PRIMARIA

Pregunta 4 Opciones
Ubique cronológicamente el desarrollo de las 1, 3, 4, 2
siguientes culturas mesoamericanas. 2, 4, 1, 3
1. Tolteca 3, 1, 2, 4
2. Olmeca 4, 2, 3, 1
3. Mexica
4. Zapoteca
Guía Académica del sustentante para la
Evaluación del Desempeño del Personal
Docente Tercer Grupo 2017 Educación Especial
Educación Básica

Pregunta 5 Opciones
Identifique la descripción que calcula el Equivale a la suma de las longitudes de sus
perímetro de un triángulo. lados Corresponde a la base por la altura
Guía Académica del sustentante para la sobre dos
Evaluación del Desempeño del Personal Corresponde a la base por la altura sobre
Docente Tercer Grupo 2017 Educación Especial dos
Educación Básica Es el doble de la suma de dos lados
contiguos
Pertenece al producto de la base por la
altura

Pregunta 8 Opciones
Relacione las áreas clave del desarrollo de la 1b, 2d, 3c, 4a
ciencia con su definición conceptual. 1c, 2b, 3a, 4e
ÁREA DEFINICIÓN 1e, 2a, 3d, 4b
1. Conocimiento y a) Las cualidades 1e, 2d, 3a, 4c
comprensión de personales juegan un
conceptos papel vital en el
2. Habilidades, aprendizaje.
procesos y Comenzar bien
procedimientos del depende de
entendimiento promover actitudes
relacionados con positivas y de
investigaciones confianza hacia la
científicas ciencia y de
3. Actitudes en la promover actitudes
ciencia científicas tales
4. Ideas acerca de la como: curiosidad,
ciencia y de los flexibilidad, respeto
científicos por la evidencia,
reflexión crítica,
sensibilidad por el
ambiente vivo y no
vivo
PRIMARIA

b) La ciencia
proporciona
oportunidades para
desarrollar
habilidades asociadas
a la investigación
científica, tales
como: uso de equipo
y mediciones o usos
de tablas para
registrar resultados.
Los niños más
pequeños requerirán
la ayuda de un adulto
c) La ciencia busca
que los niños
desarrollen
conocimientos y un
entendimiento de los
seres vivos y su
medio ambiente; de
los materiales y sus
propiedades; de los
procesos físicos,
electricidad,
magnetismo, sonido,
luz, fuerza, y la Tierra
en el espacio
d) Los niños
comienzan a
desarrollar sus
pensamientos desde
edades muy
tempranas,
basándose en
observaciones y
patrones de
expectativas
desarrollados a partir
de sus interacciones
con el mundo que les
rodea
e) A través de las
experiencias que
proveemos a los
niños pequeños
contribuimos
implícitamente a
 PRIMARIA

formar sus puntos de

vista acerca de la
ciencia y de los
vínculos que ésta
tiene con la sociedad
y con la vida
cotidiana
Guía Académica Evaluación del Desempeño
Ciclo escolar 2018-2019 del sustentante de la
Evaluación del Desempeño del Personal
Docente. Cuarto Grupo 2018 Educación
Preescolar

Pregunta 9 Opciones
En una reunión del Consejo Técnico Escolar, al Reorientar el liderazgo
inicio del ciclo escolar, los docentes y el director La tutoría académica a la escuela
definen la Ruta de Mejora Escolar y la Estrategia Generar ambientes de aprendizaje
Global de Mejora, y comentan que las acciones Planificar para potenciar el aprendizaje
deben estar encaminadas a promover el trabajo
colaborativo, a la gestión educativa, a la
asesoría y orientación, y a la innovación en la
práctica.
Identifique el principio pedagógico al que
corresponden las decisiones planteadas.
Guía Académica Evaluación del Desempeño
Ciclo escolar 2018-2019 del sustentante de la
Evaluación del Desempeño del Personal
Docente. Cuarto Grupo 2018 Educación
Primaria

Pregunta 10 Opciones
Relacione las siguientes categorías y estándares 1b, 2a, 3d, 4c
curriculares de la asignatura de Ciencias 1b, 2c, 3d, 4ª
Naturales, correspondiente a 4º grado. 1c, 2a, 3b, 4d
1. Conocimiento a) Identifica la 1c, 2d, 3a, 4b
científico contribución de la
ciencia en la
investigación, la
atención de la salud y
el cuidado del
ambiente.
2. Actitudes b) Identifica algunas
asociadas a la ciencia causas y
consecuencias del
deterioro de los
ecosistemas, así
 PRIMARIA

como del
calentamiento
global.
3. Habilidades c) Valora el
asociadas a la ciencia conocimiento
científico y sus
enfoques para
investigar y explicar
los fenómenos y
procesos naturales.
4. Aplicaciones del d) Diseña, construye
conocimiento y evalúa dispositivos
científico y de la o modelos aplicando
tecnología los conocimientos
necesarios y las
propiedades de los
materiales.
Guía Académica Evaluación del Desempeño
Ciclo escolar 2018-2019 del sustentante de la
Evaluación del Desempeño del Personal
Docente. Cuarto Grupo 2018 Educación
Primaria

Pregunta 11 Opciones
Ordene cronológicamente los siguientes hechos 1, 2, 4, 5, 3
históricos. 1, 2, 5, 3, 4
1. Inicio de la Guerra de Reforma 2, 4, 1, 3, 5
2. Venta de La Mesilla a Estados Unidos 2, 4, 5, 1, 3
3. Intervención militar de Francia en México
4. Firma del Plan de Ayutla
5. Promulgación de la Constitución Política de
1857
Guía Académica Evaluación del Desempeño
Ciclo escolar 2018-2019 del sustentante de la
Evaluación del Desempeño del Personal
Docente. Cuarto Grupo 2018 Educación
Primaria

PLANTEAMIENTO

Con base en el siguiente planteamiento, responda las preguntas que se presentan a

continuación. Durante el abordaje del aprendizaje esperado: Reconoce la participación de México
y de países representativos en el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable, con el
propósito de generar una participación consciente en el espacio geográfico y que los alumnos
propongan acciones que promuevan la conservación del ambiente, el docente indica a los
alumnos que salgan al patio e identifiquen los componentes naturales de la escuela y los posibles
 PRIMARIA

contaminantes que existen. Al regresar, solicita que se agrupen en bloques de cuatro integrantes
para debatir las actitudes geográficas relacionadas con el cuidado del ambiente y las causas de
contaminación ambiental; distribuye en las mesas materiales diversos como: imágenes impresas
de paisajes naturales, revistas especializadas, libros y catálogos de la diversidad biológica en
México. Solicita que elaboren mapas conceptuales iconográficos y un collage con las imágenes
que les ha distribuido, para pegarlos en la zona destinada en la escuela para el periódico mural.
Cada equipo explica sus conclusiones. El grupo acuerda que durante el descanso se monten
guardias para explicar los trabajos realizados a sus demás compañeros de la escuela.

Pregunta 60 Opciones
Con base en el caso anterior, identifique las
1, 3, 4
estrategias didácticas que favorecen en los
alumnos la habilidad de observación
1.- Agruparse en bloques 1, 4, 5
2.- Salir al patio
2.- Explicar conclusiones 2, 3, 6
4. Debatir entre los integrantes
5.- Realizar un collage 2, 5, 6
6. Elaborar mapas conceptuales

Pregunta 61 Opciones
Seleccione la actividad propuesta en la que
Socializar la información en el grupo
se optimiza el tiempo escolar para el logro de
los propósitos de estudio de la Geografía de Elaborar mapas conceptuales
México y el mundo para la educación iconográficos
secundaria. Montar guardas para explicar los
trabajos
Explicar conclusiones por equipo

Pregunta 62 Opciones
Identifique la actividad que relaciona el Indicar a los alumnos que salgan al patio
aprendizaje esperado con el alcance del e identifiquen los componentes naturales
propósito de la asignatura planteado en el y sociales
caso anterior. Agrupar en bloques a los alumnos para
debatir las actividades del cuidado del
ambiente
Solicitar que elaboren mapas
conceptuales iconográficos y un collage
con las mismas imágenes
Distribuir materiales diversos en las
mesas como imágenes impresas de
paisajes naturales
 PRIMARIA

Pregunta 63 Opciones
Durante la clase de Geografía, el docente
escucha que dos alumnos amenazan a uno de 1, 2, 4
sus compañeros con golpearlo a la salida.
Seleccione las fuentes de información que
fundamenten la intervención para el problema 1, 3, 6
1.- Marco de la Convivencia Escolar
2.- Ley General de Educación
3.- Protocolo de atención en casos de Bullying 2, 4, 5
4.- Protocolo de Intervención Docente
5.- Acuerdo 592
6.- Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación 3, 5, 6
Regional

Pregunta 64 Opciones
En la clase de Geografía la docente les explica a Investigar de manera individual en
los alumnos del grupo que la sismicidad y el sus casas, y reunir información para
vulcanismo en México se debe a la interacción llevarla a la escuela en un cartel
entre las placas tectónicas norteamericana y de Consultar su libro de texto, y realizar
Cocos. Después de la explicación la profesora un mapa sobre la distribución de
solicita a los estudiantes que busquen volcanes activos en el territorio
información actualizada sobre los volcanes mexicano
activos de México y elaboren un cartel que Realizar la búsqueda de información
incluya un mapa de la distribución volcánica y en el portal de internet del Centro
coloquen las medidas de prevención en caso de Nacional de Prevención de Desastres
erupción. (CENAPRED)
Con base en la situación anterior, ¿Cuál es la Consultar en la biblioteca escolar
estrategia de búsqueda de información que los diversos libros de vulcanismo para
alumnos deben realizar para resolver la recopilar información acerca de los
actividad? volcanes activos en México

Pregunta 65 Opciones
En El Desarrollo De Un Proyecto Relacionado
Con La Prevención De Desastres En La Clase De 1, 2, 5, 3 ,4
Geografía ¿Cuál Es El Orden De Las Actividades
Que Los Alumnos Deben Realizar Para Observar,
Preguntar, Imaginar, Explicar Y Expresar Sus 1, 3, 2, 4, 5
Propias Ideas?
1.- Determinar Las Causas De Los Posibles
Riesgos
2.- Identificar Riegos En La Escuela 2, 4, 3, 1, 5
3.- Ubican Las Posibles Zonas De Seguridad Ante
Un Riesgo
4.- Realizar Un Sondeo De Los Peligros Que La 2, 5, 3, 1, 4
Comunidad Escolar Detecta
5.- Organizar una junta informativa con toda la
 PRIMARIA

comunidad escolar
Pregunta 66 Opciones
Relación de columnas
1b, 2d, 3e
Base del reactivo:
Relacione las acciones de los docentes con los
derechos de los alumnos 1c, 2b, 3e
Derecho Acción docente
1.- Acceso a) Proporcionar 1c, 2e, 3a
asesorías a los
alumnos que van a 1e, 2d, 3a
presentar exámenes
b) Insistir a los padres de
familia que la hora de
entrada es de 2:45 a
7:00 am
2.- Permanencia c) Permitir la entrada a
los alumno que traen
prendas distintas al
uniforme
3.- Conclusión d) Pedir que los alumnos
asistan a un curso de
preparación para el
ingreso a la escuela.
e) Aplicar un examen
final que servirá para
calificar el quinto
bimestre

Pregunta 108 Opciones

A partir del caso identifique los reactivos Favorecer la teatralización, en todos los
asociados. ¿Cuál es la relación que existe entre el ámbitos escolares como las ceremonias
propósito educativo mencionado y la estrategia cívicas y fomentar su cultura a través de
de aprendizaje propuesta? la asistencia a conferencias y teatro
profesional.
Preponderar la observación critica a
través de la valoración constante de
actividades cotidianas dentro y fuera de
la escuela para obtener su punto de
vista con lenguaje asertivo.
Establecer un equipo exclusivo de
público para que vea y califique todas
las presentaciones, definir los criterios
de valoración y la forma en que se
 PRIMARIA

expresaran los resultados finales.

Ejercitar la observación y la
participación de los alumnos sobre el
escenario para que construyan un
referente sustentado a partir de un
medio cultural.

Pregunta 109 Opciones

A partir del caso elija los enunciados que se refieren 1,3,5
al enfoque y logro de aprendizaje esperado 1,4,6
mencionado. 2,3,5
1.- Aprecian distintas manifestaciones teatrales 2,4,6
dentro y fuera de la escuela.
2.-Observan con atención los productos finales de
cada equipo para opinar y mejorar.
3.-Aprenden a distinguir entre lo que hacen y como
se ven en el escenario.
4.-Relacionan lo visto en clase con las ceremonias
cívicas y las exposiciones.
5.-Invitan a la comunidad educativa a una
conferencia interactiva sobre el Bullying.
6.-Acuden a la conferencia y al teatro comparando
y comentando experiencias.

Pregunta 111 Opciones

Para la ceremonia cívica de día de muertos los 3
alumnos preparan un collage escénico plural y 5
diverso. Una autoridad cuestiona la pertinencia de 7
la actividad con base a la normalidad mínima. 9
El docente argumenta la realización de la actividad
de acuerdo al artículo__ de la carta magna que
menciona que contribuirá a la mejor convivencia
humana a fin de fortalecer el aprecio y respeto a la
diversidad cultural.
¿Qué artículos es? incompleta

PLANTEAMIENTO
Con base en el siguiente planteamiento, responda las preguntas que se presentan a
continuación.
Al inicio del ciclo escolar, el docente de Educación Física aplica la evaluación diagnóstica que le
permite conocer a sus alumnos, el entorno social en el que viven y sus habilidades motoras.
Detecta que dos alumnas provienen de una comunidad donde a la mujer no se le permite realizar
actividades físicas en la misma medida que a los hombres, por lo que manifiestan timidez en la
 PRIMARIA

realización de los diferentes ejercicios. También identifica que otra alumna no tiene un adecuado
control motriz acorde con su edad, lo que hace que no le guste participar en las actividades de la
clase.
Considerando estas circunstancias, el docente decide implementar diferentes estrategias para
que las alumnas, a través del lenguaje corporal, el juego y su creatividad; puedan ser incluidas en
las actividades grupales, en un clima de confianza y respeto.

Pregunta 112 Opciones

¿Qué acción permite que los alumnos Organizando un evento pre deportivo en el
expresen su creatividad en un ambiente que sus compañeros son los protagonistas.
respetuoso e incluyente considerando a sus Realizar un circuito de juegos donde existan
compañeros con necesidades educativas estaciones especiales para ellos.
especiales? Diseñan un cuento motor en donde
experimentan sus posibilidades de expresión.
Proponen juegos en donde se incluyan a los
compañeros con necesidades educativas.

Pregunta 113 Opciones

¿Qué estrategia debe emplear el docente Organizar un evento pre deportivo en el que
para que las alumnas indígenas se integren a sus compañeros son los protagonistas.
las actividades? Realicen un circuito de juegos donde existen
estaciones especiales para sus compañeros.
Diseñen un cuento motor en donde
experimenten sus posibilidades de expresión
e imaginación.
Proponen juegos en los que los líderes de
cada grupo se encargan de incluir a los
compañeros.

Pregunta 114 Opciones

¿ Qué estrategia docente favorece el control Pide a uno de sus compañeros que la apoye
motriz de la alumna , permitiéndole en todo lo que necesite.
participar en las actividades de expresión Realiza adecuaciones curriculares en su
corporal? planeación para que la alumna participe.
Motiva a la alumna con estímulos para que
no se quede sin participar.
Proponen juegos en los que los líderes de
cada grupo se encargan de incluir a los
compañeros.

Pregunta 115 Opciones

Uno de los alumnos de grupo proviene de Solicita al alumno que ponga más atención a
una comunidad su lengua materna es el las indicaciones que proporciona a señas.
 PRIMARIA

otomí. Durante la clase de educación física Propone un trabajo por parejas para que su
no participa en un juego recreativo ya que no compañero le ayude a comprender mejor el
comprende las indicaciones. juego.
¿Cómo reorganiza la clase el docente para Pregunta al alumno si conoce las actividades
que el alumno pueda integrarse a la y le dedica mayor atención cuando tiene
actividad? dudas.
Asigna una tarea especial que el alumno
pueda realizar por separado y a su propio
ritmo.

Pregunta 116 Opciones

Identifique las acciones docentes que 1,3, 5
promueven el derecho de las niñas, niños y 2,4, 6
adolescentes a una vida libre de violencia, a 3,5, 7
la integridad personal y a la participación. 4,6, 7
1.- Implementar actividades para promover
el uso adecuado del tiempo libre.
2.-promover campañas de higiene y aseo
personal entre los alumnos.
3.- desarrollar sus sesiones optimizando los
materiales y espacios que tiene.
4.-diseñar un directorio con instituciones que
brinden ayuda a los alumnos.
5.-Implementar estrategias didácticas que
promuevan el respeto a los demás.
6.-promover el respeto entre los alumnos al
llamarlos por su nombre.
7.-favorecer que los alumnos aporten ideas
para modificar las actividades.

Pregunta 88 Opciones
Identifique la actividad docente que atiende Solicitar los padres de familia de los
la diversidad lingüística dentro del aula. alumnos, que realicen actividades de apoyo
en la lectura y escritura
Diseñar actividades extra clase para los
alumnos que presentan dificultad para el
uso del lenguaje Español
Organizar al grupo en equipos para que
realicen una investigación sobre diversidad
lingüística y preparen una exposición al
grupo
Plantear mediante juicio moral de forma
grupal la agresión realizada por algunos
alumnos a sus compañeros
 PRIMARIA

Pregunta 1 Opciones
Identifique el instrumento de evaluación que Guía de observación
corresponde con la siguiente descripción: es Lista de cotejo
una lista de enunciados o frases seleccionados Rúbrica
para medir, entre otras cosas, disposiciones Escala de actitudes
positivas o negativas ante otras personas,
objetos o situaciones.

Pregunta 3 Opciones
Identifique las características que 1, 2
corresponden al proceso de desarrollo 1, 4
cognitivo de los adolescentes. 23 2, 3
1. Pueden ordenar mentalmente una serie de 3, 4
acontecimientos hacia delante y hacia atrás,
en el espacio y en el tiempo
2. Logran abordar y comprender las relaciones
lógicas que se establecen entre enunciados o
proposiciones
3. Interrogan la realidad, imaginando otras
situaciones posibles a la presente
4. Realizan operaciones mentalmente y aplican
los principios lógicos de razonamiento a
problemas concretos

Pregunta 17 Opciones
Planteamiento 1, 4
Para finalizar el ciclo escolar La docente de
inglés prepara una clase muestra para los padres 1, 3
de familia con el fin de dar a conocer los
aprendizajes adquiridos por los alumnos a lo 2, 3
largo del ciclo escolar. Ella prepara un taller
literario donde establece diversas actividades 2, 4
como: observar los espacios vacíos de una rima
o cuento previamente escrito por la docente en
una cartulina a la que le faltan palabras que
rimen, seguir los pasos de una receta ilustrada,
seguir indicaciones orales para realizar
actividades en el aula y en la escuela, conformar
binas para que expresen sus sentimientos y
emociones a través de un juego de memoria y
cantar una canción en conjunto. Por medio de
una rúbrica los padres de familia evaluarán las
actividades del ámbito “Segunda lengua inglés”,
incluyendo los ambientes de aprendizaje y las
prácticas sociales del lenguaje
 PRIMARIA

De acuerdo al caso ¿qué acciones le permiten a

la docente distinguir las prácticas sociales del
lenguaje en los alumnos?

1. Realizar una receta de cocina

mencionando los ingredientes
2. Pasar al frente y completar el cuento
con las palabras restantes
3. Establecer correspondencia entre
palabras dichas y acciones
4. Juegos de memoria de Estados de ánimo
entre pares

Pregunta 18 Opciones
¿Según el caso qué estrategias lúdicas deben 1, 2
aplicar el docente para la práctica social del
lenguaje? 1, 4

1. memorizar la canción y repetirla a sus 2, 3

padres
2. Identificar partes del cuerpo siguiendo 2, 4
la música
3. Elaborar un cartel de partes del cuerpo
4. Jugar stop dando las indicaciones en
inglés

Pregunta 19 Opciones
Identifique las competencias que Articulen los contenidos programáticos
corresponden para que se cumpla la finalidad hacer con el lenguaje saber sobre el
de la Educación Pública mexicana. Es una lenguaje y ser con el lenguaje
acción que le permite a la docente considerar Participar en la lectura de narración
los ambientes de aprendizaje literaria y compartir experiencias
propias
Dividir tarjetas en 2 partes una para
pegar la indicación previamente escritas
Colocar el cartel en un lugar visible para
recordar las expresiones y usarlas a lo
largo del año

Pregunta 22 Opciones
Dentro de la escuela se ha detectado un Padres de familia - el supervisor
alumno con poca asistencia según el marco Los gobernantes - la directora
normativo de los fundamentos legales de la Los padres de familia - la docente
educación es obligación de garantizar la Los gobernantes - el subdirector
educación de los alumnos por lo tanto invita a
 PRIMARIA

los padres de familia a retomar acuerdos de la

asistencia regular a la escuela en el marco para
la convivencia

Pregunta 23 Opciones
Ordenamiento 1, 2, 3, 4
En el aula de tercer grado la docente de inglés 2, 3, 1, 4
organiza el grupo en equipos para realizar un 2, 4, 3, 1
collage de las partes de la casa, observa que no 3, 4, 1, 2
se pueden organizar, ¿qué orden debe seguir las
estrategias lúdicas implementadas por el
docente para integrar a los niños y las niñas y
desarrollar El ámbito social?

1. Pedir a un alumno que le ayude de

tutoría a su compañero para que
entienda la clase
2. Realizar rondas de diferentes géneros
musicales y realizar movimientos
espontáneos
3. Leer un libro de la biblioteca del aula
que integre la lectura de una lengua
indígena
4. Exponer diferentes contextos culturales
y describan y registren lo que observan

Pregunta 24 Opciones
PLANTEAMIENTO
Los alumnos de una escuela primaria indígena Generar un vínculo entre la escuela y la
desarrollan las actividades del proyecto comunidad para preservar las prácticas
“elaborar un herbario” donde tienen que sociales que hay en la localidad
recolectar hojas de plantas para integrarlo Utilizar la lengua indígena en función
entre otras actividades para lograr los del grado de bilingüismo de los alumnos
propósitos y como una lengua de instrucción
Elaborar un vocabulario de la lengua
El docente explica y da indicaciones en una indígena incorporando nuevos léxicos
lengua que no es congruente con el uso sus usos y fines sociales del lenguaje
cotidiano de todos los alumnos de la Crear redes de comunicación de la
comunidad. La mayoría, al no entender la misma lengua entre niños maestros y
lengua de comunicación usada por el docente, habitantes del contexto comunitario
muestran confusión al momento de realizar las
actividades de las fases del proyecto. Entre
compañeros expresan su sentir comunicándose
a través de sus lenguas originarias, algunos han
 PRIMARIA

platicado a sus padres la situación que se vive

en el aula.
Al darse cuenta el docente manifiesta la
necesidad de realizar ciertas adaptaciones en el
desarrollo de las prácticas sociales del lenguaje
para favorecer el proceso de la comunicación y
así lograr que los alumnos consoliden sus
aprendizajes significativos de lectura, escritura
y oralidad de las lenguas.
Ante los problemas que experimenta el
docente para que los alumnos desarrollen su
proyecto de acuerdo a la situación planteada
¿cuál es la estrategia que favorece la
comunicación en su contexto?

Pregunta 1 Opciones
Relacione las siguientes categorías y estándares curriculares de la Opciones de
asignatura de Ciencias Naturales, correspondiente a 4º grado. respuesta:
Categorías Estándares curriculares
1. Conocimiento a) Identifica la contribución de la ciencia 1b, 2a, 3d, 4c
científico en la investigación, la atención de la salud 1b, 2c, 3d, 4a
2. Actitudes asociadas a y el cuidado del ambiente 1c, 2a, 3b, 4d
la ciencia b) Identifica algunas causas y 1c, 2d, 3a, 4b
3. Habilidades asociadas consecuencias del deterioro de los
a la ciencia ecosistemas, así como del calentamiento
4. Aplicaciones del global.
conocimiento científico c) Valora el conocimiento científico y sus
y de la tecnología enfoques para investigar y explicar los
fenómenos y procesos naturales.
b) Diseña, construye y evalúa dispositivos
o modelos aplicando los conocimientos
necesarios y las propiedades de los
materiales.

Pregunta 1 Opciones
Reactivo: Identifique qué aspectos del siguiente a) 1, 4 y 3
listado debe considerar el docente, para realizar b) 2, 3 y 4
el trabajo en el aula con base en los principios c) 3, 4 y 5
del Modelo Educativo y del Plan y Programas de d) 1, 2 y 5
estudio para la educación básica.

1. La relación con los contenidos de otras

asignaturas y áreas del currículo para fomentar
la interdisciplinar.
2. La importancia de que los alumnos resuelvan
 PRIMARIA

problemas, aprendan de sus errores y apliquen

lo aprendido en distintos contextos.
3. Disponer de una diversidad de materiales
educativos para cada asignatura o materia que
posibilite la formación integral, crítica y
reflexiva.
4. Considerar los aprendizajes por evaluar
partiendo de estrategias didácticas que puedan
medir al mismo tiempo conocimientos,
habilidades, actitudes y valores.
5. Diversificar las estrategias didácticas, como
preguntas detonadoras, problemas abiertos,
procesos dialógicos, juegos, trabajo por
proyectos, asambleas, lluvia de ideas, etcétera.

Pregunta 1 Opciones
Una estudiante con hipoacusia tiene 2,5,6
dificultades para comprender las indicaciones 3,4,5
que da la maestra en clase. Durante los recesos, 3,6,7
sus compañeros la molestan burlándose de ella, 1,4,7
la maestra nunca se había enfrentado a una
situación similar. ¿Cuáles son acciones
pertinentes a realizar por la maestra para
atender la situación planteada?
1. Buscar cursos MOOC sobre educación
especial, en TV educativa.
2. Canalizar a la estudiante a un Centro de
Atención Múltiple.
3. Buscar cursos de Aprende en casa (SEP),
sobre Barreras para el Aprendizaje y la
Participación
4. Desarrollar estrategias didácticas que
fomenten la empatía y autorregulación
de los estudiantes
5. Observar constantemente la dinámica
de interacción de los estudiantes dentro
y fuera del aula
6. Conminar a los estudiantes a evitar el
maltrato hacia su compañera.
7. Hablarle fuerte y claro a la estudiante
para que comprenda las indicaciones.

Pregunta 1 CONDENS 10000 Opciones

Al trabajar el campo formativo Desarrollo Aprenden de una actividad sistemática
Personal y social, en el aspecto Identidad Forman gradualmente el auto concepto
Personal, la docente solicita a sus alumnos que Obtienen respuestas positivas de otros
 PRIMARIA

platiquen acerca de las labores que realizan en Logran el entendimiento de sí mismos

casa para apoyar a sus familias, expresando
como se sienten al llevarlas a cabo.
Seleccione las características del enfoque del
campo formativo que se trabaja con esta
actividad.

Pregunta 1 Opciones
De las siguientes actividades ¿Cuáles propician 1,2,5
la permanencia de los alumnos en una escuela 1,3,4
primaria? 2,3,5
1. Generar ambientes áulicos que los 1,2,4
hagan sentirse incluidos y valorados.
2. Promover el trabajo colaborativo en las
actividades de aprendizaje
3. Procurar no reprobar a los alumnos
4. Diversificar las actividades de
enseñanza considerando los intereses
de los alumnos
5. Separar a los alumnos en grupos acorde
a su aprovechamiento académico

Pregunta 1 Opciones
La docente de quinto grado atiende el Plantea problemas obtenidos de internet,
aprendizaje esperado. Resuelve problemas que que favorecen el ejercicio repetido de
implican el uso de las características y cálculos matemáticos, lo que se hace de
propiedades de triángulos y cuadriláteros; sin manera individual para asegurar que los
embargo, se da cuenta que varios de ellos alumnos lleven a cabo las actividades.
tienen dificultades para resolver estos Explica claramente la fórmula para el cálculo
problemas. de superficies de triángulos y
¿Cuál es la estrategia didáctica que atiende el posteriormente propicia que la apliquen en
enfoque para la enseñanza de las matemáticas diversos problemas para lograr su dominio
en primaria? Plantea un problema de medición de la
superficie del salón para que los alumnos
organizados en equipos lo resuelvan con
recursos propios.
Plantea problemas para que sean resueltos
en equipos, promoviendo que los alumnos
no se equivoquen y logren los resultados
exactos que se solicitan.

Pregunta 1 Opciones
Un docente nota que dos de sus alumnos se 1,2,5
aíslan de sus compañeros durante la hora del 1,3,5
recreo, muestran cambios bruscos en sus 2,3,4
estados de ánimo y uno de ellos ha bajado 2,4,5
 PRIMARIA

considerablemente su aprovechamiento
académico.
Identifique las acciones que permiten al
docente preservar la integridad y seguridad de
sus alumnos.

1. Programa un espacio en la jornada

escolar para desarrollar una secuencia
didáctica sobre el manejo de las
emociones.
2. Conversa de manera particular con sus
alumnos para indagar las causas del
problema
3. Canaliza a los dos alumnos con una
psicóloga de una institución para que
sean atendidos de manera inmediata.
4. Solicita al docente de educación física
que organice actividades deportivas
durante el recreo
5. Cita a los padres de familia para
informarles la situación y enterarse si
en casa ha notado algunas conductas de
riesgo.

Pregunta 1 Opciones
Un alumno de segundo grado mostro bajo Enviar a los padres una copia de los
rendimiento académico en la evaluación resultados de la evaluación diagnostica,
diagnostica. señalando los aprendizajes que su hijo no
logro consolidar en primer grado, para que
Selección la acción adecuada para comunicar a los trabajen en casa.
los padres de familia las potencialidades que Convocar a los padres del alumno para
hay que favorecer los aprendizajes del alumno. darles a conocer los resultados de su hijo y
explicarles la manera pertinente de apoyar
desde casa para aprovechar el potencial del
alumno.
Invitar a os padres del alumno a platicar de
los problemas del aprendizaje y
comportamiento de su hijo.
Enviar un citatorio a los padres para que
acudan con la psicóloga de la escuela puesto
que ella es la especialista.

Pregunta 1 Opciones
Opciones de respuesta:
Relacione las siguientes categorías y estándares curriculares de la
 PRIMARIA

asignatura de Ciencias Naturales, correspondiente a 4º grado. 1b, 2a, 3d, 4c

Categorías Estándares curriculares 1b, 2c, 3d, 4a
1. Conocimiento a) Identifica la contribución de la ciencia 1c, 2a, 3b, 4d
científico en la investigación, la atención de la salud 1c, 2d, 3a, 4b
2. Actitudes asociadas a y el cuidado del ambiente
la ciencia b) Identifica algunas causas y
3. Habilidades asociadas consecuencias del deterioro de los
a la ciencia ecosistemas, así como del calentamiento
4. Aplicaciones del global.
conocimiento científico c) Valora el conocimiento científico y sus
y de la tecnología enfoques para investigar y explicar los
fenómenos y procesos naturales.
b) Diseña, construye y evalúa dispositivos
o modelos aplicando los conocimientos
necesarios y las propiedades de los
materiales.

Pregunta 7 Opciones
En una reunión del Consejo Técnico Escolar, al Reorientar el liderazgo
inicio del ciclo escolar, los docentes y el La tutoría académica a la escuela
director definen la Ruta de Mejora Escolar y la Planificar para potenciar el aprendizaje
Estrategia Global de Mejora, y comentan que Generar ambientes de aprendizaje
las acciones deben estar encaminadas a
promover el trabajo colaborativo, a la gestión
educativa, a la asesoría y orientación, y a la
innovación en la práctica.
Identifique el principio pedagógico al que
corresponden las orientaciones planteadas.

Pregunta 8 Opciones

1, 3
Actividad Organizaron
1, 4
En un grupo de 1. Realizar campañas de limpieza entre 2, 3
segundo grado de padres de familia, docentes y directivos 2, 4
primaria varios 2. Suspender clases, tanto en el aula
alumnos como en la escuela, 7 días después del
contrajeron brote
influenza y faltaron 3. Diseñar una estrategia para llevar a
por un largo tiempo cabo tareas o actividades escolares en
a la escuela. casa
Identifique las 4. Pedir a los padres que vigilen si sus
medidas de hijos presentan síntomas de
 PRIMARIA

prevención para enfermedades respiratorias

evitar el contagio

Pregunta 9 Opciones
Al inicio del ciclo escolar, al docente de Diseñar escenarios o ambientes de
segundo grado se le informa que tendrá un aprendizaje que se ajusten a las necesidades
alumno con una discapacidad intelectual que le del alumnado con discapacidad
ha generado rezago educativo. Proponer a los padres de familia la inclusión
Identifique la acción docente que permite la del alumno en un Centro de Atención
atención del alumno en la situación planteada. Múltiple con atención especial
Realizar un plan de intervención centrado en
el apoyo a la promoción, el respeto y la
diversidad con los alumnos
Plantear el diseño curricular por medio de
elementos didácticos que favorezcan la
intervención con la USAER

Pregunta 10 Opciones

Durante una actividad, la docente proporciona a los alumnos 1b, 2a, 3d, 4c
diferentes materiales y les da la consigna de elaborar una 1b, 2c, 3d, 4a
maqueta con ellos. Uno de los alumnos selecciona diversos 1c, 2a, 3b, 4d
recursos como cajas, botes, pintura, papel, tijeras, entre otros, y 1c, 2d, 3a, 4b
elabora con facilidad su maqueta formando diversos edificios de
formas y tamaños distintos, ya que recortó y unió algunas
cajas para variar la altura. Para finalizar la actividad, los alumnos
compartieron las maquetas a sus compañeros.
Relacione la característica del enfoque con la actividad de
aprendizaje correspondiente.
Característica del
Actividad de aprendizaje
enfoque

1. Amplíen de manera a) Realizar descripciones orales o

gradual sus niveles escritas
de representación e de rutas para ir de un lugar a otro
interpretación
respecto de fenómenos b) Describir las causas y los efectos
y procesos de
naturales la contaminación del aire en el
2. Participen en ambiente
situaciones y la salud humana
comunicativas
con propósitos c) Elaborar una recopilación y análisis
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específicos e de información acerca del acoso

interlocutores concretos escolar
3. Construyan una visión y medidas de prevención
global del
espacio mediante el d) Representar información en
reconocimiento planos
de las relaciones entre urbanos: edificios públicos, vías de
sus componentes comunicación, sitios turísticos y

Pregunta 11 Opciones
Los alumnos, organizados en equipos, colocan Propongan actividades que les permitan
a un compañero del equipo contrario detrás convivir en ambientes caracterizados por el
de su propia área, el objetivo es llevar la pelota buen trato, el respeto, interés, seguridad y
hasta la cancha contraria con pases de común confianza
acuerdo entre todos y entregarla a su “niño Reconozcan la diversidad y valoren la
torre”; el equipo contrario tratará de evitarlo y identidad nacional, como parte de la
llevarla al lado contrario. Se suman puntos comprensión de la interculturalidad
cada vez que la pelota llega al “niño torre”, Cuiden su salud, fomentando hábitos y
después reconociendo posibles riegos al realizar
se reinicia el juego al centro de la cancha con actividades motrices para prevenir
un salto entre dos. accidentes
Identifique el carácter formativo del propósito Desarrollen habilidades y destrezas,
que se cumple en esta actividad. proponiendo normas, reglas y nuevas formas
para la convivencia del juego y trabajo
colaborativo

Pregunta 12 Opciones
El docente aplica estrategias didácticas que Desarrollar el sentido de corresponsabilidad
parten de la experiencia de éxito que Utilizar materiales de aprendizaje adaptados
compartieron en las reuniones del Consejo Considerar las características de aprendizaje
Técnico Escolar de las escuelas de la zona; sin de los alumnos
embargo, sus resultados no son los esperados.
¿Qué aspecto debe considerar el docente en Propiciar ambientes que permitan aprender
esta situación? en la vida cotidiana

Pregunta 14 Opciones
Relaciona las situaciones que se le presentan 1, 3, 2, 4
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con los patrones básicos de movimiento que 2, 4, 1, 3

éstas requieren para solucionarlas de manera 4, 2, 3, 1
adecuada. 4, 3, 2, 1
Ordene la progresión de actividades que
permiten el logro del aprendizaje esperado:
1. Realizar juegos cooperativos donde se
utilicen varios segmentos corporales
2. Lanzar implementos a objetivos fijos o
móviles
3. Implementar un circuito de cinco estaciones
con pelotas utilizando diferentes segmentos
corporales
4. Participar en juegos de persecución
realizados con diferentes posturas

Pregunta 15 Opciones

1ab, 2cd
Propósito Actividad de aprendizaje
1ad, 2bc
a) Apreciación del desempeño 1bc, 2ad
1. Desarrollen el
propio en términos de 1cd, 2ab
conocimiento de sí mismos,
limitaciones y alcances,
su capacidad comunicativa,
considerando que el esfuerzo es
de relación; habilidades y
una condición de logro para los
destrezas motrices
movimientos con mayor precisión
mediante diversas
b) Manifestación de sus ideas con
manifestaciones que
libertad e integración con sus
favorezcan su corporeidad
compañeros durante las
y el sentido cooperativo
producciones creativas
c) Exploración de las posibilidades
2. Cuiden su salud a partir
de movimiento de los diferentes
de la toma informada de
segmentos corporales
decisiones sobre medidas
que permitan la ampliación del
de higiene, el fomento de
bagaje motriz y desarrollar un
hábitos y el reconocimiento
lenguaje expresivo
de los posibles riesgos al
d) Establecimiento de ambientes
realizar acciones motrices
de respeto hacia las reglas, los
para prevenir accidentes
compañeros y las posibilidades de
en su vida diaria
participación en nuevos juegos

Pregunta 117 Opciones

Los docentes del CAM implementaron un Conocer a los alumnos investiga sus habitos
proyecto en la escuela denominado: “Feria alimentarios a traves de una dinamica
gastronómica de mi estado”. grupal.
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Identifique aquellas acciones que involucren a Organizar a los alumnos en equipos y les
los alumnos para favorecer un ambiente de pide que elijan el platillo tradicional que van
convivencia sana y armónica. a preparar.
Solicitar a sus alumnos explicar brevemente
que es y de que estan hechos sus platillos.
Pedir a los alumnos jueguen a similar que
estan recibiendo invitados en casa y les
sirvan comida.

Pregunta 118 Opciones

De las siguientes acciones que realiza un 1,2
docente del CAM, identifique aquellas 1,4
conductas ético-legales apegadas al artículo 3° 2,3
constitucional, que aseguren la integridad de un 3,4
alumno con discapacidad:
1.- Apega sus actividades de aprendizaje de la
asignatura de español a los programas de
estudios vigentes.
2.- Propicia que todos sus alumnos participen
en la creación de secuencias rítmicas, cuidando
su posibilidad de movimiento.
3.- Al implementar juegos de expresión de
ideas, motiva a sus alumnos a esforzarse y
ayudar a los compañeros que necesitan más
apoyo.
4.- Procura que la educación que imparte en
ciencias naturales esté basada en los resultados
del progreso científico.

Pregunta 119 Opciones

Relaciona los principios pedagógicos con las 1b,2a,3d
acciones de la práctica docente. 1c,2b,3ª
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS 1d,2b,3c
1.- Centrar atención en los estudiantes y en sus 1d,2c,3b
procesos de aprendizaje.
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje.
3.- Generar ambientes de aprendizaje
ACCIONES DE PRACTICA DOCENTE
a) Seleccionar estrategias didácticas que
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propicien la movilización de saberes.

b) Desarrollar habilidades del
pensamiento para solucionar
problemas y pensar críticamente.
c) Brindar retroalimentación sobre logros
de aprendizaje.
d) Propiciar la comunicación y las
interacciones.

Pregunta 120 Opciones

Conformar grupos apartir de criterios y pedir
Los docentes de quinto grado trabajan el que identifiquen las fortalezas de los
aprendizaje de español: Respeta la integridad integrantes y del equipo en su conjunto y
propia de los demás. Uno de los problemas exponerlo en su grupo.
actuales es que el grupo está dividido y les Pedir a los alumnos que por equipos, en casa de
cuesta trabajar en equipos. ¿Qué estrategia algun compañero, se reunan para elaborar un
propone el maestro de apoyo para eliminar triptico con informacion acerca del bullyng y en
este problema y cumplir con el aprendizaje clase comparen nla informacion.
esperado? Solicitar a los alumnos que escriban una carta a
uno de los compañeros con quien menos
conviven en el salon de clases en el que detallen
virtudes de este.
Permitir que los alumnos formen sus propios
equipos y propongan una solucion para
erradicar la problemática de la falta de
interaccion entre los alumnos del grupo.

Pregunta 121 Opciones

Elija las situaciones del aula en tercer grado de 1,2,4
primaria, que atienden a la diversidad 1,3,5
lingüística de los alumnos. 2,3,4
1.- proponer la actividad de la estación de radio 3,4,5
durante el recreo e incluir música de su
elección.
2.- facilitar que expliquen sus ideas e
inquietudes sobre un tema de su completo
interés.
3.- usar la variación de tonos de voz para
enfatizar los conceptos que deben recordar.
4.- organizar debates en el aula y permitir que
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resuelvan las diferencias de opinión.

5.- utilizar imágenes secuenciadas del propósito
del trabajo utilizando ideogramas y pictogramas

Pregunta 1 Opciones
En una reunión del Consejo Técnico Escolar, al inicio Reorientar el liderazgo
del ciclo escolar, los docentes y el director definen La tutoría académica a la escuela
la Ruta de Mejora Escolar y la Estrategia Global de Generar ambientes de aprendizaje
Mejora, y comentan que las acciones deben estar Planificar para potenciar el aprendizaje
encaminadas a promover el trabajo colaborativo, a
la gestión educativa, a la asesoría y orientación, y a
la innovación en la práctica.

Identifique el principio pedagógico al que

corresponden las decisiones planteadas.

Pregunta 2 Opciones

Estándares curriculares
Categorías 1b, 2a, 3d, 4c

a) Identifica la contribución de 1b, 2c, 3d, 4a

la ciencia en la investigación, la
1. atención de la salud y el
Conocimiento cuidado del ambiente 1c, 2a, 3b, 4d
científico b) Identifica algunas causas y
2. Actitudes consecuencias del deterioro de
asociadas a la los ecosistemas, así como del 1c, 2d, 3a, 4b
ciencia calentamiento global.
3. Habilidades c) Valora el conocimiento
asociadas a la científico y sus enfoques para
ciencia 4. investigar y explicar los
Aplicaciones fenómenos y procesos
del naturales.
conocimiento b) Diseña, construye y evalúa
dispositivos o modelos
científico y de aplicando los conocimientos
la tecnología necesarios y las propiedades de
 PRIMARIA

los materiales.

Pregunta 3 Opciones
Identifique qué aspectos del siguiente listado debe
considerar el docente, para realizar el trabajo en el
aula con base en los principios del Modelo Educativo 1,4 y 3
y del Plan y Programas de estudio para la educación
básica.

1. La relación con los contenidos de otras

asignaturas y áreas del currículo para 2,3 y 4
fomentar la interdisciplina.
2. La importancia de que los alumnos resuelvan
problemas, aprendan de sus errores y
apliquen lo aprendido en distintos contextos.
3. Disponer de una diversidad de materiales 3,4,y 5
educativos para cada asignatura o materia
que posibilite la formación integral, crítica y
reflexiva.
4. Considerar los aprendizajes por evaluar
partiendo de estrategias didácticas que 1,2 y 5
puedan medir al mismo tiempo
conocimientos, habilidades, actitudes y
valores.
5. Diversificar las estrategias didácticas, como
preguntas detonadoras, problemas abiertos,
procesos dialógicos, juegos, trabajo por
proyectos, asambleas, lluvia de ideas,
etcétera.

Pregunta 4 Opciones
Ordene cronológicamente los siguientes hechos
históricos. 1,2,4,5,3

1. Inicio de la Guerra de Reforma 1,2,5,3,4

2. Venta de La Mesilla a Estados Unidos

2,4,1,3,5
3. Intervención militar de Francia en México
2,4,5,1,3
4. Firma del Plan de Ayutla

5. Promulgación de la Constitución Política de

 PRIMARIA

1857.

Pregunta 1 Opciones

Relacione las siguientes categorías y estándares curriculares de la 1b, 2a, 3d, 4c

asignatura de Ciencias Naturales, correspondiente a 4º grado. 1b, 2c, 3d, 4a
Categorías Estándares curriculares 1c, 2a, 3b, 4d
1. Conocimiento científico a) Identifica la contribución de la ciencia en la 1c, 2d, 3a, 4b
2. Actitudes asociadas a la investigación, la atención de la salud y el
ciencia cuidado del ambiente
3. Habilidades asociadas a b) Identifica algunas causas y consecuencias
la ciencia del deterioro de los ecosistemas, así como
4. Aplicaciones del del calentamiento global.
conocimiento científico y c) Valora el conocimiento científico y sus
de la tecnología enfoques para investigar y explicar los
fenómenos y procesos naturales.
b) Diseña, construye y evalúa dispositivos o
modelos aplicando los conocimientos
necesarios y las propiedades de los
materiales

Pregunta 1 Opciones
Reactivo: Identifique qué aspectos del siguiente 1, 4 y 3
listado debe considerar el docente, para realizar el 2, 3 y 4
trabajo en el aula con base en los principios del 3, 4 y 5
Modelo Educativo y del Plan y Programas de estudio 1, 2 y 5
para la educación básica.
1. La relación con los contenidos de otras
asignaturas y áreas del currículo para fomentar la
interdisciplina.
2. La importancia de que los alumnos resuelvan
problemas, aprendan de sus errores y apliquen lo
aprendido en distintos contextos.
3. Disponer de una diversidad de materiales
educativos para cada asignatura o materia que
posibilite la formación integral, crítica y reflexiva.
4. Considerar los aprendizajes por evaluar partiendo
de estrategias didácticas que puedan medir al
mismo tiempo conocimientos, habilidades, actitudes
y valores.
5. Diversificar las estrategias didácticas, como
preguntas detonadoras, problemas abiertos,
procesos dialógicos, juegos, trabajo por proyectos,
asambleas, lluvia de ideas, etcétera.
 PRIMARIA

Pregunta 1 Opciones
Reactivo: Ordene cronológicamente los siguientes 1, 2, 4, 5, 3
hechos históricos. 1, 2, 5, 3, 4
1. Inicio de la Guerra de Reforma 2, 4, 1, 3, 5
2. Venta de La Mesilla a Estados Unidos 2, 4, 5, 1, 3
3. Intervención militar de Francia en México
4. Firma del Plan de Ayutla
5. Promulgación de la Constitución Política de 1857

Pregunta 1 Opciones
En la fracción primera del artículo tercero se señala Artículo 24.
que la educación que imparta el Estado será laica Artículo 29.
respetando la libertad de creencias que la misma Artículo 30.
Constitución garantiza en el Artículo 31.

Pregunta 2 Opciones
Se encarga de expedir las leyes necesarias, El ejecutivo federal.
destinadas a distribuir la función social educativa La Secretaría de Educación Pública.
entre la federación, los estados y municipios, con el El Secretario de Educación Pública.
fin de unificar y coordinar la educación de toda la El Congreso de la Unión.
República.

Pregunta 3 Opciones
Son principios establecidos en la Constitución La honestidad, la honradez, el respeto y
Política de los Estados Unidos Mexicanos que la justicia.
orientan las políticas, la organización y el La laicidad, la democracia, la solidaridad,
funcionamiento del sistema educativo nacional. la calidad y la justicia social.
La evaluación, el aprendizaje, el
desarrollo armónico y el carácter
nacional.
La convivencia humana, los privilegios y
la de-terminación de planes de estudio.

Pregunta 4 Opciones
Una zona escolar ubicada en un municipio rural se Un docente elegido al azar.
integra por 2 escuelas indígenas, 3 escuelas unitarias El docente que está encargado de la
y 4 escuelas multigrado, todas ellas forman un CTE escuela con mayor número de alumnos.
¿Quién preside este Consejo Técnico Escolar? El supervisor de la zona.
El docente con mayor antigüedad en la
zona.
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Pregunta 5 Opciones
Es un principio de los Derechos Humanos de acuerdo La solidaridad y el bienestar común.
con el cual en todos los actos y decisiones en las que La protección de acuerdo a jerarquías.
se vean involucrados menores de edad se debe El interés superior del niño.
procurar su bienestar, la protección de su vida, su La responsabilidad compartida.
desarrollo integral y sus derechos

Pregunta 6 Opciones
Son atribuciones y tareas de los alumnos en la Participar en la divulgación la
prevención, manejo y resolución de las crisis de información que la escuela hace llegar a
seguridad. Excepto. la comunidad.
Participar en el autocuidado y en la
prevención de riesgos.
Participar en acciones colectivas, como
simulacros o campañas.
Participar en las brigadas de seguridad
escolar para que, según sus
capacidades, apoyen a los maestros en
los procedimientos de respuesta ante la
crisis.

Pregunta 7 Opciones
El Consejo Escolar de Participación Social en la a)Revisar los procesos de aprendizaje de los
Educación tendrá las siguientes funciones: alumnos, para plantear acciones de mejora
pertinentes.
b) Opinar sobre los ajustes al calendario
escolar aplicable a cada escuela y conocer las
metas educativas y el avance de las
actividades escolares, con el objeto de
coadyuvar con el maestro a su mejor
realización.
c) Gestionar apoyos técnicos profesionales
externos para apoyar las necesidades de la
escuela.
d) Socializar las normas de política educativa y
las indicaciones de la AEL respecto de ellas.

Pregunta 8 Opciones
En qué casos durante el ciclo escolar El Consejo a) El Consejo Escolar de Participación Social no
Escolar de Participación Social podrá sesionar puede sesionar de forma extraordinaria.
 PRIMARIA

de forma extraordinaria. b) Todas las veces que lo requieran

suspendiendo clases para dichas sesiones.
c) Siempre que la situación así lo requiera,
para ello estas sesiones se deben llevar a cabo
sin entorpecer el cumplimiento de la
normalidad mínima escolar.
d) Sólo se pueden realizar dos sesiones
extraordinarias por ciclo escolar, sin
entorpecer la normalidad mínima escolar y
con la firma de autorización del presidente de
El Consejo Escolar de Participación Social.

Pregunta 9 Opciones
Organizan, regulan y articulan los espacios Plan de estudios.
curriculares, tienen un carácter interactivo
entre sí, y son congruentes con las Los campos de formación para la educación
competencias para la vida y los rasgos del perfil básica.
de egreso.
Los principios pedagógicos.

El perfil de egreso de la educación básica.

Pregunta 10 Opciones
En este principio pedagógico se menciona que: Favorecer la inclusión para atender a la
A)-Se definan metas comunes. B)-Que diversidad.
favorezca el liderazgo compartido. C)-Que Generar ambientes de aprendizaje.
permita el intercambio de recursos. D)-Que Usar materiales educativos para favorecer el
desarrolle el sentido de responsabilidad y aprendizaje.
corresponsabilidad. Trabajar en colaboración para construir el
aprendizaje.

Pregunta 3 Opciones
A partir del caso elija los enunciados que se 1,3,5
refieren al enfoque y al logro de aprendizaje
esperado mencionado: 1,4,6
1.- Aprecian distintas manifestaciones dentro y
fuera de la escuela 2,3,5
2.-Observen con atención los productos finales
de cada equipo para opinar y mejorar.
3.- Aprende a distinguir entre lo que hace y 2,4,6
como se ve el escenario.
4.-Realciona lo visto en clase con las ceremonias
cívicas y las exposiciones.
 PRIMARIA

5.-Invita a la comunidad educativa a una

conferencia interactiva sobre el bullying
6.- Acude a la conferencia y al teatro
comparando y comentando las experiencias.

Pregunta 4 Opciones

Favorecer la teatralización en todos

los ámbitos escolares como las
ceremonias cívicas a través de la s y
fomentar su cultura a través de la
asistencia a conferencia y teatro
personal.
Preponderar la observación critica, a
través de la valoración constante de
actividades cotidianas dentro y fuera
A partir del caso, identifique los reactivos
de la escuela, para externar su punto
asociados ¿Cuál es la relación que existe dentro
de vista con lenguaje acertijo.
el propósito educativo mencionado y las
Establecer un equipo exclusivo de
estrategias del aprendizaje propuesta?
público para que vea y califique todas
las presentaciones, definir los
criterios de valoración y la forma en
que se expresan los resultados
finales.
Ejecutar la observación y la
participación de los alumnos sobre el
escenario, para que construyan un
referente sustentado a partir de un
medio natural.

Pregunta 1 Opciones
En este principio pedagógico se menciona que en Trabajar en colaboración para construir el
su construcción destacan los siguientes aspectos: aprendizaje.
El reconocimiento de los elementos del contexto: Favorecer la inclusión para atender a la
la historia del lugar, las prácticas y costumbres, diversidad.
las tradiciones, el carácter rural, semirural o Usar materiales educativos para favorecer
urbano del lugar, el clima, la flora y la fauna. el aprendizaje
Generar ambientes de aprendizaje.

Pregunta 2 Opciones
Es el proceso que permite obtener evidencias, Trabajar en colaboración para construir el
elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre aprendizaje.
los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo
de su formación; por tanto, es parte constitutiva Evaluar para aprender.
 PRIMARIA

de la enseñanza y del aprendizaje. ¿Qué principio

pedagógico lo señala? La Tutoría y la asesoría académica a la
escuela.
Generar ambientes de aprendizaje.

Pregunta 3 Opciones
Se orienta hacia el desarrollo de actitudes, Perfil de egreso
prácticas y valores sustentados en los principios de Plan de estudios
la democracia: el respeto a la legalidad, la Propósitos de la educación
igualdad, la libertad con responsabilidad, la Estándares Curriculares
participación, el diálogo y la búsqueda de
acuerdos; la tolerancia, la inclusión y la pluralidad,
así́ como una ética basada en los principios del
Estado laico, que son el marco de la educación
humanista y científica que establece el Artículo
Tercero Constitucional.

Pregunta 4 Opciones
Es el documento rector que define las El programa de estudio de cada asignatura
competencias para la vida, el perfil de egreso, los Los libros de texto de cada asignatura
Estándares curriculares y los aprendizajes El Programa de fortalecimiento escolar
esperados que constituyen el trayecto formativo El plan de estudios 2011. Educación Básica
de los estudiantes de Educación Básica:

Pregunta 5 Opciones
Es la instancia encargada de determinar los planes La secretaria de Educación Pública
y programas de estudio de la educación primaria, El Congreso de la Unión
secundaria y normal para toda la República. El Consejo Nacional Técnico de Educación
El Ejecutivo Federal

Pregunta 6 Opciones
Son principios establecidos en la Constitución La honestidad, la honradez, el respeto y la
Política de los Estados Unidos Mexicanos que justicia.
orientan las políticas, la organización y el
funcionamiento del sistema educativo La laicidad, la democracia, la solidaridad, la
nacional. calidad y la justicia social.

La evaluación, el aprendizaje, el desarrollo

armónico y el carácter nacional.
La convivencia humana, los privilegios y la
determinación de planes de estudio.
 PRIMARIA

Pregunta 7 Opciones
Una maestra de tercero de preescolar Sí, porque cuando un alumno no tiene la madurez
considera que uno de sus alumnos no tiene necesaria no podrá́ cursar el siguiente grado o
los aprendizajes y madurez para acreditar al nivel educativo.
siguiente nivel educativo, por lo que sugiere No, si el alumno obtiene una calificación mínima
a la directora de la institución educativa que de 6.0 será́ promovido.
dicho alumno no sea promovido, ¿esta Sí, pero solo puede no promoverlo con la
acción es acorde con los criterios de autorización de su director o directora.
promoción y acreditación que establece el No, porque el criterio establece que el alumno
acuerdo 696 de evaluación? que concluya el tercer grado de educación
prescolar será́ promovido a la educación
primaria.

Pregunta 8 Opciones
En qué casos durante el ciclo escolar El El Consejo Escolar de Participación Social no
Consejo Escolar de Participación Social podrá́ puede sesionar de forma extraordinaria.
sesionar de forma extraordinaria. Todas las veces que lo requieran suspendiendo
clases para dichas sesiones.
Siempre que la situación así́ lo requiera, para ello
estas sesiones se deben llevar a cabo sin
entorpecer el cumplimiento de la normalidad
mínima escolar.
Sólo se pueden realizar dos sesiones
extraordinarias por ciclo escolar, sin entorpecer la
normalidad mínima escolar y con la firma de
autorización del presidente de El Consejo Escolar
de Participación Social.

Pregunta 9 Opciones
Un alumno que está por concluir el sexto
grado de educación primaria no tiene los El alumno no puede ser promovido y deberá́
conocimientos, habilidades y actitudes para repetir sexto grado de primaria.
ser promovido al siguiente nivel, su reporte
de evaluación suma una calificación de 5.7
misma que no es aprobatoria, cual es el El alumno será́ promovido siempre y cuando
procedimiento que de acuerdo a los criterios acredité una evaluación general de conocimientos
de evaluación de lo establecido en el acuerdo del sexto grado de la educación primaria.
696 se deberá́ seguir para que el alumno sea El alumno será́ promovido siempre y cuando
reciba tutoría y se comprometa a asistir a un
 PRIMARIA

curso de regularización.
El alumno será́ promovido porque 5.7 se
promovido al siguiente nivel educativo. redondea a 6.0 y es una calificación aprobatoria.

Pregunta 10 OPCIONES

El documento “Lineamientos para la organización y el

funcionamiento del Consejo Técnico Escolar en su artículo 15 “De
las Herramientas de trabajo” establece que el CTE basará su 1B, 2A, 3C, 4D, 5E.
trabajo en los elementos que a continuación se mencionan,
relacione las columnas de cada uno de ellos de acuerdo a su
definición.
ELEMENTOS 1B, 2D, 3E, 4A, 5C.

A. Los hallazgos de las evaluaciones, los

resultados de las observaciones entre
1. Planeación. pares o los aprendizajes adquiridos, deben 1B, 2C, 3E, 4D, 5A
2. Seguimiento. ser devueltos de manera oportuna al
3. Evaluación. colectivo docente.
4. Diálogo. B. Las actividades que rinden frutos nunca
5. son improvisadas. Saber a dónde se quiere 1A, 2B, 3C, 4D, 5E.
Retroalimentación. llegar, definir cuál es el camino para
hacerlo, determinar el tiempo y los
recursos disponibles para alcanzar la meta
establecida.
C. La revisión periódica de los avances
permitirá́ prever necesidades, cambios o
demandas de apoyo que tal vez no se
contemplaron en el plan original.
D. La conversación franca, respetuosa,
empática y abierta con los distintos actores
del proceso educativo, incluidos los
alumnos y los padres, es la principal fuente
de conocimiento.
E. El CTE promueve de manera decidida la
autoevaluación de la escuela como el
medio más adecuado para que sus
integrantes definan sus retos a superar y
sus fortalezas.

Pregunta 1 de 100 Opciones

Una estudiante con hipoacusia tiene 2, 5, 6
dificultades para comprender las indicaciones 3, 4, 5
que da la maestra en la clase. Durante los 3, 6, 7
 PRIMARIA

1, 4, 7

recesos, sus compañeros a molestan

burlándose de ella. La maestra nunca se había
enfrentado a una situación similar. ¿Cuáles
son las acciones pertinentes a realizar por la
maestra para atender la situación planteada?

1. Buscar cursos MOOC sobre educación

especial, en la TV educativa.
2. Canalizar a la estudiante a un Centro
de Atención Múltiple.
3. Buscar cursos de Aprende en Casa
(SEP), sobre Barreras para el
Aprendizaje y la participación.

Pregunta 1) – CODENS 10000 Opciones

Al trabajar el campo formativo Desarrollo Aprenden de una actividad sistemática
Personal y Social, en el aspecto identidad Forman gradualmente el auto concepto
Personal, la docente solicita a sus alumnos que Obtienen respuestas positivas de otros
platiquen a cerca de las labores que realizan en Logran el entendimiento de sí mismos
casa para apoyar a sus familias, expresando
como se sienten al llevarlas a cabo.
Seleccione las características del enfoque del
campo formativo que se trabaja con esta
actividad.

Pregunta Opciones
La docente de quinto grado atiende el 1, 2, 5
aprendizaje esperado: Resuelve problemas que 1, 3, 4
implican el uso de las características y 2, 3 5
propiedades de triángulos y cuadriláteros; sin 1, 2, 4
embargo, se da cuenta que varios de ellos
tienen dificultades para resolver estos
problemas.
¿Cuál es la estrategia didáctica que atiende el
 PRIMARIA

enfoque para la enseñanza de las matemáticas

Pregunta Opciones
De las siguientes actividades ¿cuáles propician Plantea problemas obtenidos de internet, que
la permanencia de los alumnos en la escuela favorecen el ejercicio repetido de cálculos
primaria? matemáticos, lo que se hace de manera
1. Generar ambientes áulicos que os individual para asegurar que los alumnos lleven
hagan sentirse incluidos y valorados. a cabo las actividades.
2. Promover el trabajo colaborativo en las Explica claramente la fórmula para el cálculo
actividades de aprendizaje. de superficies de triángulos y posteriormente
3. Procurar no reprobar a los alumnos. propicia que la apliquen en diversos problemas
4. Diversificar las actividades de para lograr su dominio.
enseñanza considerando los intereses Plantea un problema de medición de la
de los alumnos. superficie del salón para que los alumnos,
5. Separar a los alumnos en grupos acorde organizados en equipos lo resuelvan con
a su aprovechamiento académico. recursos propios.
Plantea problema para que sean resueltos en
equipos, promoviendo que los alumnos no se
equivoquen y logren los resultados exactos que
se solicitan.

Pregunta Opciones
Un docente nota que dos de sus alumnos se 1, 2, 5
aíslan de sus compañeros durante la hora del 1, 3, 5
recreo, muestran cambios bruscos en sus 2, 3, 4
estados de ánimo y uno de ellos ha bajado 2, 4, 5
considerablemente su aprovechamiento
académico.
Identifique las acciones que permiten al
docente preservar la integridad y seguridad de
sus alumnos.
1. Programa un espacio en la jornada
escolar para desarrollar una secuencia
didáctica sobre el manejo de las
emociones.
2. Conversa de manera particular con sus
alumnos para indagar las causas del
problema.
3. Canaliza a los dos alumnos con una
sicóloga de una institución para que
sean atendidos de manera inmediata.
4. Solicita al docente de educación física
que organice actividades deportivas
durante el recreo
 PRIMARIA

5. Cita a los padres de familia para

informarles la situación y enterarse si

Pregunta Opciones
Un alumno de segundo grado mostró bajo Enviar a los padres una copia de los resultados
rendimiento académico en la evaluación de la evaluación diagnóstica, señalando los
diagnóstica. aprendizajes que su hijo no logró consolidar en
Seleccione la acción adecuada para comunicar primer grado, para que los trabajen en casa.
a los padres de familia las potencialidades que Convocar a los padres del alumno para darles a
hay que fortalecer para fortalecer los conocer los resultados de su hijo y explicarles la
aprendizajes del alumno. manera pertinente de apoyar desde casa para
aprovechar el potencial del alumno.
Invitar a los padres del alumno a platicar de los
problemas de aprendizaje y comportamiento de
su hijo.
Enviar un citatorio a los padres para que acudan
con la sicóloga de la escuela, puesto que ella es
la especialista.