera podido llegar a “B” siempre
preguntas de la situación: avanzando?
1. ¿De cuántas maneras diferentes
Carlos puede ir de A a B, siempre avanzando?
Explica otra situación en que utilices el método
2. ¿Cuál es la probabilidad de que, al ir de A a B, pase aditivo. Puedes ver la sección recursos.
por el punto “M”? Aplica la regla de Laplace.
Puedes revisar la sección de recursos de la actividad
1.
[Link] DE OTROS PROBLEMAS
(TRANSFERENCIA)
5. Reflexión y Formalización::
¿Qué hubiera pasado si la situación nos hubiera
precisado que por el punto “M” no se puede
pasar? Entonces, ¿de cuántas maneras se
SITUACIONES
A) 4/15 B) 3/17 C) 5/16 D) 11/30 E) 4/13
PROBLEMÁTICAS
SITUACIÓN 4: José proyecta un viaje con sus alumnos de
SITUACION 1: María desea comprar 1 kg de maca y sabe la promoción y deciden ir en tren o microbús. Si hay tres
que únicamente lo venden en los mercados A; B y C. En el
rutas para el tren y cuatro para el microbús. ¿De cuántas
mercado A lo venden en 2 puestos distintos; en B en 4
maneras tenemos que decidir el viaje?
puestos distintos y en C sólo en 5 puestos distintos. ¿De
cuántas maneras distintas puede adquirir el producto? a) 12 b) 7 c) 8 d) 10 e) 6
a) 15 b) 20 c) 30 d) 40 e) 11 SITUACION 5: se tiene una baraja de 52 cartas. Halle la
SITUACIÓN 2: Si las líneas señalan caminos; ¿de cuántas probabilidad de que la carta extraida sea un número
maneras distintas se puede ir de A a B, si siempre se avanza? mayor de 2 pero menor que 7, trébol o diamante.
4 1 5 3 2
A) B) C) D) E)
13 13 26 17 13
SITUACION 6: Una urna contiene 10 bolas blancas; 20
negras y 30 rojas. Halle la probabilidad de obtener una
A) 8 B) 10 C) 12 D) 24 E) 16 bola blanca o una negra, si se extrae una bola al azar.
SITUACIÓN 3: La señora “Tere” lleva en su alforja dos 1 1 2 3 1
A) B) C) D) E)
clases de fruta: Duraznos y mangos. Se sabe que el número 5 2 5 5 4
de mangos es la cuarta parte del número de duraznos, y
además la tercera parte del número de duraznos están
malogrados y de los mangos la mitad están malogrados. Si se
encuentra con su sobrino “Pepe” y mete la mano en la
alforja, sin ver, sacando una fruta; ¿Cuál es la probabilidad
que esa fruta sea malograda?
PARA LA RETROALIMENTACIÓN
PROBLEMA 01: Para elaborar ciertos códigos alfanuméricos PROBLEMA 05: Halle la probabilidad de que al lanzar un
se pueden emplear las letras A; B; C; D; E y F, además dado se obtenga un valor que sea un número primo.
también se pueden emplear los números 4; 6; y 8. Si cada
código está formado por una letra y un número en ese 2 3 1
A) 0,5 B) C) 0,6 D) E)
orden; ¿cuántos posibles códigos se podrán obtener? 3 5 3
a) 24 b) 18 c) 22 d) 36 e) 12 PROBLEMA 06: Una bola se extrae al azar de una urna
PROBLEMA 02: En una panadería hay 5 hornos eléctricos; 7 que contiene 3 bolas rojas y 6 bolas azules. Determinar la
hornos a gas y 2 de kerosene. ¿De cuántas maneras se probabilidad de que la bola sea roja.
podrán hornear los panes?
1 2 2 2 1
a) 10 b) 18 c) 11 d) 14 e) 12 A) B) C) D) E)
2 3 5 5 3
PROBLEMA 03: Para cruzar un río un niño puede emplear PROBLEMA 07: Una caja contiene 2 bolas blancas; 4 rojas
cuatro puentes o cualquiera de las 11 canoas que hay en la
y 8 verdes. Si una bola se extrae al azar, ¿cuál es la
orilla. ¿De cuántas maneras el niño puede cruzar el río si dos
de las canoas están malogradas? probabilidad de que esta bola sea verde?
a) 10 b) 10 c) 12 d) 13 e) 14 1 5 3 4 1
A) B) C) D) E)
2 8 7 7 3
PROBLEMA 04: Halle la probabilidad de que al lanzar un dado
se obtenga un valor mayor a 4. PROBLEMA 08: Al lanzar una moneda tres veces, señalar
1 1 2 3 1 la probabilidad obtener, el mismo resultado en los tres
A) B) C) D) E) lanzamientos.
2 3 5 5 4
1 1
A) B) C) 0,25 D) 0,85 E)
9 3
LISTA DE COTEJOS PARA EVALUAR LAS ACTIVIDADES DE LA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS
INDICADORES
INICIO PROCES LOGRADO
O
ACTIVIDAD 1 Representa características a partir de cuestiones lúdicas
con medidas de tendencia central y la ocurrencia de
eventos independientes y dependientes
representándolos con probabilidad.
Interpreta información contenida en cuestiones lúdicas
que contengan medidas de medidas de tendencia
central y la probabilidad. con probabilidad.
Combina y adapta recursos y procedimientos para
calcular las medidas de tendencia central, así como la
probabilidad de sucesos independientes y dependientes.
Plantea y contrasta afirmaciones sobre las medidas de
tendencia central, así como de eventos aleatorios en
situaciones de probabilidad mediante cuestiones
lúdicas.
TUS RECURSOS
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE CONTEO: Además si en un lugar lo compra, Lima por ejemplo,
Principio de adición.- Si un evento designado como A y lo compra en una tienda, no necesitará comprar
ocurre de “n” maneras diferentes y otro evento B ocurre de en la otra.
“m” maneras distintas, entonces A o B (pero no ambos a la
misma vez) ocurre de “m + n” maneras.
En el principio de adición , o bien ocurre un caso o bien
ocurre el otro caso, pero nunca pueden ocurrir
simultáneamente.
Ejemplos:
El profesor César Desea viajar de Chiclayo a Lima y
tiene a su disposición 2 líneas aéreas y 4 líneas
terrestres. ¿De cuántas maneras distintas puede Luego, aplicando el principio de adición:
realizar el viaje? N° de maneras = 2 + 4 + 3 = 9
DEFINICIÓN DE PROBABILIDAD.- Si “A” es un evento del
espacio muestral (Ω), entonces la probabilidad de
ocurrencia de “A” se obtiene dividiendo el número de casos
favorables al suceso, entre el número de casos posibles del
experimento. Se denota por: P(A). Luego:
Observe que si el profesor César viaja por via
terrestre ya no lo hace por vía aérea y viceversa. Número de casos favorables de A n( A)
Luego, aplicando el principio de adición: P(A) = =
Número total de casos posibles en Ω n(Ω)
N° de maneras = 4 + 2 = 6
Ejemplo:
Carlos desea comprar un producto donde sólo lo
En una urna hay 3 bolas negras; 2 blancas y una bola
puede conseguir en tres lugares del Perú: Lima;
amarilla. ¿Cuál es la probabilidad de que al extraer una bola
Trujillo o Arequipa. En Lima lo venden en 2 tiendas
al azar, sea blanca? (Tomado del ejemplo anterior)
distintas, en Trujillo lo venden en 4 tiendas distintas
y en Arequipa lo venden en 3 tiendas distintas. ¿De Experimento aleatorio: “Extraer una bola al azar de una
cuántas maneras distintas puede adquirir tal urna que tiene 3 bolas negras (N); 2 blancas (B) y una
producto? amarilla (A).
Debemos tener en cuenta que si Carlos compra el Espacio muestral: Ω = { N; N; N; B; B; A}
producto en uno de los 3 lugares (lima; trujillo o
n(Ω) = 6
Arequipa) no necesitará comprar en los otros 2.
Evento (A) : “obtener una bola blanca”
A = {B; B}
n(A) = 2
n( A) 2 1
Luego: P(A) = = =
n(Ω) 6 3
∴ Dicha probabilidad es 1/3
PROBLEMA 1: ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar 2 El número de casos totales serían: Como se van a escoger
monedas se obtenga en ambas, sellos? 2 de un total de 9; la primera bola puede extraerse de 9
formas; extraida la primera quedan 8 de entre las cuales
SOLUCIÓN: escogeremos la segunda bola.
Al lanzar 2 monedas los posibles resultados son: Luego:
n(Ω) = 9.8 = 72
El número de casos favorables de nuestro evento serían:
En la primera extracción hay 5 bolas rojas a favor del
evento, y para la segunda extracción ya sólo quedan 4 bolas
rojas.
Luego:
era da
1 moneda - 2 moneda
n(A) = 5.4 = 20
CARA – CARA
Calculando lo pedido:
CARA – SELLO
Hay un caso n( A) 20 5
SELLO - CARA
favorable de 4 P(A) = = =
posibles n(Ω) 72 18
SELLO - SELLO ∴ La probabilidad pedida es 5/18. Rpta.
Luego: n(Ω) = 4 ; n(A) = 1
n( A) 1
P(A) = =
n(Ω) 4
∴ La probabilidad pedida es ¼. Rpta.
PROBLEMA 2: Una caja contiene 4 esferas azules y 5 esferas
rojas. ¿Cuál es la probabilidad de que al extraer 2 esferas en
forma consecutiva, ambas sean rojas?
SOLUCIÓN:
