UNIDAD 03
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL
SANTÍSIMA CRUZ
2024
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PRESENTACIÓN
Bienvenidos a la Unidad 03, donde cada paso que damos es un salto hacia la
innovación y el emprendimiento. Esta unidad está inspirada en el exitoso
Concurso Nacional Crea y Emprende 2023, una iniciativa que ha encendido la
chispa del ingenio y la gestión empresarial en el corazón de nuestra educación.
Nos embarcaremos en una aventura pedagógica que no solo promueve
competencias de emprendimiento, sino que también cultiva la creatividad y la
innovación. A través de la creación de productos o servicios, los estudiantes
tendrán la oportunidad de abordar problemáticas reales y satisfacer necesidades
de su entorno, aplicando sus capacidades emprendedoras y de gestión de
proyectos.
En esta unidad, desafiaremos a los estudiantes a pensar más allá de los límites
convencionales y a convertir sus ideas en soluciones concretas con un impacto
significativo. Con un enfoque práctico y colaborativo, fomentaremos un ambiente
donde la experimentación y el aprendizaje de los errores son la base del éxito.
Prepárate para ser parte de una experiencia transformadora, donde tus ideas
pueden cambiar tu mundo. ¡Es el momento de crear, emprender y marcar la
diferencia!
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Los estudiantes de la IE Parroquial Santísima Cruz, junto a su docente del área
curricular Educación para el Trabajo, visitaron una feria, donde jóvenes
emprendedores presentaron propuestas creativas de emprendimiento que ha
dejado a todos los estudiantes muy impresionados e inspirados. El docente
aprovecha la motivación de sus estudiantes y les propone el reto de presentar sus
proyectos y soluciones a los problemas cotidianos del barrio y la comunidad. Para
ello, les comenta que estos proyectos deben ser muy creativo e innovadores,
buscando activar el pensamiento creativo y divergente. Asimismo, conversan de
la posibilidad de que, luego de realizada la Expo feria de la IE, los proyectos
ganadores participen en el Concurso Nacional Crea y Emprende 2024, que implica
un nivel muy alto de creatividad y compromiso, a lo que los estudiantes responden
entusiasmados que sí pueden lograrlo.
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I. DATOS INFORMATIVOS.
Dirección Regional de Educación DREP Piura .
UGEL Chulucanas.
Institución Educativa Emblemática Santísima Cruz.
Modalidad, Nivel y Ciclo Educación Básica Secundaria.
Horas Semanales 3 horas semanales.
Grado y Secciones 5° “A”, “B” , “C” y “D”.
Docente Responsable César Augusto Calle Farías .
Coordinador Educativo Rvd. Wilder Vásquez Saldaña OSA.
Director(a) Lic. Victoria Vargas Márquez
Subdirectora Lic. Miriam García Román
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
“¡Yo puedo y quiero crear un prototipo innovador!”
Los estudiantes de la IE Parroquial Santísima Cruz, junto a su docente del área
curricular Educación para el Trabajo, visitaron una feria, donde jóvenes
emprendedores presentaron propuestas creativas de emprendimiento que ha
dejado a todos los estudiantes muy impresionados e inspirados. El docente
aprovecha la motivación de sus estudiantes y les propone el reto de presentar sus
proyectos y soluciones a los problemas cotidianos del barrio y la comunidad. Para
ello, les comenta que estos proyectos deben ser muy creativo e innovadores,
buscando activar el pensamiento creativo y divergente. Asimismo, conversan de
la posibilidad de que, luego de realizada la Expoferia de la IE, los proyectos
ganadores participen en el Concurso Nacional Crea y Emprende 2024, que implica
un nivel muy alto de creatividad y compromiso, a lo que los estudiantes responden
entusiasmados que sí pueden lograrlo.
¿De qué manera podemos canalizar nuestra creatividad colectiva y el espíritu
emprendedor para idear soluciones originales que mejoren las problemáticas
de nuestra comunidad, y cómo podrían estos proyectos transformarse en
iniciativas sostenibles que nos posicionen como líderes de cambio en el
Concurso Nacional Crea y Emprende 2024?
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III. PROPÓSITO.
Desarrollar proyectos emprendedores elaborando diferentes prototipos que
integren las habilidades y talentos de los estudiantes para abordar los desafíos de
Chulucanas, a partir de establecer un desafío con características definidas,
obtener información de las/los usuarias/os referida al desafío -a fin de precisar el
problema-, generar ideas de alternativas de solución y escoger una de ellas.
IV. PRODUCTO.
Prototipo innovador que satisfaga las necesidades de las personas y aproveche las
potencialidades de la comunidad, a través de las habilidades de las y los
estudiantes de la I.E. Parroquial “Santísima Cruz”
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V. ESTANDARES DE APRENDIZAJE
ESTANDAR Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra
activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios,
genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas
para crear una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y
culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y ambientales
positivos.
Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a
escenarios las acciones y recursos que necesitará. Trabaja cooperativamente
recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una
meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia
colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos. Evalúa
los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y
beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales
generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del
producto o servicio y la eficiencia de procesos.
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA.
Exploro mis habilidades, redacto el desafío para crear
Sesión 01 ideas innovadoras.
Descubrimos nuestro campo de interés, redactamos nuestro
desafío, y recogemos en equipo información de la problemática
PROPÓSITO que enfrentan los y las usuarios afectados, empleando técnicas de
entrevistas estructuradas.
Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o CAPACIDAD DESEMPEÑO
social.
TEMÁTICA Recoge en equipo información
sobre necesidades o problemas de
• Método Design Thinking: un grupo de usuarios de su entorno
Fase empatizar. a partir de su campo de interés
empleando técnicas como
Crea propuesta de valor entrevistas grupales estructuradas
y otras. Organiza e integra
información y reconociendo
patrones entre los factores de esas
necesidades y problemas.
Crea una propuesta de valor que promueva la creatividad a partir de sus
habilidades y conocimientos considerando su entorno y su comunidad
como un contexto relevante para contribuir activamente al desarrollo de
CRITERIO soluciones creativas que beneficien a todos.
Se enfoca en formular desafíos significativos y recopilar información
pertinente para abordarlos de manera innovadora.
➢ Encuesta de Habilidades y Talentos.
EVIDENCIAS ➢ Problemática detectada.
➢ Entrevistas Estructuradas
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INSTRUMENTOS Lista de Cotejo
Sesión 02 Definimos necesidades y problemas de las usuarias
y los usuarios de nuestra comunidad.
PROPÓSITO Definimos el problema para que, con base en la
definición del problema, redactemos la pregunta
¿cómo podríamos nosotros…?
Gestiona proyectos de CAPACIDAD DESEMPEÑO
emprendimiento económico o
social.
TEMÁTICA Crea propuesta de valor Recoge en equipo información
sobre necesidades o problemas de
• Método Design Thinking: un grupo de usuarios de su entorno
Fase Definir a partir de su campo de interés
• Técnica de Organizar empleando técnicas como
y sintetizar entrevistas grupales estructuradas
y otras. Organiza e integra
información y reconociendo
patrones entre los factores de
esas necesidades y problemas.
CRITERIO Crea una propuesta de valor a partir del análisis de la
información obtenida en la organización y
sinterización y encontrando patrones; con base en
ello, define el problema.
EVIDENCIAS • Técnica de Organizar y sintetizar
• Redacción de ¿cómo podríamos nosotros…?
INSTRUMENTOS Lista de Cotejo
Sesión 03 Ideamos soluciones creativas y seleccionamos la idea
solución
PROPÓSITO Generar diferentes alternativas creativas de
solución y luego seleccionar una de ellas, que será la
idea-solución.
Gestiona proyectos de CAPACIDAD DESEMPEÑO
emprendimiento económico o
social.
TEMÁTICA Crea propuesta de valor Diseña alternativas de
propuestas de valor creativas e
• Método Design Thinking: Aplica habilidades innovadoras. La representa a
Fase idear técnicas. través de prototipos, y las valida
• Trabaja cooperativamente con posibles usuarios. Define uno
de estas integrando sugerencias
de mejora y su implicancias
éticas, sociales, ambientales y
económicas.
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CRITERIO Trabaja cooperativamente para generar ideas que
ofrezcan alternativas de solución, y selecciona entre
varias ideas la idea-solución.
EVIDENCIAS • Técnica Brainwritting
• Idea Ganadora
INSTRUMENTOS Lista de Cotejo
Sesión 04 Diseñamos prototipos creativos e innovadores
para el bienestar de nuestra comunidad.
Prototipamos la idea ganadora a través de técnicas o
PROPÓSITO representaciones creativas.
Gestiona proyectos de CAPACIDAD DESEMPEÑO
emprendimiento económico o
social.
TEMÁTICA Crea propuesta de valor Diseña alternativas de
• Método Design Thinking: Aplica habilidades propuestas de valor
Fase Prototipar técnicas. creativas e innovadoras. La
representa a través de
prototipos, y las valida con
posibles usuarios. Define
uno de estas integrando
sugerencias de mejora y su
implicancias éticas, sociales,
ambientales y económicas.
Selecciona procesos de
producción de un bien o
servicio pertinente y
emplea con pericia
habilidades técnicas. Es
responsable con el
ambiente, usando
sosteniblemente los
recursos naturales y aplica
normas de seguridad en el
trabajo.
CRITERIO Aplica habilidades técnicas al elaborar el prototipo de
una solución innovadora siguiendo un proceso
iterativo.
EVIDENCIAS • Técnica Story board.
• Técnica Maqueta
INSTRUMENTOS Lista de Cotejo
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Sesión 05 Validamos al prototipo
Someter a una evaluación o testeo por parte de las personas que
PROPÓSITO han colaborado en su desarrollo. Luego de ello, incorporaremos
las recomendaciones finales y tendremos ¡nuestro prototipo-
solución!
Gestiona proyectos de CAPACIDAD DESEMPEÑO
emprendimiento económico o
social.
TEMÁTICA Trabaja cooperativamente Planifica las actividades de su
equipo consiguiendo que las
• Método Design Thinking: para lograr objetivos y personas establezcan, según sus
Fase Evaluar metas. roles, prioridades y objetivos.
Evalúa los resultados del Acompaña y orienta a sus
proyecto de compañeros para que mejoren sus
desempeños asumiendo con
emprendimiento responsabilidad distintos roles
dentro del equipo y propone
alternativas de solución a conflictos
inesperados.
Elabora instrumentos de recojo de
información para evaluar el
proceso y el resultado del proyecto.
Clasifica la información recoge y
analiza la relación entre inversión
y beneficios, la satisfacción de los
usuarios, y los beneficios sociales y
ambientales generados, e
incorpora mejoras para garantizar
la sostenibilidad de su proyecto en
el tiempo.
CRITERIO Evalué el prototipo y lo mejoré a partir de la
retroalimentación de las personas conocedoras
EVIDENCIAS • Técnica mapa de la persona.
• Técnica Malla receptora
INSTRUMENTOS Lista de Cotejo
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VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Sesión 01: Descubrimos nuestro campo de interés, formulamos el desafío y
empatizamos para crear ideas innovadoras
Recursos y Materiales:
1. Encuesta de Habilidades y Talentos: Utiliza una encuesta para recopilar
información sobre las habilidades y talentos de los usuarios. Esto te ayudará a
comprender sus intereses y necesidades¹.
2. Problemática detectada: Documenta los problemas o desafíos que enfrentan los
usuarios en su entorno. Esto puede incluir observaciones, entrevistas y análisis
de datos¹.
3. Entrevistas Estructuradas: Realiza entrevistas grupales estructuradas para
profundizar en la comprensión de los problemas y necesidades de los usuarios.
Organiza y sintetiza la información recopilada¹.
4. Lista de Cotejo: Utiliza una lista de cotejo para evaluar si has cumplido con los
objetivos de la sesión y los criterios establecidos¹.
Sesión 02: Definimos necesidades y problemas de las usuarias y los usuarios
Recursos y Materiales:
1. Técnica de Organizar y Sintetizar: Utiliza esta técnica para analizar la
información recopilada en la sesión anterior. Encuentra patrones y tendencias
que te ayuden a definir los problemas de manera más precisa¹.
2. Redacción de "¿Cómo podríamos nosotros...?": A partir de la definición del
problema, redacta preguntas que comiencen con "¿Cómo podríamos nosotros...?"
Esto te ayudará a generar ideas de solución¹.
3. Lista de Cotejo: Continúa utilizando la lista de cotejo para evaluar tus avances
y logros en esta sesión¹.
Sesión 03: Generamos ideas creativas de solución para mejorar nuestro
entorno
Recursos y Materiales:
1. Técnica Brainwriting: Esta técnica te permite generar ideas creativas en
equipo. Cada miembro del grupo escribe sus ideas en silencio y luego las comparte
con los demás. Es una excelente manera de fomentar la creatividad¹.
2. Idea Ganadora: Después de generar varias alternativas de solución, selecciona
una idea ganadora. Asegúrate de considerar aspectos éticos, sociales, ambientales
y económicos al elegir la propuesta de valor final¹.
3. Lista de Cotejo: Continúa utilizando la lista de cotejo para evaluar tus
progresos en esta fase¹.
Sesión 04: Elaboramos prototipos creativos e innovadores para el bien común
Recursos y Materiales:
1. Método Design Thinking: Fase Prototipar: Sigue las pautas de esta fase para
crear prototipos de tu idea ganadora. Utiliza herramientas como Boords,
Mockingbird o POP para representar visualmente tus soluciones¹.
2. Acciones para adquirir recursos: Planifica cómo obtendrás los recursos
necesarios para desarrollar tu propuesta de valor. Esto puede incluir materiales,
tecnología o colaboración con otros equipos¹.
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3. Lista de Cotejo: Continúa utilizando la lista de cotejo para evaluar tus avances
en la elaboración del prototipo¹.
¡Por supuesto! Continuemos con los recursos y materiales para las siguientes sesiones:
Sesión 05: Validamos nuestra propuesta de valor con posibles usuarios
Recursos y Materiales:
1. Prototipo de la Idea-Solución: Utiliza el prototipo que has creado en la
sesión anterior para presentarlo a posibles usuarios. Esto puede ser un
prototipo físico, una maqueta digital o incluso una simulación.
2. Entrevistas de Validación: Realiza entrevistas con usuarios reales para
obtener su retroalimentación sobre el prototipo. Pregunta sobre su
experiencia, necesidades y sugerencias de mejora.
3. Registro de Observaciones: Documenta las observaciones y comentarios
de los usuarios durante las entrevistas. Esto te ayudará a identificar
áreas de mejora y ajustes necesarios.
4. Lista de Cotejo: Continúa utilizando la lista de cotejo para evaluar tus
avances en esta fase.
Sesión 06: Implementamos mejoras en nuestro prototipo
Recursos y Materiales:
1. Iteración del Prototipo: Basándote en la retroalimentación de los
usuarios, realiza mejoras en el prototipo. Esto puede implicar ajustes en
el diseño, funcionalidad o cualquier otro aspecto relevante.
2. Herramientas de Diseño o Programación: Utiliza herramientas como
software de diseño gráfico, programación o modelado 3D para
implementar las mejoras en el prototipo.
3. Registro de Cambios: Lleva un registro detallado de los cambios
realizados en el prototipo. Esto te permitirá evaluar su evolución y
asegurarte de que se alinee con la propuesta de valor original.
4. Lista de Cotejo: Continúa utilizando la lista de cotejo para evaluar tus
avances en esta fase.
Sesión 07: Presentamos nuestra propuesta de valor final
Recursos y Materiales:
1. Versión Final del Prototipo: Asegúrate de que el prototipo esté
completamente desarrollado y listo para ser presentado. Si es posible,
crea una versión visualmente atractiva y funcional.
2. Argumentación y Justificación: Prepara una argumentación sólida para
respaldar tu propuesta de valor. Explica cómo aborda el problema
identificado y por qué es innovadora y beneficiosa.
3. Presentación Visual: Utiliza diapositivas, gráficos o cualquier otro medio
visual para presentar tu propuesta de valor a tu audiencia.
4. Lista de Cotejo: Utiliza la lista de cotejo para verificar que has cumplido
con todos los criterios establecidos para esta fase.
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VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Ministerio de Educación del Perú. (2016)2. Currículo Nacional de Educación
Básica3. Lima, Perú: Ministerio de Educación.1 Recuperado de la página web
del Ministerio de Educación del Perú.
Plan Internacional, Grupo Scotiabank (2014). Formando Emprendedores del
Mañana 5. Lima. PLAN INTERNACIONAL.
Guía docente para la planificación curricular de las experiencias de aprendizaje
del área curricular de Educación para el Trabajo: exp5-planificamos-secundaria-
ept-5.pdf (aprendoencasa.pe)
Miniguía: una introducción al Design Thinking, Institute of Design at Stanford,
traducido al español por Participa LAB Design
Recuperado el 7/7/2021 desde el siguiente enlace: https://bit.ly/3hrAuCQ
Design Thinking para Educadores
Recuperado el 7/7/2021 desde siguiente enlace: https://bit.ly/3k1k5qh
Diseño centrado en las personas, con licencia de Creative Commons
Recuperado el 7/7/2021 desde el siguiente enlace: https://bit.ly/36pyXGX
D-Think Toolkit, Programa ERASMUS, Partenariati strategici KA2
Recuperado el 7/7/2021 desde el siguiente enlace: https://bit.ly/3wuePy.
Título: Orientaciones para el desarrollo y la evaluación de la competencia. Área
de Educación para el Trabajo1
Autoría: Gladys Elizabeth Carrión Ibarra, Niels Dalton Hidalgo Yupari, Hilda
Peceros Silvera, Jamer Quintanilla Ayvar
Revisión Pedagógica: Niels Dalton Hidalgo Yupari, Jamer Quintanilla Ayvar
IX. . EVALUACIÓN
• A lo largo del desarrollo de las unidades didácticas se seleccionar las
estrategias adecuadas para observar el desempeño de las estudiantes.
• Se enfatizará en la evaluación formativa de acuerdo a la RVM Nº 025-2019-
MINEDU donde el elemento clave es la retroalimentación oportuna y reflexiva a
las producciones o actuaciones de los estudiantes.
• Se utiliza diversos instrumentos de evaluación, según el propósito de
aprendizaje, por ejemplo: rúbricas, lista de cotejo, guía de observación,
exposición, prototipos entre otros.
• Al finalizar el periodo lectivo bimestre/trimestre es importante tener
evidencias del nivel de logro de las competencias y realizar las conclusiones
descriptivas de las estudiantes.
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