Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades
Área Académica de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Ciencias de la Educación
Metodología de la Investigación en Ciencias de la Educación
TED TALK
Nombre del alumno:
García González Adiel 383830
Semestre: 5° Grupo: 1
Docente: Gabriela Alquicirez Ramirez
Fecha:
12 de Noviembre del 2024
Periodo:
Julio-Diciembre 2024
TED TALK ADIEL GARCIA GONZÁLEZ
Reflexionar sobre cómo he adaptado la teoría a la práctica (5-6 min)
Estimada audiencia, es un honor y privilegio estar aquí hoy para compartir con ustedes una
de las experiencias más transformadoras de mi carrera como maestro: mi práctica docente
en una primaria de Pachuca, Hidalgo. Durante ese semestre, tuve la oportunidad de poner
en práctica todo lo que había aprendido en mis estudios de educación, y déjenme decirles
que la realidad del aula es mucho más compleja, retadora y, a la vez, sumamente
gratificante de lo que jamás pude imaginar.
Recuerdo con claridad el primer día que entré a ese salón de sexto grado. Treinta pares de
ojos me miraban con una mezcla de curiosidad y escepticismo. Sabía que tendría que dejar
de lado muchas de las teorías que había aprendido en la universidad para realmente
conectar con ellos. Tuve que enfrentar desafíos como los diferentes estilos y ritmos de
aprendizaje presentes en el grupo. La teoría del aprendizaje colaborativo, que parecía tan
perfecta en los libros, requirió de toda mi capacidad de adaptación para implementarla con
éxito.
Compartir experiencias y técnicas para manejar la disciplina y promover el respeto
(4-5 min)
Uno de los mayores retos que tuve que abordar fue el manejo de la disciplina y la
promoción del respeto en el aula. En un principio, me sentía desbordado. Los estudiantes
parecían perder el control con facilidad, y yo no lograba encontrar la manera de mantenerlos
enfocados y trabajando en armonía. Recuerdo las primeras semanas, cuando las peleas y
los problemas de comportamiento eran pan de cada día.
Pero no me rendí. Poco a poco, fui desarrollando estrategias efectivas. Aprendí a mantener
a los estudiantes en control a través del diálogo y la corresponsabilidad. Designar líderes de
equipo fue clave para fomentar la autonomía y el respeto mutuo entre compañeros. Incluso,
buscaba la opinión de los alumnos sobre cómo mejorar el ambiente en el aula, lo que les
hizo sentirse escuchados y valorados.
Explicar cómo he diseñado recursos educativos innovadores (4-5 min)
Otra de las grandes satisfacciones de mi práctica docente fue poder diseñar recursos
educativos innovadores, especialmente aquellos que utilizaban materiales de bajo costo o
reciclados. Recuerdo con especial cariño cuando, en la clase de Historia, usamos el
pizarrón para dibujar mapas de la República Mexicana. Fue fascinante ver cómo los
estudiantes se emocionaban al poder plasmar visualmente la geografía de nuestro país.
Pero la verdadera magia sucedió cuando, con recortes de periódicos y revistas, los niños
crearon collages que representaban la riqueza cultural de México. Verlos concentrados,
recortando y pegando con tanto esmero, fue un momento mágico. También empleamos
hojas recicladas para que los niños representaran obras de teatro, y elaboraron
escenografía con objetos cotidianos que encontraban en sus casas. Ver sus rostros
iluminados por la emoción de crear algo propio fue verdaderamente gratificante.
Contar cómo he abordado la inclusión de estudiantes con diferentes necesidades (4-5
min)
Uno de los mayores retos, pero también de las experiencias más significativas, fue aprender
a atender las necesidades de cada uno de mis estudiantes. Comprendí que en un salón de
clases no hay fórmulas mágicas, sino que cada niño y niña es un universo por descubrir.
Recuerdo a Juanito, un niño tímido y reservado que, al principio, se negaba a participar en
las actividades. Mientras el resto del grupo trabajaba en equipo, él se mantenía apartado,
con la mirada perdida. Fue entonces cuando decidí acercarme a él y preguntarle cómo
prefería aprender. Para mi sorpresa, me confesó que se sentía más cómodo trabajando
solo, pero que le gustaría participar si le daba la oportunidad de hacerlo a su ritmo.
A partir de ese momento, comencé a diversificar las actividades, ofreciendo opciones para
que los estudiantes pudieran elegir la que más se ajustara a su estilo. Juanito floreció, y
poco a poco fue integrándose al grupo, compartiendo sus ideas y sorprendiéndome con sus
aportes. Fue un ejercicio de empatía y paciencia que me marcó profundamente.
Analizar las herramientas digitales que he probado y sus beneficios y limitaciones
(3-4 min)
La tecnología también jugó un papel importante durante mis prácticas. Recuerdo con cariño
cómo, en las clases de Educación Artística, utilizábamos una pequeña bocina portátil para
ambientar el salón con música relajante que inspirara a los niños en sus creaciones. Esa
simple acción llenaba de emoción y motivación a todo el grupo.
También empleamos un proyector cuando hicimos actividades especiales, como la
celebración del Día de Muertos. Proyectamos imágenes y videos sobre esta tradición tan
rica en nuestra cultura, y los estudiantes se maravillaron ante la belleza y el significado de
esta conmemoración. Fue un momento mágico en el que pudimos transportarnos a otro
mundo, alejados de los muros del aula.
Hablar sobre mis experiencias con diferentes métodos de evaluación y cómo he dado
retroalimentación efectiva (3-4 min)
En cuanto a la evaluación, me enfoqué en valorar no solo el dominio de los contenidos, sino
también la participación, el trabajo en equipo y la comprensión de los temas. Para dar una
retroalimentación efectiva, organizaba rondas de discusión donde los propios estudiantes
compartían lo que habían aprendido y las dudas que aún tenían. Esto me permitía identificar
áreas de oportunidad y ajustar mi práctica en consecuencia.
Reflexión final (3-4 min)
Estimada audiencia, esta experiencia de práctica docente ha sido sin duda un parteaguas
en mi carrera. Me ha enseñado que, si bien la teoría pedagógica es el cimiento esencial, la
verdadera magia sucede cuando somos capaces de adaptarla con empatía, creatividad y
pasión a las necesidades reales de nuestros estudiantes.
Hoy me siento más empático, más consciente de la diversidad en el aula y, sobre todo, más
determinado que nunca a marcar una diferencia en la vida de cada niño y niña que tenga la
oportunidad de cruzarse en mi camino como maestro. Esta práctica me ha transformado de
una manera que jamás pude imaginar. He aprendido a escuchar con el corazón, a fomentar
el respeto y la colaboración, y a diseñar recursos que inspiren a mis alumnos a explorar,
descubrir y crear.
Estoy seguro de que esta experiencia será el sello distintivo de mi ejercicio docente por el
resto de mi carrera. Porque ahora sé que la verdadera esencia de la enseñanza no reside
en los libros de texto, sino en la conexión que logramos establecer con nuestros
estudiantes. Y esa es una lección que llevaré conmigo, como un tesoro invaluable, para
transformar vidas y dejar una huella imborrable en cada salón de clases que tenga la
oportunidad de llamar mi hogar.
Muchísimas gracias por estar aquí y por permitirme compartir mi historia. Ahora, ¿tienen
alguna pregunta o comentario?
