NIVEL 7

Estudiante:
 Índice
• RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 05

• ARITMÉTICA 23

• ÁLGEBRA 40

• GEOMETRÍA 57

• FÍSICA 80

• RAZONAMIENTO VERBAL 108

• COMUNICACIÓN 126
 TEMA
SUCESIONES ARITMÉTICAS
01

I. ¿QUÉ ES UNA SUCESIÓN ARITMÉTICA

Una sucesión lineal, aritmética o de primer orden
es aquella en la que se cumple que la diferencia de
dos términos consecutivos (el de mayor posición 1. Calcula el término que sigue: 2; 6; 10; 14; 18; ....
menos el de menor posición) es constante.
R esol ución
Ejemplo:

1° 2° 3° 4°; ... n°
4; 7; 10; 13; ... ?

+3 +3 +3 → Razón aritmética (r=3)

Donde:

t1 = 4 = 3(1) + 1
t2 = 7 = 3(2) + 1 2. Calcula el segundo término negativo en la siguiente
t3 = 10 = 3(3) + 1 sucesión: 86; 83; 80; 77; ...
t4 = 13 = 3(4) + 1

R esol ución
tn = 3(n) + 1

En general:
El término enésimo (tn) de toda sucesión aritmética
se calcula así:

tn = t1 + r(n – 1)

r: razón aritmética
t1: término de posición 1 3. Calcula el término enésimo de la siguiente sucesión:
n: posición del término 57; 54; 51; 48; ...

Aunque de forma práctica, lo podemos calcular de la R esol ución

siguiente manera:
tn = n • r + t0

Donde: t0: t1 – r
Término anterior al primero.

VERANO
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NIVEL
7 77 5 RAZONAMIENTO
NIVEL 7 MATEMÁTICO
4. Calcula la cantidad de términos de la siguiente 5. Calcula el término de lugar 13 en la siguiente sucesión:
sucesión: 88; 82; 76; 70; ...; –8 –2; 1; 4; 7; ...

R esol ución R esol ución

1. Calcula el término que sigue: 6. Calcula la cantidad de términos en la siguiente

15; 19; 23; 27; 31; ... sucesión:
a) 28 b) 35 c) 45 3; 5; 7; 9; ....; 85
d) 39 e) 40 a) 84 b) 42 c) 71
d) 41 e) 37
2. Calcula el término enésimo en la siguiente sucesión:
68; 64; 60; 56; ... 7. Si los ángulos de un triángulo forman una sucesión
a) 72–4n b) 68–4n c) 69–n lineal, calcula el ángulo de valor intermedio.
d) 64–4n e) 4n–64 a) 15° b) 90° c) 30°
d) 78° e) 60°
3. Calcula la cantidad de términos de la siguiente
sucesión: 8. Calcula el vigésimo término en la siguiente sucesión:
425; 420; 415; 410; ... ; 125 –5; –3; –1; 1; ...
a) 61 b) 59 c) 57 a) 33 b) 35 c) 37
d) 60 e) 58 d) 31 e) 29

4. Calcule el término de lugar 20 en cada una de las 9. Calcula el tercer término negativo de la siguiente
siguientes sucesiones: sucesión:
21; 27; 33; 39; ... 188; 181; 174; 167; ...
36; 44; 52; 60; ... a) –23 b) –8 c) –19
a) 135 y 194 b) 145 y 176 c) 139 y 176 d) –15 e) –7
d) 141 y 200 e) 135 y 188
10. Calcula el término enésimo de la siguiente sucesión:
5. Calcula el segundo término negativo de la siguiente 22; 31; 40; 49; ....
sucesión: a) 9n + 13
250; 245; 240; 235; ... b) 7n + 15
a) 0 b) –5 c) –10 c) 9n + 22
d) –2 e) –20 d) 7n + 17
e) 10n + 12

1° DE SECUNDARIA
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7 77 6 VERANO
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1. Calcula el término que sigue: 4. Calcula el término de lugar 12 en la siguiente suce-
3; 5; 7; 9; 11; ... sión:
a) 10 b) 13 c) 15 5; 11; 14; 17; ....
d) 16 e) 18 a) 20 b) 44 c) 38
d) 39 e) 41
2. Calcula el término enésimo de la siguiente sucesión:
12; 15; 18; 21; 24; ... 5. En una sucesión de primer grado, el décimo
a) tn = 9 + 3n b) tn = 10 + 2n término es 25 y el término de lugar 23 es 64; calcula
c) tn = 15 + 3n d) tn = 6 + 2n el término de lugar 30.
e) tn = 6 + 3n a) 73 b) 85 c) 97
d) 79 e) 91
3. Calcula la cantidad de términos en la siguiente
sucesión:
3; 5; 7; 9; ...; 85
a) 84 b) 37 c) 42
d) 41 e) 71

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NIVEL 7 MATEMÁTICO
 TEMA
OPERACIONES MATEMÁTICAS
02

Los Operadores Matemáticos

Son símbolos arbitrarios con los que se realizan
operaciones matemáticas, sujetas a una estructura o
una ley de formación.
1. Calcula 1 + 2 si:
Operadores operación x = x2 + 2
convencionales
+ Adición R esol ución
− Sustracción
× Multiplicación
÷ División
Radicación

Los símbolos mostrados en el cuadro son la base para

crear nuevas operaciones con diferentes reglas o leyes
para operar.
2. Calcula 64 � 64:
A continuación mostramos otro tipo de operadores: a3 � b2 = 3a + 2b
% operador porcentaje
∗ operador asterisco
R esol ución
∆ operador triángulo Operadores no
θ operador tetha convencionales
� operador paralelogramo
# operador grilla

Problema General
Para realizar los ejercicios de esta parte de nuestro
curso, es necesario tener presente lo siguiente:
3. Calcula 6 @ 4:
Z Todas las operaciones están definidas dentro del x @ y = xy + 1
campo de los números enteros.
Z Cada ejercicio consta de tres partes bien estable- R esol ución
cidas:
a) Ley de formación
b) Datos auxiliares
c) Incógnita

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7 77 8 VERANO
NIVEL 7
4. Calcula 2 + 3 : 5. Calcula M = 4 + 7 + 10:
⊗ = 3x – 4 x = 2x + 3 x = 2x + 5
⊗ = 2x + 7
R esol ución
R esol ución

1. Calcula (2 # 3) # (4#2) 5. En el conjunto: B = {0, 1, 2, 3, 4}

m # n = 2m + 3n
a) 76 b) 77 c) 68
1 2 3 4
d) 79 e) 80
4 2 3 4 1
3 3 4 1 2
2. Calcula 5 + 3 2 4 1 2 3
x = 2x + 3 1 1 2 3 4
x = 4x – 5
3 2 1 0
a) 19 b) 22 c) 20 0 3 2 1 0
d) 23 e) 21 1 2 1 0 3
2 1 0 3 2
(4 % 3) 3 0 3 2 1
3. Calcula:
(5 ∆ 20)
m % n = 2m – n Determina «x»: (3 ∆ x) (4 ∆ 1) = (3 2) ∆ (1 0)
m ∆ n = n – 3m a) 0 b) 2 c) 4
a) 2 b) 0 c) –2 d) 1 e) 3
d) 1 e) –1
6. Se define 3x + 2 = x2 + 2x + 1
4. Dada la siguiente tabla:
% d c b a Calcula: 11 + 14
a c d a b a) 35 b) 43 c) 42
b d a b c d) 41 e) 40
c a b c d
d b c d a 7. Calcula 2 ∆ 4
m ∆ n = 8m – 2n
(d % b) % (c % a) a) 16 b) 4 c) 8
Calcula: N =
(d % c) % (b % a) d) 12 e) 10
a) a b) b c) b/a
d) 1 e) c

VERANO
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7 77 9 RAZONAMIENTO
NIVEL 7 MATEMÁTICO
8. Si a b = ad – bc
c d
Calcula el valor de «x»
3x –1 = 5 –4 1. Calcula: 4 + 7 ; x = 2x + 3
8 2 3 x
a) 28 b) 30 c) 26
a) 1 b) 3 c) 5
d) 24 e) 32
d) 2 e) 4

9. Una operación está definida mediante la siguiente tabla: 2. Calcula E = (5 ∇ 3) – (2 ∇ 1) ; a ∇ b= 3a – 2b

a) 1 b) 2 c) 3
* 1 2 3 d) 4 e) 5
1 1 2 3
2 2 1 3
3 3 3 1 a(a + 1)
3. Si a = , calcula 10
2
Calcula:
A = [(1 ∗ 2) ∗ 3] ∗ [(3 ∗ 2) ∗ 1] a) 55 b) 70 c) 60
a) 1 b) 2 c) 3 d) 75 e) 65
d) 4 e) 5
4. Calcula 63 ∆ 87:
10. Se define: m ∆ n = 2m – n 25 ∆ 28 = 9
Simplifica: (a ∆ b) ∆ (b ∆ a) 18 ∆ 52 = 8
a) 5a – 4b b) a – b c) 2a + b 75 ∆ 34 = 63
d) 3a – 2b e) 4a – 3b a) 6 b) 7 c) 10
d) 11 e) 8

5. Calcula P = (5 % 7) % (15 % 3)

 a+b
=
a%b ; si a ≤ b
2

=a%b a − b ; si a > b
 2
a) 4 b) 6 c) 2
d) 5 e) 9

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7 77 10 VERANO
NIVEL 7
 TEMA
CONTEO DE FIGURAS
03

I. Conteo directo Número de triángulos

a. Método de Schoenk
Consiste en asignar números y/o letras a todas
las figuras simples, posteriormente se procede
al conteo creciente y ordenado, de figuras de 1
número, al unir 2 números, al unir 3 números, ... 1 2 .......... n
3
etc.
Número de triángulos: 1 + 2 + 3 + ... + n =n(n + 1)
 2

ver sumatorias

n
.
Resolución .
.
2 3
1 3
2
6 4 1 2 3 ........ ... n
5

• De 1 número : ninguno Número de n(n + 1) m(m + 1)

= ⋅
cuadriláteros  2   2 
• De 2 números : 12, 23, 34, 45, 56, 61 
horizontal vertical
• De 3 números : 123, 234, 345, 456, 561, 612

∴ Total de cuadriláteros:
6+6= 2

2 números 3 números
n
.
.
b. Conteo mediante inducción (fórmula) .
.p
. .
Consiste en analizar casos particulares a la figura 2 ..
..
dada (figuras análogas), tratando de encontrar 1 2
una ley de formación coherente, para luego 1 2 .... m 1
poder generalizar (encontrar la fórmula).
Número de n(n + 1) m(m + 1) p( p + 1)
paralelepípedos = ⋅ ⋅
2 2 2

1. ¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura? R esol ución

VERANO
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7 77 11 RAZONAMIENTO
NIVEL 7 MATEMÁTICO
2. ¿Cuántos trapecios hay en la figura? 5. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?

R esol ución
R esol ución

3. Calcule el número total de octágonos en:

1. Halle el máximo número de triángulos en:

a) 30
b) 28
R esol ución c) 36
d) 40
e) 48

2. Calcule el número total de cuadriláteros en la

siguiente figura:

2
..
.
4. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura? 10

a) 38 b) 45 c) 55 d) 65 e) 66

3. Calcule el número de sectores circulares en la

siguiente figura:
R esol ución 1 2 3
.
.
.

19
20

a) 205 b) 210 c) 225 d) 221 e) 217

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NIVEL
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7 77 12 VERANO
NIVEL 7
4. ¿Cuántos sectores circulares hay en la figura? 7. ¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura?

a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10

a) 28 b) 35 c) 38 8. ¿Cuántos sectores circulares hay?

d) 42 e) 20

5. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?

a) 22 b) 25 c) 28 d) 30 e) 27

9. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?

a) 21 b) 23 c) 24
d) 22 e) 20

6. Halle el número de segmentos en la siguiente figura:

a) 30 b) 32 c) 31
d) 33 e) 29

10. Halle el número total de triángulos en:

a) 22 b) 23 c) 20 d) 21 e) 24

1 2 3 ... 19 20

a) 180 b) 160 c) 210 d) 410 e) 280

VERANO
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NIVEL
NIVEL
7 77 13 RAZONAMIENTO
NIVEL 7 MATEMÁTICO
1. ¿Cuántos sectores circulares hay? 4. Halle el número de octágonos en la figura mostrada.

a) 15 b) 10 c) 18
a) 15 b) 16 c) 12 d) 21 e) 10
d) 18 e) 21
5. ¿Cuántos hexágonos hay en la figura?
2. Halle el total de triángulos en la figura:

a) 10 b) 12 c) 15
1 2 3 4 5 6 d) 18 e) N.A.

a) 15 b) 21 c) 18
d) 28 e) 30

3. Calcule el número total de triángulos en la siguiente

figura:

a) 21 b) 15 c) 28
d) 20 e) 18

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7 77 14 VERANO
NIVEL 7
 TEMA
INDUCCIÓN MATEMÁTICA
04

ALGORITMIA SENSORIAL

Compete los siguientes

razonamientos

Razonamiento Razonamiento Razonamiento Razonamiento

inductivo deductivo analógico transductivo

Consiste en analizar una Consiste en analizar un Es u na o bser v aci ón Es un razonamiento por

se r i e d e su c e so s suceso gen eral para det al lada de l as transitividad.
particulares que permitan ap l i car l o a su ceso s expresiones simples para
llegar a una conclusión o particulares. i r a l as d e m a y o r
suceso general. dimensión “formando un
ti po de relaci ón” , es
decir...

Es un razonamiento por
comparación.

1. Calcule la suma de cifras del producto: 2. Calcule la suma de cifras del resultado de:

P = ( 777......7 ) ( 999......9 ) (333...336)2


100 cifras 100 cifras 100 cifras

R esol ución
R esol ución

VERANO
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NIVEL
NIVEL
7 77 15 RAZONAMIENTO
NIVEL 7 MATEMÁTICO
3. Calcule la suma de las cifras de:

E = ( 555...556 ) – ( )
2 2
4444...445
100 cifras 100 cifras

1. Calcule la suma de las cifras de los resultados de R.

R esol ución 2
R = (111.....111)

9 cifras

a) 90 b) 81 c) 64
d) 18 e) 24

2. Calcule la suma de los términos de la fila 30.

Fila 1 4
Fila 2 5 4
Fila 3 5 5 4
Fila 4 5 5 5 4

4. ¿Cuántos palitos hay en total? a) 151 b) 149 c) 160

d) 100 e) 130
F1
F2
F3
3. Calcule el valor de a+b en:
(1
× 3 × 5 ×7 ...)2 =
× 9 × 11 × ...ab
20 factores
F40
a) 7 b) 6 c) 5
d) 9 e) 8
R esol ución
4. Calcule la suma de cifras del resultado de:

(333...33)(666...66)
    
40 cifras 40 cifras

a) 300 b) 360 c) 180

d) 270 e) 540

5. ¿Cuántos triángulos simples hay en P20?

5. Calcule el número de palitos en la posición 20.

P1 P2 P3

a) 430 b) 460 c) 480

P1 P2 P3 P4
d) 450 e) 490
R esol ución
6. Halle el número de palitos en la P20.

P1 P2 P3 P4

a) 760 b) 800 c) 840

d) 520 e) 960

1° DE SECUNDARIA
NIVEL
NIVEL
NIVEL
7 77 16 VERANO
NIVEL 7
7. Calcule la suma de todos los términos de la siguiente
figura:
2
2 2
2 2 2
2 2 2 2 1. Calcule la suma de cifras del resultado de:
2 2 2 2 E = (111111)2

20 términos a) 49 b) 18 c) 36
d) 30 e) 45
a) 210 b) 190 c) 240
d) 360 e) 420
2. Calcule la suma de cifras del resultado de:
2
(999....996)
8. ¿Cuántos triángulos hay en F40? 
40 cifras
a) 420 b) 360 c) 720
d) 540 e) 390

F1 F2 F3 F4 3. ¿Cuántos palitos hay en la posición 20?

a) 1600 b) 320 c) 410
d) 820 e) 1640

9. ¿Cuántos triángulos se pueden contar como máximo P1 P2 P3 P4

en la siguiente figura? a) 180 b) 360 c) 380
d) 420 e) 840

4. ¿Cuántas esferas sin asteriscos hay en P30?

P1 P2 P3

1 2 3 4 97 98 99 1 00

a) 20200 b) 23400 c) 19 701

d) 20100 e) 22500 a) 960 b) 840 c) 870
d) 860 e) 930
10. En la figura, calcule el número total de «hojitas» de la
5. Calcule el número de puntos de corte en la posición 20.
forma indicada: .

P1 P2 P3
a) 520 b) 360 c) 480
1 2 3 49 50 51 d) 600 e) 560
a) 2652 b) 2680 c) 2662
d) 2420 e) 2640

VERANO
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NIVEL
NIVEL
7 77 17 RAZONAMIENTO
NIVEL 7 MATEMÁTICO
 TEMA PRINCIPIO DE ADICIÓN Y
05 MULTIPLICACIÓN, CONTEO

A menudo se presente la necesidad de calcular el numero Ejemplo:

de maneras distintas en que un evento o suceso se ¿Cuantas parejas diferentes de baile se pueden for-
presenta o puede ser realizado. mar con 5 niños y 3 niñas?
En muchas situaciones es imposible contar físicamente el
Resolución:
numero de ocurrencias de un cuento o enumerarlos uno
en uno es un procedimiento engorroso. Pareja ⇒ niño u niña
Ante esto es útil disponer de un método corto, rápido y N1 M1
eficaz de conteo. N2
N3 M2
¿Que estudia el análisis combinatorio? N4
N5 M3
Las diferentes combinaciones y ordenamientos que se
puedan hacer con una cierta cantidad de objetos. ⇒ 3 × 5=15
Nuestro estudio y compresión del análisis combinatorio
sera básicamente enunciado sus dos principios
fundamentales del conteo.
1. Principio de Adición (O)
Si un evento o suceso «A» ocurre de «n» maneras y
otro «B» ocurre de «m» maneras, luego:
N° de ocurrencia de [A o B]= n+m 1. Anita tiene 6 pares de zapatos 4 pares de zapatillas.
¿De cuantas maneras diferentes podrá calzarse?
Un evento suceso ocurre de una o de otra, R esol ución
mas no de ambas formas a la vez (no sucede
en simultaneo)

Ejemplo:
Víctor desea viajar de Lima a Piura y tiene a su dis-
posición 3 lineas aéreas y 5 terrestres. ¿De cuantas
maneras diferentes puede realizar el viaje?
Resolución
Víctor viajara por avión o por autobús
⇒ 3+5=8
2. De la pregunta anterior ¿De cuantas maneras se pue-
2. Principio de Multiplicación (Y) de ir de A a C pasando por B y sin retroceder?
Si un evento «A» ocurre de n maneras diferentes se-
guido de otro evento «B» que ocurre de m maneras R esol ución
diferentes, entonces:
N° de ocurrencia de [A y B]= n+m

Los eventos o sucesos ocurren

uno a continuación de
otro, originando un suceso
compuesto.

1° DE SECUNDARIA
NIVEL
NIVEL
NIVEL
7 77 18 VERANO
NIVEL 7
3. ¿De cuantas formas se puede vestir si la blusa blanca
se pone solo con la falda azul?

R esol ución
1. Un vendedor tiene 7 clientes en Chile y 10 en argen-
tina ¿De cuantas maneras puede el telefonear a un
cliente en Chile o a uno en argentina
a) 7 b) 17 c) 70
d) 10 e) 35

2. S e desea cruzar un río, para ello se dispone de 3 bo-

tes, 2 lanchas y 1 deslizador. ¿De cuantas formas se
puede cruzar el río utilizando los medios señalados?
a) 3 b) 6 c) 8
4. Si de la ciudad A a la ciudad B hay 5 rutas y de B a C d) 4 e) 7
hay 3 rutas.¿De cuantas formas se puede ir de A a C?
3. Juanato desea pasar sus vocaciones en Iquitos, para
R esol ución ello tiene a su disposición 8 lineas aéreas y 10 lineas
terrestres.¿De cuantas maneras diferentes puede ha-
cer su viaje?
a) 8 b) 18 c) 80
d) 10 e) 24

4. Pamela tiene 3 blusas, 3 polos 2 faldas y 3 pares de

zapatos. ¿De cuantas maneras se puede vestir utili-
zando una de cada tipo de las prendas mencionadas?
a) 20 b) 54 c) 120
d) 28 e) 60
5. De la ciudad A hacia la cuidad B hay 3 caminos dife- 5. ¿Cuantos números de 3 cifras diferentes se pueden
rentes y de B a C hay 4 caminos distintos¿De cuantas formar con las cifras: 2,5,7,1 y 8?
maneras se puede ir de A a C pasando por B? a) 6 b) 12 c) 60
d) 10 e) 48
R esol ución
6. Un repuesto de automóvil se vende en 5 tiendas de
Breña y en 8 tiendas de la victoria.¿De cuantas for-
mas puede adquirir dicho repuesto?
a) 10 b) 12 c) 40
d) 11 e) 13

7. Felipe desea viajar de Lima a Cuzco y tiene a su dis-

posición 4 lineas aéreas y 6 lineas terrestres¿De cuan-
tas maneras diferentes podrá viajar?
a) 4 b) 10 c) 24
d) 6 e) 12

8. Del gráfico.¿De cuantas maneras se puede ir de A a B

sin pasar po M

A M B

a) 5 b) 7 c) 15
d) 6 e) 12

VERANO
NIVEL
NIVEL
NIVEL
7 77 19 RAZONAMIENTO
NIVEL 7 MATEMÁTICO
9. Brenda desea ir a una fiesta para lo cual dispone de 10. De la penúltima pregunta.¿De cuantas maneras di-
3 blusas, 2 faldas y 4 chompas (todas de diferente co- ferentes se puede vestir si la falda negra se la deba
lor).¿De cuantas maneras diferentes se puede vestir poner con la blusa roja y esta solo con la falda negra?
Brenda considerando los 3 tipos de prenda? a) 7 b) 10 c) 14
a) 6 b) 12 c) 36 d) 8 e) 12
d) 9 e) 24

1. Mercedes tiene 5 pares de zapatillas y 7 pares de zapa- 4. Según el gráfico.¿De cuantas maneras se puede ir de
tos, diferentes colores.¿De cuantas maneras diferen- A a C y sin retroceder?
tes puede calzar?
a) 5 b) 12 c) 35
d) 7 e) 24 A B C

2. ¿Cuantos resultados diferentes se puede obtener al

lanzar un dado y una moneda? a) 10 b) 24 c) 48
a) 8 b) 12 c) 48 d) 12 e) 30
d) 10 e) 24
5. De la pregunta anterior.¿De cuantas maneras se pue-
de vestir si la falda negra se la debe poner siempre
3. Mirian tiene 4 blusas y 3 faldas.¿De cuantas mane-
con la blusa roja?
ras se puede vestir si la blusa blanca se la debe poner
siempre con la falda celeste? a) 7 b) 9 c) 12
a) 7 b) 11 c) 20 d) 8 e) 10
d) 10 e) 12

1° DE SECUNDARIA
NIVEL
NIVEL
NIVEL
7 77 20 VERANO
NIVEL 7
 TEMA
PROBABILIDADES II
06

Probabilidades de sucesos equiprobables

En la mayoría de experimentos aleatorios no existen razones para llegar a suponer que algunos eventos se presentarán
con mayor frecuencia que otros.
Es un ejemplo, para ello el lanzamiento de un dado, obviamente con forma y volumen exactos, es de esperar entonces,
que cada una de las caras tiene la misma probabilidad de salir, es decir son EQUIPROBABLES.
«Cuando un experimento aleatorio es EQUIPROBABLE, la probabilidad de un suceso se obtiene dividendiendo el
número de casos favorables al suceso entre el número de casos posibles del experimento»,
Entonces:
Si «A» es un evento de un espacio muestral W, la probabilidad de ocurrencia de «A» se denota por P(A) y está dado
por:

Número de casos favorables al evento A n(A)

P(A) = = Número de casos posibles en W (posibles resultados) = n(W
W)

1. Al lanzar una moneda. ¿Cuál es la probabilidad de 3. Al lanzar una moneda y un dado, ¿cuál es la probabi-
obtener sello? lidad de obtener una «cara» y un «cinco»?
R esol ución R esol ución

2. Al lanzar un dado al aire, ¿cuál es la probabilidad de 4. Si se lanzan sobre una mesa dos monedas, ¿cuál es la
obtener un resultado par? probabilidad de obtener por lo menos un «sello»?

R esol ución R esol ución

VERANO
NIVEL
NIVEL
NIVEL
7 77 21 RAZONAMIENTO
NIVEL 7 MATEMÁTICO
5. Se lanzan dos dados sobre una mesa, ¿cuál es la pro- 7. Al lanzar una moneda y extraes a su vez una carta de
babilidad de obtener una suma igual a «9»? una baraja. ¿Cuál es la probabilidad de obtener una
«cara» y un «siete»?
R esol ución a) 1/26 b) 1/4 c) 1/13
d) 2/13 e) 1/2

8. De una baraja de cartas. ¿Cuál es la probabilidad de

extraer una carta se obtenga una de trebol?
a) 1/3 b) 1/2 c) 4/13
d) 1/4 e) 1/52

9. De una baraja de cartas. ¿Cuál es la probabilidad de

extraer un «2» o un «8»?
a) 1/52 b) 1/26 c) 1/13
d) 3/4 e) 2/13

10. De una baraja de cartas se extrae una. ¿Cuál es la pro-

babilidad de que esta sea una de corazones?
a) 4/52 b) 1/13 c) 1/4
1. Al lanzar 2 monedas al aire. ¿Cuál es la probabilidad,
d) 1/52 e) 1/3
de que, al caer estas, obtengamos una cara y un sello
unicamente?
a) 1/5 b) 1/6 c) 1/2
d) 1/3 e) 1/4

2. Al extraer una carta de una baraja. ¿Cuál es la proba-

bilidad de que salga un «3» de «cocos»? 1. Al lanzar un dado. ¿Cuál es la probabilidad de obte-
a) 1/5 b) 1/52 c) 1/13 ner un «2»?
d) 1/4 e) 1/26 a) 1/3 b) 2/3 c) 1/36
d) 2/6 e) 1/6
3. Se arrojan dos dados sobre la mesa. ¿Cuál es la proba-
bilidad de obtener un «7» u «11» como resultado de 2. Al arrojar dos monedas al aire. ¿Cuál es la probabili-
la suma de puntos de dichos dados? dad de obtener «dos caras» unicamente?
a) 1/7 b) 1/9 c) 1/18 a) 1/4 b) 2/8 c) 1/8
d) 1/3 e) 1/2 d) 2/4 e) 1/2

4. Se lanzan 2 monedas y un dado sobre una mesa. 3. Al lanzar una moneda y un dado. ¿Cuál es la proba-
¿Cuál es la probabilidad de obtener «2 aras» y «seis»? bilidad de conseguir como resultado «un sello y un
a) 10/24 b) 1/6 c) 1/4 punto»?
d) 5/12 e) 1/24 a) 1/3 b) 1/12 c) 1/24
d) 1/4 e) 1/18
5. Si se lanzan 3 moneda y un dado sobre un tablero.
¿Cuál es la probabilidad de obtener tres «sellos» y el 4. Se lanzan dos dados sobre un tablero. ¿Cuál es la pro-
«tres»? babilidad de obtener un suma igual a seis?
a) 1/3 b) 1/56 c) 1/24 a) 1/12 b) 1/36 c) 1/10
d) 1/4 e) 1/48 d) 5/36 e) 1/72

6. Se lanza un dado sobre la mesa. ¿Cuál es la probabili- 5. Si se lanzan sobre una mesa dos monedas. ¿Cuál es la
dad de obtener seis puntos? probabilidad de obtener por lo menos una «cara»?
a) 6/6 b) 1 c) 1/4 a) 3/4 b) 5/4 c) 3/5
d) 1/6 e) 1/3 d) 4/3 e) 4/5

1° DE SECUNDARIA
NIVEL
NIVEL
NIVEL
7 77 22 VERANO
NIVEL 7
 TEMA
OPERACIONES COMBINADAS
01

OPERACIONES COMBINADAS SIN SIGNOS DE AGRUPACIÓN

En una expresión numérica formada por adiciones, sustracciones, multiplicación y división; radicación y potencia-
ción, sin signos de agrupación, se realiza las operaciones de izquierda a derecha en el orden en el que aparecen.

Ejemplo:

OPERACIONES COMBINADAS CON SIGNOS DE AGRUPACIÓN

En las expresiones con paréntesis, primero se realizan las operaciones que están dentro del paréntesis, hasta
erradicar todos los signos de agrupación (llaves, corchetes, etc.). Al final se operan de izquierda a derecha,
según el orden en el que aparecen.

Ejemplo:

Prioridades
1. Resolver operaciones entre signos de colección
2. Resolver las radicaciones y potenciaciones
3. Resolver las divisiones y multiplicaciones en el orden que aparecen de izquierda a derecha
4. Finalmente resolver las adiciones y sustracciones, convenientemente.

VERANONIVEL
NIVEL
NIVEL
7 77 23 NIVELARITMÉTICA
7
1. Resolver: 20x(13 + 27)– 40 ÷ 5 x 7 + 12 x 7 ÷ 3 R esol ución
R esol ución

5. En un corral donde solo hay pavos y cerdos, se

cuentan en total 72 alas y 168 patas. ¿Cuántos cerdos
2. En: P = 2 . {4.[7 + 4 .(5 . 3 – 9)] – 3 . 32} hay?
Calcular: “P – 55” R esol ución
R esol ución

3. Multiplico un número por 5, al resultado le quito 12,

sumo 27 a esa diferencia y finalmente, al resultado, lo
divido entre 4 obteniendo como resultado final 20.
¿Cuál es el número? 1. Un comerciante compra 98 camisas a S/.45 cada una,
¿a qué precio debe vender cada uno para obtener una
R esol ución ganancia total de S/.1274?
a) S/.58 b) S/.72 c) S/.64
d) S/.66 e) S/.56

2. Si en una caja blanca hay 5 cajas rojas y en cada roja

hay 4 cajas verdes, ¿cuántas cajas hay en total?
a) 66 b) 62 c) 76
d) 36 e) 26

3. Tenía S/.2576. Compré ropa por un valor de S/.854

y con el resto de dinero compré corbatas a S/.6 cada
4. Para ganar una deuda de 2180 dólares, Pablo paga una. ¿Cuántas corbatas compré?
con billetes de 5, 10 y 50 dólares. Si da 14 billetes de a) 127 b) 827 c) 728
50 dólares y 24 billetes de 10, ¿Cuántos billetes de 5
d) 827 e) 287
dólares necesita para cancelar la deuda?

1° DE SECUNDARIA
NIVEL
NIVEL
NIVEL
7 77 24 NIVEL 7 VERANO
4. Resuelve: R = 32 x 7 –[481 – 436 + 50 ÷ 25]
da como respuesta “R +80”
a) 237 b) 257 c) 417
d) 396 e) 243
1. Pedro vendió un celular en S/.350. Si lo vende por
S/.45 más, ganaría S/.70 ¿Cuál es el costo del celular?
5. Un granjero compro 80 vacas a S/.600 cada una luego
a) S/.233 b) S/.532
vendió 50 a S/.800 cada una y el resto a S/.500 cada c) S/.352 d) S/.325
una ¿Cuánto gano? e) S/.235
a) S/. 7000 b) S/. 7080 c) S/. 8050
d) S/. 7060 e) S/. 7500 2. E n :
K = 216 ÷ 8+2 – [(5 x 1 + 16)]
6. Calcula: Calcular: K – 8
15× [8+6×(80–75)]–169÷13 a) 3
S/.4220 b) 2
a) 495 b) 532 c) 617 c) 1
d) 557 e) 567 d) 0
e) –1
7. Resolver:
M = 360÷24+ [97–35+200]dar como respuesta “M– 3. Si un número se divide por 6, a este cociente
270”
a) 15 b) 7 c) 25
se le agrega 3, a esta suma se multiplica por 2,
e) 87 e) 107 resulta 70 ¿cuál es el número?
a) 194
d) 149
8. Resolver: c) 182
(15–4)+3–(12–5.2) + (5+16÷4)–5+2 d) 129
a) 18 b) 81 c) 80 e) 192
d) 82 e) 19
4. Un comerciante compra cierto número de camisas
9. De un aula “A” pasan al aula “B” 17 alumnos; luego por S/.8900 y los vende por S/. 10324 ganando S/.4
del salón “B” pasan 23 alumnos al aula “A”. Si al fi- por cada una (cuántas camisas compró y vendió)?
nal “A” y “B” tiene 45 y 50 alumnos, respectivamente. a) 356
¿Cuántos alumnos tenía principalmente cada salón? b) 653
a) 39 y 46 b) 39 y 36 c) 365
c) 49 y 46 d) 39 y 56 d) 355
e) 29 y 56 e) 354

10. Camilia compró 18 docenas de polos a S/.10 c/u y re- 5. José compró 3 cajas de lapiceros, la primera contie-
cibe un polo por cada docena. En la compra le hacen ne 6 docenas, la segunda una docena y media menos
una rebaja de S/.180. Si cada polo se vende a S/.15, que la primera y la tercera 3 docenas y media menos
¿cuánto ganará al vender todos los polos? que la primera, ¿cuántos lapiceros hay en las tres ca-
a) S/.1510 b) S/.1680 jas?
c) S/.1460 d) S/.1620 a) 150 b) 156 c) 99
e) S/.1530 d) 180 e) 179

VERANONIVEL
NIVEL
NIVEL
7 77 25 NIVELARITMÉTICA
7
 TEMA
DIVISIBILIDAD I
02

CONCEPTOS FUNDAMENTALES NOTACIÓN

Divisibilidad 1er caso
Un número A es divisible por otro B si la división A entre Cuando la división es exacta
o
B es exacta. 63 7 63 = 7
Ejemplo: 9 Módulo 7
36 9 36 es divisible por 9 63 es múltiplo de 7
4 9 es divisor de 36 o 63 es divisible entre 7
9 divide a 36 63 = 7 Se lee: 7 es divisor de 63
7 es factor de 63
En general:
Dados los números A ∈ � ,B∈� + (entero positivo), 2do caso
K∈� Cuando la división es inexacta.
Si: A B A es divisible por B
K B es divisor de A Por defecto Por exceso
B divide a A 65 7 65 7
rd = 2 2 9 re = 5 5 10
Multiplicidad o o

Un número A es múltiplo de otro B, si el primero (A) ⇒ 65 =+ 7 2 ⇒ 65 = 7– 2

contiene al segundo (B) un número exacto y entero de
módulo módulo
veces.
Ejemplo: Observación: módulo = rd + re
36 = 9 ⋅ (4) Ejemplo: 7 = 2 + 5
36 es múltiplo de 9 Nota:
9 es factor de 36 Y El cero es múltiplo de cualquier entero po-
sitivo.
Ejemplos:
En general: o o

Dados los números AB ∈ � + (entero positivo), K∈� . 0 = 7 porque 0= 7 ⋅(0)

o o
Si: 0 = 11 porque 0= 11⋅(0)
A = B⋅ K
Y Todo número es múltiplo de la unidad.
A es múltiplo de B Ejemplos:
B es factor de A o o
15 = 1 porque 15 = 1⋅(15)
o o
24 = 1 porque 24 = 1x (24)

1. ¿Cuántos números de una cifra son divisibles por 3? 2. Del 1 al 100, ¿cuántos números son múltiplos de 5?

R esol ución R esol ución

1° DE SECUNDARIA
NIVEL
NIVEL
NIVEL
7 77 26 NIVEL 7 VERANO
 2. Determina la suma de los múltiplos de 7 que están
= ( 8 P++=   o
 oo + 11)¿cuál  el residuo de dividir P
o
3. Si:PP= 33)(
 88 + 311 8 + 11es
  comprendidos entre 10 y 28 inclusive.
entre 8? 
   a) 48 b) 63 c) 84
R esol ución d) 49 e) 83

3. Indica el resto de dividir E entre 5:

o 
 oo   oo o   o o   o 
EE =
= (5 +
E+ 4=  55++
4)(
 E+42)
= (545++53)
2 42+
345+5 2+34 5 + 3 
a) 5 
 
 b) 2     c) 6
d) 4 e) 1

4. 64= 9o + a
o
29= 4 + b
o
37= 5 + c
4. Indica el resto de la siguiente expresión al dividirla
a) 8 b) 5 c) 3
entre 9:
 o  o  o  o  o  d) 4 e) 7
( 9++44)(
 9++242)(
 9++8248)
 9+ 82  9+ 8 
      5. Calcula P ⋅ Q :
R esol ución P = cantidad de divisores de 12
Q = cantidad de divisores de 25
a) 19 b) 21 c) 18
d) 22 e) 20

6. José y María van a casa de su abuelo, el primero cada

12 días y la segunda cada 16 días. ¿Cada cuántos días
coincidirán?
a) 48 días b) 24 días c) 36 días
d) 18 días e) 50 días

7. Cinco timbres tocan simultáneamente y volverán a

5. Calcula a + b + c: tocar cada 6, 7, 8, 9 y 10 segundos, respectivamente.
o
48= 9 + a Si coinciden a las 11 de la mañana, ¿a qué hora volve-
o rán a coincidir?
55= 3 + b a) 11:42 b) 11:24 c) 12:00
o
39= 4 + c d) 12:42 e) 12:24

R esol ución 8. Pablo posee ab panetones; si los reparte a 7 perso-

nas en partes iguales no le sobra ninguno, pero si los
reparte a 10 personas en partes iguales le sobran 3
panetones. Determina el valor de a ⋅ b
a) 19 b) 20 c) 18
d) 28 e) 21

9. Ana lleva el papel al contenedor cada 12 días y Sonia,

cada 15 días. Si hoy 5 de mayo coinciden por primera
vez, ¿cuál será la fecha próxima en la que se encontra-
rán Ana y Sonia?
a) 4 de junio b) 4 de julio
c) 4 de agosto d) 4 de abril
e) 4 de octubre

10. Daniel posee ab pelotas; si las reparte a 9 personas

no sobra ni falta ninguna, pero si las reparte a 5 per-
sonas en partes iguales le sobran 2 pelotas. Determi-
1. ¿Cuántos números de dos cifras son múltiplos de 8?
na a ⋅ b si ab es mayor que 30.
a) 13 b) 12 c) 11
a) 14 b) 16 c) 9
d) 15 e) 14
d) 11 e) 10

VERANONIVEL
NIVEL
NIVEL
7 77 27 NIVELARITMÉTICA
7
1. ¿Cuálo es el residuo de dividir M entre 4? 4. Daniel posee ab chocolates, si los reparte a 8 alum-
  oo 

 ooo   oo  o  nos en partes iguales no sobra ninguno; pero si lo
M=( 4 ++33)(
 4
4 +
+ 2)(
3
2 

 4
44 +
+
+ 1)
3
2
1 
 4
4 +
+ 2
1  4 + 1
a) 2  

 b) 1    c) 3 reparte a 10 alumnos en partes iguales, le sobran 8.
Calcula el valor de a + b (mínimo valor)
d) 6 e) 4 a) 48
b) 11
2. ¿Cuántos
o
valores puede tomar A? c) 12
42 = A d) 21
a) 7 b) 3 c) 6 e)32
d) 5 e) 4
5. Calcula el mayor numeral de 4 cifras que sea divisible
3. Nicolás agrupaba sus canicas de 6 en 6, de 8 en 8 y entre 25 y 3. Da como respuesta el residuo que deja al
de 10 en 10 y siempre le faltaba una para formar un dividirlo entre 7.
grupo más. ¿Cuántas canicas tiene si es una canti- a) 4
dad menor a 500? b) 3
c) 2
a) 479 b) 480 d) 1
c) 481 d) 482 e) 0
e) 470

1° DE SECUNDARIA
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7 77 28 NIVEL 7 VERANO
 TEMA
MCM – MCD II
03

I. ALGORITMO DE EUCLIDES El residuo 308 pasa a tomar el casillero central

Tambien llamado método de divisiones sucesivos, y luego se divide 448 entre 308.
permite calcular el MCD de dos números.
4 1
Ejemplo:
÷
Calcula el MCD 2100 y 448 mediante algoritmo 2100 448 308
de Euclides.
308 140
Cociente
Se continúa dividento sucesivamente hasta
Dividendo y ÷
2100 448 llegar a una división exacta.
divisor

Residuo 4 1 2 5
÷
2100 448 308 140 28

308 140 28 0
Se divide 2100 ÷ 448, colocando el residuo y el
cociente en el lugar correspondiente. El último divisor empleado, es decir 28, será el
MCD.
∴ El MCD (2100; 448) = 28
Cociente 4

2100 448

Residuo 308

1. Mediante divisiones sucesivos, calcula el MCD de 2. Al calcular el MCD de P y Q mediante el algoritmo

720 y 56. Da como resultado la suma de los cocientes de Euclides, se obtuvieron los cocientes 3; 5; 1 y 2. Si
obtenidos. P y Q son números consecutivos. Calcula el valor de
P si P > Q.
R esol ución
R esol ución

VERANONIVEL
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7 77 29 NIVELARITMÉTICA
7
3. Ivanna entra al Facebook cada 4 dias; Ariana, cada 5 2. Al calcular el MCD de 2 números mediante el
dias, y Elsy, cada 6 dias. algoritmo de Euclides, se obtuvieron los cocientes 1;
Si se encuentran en el Facebook un dia determinado, 1; 5; 7. Calcula el valor del mayor de los dos números.
¿cada cuántos dias se encontrarán en el futuro? a) 43 b) 36 c) 69
d) 79 e) 112
R esol ución
3. Calcula el MCD de 138 y 78 por divisiones sucesi-
vas, e indica la suma del mayor cociente y el mayor
residuo.
a) 63 b) 68 c) 9
d) 66 e) 8

4. Rosa sale a correr cada 5 dias; Mafer, cada 4 dias; y

Romina, cada 3 dias. Si hoy se encuentran las tres,
¿cada cuántos dias se encontrarán en el futuro?
4. ¿Cuál es el menor cuadrado que se puede formar con a) 120 dias b) 60 dias c) 45 dias
losetas de 40 cm y 60 cm?. Determina la medida del d) 30 dias e) 90 dias
lado del cuadrado.
5. Calcula el valor de P + Q completando el algoritmo
R esol ución de Euclides.

2 1 1 4

P Q 10

a) 140 b) 320 c) 280

d) 230 e) 240
5. Calcula el MCD de 120 y 80 mediante el algoritmo de
Euclides y da como respuesta el producto del primer 6. Edelmira da asesoría a los alumnos del salón
cociente con el último cociente. «Tatiana» cada 8 días y al salón «Diego», cada 6 dias.
Si hoy hizo ambas asesorias, ¿dentro de cuántos días
R esol ución volverá a dar seminarios a ambos salones?
a) 48 b) 18 c) 24
d) 30 e) 12

7. Tres aviones de una compañia comercial salen del ae-

ropuerto; el primero, cada 10 dias; el segundo cada
12 dias; y el tercero, cada 18 dias. Si los aviones salen
juntos el 20 de marzo, ¿cuál será la fecha más próxi-
ma en que volverán a salir juntos?
a) 16 de setiembre b) 18 de setiembre
c) 17 de setiembre d) 20 de setiembre
e) 15 de setiembre

8. Si A y B son PESI, además:

17 A × MCD (A; B) = 255
calcula A.
1. Mediante divisiones sucesivas, calcula el MCD de
a) 25 b) 15 c) 19
360 y 28. Da como resultado la suma de los cocientes
d) 17 e) 5
obtenidos.

a) 16 b) 84 c) 24
d) 28 e) 19

1° DE SECUNDARIA
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7 77 30 NIVEL 7 VERANO
9. Si la suma de dos números es 9216 y al calcular el 3. Joaquín; Jorge y Anthony juegan ajedrez cada 2; 3 y 7
MCD de ellos mediante el algoritmo de Euclides se dias, respectivamente. Si hoy viernes jugaron los tres,
obtuvo como cocientes sucesivos 1; 2 y 2, ¿cuál es el ¿dentro de cuántos días volveraá a jugar y en qué día
MCD de dichos números? de la semana se relizarán esas partidas de ajedrez?
a) 867 b) 678 c) 768 a) 42 dias, viernes
d) 876 e) 778 b) 42 dias, jueves
c) 42 dias, sabado
10. La profesora Pili sale a caminar cada 3 días, a d) 42 dias, lunes
practicar «yoga» cada 4 dias y a bailar cada 6 dias. e) 42 dias, miércoles
¿Cada cuántos días realiza las tres actividades?
a) 24 días b) 30 días c) 15 días 4. CHAKA visita al médico cada 8 dias y VOZZ, cada
d) 12 días e) 18 días 12 dias. Si ambos se encontrarón el 23 de junio por
primera vez, ¿cuándo se volverán a encontrar por
segunda vez?
a) 18 de julio
b) 17 de julio
1. Si dos depósitos tienen 80 y 96 litros de capacidad, c) 16 de julio
¿cuál es la capacidad máxima que puede tener un ter- d) 19 de julio
cer recipiente para llenar exactamente cualquiera de e) 20 de julio
los dos primeros?
a) 8 litros b) 16 litros c) 20 litros 5. ¿Cuál es el menor cuadrado que se puede formar
d) 24 litros e) 10 litros con mayólicas de 50 y 80 cm?. Da como respuesta la
medida del lado del cuadrado.
a) 4 cm
2. Calcula el menor número de cuadrados iguales en
b) 40 m
que se puede dividir una pizarra de 240 cm por 450
c) 130 cm
cm.
a) 30 b) 120 c) 60 d) 400 cm
d) 150 e) 90 e) 100 cm

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7 77 31 NIVELARITMÉTICA
7
 TEMA
RAZONES
04

Razón
En matemática se denomina razón a la comparación de dos cantidades. Ejemplos prácticos
En aritmética existen dos formas básicas de comparar; una mediante 1. ¿Cuál es el consecuente de
una sustracción (razón aritmética) y la otra, a través de una división una razón geométrica cuyo
(razón geométrica). valor es 3 y el antecedente es
42?
1. Razón aritmética
Es la comparación de dos cantidades mediante la sustracción, po- Resolución:
niendo de manifiesto en cuánto excede una cantidad a la otra. 42
=3
x
consecuente 42
=x
a–b=r razón aritmética 3
antecedente ∴ x = 14

2. Razón geométrica 2. Divide 60 en dos cantidades

Es la comparación de dos cantidades mediante la división, ponien- cuya razón aritmética sea 4.
do de manifiesto en cuántas veces está contenida una cantidad de
la otra. Resolución:
a + b = 60 ........... (1)
antecedente a–b=4 ........... (2)
a
b =K razón geométrica Y (1) + (2):
consecuente 2a = 64
a = 32

Ejemplo: Y Reemplazando «a» en (1):

Suponiendo que Ronald gana S/. 3000 al mes y Rubén, S/. 2000. 32 + b = 60
Representando gráficamente: b = 28
S/. 3000
∴ a = 32
Ronald → b = 28
Rubén →
S/. 2000

Y Notamos que Ronald gana S/. 1000 más que Rubén:

3000 – 2000 = 1000 (razón aritmética)

Y También se dice que lo que gana Ronald es a 3 y lo que gana

Rubén, como 2:
3000 = 3 (razón geométrica)
2000 2

1° DE SECUNDARIA
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7 77 32 NIVEL 7 VERANO
1. ¿Cuál es el antecedente de una razón aritmética cuyo R esol ución
valor es 93 y su consecuente es 42?

R esol ución

5. La razón aritmética de dos números es 15 y su

razón geométrica es 2,5. Calcula la suma de dichos
números.
2. ¿Cuál es el consecuente de una razón geométrica
cuyo valor es 4/5 y el antecedente es 68? R esol ución
R esol ución

3. La razón aritmética de las edades de Juan y Pedro es

17. Si Pedro tiene 26 años, ¿cuántos años tendrá Juan
dentro de 5 años? 1. ¿Cuál es el antecedente de una razón aritmética cuyo
valor es 118 y su consecuente es 29?
a) 147 b) 145 c) 148
R esol ución d) 146 e) 149

2. ¿Cuál es el consecuente de una razón geométrica

cuyo valor es 4/5 y el antecedente es 76?
a) 91 b) 93 c) 95
d) 92 e) 94

3. La razón aritmética de las edades de Ronald y Hum-

berto es 5. Si Humberto tiene 24 años, ¿cuántos años
tendrá Ronald dentro de 6 años?
a) 34 b) 36 c) 30
4. La razón aritmética de dos números es 12 y su d) 35 e) 29
razón geométrica, es 1,2. Calcula la suma de dichos
números. 4. La razón geométrica de dos números es 13/10 y su
razón aritmética es 6. Calcula la suma de dichos
números.
a) 26 b) 46 c) 16
d) 20 e) 36

VERANONIVEL
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NIVEL
7 77 33 NIVELARITMÉTICA
7
5. Dos números están en la relación de 5 a 7. Si suman
204, ¿cuál es el menor?
a) 119 c) 17 e) 95
b) 85 d) 37
1. ¿Cuál es el antecedente de una razón aritmética cuyo
valor es 48 y su consecuente es 59?
6. Juan tiene 5 años más que Manuel, y las edades de a) 106 d) 109
ellos están en la relación de 6 a 5. ¿Qué edad tiene b) 107 e) 110
Juan? c) 108
a) 30 c) 25 e) 18
b) 20 d) 27 2. ¿Cuál es el consecuente de una razón geométrica
cuyo valor es 2/3 y el antecedente es 38?
a) 55 d) 58
7. Dos números son entre sí como 2 es a 5. Si su pro- b) 56 e) 59
ducto es 1000, calcula la diferencia de los números. c) 57
a) 10 c) 30 e) 50
b) 20 d) 40 3. La razón aritmética de las edades de Roger e Ivette
es 13. Si Ivette tiene 22 años, ¿cuántos años tendrá
Roger dentro de 6 años?
8. Si a = 2 y además a2 + b2 = 52, a) 41 d) 44
b 3 b) 42 e) 45
calcula b – a. c) 43
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4 4. Si 24a = 15b, además a + b = 26, calcula b.
a) 13 d) 6
b) 16 e) 25
9. Nancy tiene, entre perros y gatos, 20 animales. Si le c) 8
regalan 8 gatos, el número de perros y gatos estaría en
la relación de 3 a 4. ¿Cuántos perros tiene Nancy? 5. Dos números están en la relación de 7 a 5. Si su razón
a) 15 c) 13 e) 11 aritmética es 8, calcula el número menor.
b) 14 d) 12 a) 48 d) 32
b) 20 e) 18
c) 40
10. Las edades de dos hermanos están en la relación de
3 a 2 y dentro de 3 años estarán en la de 10 a 7. ¿Qué
edad tiene el mayor?
a) 18 c) 30 e) 20
b) 27 d) 21

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7 77 34 NIVEL 7 VERANO
 TEMA
REGLA DE TRES
05

Es un método especial de resolución para problemas de magnitudes proporcionales donde intervienen dos o más
magnitudes

A. Regla de tres simple:

En este caso intervienen solo dos magnitudes proporcionales.
Regla de tres simple directa Regla de tres simple inversa
Magnitud: A Dp B Ejemplo: Si un carpintero Magnitud: A Ip B Ejemplo: Si una cuadrilla
fabricó 35 carpetas en una de 10 obreros hace una
semana, ¿cuántas carpetas obra en 12 días, ¿cuántos
Valores: a b
Valores: a b fabricará en 12 días? obreros harán la misma
c x
c x Resolución: obra en 15 días?
Obra Dp Tiempo Resolución:
35 7 Luego: Obrero Ip Tiempo
Luego: a . b
x 12 x= 10 12
x= c . b c x 15
a x = 35 . 12 = 60
7
x = 10 . 12 = 8
\ 60 carpetas 15
\ 8 días

B. Regla de tres compuesta:

Cuando intervienen tres o más magnitudes Ejemplo:

Si 12 máquinas pueden producir 35 mil lapiceros en
Método por magnitudes: 21 horas, ¿cuántos miles de lapiceros podrán produ-
Se cumple: cir 24 máquinas en 18 horas?
(obreros)(h/d)(días)(rendimiento) = k Resolución:
(obra)(dificultad) 12 . 21 = 24 . 18
35 x
\ x = 60 mil

1. Si 10 obreros hacen una obra en 8 días, ¿cuántos 2. Si un ciclista recorre 36 km en 9 minutos, ¿en cuántos
obreros harán la misma obra en 4 días? minutos recorrerá 20 km?

R esol ución R esol ución

VERANONIVEL
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NIVEL
7 77 35 NIVELARITMÉTICA
7
3. 15 pollitos tienen maíz para 10 días, si se aumenta 5 2. Doce obreros pueden construir un muro en 20 días.
pollitos más. ¿Para cuántos días alcanzará la ración ¿Cuántos días emplearán 10 obreros en hacer el mis-
de maíz? mo muro?
R esol ución a) 20 b) 24 c) 26
d) 30 e) 36

3. Un auto de carrera recorre 570 km en 3 horas. ¿Qué

distancia recorrerá en 5 horas si viaja a la misma ve-
locidad?
a) 900 km b) 950 km c) 850 km
d) 1050 km e) 1150 km

4. Si siete cuadernos cuestan S/. 21. ¿Cuántos podré

comprar con S/. 51?
4. Para pintar una pared de 120 m de largo, se emplea- a) 10 b) 6 c) 13
rán cierto número de obreros. Si la pared fuese 40 m d) 15 e) 17
más larga, harían falta 5 obreros más, ¿cuántos obre-
ros se emplearán? 5. Si la ¾ partes de una obra se pueden hacer en 15 días.
R esol ución ¿En cuántos días se haría la obra entera?
a) 5 b) 10 c) 15
d) 20 e) 25

6. Un grupo de 5 jardineros iba a podar un jardín en 6

horas, si solo fueran 3 jardineros. ¿Qué tiempo em-
plearán en podar al jardín?
a) 12 b) 9 c) 10
d) 8 e) 14

7. Con 20 litros de leche se fabrican 2 kg de mantequi-

lla. ¿Cuántos litros de leche se necesitarán para fabri-
5. Cierto número de jardineros poda un jardín en 20
car 50 kg de mantequilla?
días. Pero si contratan 7 jardineros más, harían la
a) 5 l b) 50 l c) 500 l
obra en 13 días. Indica el número de jardineros.
d) 1000 l e) 100 l
R esol ución
8. Treinta obreros construyeron una casa en 28 días.
¿Cuántos días antes hubieran terminado si hubieran
sido cinco obreros más?
a) 3 b) 4 c) 6
d) 8 e) 5

9. Un barco tiene víveres para 13 días y 30 tripulantes.

Si cuatro de ellos no pueden viajar. ¿Para cuántos días
más podrán durar los víveres?
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6

10. Un grupo de 9 peones pueden cavar una zanja en 4

días. ¿Cuántos peones más se deberían contratar para
cavar la zanja en solo 3 días?
1. Si un carpintero hace 35 sillas en una semana. ¿Cuán-
a) 12 b) 3 c) 6
tas sillas fabricará en 12 días?
d) 9 e) 15
a) 20 b) 50 c) 60
d) 30 e) 40

1° DE SECUNDARIA
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7 77 36 NIVEL 7 VERANO
1. Si 15 obreros pueden realizar una obra en 20 días. 4. Si media docena de cuaderno cuesta S/. 21. ¿Cuántos
¿Cuántos obreros harán la misma obra en 10 días? cuadernos se podrán comprar con S/. 35?
a) 30 b) 32 c) 21 a) 15 b) 17 c) 12
d) 50 e) 20 d) 10 e) 13

2. Si un auto recorre 20 km en 5 minutos. ¿En cuántos 5. En 15 días, 20 obreros han hecho las 2/3 partes de
minutos recorrerá 72 km? una obra. Se retiran 5 obreros. ¿Cuántos días demo-
a) 18 min b) 15 min c) 28 min rarán los obreros restantes para terminar la obra?
d) 16 min e) 8 min a) 15 b) 40 c) 30
d) 20 e) 25
3. Si 18 señoras tejen 60 chompas; 54 señoras, ¿cuántas
chompas tejerán?
a) 130 b) 160 c) 150
d) 120 e) 180

Alumno:
No hay meta inalcanzable, solo
gente que se cansa a mitad del
camino.

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7 77 37 NIVELARITMÉTICA
7
 TEMA
PORCENTAJE
06

Introducción Primer método de resolución

El tema tiene como nombre general «regla del tanto Z Calculamos el 50% de 800. 50 × 800 = 400
100
por cuanto», pero por tratarse del caso más usado,
estudiaremos la regla del «tanto por ciento». Z Ahora el 20% de 400. 20 × 400 = 80
100
Tanto por ciento Segundo método de resolución
Es el número de partes que se toma de una cantidad Nos valdremos de los términos de, del o de los que
dividida en 100 partes iguales. Su notación es %. equivalen a una multiplicación; entonces tenemos:

Z 20% = 20 = 1 = 0,2 20 × 50 × 800 → 2 × 5 × 8 Rpta: 80.

100 5 100 100
Z 50% = 50 = 1 = 0,5
100 2 Operaciones con porcentajes
En este tipo de aplicaciones es importante recordar dos
Ejemplo 1: ¿Cuánto es el 40% de 120?
propiedades:
Resolución
Nos piden el resultado de aplicar el tanto por ciento a
Propiedad 1
120:
40 × 120 → 48 Rpta.: 48. Toda cantidad representa el 100% de sí misma.
100 Ejemplos

Ejemplo 2: ¿De qué número, 20 es el 40%? Z A < > 100% A

Resolución Z x2 < > 100% x2
Tenemos que determinar el total al cual se le ha calculado
y < > 100%J y N
el tanto por ciento (%); entonces, sea N la cantidad: Z
3 K O
L 3P
40 × N = 20 → 2 N = 20 → 2N = 100
100 5 Propiedad 2
\ N = 50 Se puede efectuar operaciones de adición y sustracción de
porcentajes con respecto a una misma cantidad. Ejemplos:
Porcentaje de porcentaje Z 30% x + 80% x < > 110% x
Está definido como el cálculo sucesivo de porcentajes de
una cantidad. Z 70% y – 20% y < > 50% y
Ejemplo:
Determina el 20% del 50% de 800. Z 12% a + a – 50% a < > 62% a

1. Calcula el 3% de 7400. 2. Calcula el 16% de 325.

R esol ución R esol ución

1° DE SECUNDARIA
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7 77 38 NIVEL 7 VERANO
3. ¿El 12% de qué número es 150? 4. Determina el 80% del 60% del 50% de 25.
R esol ución a) 10 b) 15 c) 7
d) 16 e) 6

5. ¿De qué número es 36 el 5%

a) 720 b) 500 c) 650
d) 430 e) 400

6. ¿De qué número es 4,5 el 2,5%?

a) 300 b) 43 c) 180
d) 230 e) 50

7. En una tienda hay 120 animales entre gallinas y cone-

4. ¿De qué cantidad es 330 el 75%? jos. Si el 60% son gallinas. ¿Cuántos conejos hay en la
tienda?
R esol ución a) 12 b) 72 c) 50
d) 48 e) 40

8. Calcula el 30% de 2/5 de 600

a) 12 b) 13 c) 72
d) 15 e) 3

9. Calcula el 20% del 30% del 5% de 5000.

a) 10 b) 50 c) 15
d) 20 e) 30

10. En el quinto año hay 500 alumnos, el 40% alcanzó la

5. ¿Qué porcentaje de 850 de 646? mejor nota. ¿Cuántos alumnos alcanzaron la mejor
nota?
R esol ución a) 200 b) 150 c) 400
d) 300 e) 350

1. Calcula el 40% de 70
a) 40 b) 28 c) 70
d) 35 e) 26

2. Calcula el 50% del 60% de 200.

a) 55 b) 30 c) 25
d) 50 e) 60

1. Determina el 40% de 75 3. ¿De qué número 60 es el 30%?

a) 25 b) 50 c) 65 a) 300 b) 250 c) 280
d) 30 e) 80 d) 200 e) 400

2. Determina el 8% de 10 4. Calcula el 30% del 40% de 200

a) 0,5 b) 0,7 c) 0,9 a) 27 b) 15 c) 21
d) 0,6 e) 0,8 d) 30 e) 24

3. Determina el 17% de 400 5. ¿Qué porcentaje de 3/5 es 6/25?

a) 18 b) 58 c) 68 a) 30% b) 25% c) 40%
d) 32 e) 48 d) 24% e) 35%

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7 77 39 NIVELARITMÉTICA
7
 TEMA
ECUACIÓN DE PRIMER GRADO
01

Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones Pasa a sumar

matemáticas donde, por lo menos, aparece una variable o
incógnita que debe satisfacer la dicha igualdad. Y x–2=6
3x –8= x + 12 x = 6 + 2
  x = 8
Pr imer Segundo
miembro miembro
Pasa a dividir
I. ECUACIÓN DE PRIMER GRADO
Son iguales con incógnitas de exponente 1 y que pue- Y 3m = 15
den reducirse a la forma general siguiente:
m = 15
a≠0 3
m=5
ax + b = 0
a, b: valores reales x =–3
Y
x: incógnita 7
Pasa a multiplicar

x = –b es la solución o raíz de la ecuación x = (–3)(7)
a x = –21

Ejemplo: Debemos tener a un lado de la igualdad las letras y al

3x – 1 = 8 otro los números.
3x = 9 Ejemplo:
x = 3 solución o raíz 4x – 9 = 6x + 19
C.S = {3} –9 –19 = 6x – 4x
La solución o raíz debe cumplir la igualdad. –28 = 2x
–14 = x
Reemplazo:
3x – 1 = 8
3(3)–1 = 8
9–1 =8
8 = 8 ¡Cumplió!
1. 4 – 2x = x + 8
II. RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE R esol ución
PRIMER GRADO
Para resolver una ecuación de primer grado
realizaremos la transpiración de términos.
Observa:

Pasa a restar

Y x + 3 = –2
x = –2 –3
x = –5

1° DE SECUNDARIA
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NIVEL
7 77 40 NIVEL 7 VERANO
2. 7x – 5 + 2x = 4x + 23 + x
R esol ución

1. 8 – 6x = x – 6
a) 2 b) 7 c) –7
d) –2 e) 5

2. x -5 = x + x
2 9 3
7
a) 90 b) 90 c) - 90
7
7 90
d) − e)- 7
3. 13x – 7 – 5x = 10x – 27 – 7x 90
R esol ución 3. x -5 = x + x
2 9 3
7
a) 90 b) 90 c) - 90
7
7 90
d) − e)- 7
90

4. –3 + 3x + 10 – 5x = x + 12 – 4x + 15
a) 8 b) 32 c) 12
d) 20 e) 34

4. Resuelve: 5. 2x – 3 = 7 +35x
3p–1 a) 16 b) 2 c) 20
= 1;2n–6
= 18 d) –2 e) –16
5
R esol ución
6. x -3 + x +1 = 2x -1
4 2 8
a)- 1 b) 3 c) 4
4
d) - 14 e) –3

x+x+x+ x = 1
7. 2 4 8 16 32

1 1 1
a) 27 b) 24 c) 16
5. Resuelve: x – 7 + x =x + 7 1 1
4 5 10 2 20 d) 30 e) 28

R esol ución 8. 5(x – 4) – 3(x – 2) = 7x + (–6x + 5)

a) 15 b) 19 c) 18
d) 17 e) 16

9. Calcula “x+1” luego de resolver:

–3(4 – x) = 5 – 14x,

a) 12 b) 2 c) 1

d) 25 e) 23

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NIVEL
7 77 41 NIVEL 7ÁLGEBRA
10. Calcula: “n” si “x” vale 3 3. Resuelve:
3x – n = 15 – nx
a) 6 b) 3 c) 10 –15x + 7 + 8x = –3x – 11 – 2x
d) 2 e) 1
a) 1 b) 2
2
c) 9 d) –9

e) 1
9
1. 5 – 3x = x + 33 4. Calcula: n – a
a) –24 c) 24 e) –32 2n-7
=7; 8-a=6
d) 7 d) –7 3
a) 2 b) 16 c) 10
2. x-6 = x-5 d) 14 e) 12
2 3
a) –8 b) 14 5. Resuelve:
c) 8 d) –14
e) 28 − + = +
a) –8 d) –48
c) 8 e) 24
e) 48

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NIVEL
7 77 42 NIVEL 7 VERANO
 TEMA
PRODUCTOS NOTABLES
02

Un producto notable es el resultado de la multiplicación Binomio suma por binomio diferencia

de polinomios que tienen forma conocida; este resultado
se puede escribir directamente, sin necesidad de efectuar (a + b) (a – b) = a2 – b2
la multiplicación de término a término.
Ejemplos:
Binomio al cuadrado Z(x + 2)(x – 2) = (x)2 –22
1. Binomio suma al cuadrado = x2 – 4

(a + b)2 = (a)2 + 2ab + (b)2 Z(3x + 5)(3x – 5) = (3x)2 –(5)2

= 9x2 – 25
2. Binomio diferencia al cuadrado
Z(a2 – b3)(a2 + b3) = (a2)2 – (b3)2
(a – b)2 = (a)2 – 2ab + (b)2 = a4 – b6

Ejemplos: Z(4x2 – y)(4x2 + y) = (4x2)2 – (y)2

Y (x – 7)2 = (x)2 – 2(x)(7) + (7)2 = 16x4 – y2
= x2 – 14x + 49
Identidades de Legendre
Y (3x + 9)2 = (3x)2 + 2(3x)(9) + 92
= 9x2 + 54x + 81 (a + b)2 + (a + b)2 = 2(a2 + b2)

Y (5x – 7y)2 = (5x)2 – 2(5x)(7y) + (7y)2 (a + b)2 – (a – b) = 4ab

2 2
= 25x – 70xy + 49y
Ejemplos:
Y (x3 + x2)2 = (x3)2 + 2(x3)(x2) + (x2)2
= x6 + 2x5 + x4 Z (x + 5)2 + (x – 5)2 = 2(x2 + 52)
= 2(x2 + 25)

Multiplicación de los binomios con un término en co- = 2x2 + 50

mún
(x + a)(x + b) = (x)2 + (a + b)x + ab Z (x + 4)2 – (x – 4)2 = 4(x)(4)
= 16x
Ejemplos:

Z(x + 8)(x + 2) = x2 + (8 + 2)x + (8)(2) Z (3a2 + 5)2 – (3a2 – 5)2 = 4(3a2)(5)

= x2 + 10x + 16 = 60a2

Z(x – 5)(x – 3) = x2 + (–5 –3)x + (–5)( –3)

= x2 – 8x + 15 Z ( 7 + 2)2 + ( 7 – 2)2 = 2( 7 2 + 22)
= 2 (7 + 4)
Z(x – 9)(x + 3) = x2 + (–9 + 3)x + (–9)(3)
= 2(11) = 22
= x2 – 6x – 27

Z( 3x – 4)(3x + 6) = (3x)2 + (–4 + 6)(3x) + (–4)(6) Z ( 12 + 3 )2 – ( 12 – 3 )2 = 4( 12 )( 3 )

= 9x2 + 2(3x) – 24
= 4( 36 )
= 9x2 + 6x – 24
= 4 ⋅ 6 = 24

VERANONIVEL
NIVEL
NIVEL
7 77 43 NIVEL 7ÁLGEBRA
 5. Calcula p2 + q2 Si: p + q = 5 ; pq = 3
R esol ución

1. A = (x – 10)2
M = (2x + 5)2
N = (8x – 2y)2
P = (5x2 + 1)2
R esol ución

1. C = (6x – 10)(6x + 5)
a) 36x2 – 30x – 50
b) 36x2 – 50
2. T = (5x – 7)(5x + 2) c) 36x2 + 50
R esol ución d) 36x2 +30x + 50
e) 36x2 – 30x – 5

2. M = (x + 5)2 – (x + 7)(x + 3)
a) 4
b) –4
c) 20x + 46
d) 20x + 4
e) 20x – 4

3.=T ( 12 + 3)2 3. S = (x + 4)2 – x(x + 8)

R esol ución a) 20
b) 16
c) 16x + 16
d) 2x2 + 16
e) –16
2 2
4. T =( 5 + 2) + ( 10 − 1)
a) 18 + 4 2
b) 18 – 4 2
c) 18
4. M = (x + 7)2 + (x – 10)(x – 4) d) –18
R esol ución e) 10

5. Resuelve:
Q = (x + 5)(x – 5)–(x + 9)(x – 9)
a) 2x2 + 81
b) 2x2 – 56
c) –56
d) 56
e) 106

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6. 7-Resuelve (ejercicios del 7 al 10)
(x + 7)2 − (x − 7)2
P=
14x
a) 2x b) 2 1. P = (x + 6)2 – (x + 5)2
c) –2 d) 14
e) –14 a) 2x + 11 b) x2 + 2x + 11
c) x2 + 11 d) x2 + 22x + 11
e) x2 + 22x + 61
7. S = (5 + 2 6)(5 − 2 6)
2. S = (x + 7)2 – (x + 10)(x + 4)
a) 2 b) 3
c) 5 d) 4
a) x2 + 9 b) x2 + x + 9
e) 1
c) x2 – 9 d) x2 – x
( 7 + 3)2 + ( 7 − 3)2 e) 9
8. P =
2
3. Calcula a2 + b2
a) 10 b) 5
Si: a – b = 10 ab = 12
c) 4 d) 20
e) 8
a) 70 b) 76
( 8 − 6)( 8 + 6) c) 20 d) 32
9. H =
2 e) 124

a) –1 4.
b) 2 ( 10 − 14)( 10 + 14)
F=
c) –2 2
d) 4 a) 2 b) –4
e) 1 c) 4 d) –2
e) 8
10. Reduce: A = (m + 1)(m – 1) + (2m + 1)(2m – 1) + 2
a) 10m4 5. T = (a + 1)(a – 1)(a2 + 1)
b) 5m4
a) a4 b) a2 – 1
c) 5m2
c) a4 – 1 d) a2 + 1
d) 5m2 – 4 e) a4 + 1
e) 5m2 – 3

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 TEMA
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO II
03

I. DISCRIMINANTE Resuelve: x2 – 3x – 7 = 0
Dada la ecuación de segundo grado: Y x2 – 7x + 3 = 0
ax2 + bx + c = 0 ∆ = 9 – 4(3) a=1
∆ = 9 + 28 b = –3
El discriminante, denotado por el símbolo (∆): ∆ = 37 c = –7
∆ = b2 – 4ac x1,2 = 3 ± 37
b2 = es siempre una cantidad positiva 2(1)
Ejemplo:
Y x2 – 7x + 3 = 0
∆ = 49 – 4(3) a=1 x1 = 3 + 37 x2 = 3 – 37
∆ = 49 – 12 b = –7 a . c = 3 2 2
∆ = 37 c=3
Raíz mayor Raíz menor
Y 8x2 – 5x – 2 = 0
II. PROPIEDAD
∆ = 25 – 4(–16) a=8
De la fórmula general:
∆ = 25 + 64 b = –5 a . c = –16
∆ = 89 c = –2 El opuesto
de «b»
Si una ecuación de segundo grado no es
factorizable por el método del aspa simple, para x1,2 = – b ± ∆
calcular las raíces utilizaremos la fórmula general. 2
Si la ecuación:
x1,2 = – b ± ∆ Y Tiene raíces iguales
2a Y Tiene C.S. unitario
∆=0
Y Posee una sola raíz
∆ = discriminante Y Tiene una raíz de multiplicidad doble
Ejemplo:

1. Calcula el discriminante de la siguiente ecuación: 2. Calcula la menor raíz luego de resolver:

x2 – 9x – 3 = 0 4x2 + 3x – 2 = 0

R esol ución R esol ución

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3. Calcula la mayor raíz, luego de resolver: 3. Calcula la suma de las raíces de la siguiente ecuación:
x2 – 2x – 1 = 0 x2 + x – 16 = 0
R esol ución a) 2 b) –1
c) 2 + 2 65 d) 1
e) 65

4. Calcula «m» si la ecuación: x2 – 10x + 2m – 7 = 0

tiene solución única.
a) 16 b) 2 c) 1
d) –4 e) –2

4. Calcula «m» si el discrminante de la ecuación: 5. Resuelve:

x2 – 4x + 1 (m + 1) = 0 es 8 –4x + x2 – 4 = 0
R esol ución a) {–2 ± 7 } b) {3 2 ± 1}
c) {2 ± 2 2 } d) {1 ± 2 2 }

e) {1 ± 2 2 }

6. Calcula el discriminante de la siguiente ecuación:

x2 – 7x – 5 = 0
a) 29 b) 69
c) 29 d) 5
5. Calcula «n» si el discriminante de la ecuación: e) 69
x2 – 5x + n + 2 = 0 es 9
R esol ución 7. Calcula la menor raíz luego de resolver:
3x2 + 5x – 1 = 0

5 – 37 – 5 + 37
a) b)
3 6
– 5 – 37 5 – 37
c) d)
6 6
– 5 ± 37
e)
6
8. Resuelve:
x2 – 7x – 13 = 0
1. Calcula el discriminante de la ecuación:
x2 + 3x + 7 = 0 7± 101 –7± 3
a) b)
a) 15 b) 15 c) 18 2 2
d) 19 e) –19
–7± 101 7± 101
2. Calcula el valor de «n» si el discriminante de la ecua- c) d)
2 4
ción: x2 – 7x + n = 0 es 45.
a) 1 b) 3 c) 11 13 ± 101
d) 7 e) 4 e)
4

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9. Señala el C.S., luego de resolver: 2. Resuelve:
x2 + 8x + 1 = 0
x2 = x + 3
a) {– 4 ± 2 15 }
b) {– 4 ± 15 }
–1 ± 13 –1± 13 c) {– 4 ± 4 15 }
a) b)
2 4
d) {– 8 ± 2 15 }
1± 13 –3 ± 13 e) {± 2 15 }
c) d)
4 4
3. Calcula «n», si el discriminante de la ecuación:
1± 13 x2 – 9x + 3n – 1 = 0 es 17
e)
2 a) 3 b) –5
17

10. Calcula el discriminante de la siguiente ecuación: c) 17 d) 27
3 5
e) 5
(x – 5)2 = 17 – 7x
a) 23 b) –23 c) 41 4. Calcula «n» (n < 0); si el discriminante de la ecuación:
d) –41 e) 50 x2 + nx + 3 = 0 es 4
a) 2 b) 8 c) –2
d) –4 e) 4

5. Calcula el valor de «n» si la ecuación:

1. Calcula «m» si el discriminante de la ecuación: (n – 1)x2 + 4x + 5 = 0
tiene solución única
x2 + mx + 11 = 0 es 20
a) 64 a) – 1 b) – 9 c) 1
b) –64 5 5 5
c) 6 d) 5 e) 9
d) –8 9 5
e) 10

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 TEMA
INECUACIONES DE PRIMER GRADO
04

Una inecuación es una desigualdad relativa entre dos 2. 4x – 3 < 5x – 4

expresiones, que se verifica para un conjunto de valores; 2 3
en forma general: R esol ución
ax + b ≥ 0 ax + b ≤ 0

La resolución de una inecuación de primer grado es

similar a la usada en una ecuación de primer grado.

I. RESOLUCIÓN DE UNA INECUACIÓN

Y Si el coeficiente de la variable es positivo:

4x – 1 > 15
Se transpone términos 4x > 15 + 1
Despejamos 4x > 16
16 3. 3 – x < 2x – 1
x> 3 5
4
x>4 R esol ución

∞
–∞ 4 ∞
+∞
C.S. = 〈4, + ∞〉

Y Si el coeficiente de la variable es negativo:

– 4 – 5x ≥ 6
Se transpone términos –5x ≥ 6 + 4
–5 x ≥ 10
10 4. 3(x – 6) – 7 ≤ 8
x≤
–5 R esol ución
x ≤ –2

∞
–∞ –2 ∞
+∞
C.S. = 〈–∞, –2〉

Resuelve las siguientes inecuaciónes:

5. x + 2 + x – 2 ≤ 3
3 2
1. –7x + 5 ≥ –30
R esol ución
R esol ución

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 10. Representa como intervalo:
2 – 3x x – 1
≥
4 2
Resuelve las siguientes inecuaciones: 5 5
a) –∞; b) ; +∞
4 4
x 2x 4 4
1. 8 – < –3 c) –∞; d) ; +∞
3 5 5 5
a) 〈–∞; 15〉 b) 〈–15; +∞〉
4
c) 〈–∞; 17〉 d) 〈15; ∞〉 e) –∞; –
5
e) 〈–∞; –15〉

x x x 1
2. + < –
2 3 4 6
7 7 7
a) x < – b) x > – c) x < Resuelve las siguientes inecuaciones:
2 2 2
2 2 4x + 1
d) x > – e) x < – 1. ≤7
7 7 3
3. 2(x – 1) + 6(x + 2) ≥ 7 (x – 8) a) 〈–∞, 4] b) 〈–∞, 5〉
a) x > 66 b) x > – 60 c) x < 10 c) 〈–∞, 5] d) 〈5,+∞〉
e) [5,+∞〉
d) x ≥ – 66 e) x < 70

4. 2(x – 3) + 4(x – 5) ≤ 8 (x – 7) 5x
2. –2>8
a) 〈15, +∞〉 b) 〈18, +∞〉 c) [15, +∞〉 2
a) 〈–∞, 4〉 b) 〈4, +∞〉
2
d) 〈–∞, 18〉 e) 〈–∞, – 〉
7 18
x 5x c) 〈–∞, –4〉 d) ; +∞
5. 7 – > –6 5
2 3
e) 〈–4, +∞〉
a) 〈–∞, 6] b) 〈–∞, 5〉 c) 〈6, +∞〉
d) 〈–∞, 6〉 e) 〈–∞, 4〉
3. – x ≤ 7
2
6. x + x > 5 a) [–14, +∞〉 b) 〈–∞, –14〉
3 2 c) 〈–14, +∞〉 d) 〈–∞, –14]
a) 〈–∞, 6〉 b) 〈6, +∞〉 c) 〈–∞, –6〉 e) x < –14
d) 〈–6, +∞〉 e) 〈–6, 6〉
4. x + x ≤1
3 2
3x – 4 4x – 5
7. <
2 3 6 6
a) –∞; b) ; +∞
5 5
a) 〈–∞, –2〉 b) 〈–2, +∞〉 c) 〈2, +∞〉
d) 〈–∞, +2〉 e) 〈–2, 2〉 6 6
c) – ∞; – d) – ;∞
5 5
x–2 x+1 6
8. + ≤ –1 e) – ; +∞
3 2 5
a) x ≤ 1 b) x ≤ –1 c) x < 1
d) x < –1 e) x < 10
5. 13 – 3x < x – 7
a) [5, +∞〉 b) 〈–∞, 5〉
9. 5(x – 3) + 3(x + 2) ≥ 7(x – 6)
c) 〈–∞, 5] d) 〈–∞, 6〉
a) 〈– ∞; –33] b) 〈–∞; –33〉
e) 〈5, + ∞〉
c) 〈–33; +∞〉 d) [–33; +∞〉
e) [33; +∞〉

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 TEMA
INECUACIÓNES DE SEGUNDO GRADO
05

Una inecuación de segundo grado o inecuación

cuadrática es aquella desigualdad de la siguiente forma:

ax2 + bx + c >
<0 1. Resuelve: x2 – 9 ≤ 0
Esta semana resolveremos inecuaciones de la forma:
R esol ución
ax2 + c >
<0
En esta forma sólo aparece el término cuadrático y el
término independiente.

Ejemplos:
1. x2 – 81 ≥ 0
Factorizamos: (x – 9) (x + 9) ≥ 0
Calculamos los puntos críticos:
x – 9 = 0 x+9=0 2. Resuelve: x2 – 7 ≥ 0
x1 = 9 x2 = –9
Puntos críticos R esol ución
x1 = 9 x2 = –9
Ubicamos los puntos críticos en la recta:
+ – +
∞
–∞ –9 9 ∞
+∞

Como x2 – 81 ≥ 0
Cerrado
«mayor que cero → +»
Luego: 3. Indica el mayor valor entero, luego de resolver:
C.S. = 〈–∞
∞; –9] ∪ [9, +∞〉
∞〉 3x2 – 1 – 2x2 – 8 < 0

2. x2 – 25 < 0 R esol ución

Factorizamos: (x + 5) (x – 5) < 0
Puntos críticos:
x + 5 = 0 x–5=0
x1 = –5 x2 = 5
Ubicamos en la recta:

+ – +
∞
–∞ –5 5 ∞
+∞

Hemos pintado la zona negativa (–)

porque x2 – 25 < 0 4. Indica la cantidad de números entonces que cumplan
↓ con la inecuación:
– (x + 4) (x + 3) ≤ 7x + 13
C.S. = 〈– 5, 5〉〉

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 R esol ución 5. Indica la cantidad de números enteros negativos, que
cumplen: (x + 10)(x – 8) < 2(x + 10)
a) 11 b) 10 c) 13
d) 12 e) 9

6. Indica la cantidad de valores enteros que cumplan la

inecuación: 121 – x2 ≥ 0
a) 11 b) 21 c) 19
d) –11 e) 23

7. Indica el menor valor entero positivo de «x»:

2x2 – 200 + 3x > 3x
5. Indica el menor valor entero positivo que satisfacen a) 10 b) –9 c) 0
la inecuación: d) –10 e) 11
2x2 – 6x – 20 ≥ x (x – 6) + 16
8. Indica el mayor valor entero negativo, que satisface la
inecuación: (x + 8)2 < 2x (x + 8)
R esol ución a) –8 b) 9 c) 7
d) 8 e) –9

9. Indica la suma de todos los valores enteros que cum-

ple con la inecuación: (x – 7) (x – 1) ≤ 8 (1 – x)
a) –1 b) 2 c) 0
d) 1 e) –2

10. Indica el menor valor entero positivo que cumple con

la inecuación: (x – 7) (x + 2) ≥ 5(2 – x) + 1
a) –5 b) 4 c) 6
d) –6 e) 5

1. Indica la cantidad de números enteros positivos que

cumplen: 1. Resuelve: x2 – 1 ≤ 0
x2 + 2x < x + 8 a) 〈–1; 1〉〉 b) [–1; 1]
2 c) 〈–∞
∞; 1〉〉 ∪ 〈1; +∞〉
∞〉 d) 〈–∞
∞; –1] ∪ [1; +∞〉
∞〉
e) 〈–∞
∞; 10]
a) 4 b) 8 c) 3
d) 7 e) 9 2. Indica la suma del mayor y menor valor entero que
satisface la inecuación: (x + 3) (x + 5) ≤ 8(x + 2)
2. Resuelve: a) –1 b) 1 c) 0
(x – 3)2 + 6(x –3) < 0 d) [–1; 1] e) 2
a) 〈–∞
∞; –3〉〉 b) 〈3; +∞〉
∞〉
c) [–3; 3] d) 〈–∞∞; –3〉〉 ∪ 〈3; +∞〉
∞〉 3. Indica el menor valor entero, luego de resolver:
e) 〈–3; 3〉〉 7x2 – 42 – 6x2 – 39 ≤ 0
a) 9 b) –9 c) 8
3. Indica la suma de todas las valores enteros que cum- d) [–9; 9] e) 0
plan con la inecuación: (x – 4)(x –1) ≤ 5 (1 – x)
4. Indica la cantidad de números enteros que cumplen
a) –1 b) 1 c) 〈–1; 1〉〉 con la inecuación: (x + 6) (x – 4) ≤ 2x + 1
d) 0 e) [–1; 1] a) [–5; 5] b) 9 c) 〈–5; 5〉〉
d) 8 e) 11
4. Resuelve: (x + 2)2 + (x –2)2 ≥ x2 + 33
a) 〈–∞
∞; –5] ∪ [5; +∞〉
∞〉 b) [–5; 5] 5. Resuelve: 144 – x2 > 0
c) 〈–5; 5〉〉 d) 〈–∞ ∞; –5〉〉 ∪ 〈5; +∞〉
∞〉 a) [–12; 12〉〉 b) 〈–12; 12]
e) 〈–5; 5] c) 〈–∞
∞; –12〉〉 ∪ 〈12; +∞〉
∞〉 d) 〈0〉〉
e) 〈–12; 12〉〉

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 TEMA
SEGMENTOS
01

I. DEFINICIÓN V. OPERACIONES CON LAS LONGITU-

Son porciones de recta, limitadas por dos puntos de DES DE LOS SEGMENTOS
ellas, y que son denominadas extremos.
1. Adición
Todo segmento es el resultado de la adición de
sus partes.

II. ELEMENTOS
Extremos: “A” y “B”
Según la figura, podemos afirmar:
Notación: AD = AB + BC + CD
Y AB : Segmento de extremos “A” y “B”.
Pero también podemos plantear:
Y AB: Longitud del AB.
AD = x + y + z
En la figura, AB = a u.

[Link] CONGRUENTES 2. Sustracción

Dos o más segmentos de rectas son congruentes si Una parte de un segmento es el resultado de sus-
tienen longitudes iguales. traerle al segmento total la otra parte.

En la figura, AB = b u y PQ = b u, entonces: AB = PQ, es De acuerdo con la figura, podemos afirmar:

decir, los dos segmentos tienen igual longitud. Luego AB = AC – BC
podemos decir que son congruentes.
También podemos plantearlo de la siguiente ma-
Notación: nera:
AB = x – y
Y AB ≅ PQ . Se lee: AB es congruente al PQ .

IV. PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO 3. Multiplicación

Es aquel punto que pertenece a un segmento y lo di- La longitud de un segmento puede ser obtenida como
vide en dos segmentos congruentes. el producto de la longitud de otro segmento
por un número.

De acuerdo con la figura podemos observar:

En la figura, “M” es punto medio del AB y, además, AB = 7a y CD = a, es decir:
AM ≅ MB . Entonces, “M” es punto medio de AB.
AB = 7CD

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7
1. Si: AD = 48u, calcula “x”. 4. Calcula “x” si AB ≅ CD .

R esol ución

R esol ución

2. Si: “M” es punto medio del AB , calcula “x”

5. En una recta se ubican los puntos A, B y C de manera

que AC = 42u y BC – 3AB = 18 u. Calcula “AB”.
R esol ución
R esol ución

3. “C” es punto medio del AD . Si AB = 18u y BD = 30u,

calcula “BC”.

R esol ución 1. Calcula “x” si: AE = 50 u.

a) 4 u
b) 7 u x x+2u 2x+5u x+3u
c) 5 u
d) 8 u A B C D E
e) 6 u

2. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A,

B y C tales que AB = 10 u y BC = 8u. Si “M” es punto
medio del AB, calcula MC.
a) 11 u b) 12 u c) 13 u
d) 14 u e) 15 u

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3. Calcula “AB” 10. Calcula “MN”. Si: AC = 18 u, BD = 24 u. Además M y
a) 4 u N son puntos medios del AB y CD, respectivamente.
b) 9 u a) 12 u
A B C D b) 16 u
c) 6 u 13u
d) 11 u 18u c) 18 u A M B C N D
e) 8 u d) 21 u
e) 24 u
4. Sean: A, B y C puntos consecutivos de una recta. Tal
que: AC = 28 u y AB = BC + 12 u. Calcula “BC”
a) 3 u
b) 8 u
c) 5 u A B C 1. Calcula “BC” si: AE = 54 u
a) 8 u
d) 9 u
b) 12 u a a-6u
e) 7 u
c) 18 u A B C D E
d) 20 u 12u 20u
5. Calcula “BC” si: AC + BD = 48 u. e) 24 u
a) 8 u
b) 18 u 2. Calcula “x” si: AD = 100 u
4u 20u a) 5 u
c) 12 u
d) 24 u A B C D b) 10 u
28u x+10u 3x+22u
c) 20 u
e) 16 u
d) 25 u
e) 30 u
6. En una recta se tienen los puntos colineales y conse-
cutivos A, B, C y D tal que: AC + BD = 64 u. Calcula
3. Calcula “x” si “B” es punto medio del AC
la longitud del segmento que une los puntos medios
a) 8 u
del AB y CD
b) 16 u
a) 8 u b) 32 u c) 16 u 2x-8u x+6u
c) 12 u
d) 40 u e) 24 u
d) 20 u A B C

7. Calcula “x”, si: AB ≅ CD , BC ≅ DE e) 14 u

a) 11 u
4. Calcula “AD”
b) 22 u 9u 24u
c) 33 u 6u 10u
A B C D E
d) 44 u x A E B C
e) 66 u 24u

8. Calcula “BC” si: AC + BD = 36 u a) 24 u b) 38 u

a) 5 u c) 30 u d) 41 u
b) 8 u e) 32 u
14u 12u
c) 9 u B C 5. Calcula AB, si “B” es punto medio del AC
d) 12 u
e) 16 u
B C
20u
9. Calcula “BC”. Si: AC = 24u 44u
a) 5 u
b) 12 u 14u a) 12 u b) 30 u
c) 18 u c) 14 u d) 36 u
A E B C e) 24 u
d) 19 u x
e) 20 u

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7 77 59 NIVELGEOMETRÍA
7
 TEMA TRIÁNGULOS: PROPIEDADES
02 FUNDAMENTALES

I. DEFINICIÓN IV. PROPIEDADES FUNDAMENTALES

El triángulo es la figura geométrica que se forma al DEL TRIÁNGULO
unir tres puntos no colineales (vértices) mediante 1. En todo triángulo, la suma de las medidas de los
segmentos de recta (lados). ángulos interiores es igual a 180°.

II. ELEMENTOS
Notación:
∆ ABC:
Se lee: triángulo de vértices
A, B y C.

Vértices: A, B y C α +β + θ =180º

Lados: AB,BC y CA
2. En todo triángulo, la suma de las medidas de dos
[Link] DETERMINADAS EN EL PLA- ángulos interiores es igual a la medida del tercer
NO POR EL TRIÁNGULO Y LOS ÁNGU- ángulo exterior.
LOS ASOCIADOS

x = α +β

3. En todo triángulo, la suma de las medidas de los
ángulos exteriores (una por vértice) es igual a
360°.

En la figura, las medidas de los ángulos:

Y Interiores: α, β, θ x+y +z=360º
Y Exteriores: x, y, z

Del gráfico, las longitudes de los lados:
AB = c ; BC = a y CA = b Propiedades adicionales
Y
Longitud del perímetro de la región triangular ABC (2p)

2p =a + b + c

Semiperímetro de la región triangular ABC (p):

a +b+c
p= x = α +β + θ
2

1° DE SECUNDARIA
NIVEL
NIVEL
NIVEL
7 77 60 NIVEL 7 VERANO
 Y
R esol ución

α +β= m + n

Y


3. Calcula “x”.

a + b =ω + φ

R esol ución

1. Calcula “x”.

4. Calcula “x”.
R esol ución

R esol ución
2. Calcula “x”.

VERANONIVEL
NIVEL
NIVEL
7 77 61 NIVELGEOMETRÍA
7
5. Calcula “x + y”. 4. Calcula “x”
a) 20° B
E 80°
b) 45° x
c) 30° A 40° D
d) 50° x
F
70°
e) 35° C

R esol ución 5. Calcula “x”

a) 20° E
x B
70°
b) 35°
20°
c) 25°
D
d) 40°
50° 60°
e) 30° A C

6. Calcula “x - y”
Q
B 54°
x

1. Calcula “x” 13
a) 30° B 40° 0° y 76°
3x A C P B
b) 50°
c) 35° a) 40° b) 45° c) 50°
d) 60° d) 72° e) 84°
x 2x
A C
e) 45°
7. Calcula “x”
2. Calcula “x” B 130°
a) 25°
B a) 20°
°
65 b) 35°
b) 45° E A
c) 45° 120° C
c) 30° x 60°
C
d) 60°
d) 50° 130° D
A 140°
e) 70° D
e) 40° 2x

3. Calcula la 8. En un triángulo ABC, las medidas de sus ángulos son

a) 90° B proporcionales a 2, 3 y 5, calcula la medida del mayor
° ángulo.
b) 145° 80 a) 18° b) 36° c) 54°
d) 85° e) 90°
c) 100°
I
d) 160° x 3
32
2
e) 140° A C

1° DE SECUNDARIA
NIVEL
NIVEL
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7 77 62 NIVEL 7 VERANO
9. Calcula “x” 10. Calcula “x”
E
E
a) 20° 40° a) 40°
C B

30
b) 30° 50° b) 45° 70°

°
B x
c) 40° c) 50°
F
d) 50° d) 55°
x
e) 60° 70° 60° e) 70° 30° 60°
A D A D C

1. Calcula la mQPR 4. Calcula mCDE

a) 12° D
Q 2x+90° a) 10°
b) 26° 4x
b) 20°
c) 36° B
5x+80° c) 30°
R 80°
d) 40° P 3x+70° d) 40° 50
°
e) 54° 140° 110°
e) 50° A C E

2. Calcula “x”
5. Calcula “x”
x
a) 15° B
A
b) 30° a) 30° 110° C
c) 40° b) 45° x E
80°
d) 45° c) 55°
65° 20°
A C d) 65° B 120°
e) 50°
°
40

e) 70°
3. Calcula “x”
B
a) 10°
b) 20° M 80°
c) 30°
x
d) 40° N

e) 50° 45° 65°

A C

VERANONIVEL
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7 77 63 NIVELGEOMETRÍA
7
 TEMA
SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS
03

Dos segmentos son semejantes si tienen la misma 3. Tercer criterio

forma, es decir, los ángulos de uno son congruentes Dos triángulos son semejantes si los tres lados
respectivamente con los ángulos del otro y sus segmentos del primero son proporcionales a los lados del
homólogos son proporcionales. Son lados homólogos
aquellos que se oponen en uno y otro triángulo a los segundo.
ángulos que son respectivamente congruentes, así como
también las líneas notables que parten de los vértices de B
estos ángulos. Son homólogos tambien los radios de las E
circunferencias inscritas, circunscritas, exinscritas, etc.
ck ak
B E ∼ c a

q q A C D F
∼ bk b

∆ABC ∼ ∆DEF
a b a b
A C D F
H N II. TEOREMAS
AB BC AC BH 1. Si AC//PQ
Si ∆ABC ∼ ∆DEF ⇒ = = = = ... = k
DE EF DF EN
B
Donde k: razón de semejanza.

I. CRITERIOS DE SEMEJANZA
1. Primer criterio P Q
Dos triángulos son semenjantes si dos ángulos
del primero son congruentes a dos ángulos del
segundo. A C
B E
∆ABC ∼ ∆PBQ

x a ∼ y b 2. Si AB//CD
A B
a b a b
A C D F E
Si ∆ABC ∼ ∆DEF

a = x
b y
C D
2. Segundo criterio
Dos triángulos son semejantes si dos lados
del primero son proporcionales a los lados del ∆ABE ∼ ∆CDE
segundo y los ángulos formados por dichos lados 3. B
son congruentes.
B q
E x

ak ∼ a q
A D a C
a a b
A C D F
bk b
x2 = a • b
∆ABC ∼ ∆DEF

1° DE SECUNDARIA
NIVEL
NIVEL
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7 77 64 NIVEL 7 VERANO
1. Señala el criterio de semejanza que corresponde 3. Indica el valor de «x».

B B
2u
3u 6u M
N
A x 6u
C
4u 24u a
12u
a C
A
M P
16u
R esol ución
R esol ución

4. Calcula «x».
2. Calcula «x». B
N

3u x q
x
b a
M P
B q
A C
12cm D 4cm
12u 9u
R esol ución
a b
A C

R esol ución

VERANONIVEL
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7 77 65 NIVELGEOMETRÍA
7
5. Indica el valor de «x». 4. Calcula «x». C
3u
a) 3 u
B B
6u b) 5 u
E x
x c) 8 u 9u
12u q x d) 4 u w
D
e) 6 u A w
D
q
A C
5. Calcule «x», si PQ//AD y QR//CD.
R esol ución R
B C

4a x
35u
P
3a Q
A
D

a) 5 u b) 15 u c) 25 u
d) 10 u e) 20 u

6. Determine «x» si ABCD es un romboide.

24u
B C
a q
1. Calcula «x».
a) 3 u B 12u
3u M
b) 6 u q q a
A E D
c) 9 u 4 x
d) 4 u a) 3 u b) 5 u c) 7 u
q d) 4 u e) 6 u
e) 8 u A E 2 C
x
7. Determinar PQ, si AC = 45 m y PB = 2PA.
2. Calcula «x», si ABCD es un cuadrado.
M B
a) 1 u B C
3u
b) 3 u
E P q w Q
c) 6 u
2x
q w
d) 2 u A C
e) 5 u A D a) 5 u b) 15 u c) 30 u
8u d) 10 u e) 25 u
3. Calcula «x», si AB = 32u. 8. Calcula «x».
a) 3 u B
a) 1 u B
x 1u
b) 6 u P D
12u b) 3 u
c) 8 u q c) 5 u x 8u
Q
d) 4 u 4u d) 2 u q
q
A C
e) 7 u e) 4 u q
A C

1° DE SECUNDARIA
NIVEL
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7 77 66 NIVEL 7 VERANO
9. Indica el valor de «x». 10. Determine «x».

B
3u B
P D
x x
1 7u b 12u
a 8u
Q 3
a
b A E C
A C 24

a) 3 u b) 5 u c) 7 u a) 6 u b) 8 u c) 12 u
d) 4 u e) 6 u d) 7 u e) 9 u

1. Señala el criterio de semejanza que corresponde. 4. Indique el valor de «x».

N B
a) A – L – A a) 10 m
B 8u q 6u q
b) A – A – A b) 16 m M
c) L – L – L q M P c) 12 m q
u

x
12u
16

12m
d) L – L – A d) 18 m
e) L – A – L A C e) 14 m N
15 m 5m

2. Señala el criterio de semejanza. 5. Calcula «x» si MN//AC.

a) 3 u B
a) L – L – L Q
B b) 12 u 3n
b) L – L – A 60°
50° c) 24 u M N
c) A – A – A P R 7x+3u
d) 4 u 4n
d) A – A – L
70° 50° e) 15 u A C
e) L – A – L 56u
A C

3. Determina «x».
a) 7 u A B
w q Q
b) 8 u
x 8u
c) 9 u 27u
24u

C
d) 10 u
q w
e) 12 u P R

VERANONIVEL
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7 77 67 NIVELGEOMETRÍA
7
 TEMA ÁREAS DE REGIONES
04 TRIANGULARES

Una región triangular es una figura geométrica que es B

igual a la unión de un triángulo más su interior.

I. REGIÓN h A= b×h
Es aquella parte de una superficie plana delimitada 2
por líneas _______________________________
_______________________________________ A C
_______________________________________ b
_______________________________________
_______________________________________ Donde:
_______________________________________ A = superficie o área de la región triangular.
h = longitud de la altura.
II. ÁREA b = longitud de la base.
Es el número que indica la medida de una región, y
es igual al número de veces que se utiliza la región III. ÁREA DE UNA REGIÓN TRIANGULAR
unitaria. EQUILÁTERA
B
1. Fórmula general
El área de una región triangular es igual
al semiproducto de su base y la altura l l
correspondiente.
l2 3
Caso 1 A C A=
l 4
B

Donde:
A = superficie o área de la región triangular
h A= b×h
2 l = longitud del lado del ∆ABC

A H C
b

Caso 2

h A= b×h
2

A H
b C
Caso 3

1° DE SECUNDARIA
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7 77 68 NIVEL 7 VERANO
1. Determina el área de la región triangular ABC. 3. Calcula el área de la región sombreada.
C B

5u
7u

A H C
A 6u 3u
B H
6u
R esol ución
R esol ución

4. Determina el área de la región triangular ABC, si AB

2. Calcula el área de la región triangular equilátera ABC, = 13 cm, BC = 15 cm y BH = 12 cm.
12 u de perímetro 12 u.
B
B

A C
A H C
R esol ución
R esol ución

VERANONIVEL
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NIVEL
7 77 69 NIVELGEOMETRÍA
7
5. Determina el área de la región triangular ABC. 4. Calcula el área de la región triangular ABC.
B
B
9u
20 cm

37°
A C 37°
A C H
R esol ución 8 cm

a) 36 cm2 b) 54 cm2 c) 96 cm2

d) 48 cm2 e) 64 cm2

5. Determina el área de la región triangular ABC.

B

6 2 u 10 u

45° 37°
A C
2 2
a) 20 u b) 30 u c) 42 u2
d) 28 u2 e) 38 u2
1. Calcula el área de la región sombreada, AB = 18 u y 6. Determina el área de la región triangular ABC.
CE = 14 u. A
Q B
a) 96 u2
b) 116 u2
C 7u
c) 136 u2 E H
d) 106 u2
P A H C
e) 126 u2 B 16 u
a) 48 u2 b) 84 u2
2. Determina el área de la región triangular ABC. c) 56 u2 d) 112 u2
B e) 12 u2
a) 8 3 u2

b) 40 3 u2 60° 7. Calcula el área de una región triangular equilátera

8u 8u cuya longitud de su lado es 8 cm.
c) 16 3 u2
a) 16 3 cm2 b) 24 3 cm2
d) 64 3 u2
c) 42 cm2 d) 64 cm2
e) 32 3 u2 A C
e) 96 3 cm2
3. Determina el área de la región triangular ABC.
8. Determina el área de la región triangular ABC, si HC = 8u.
a) 96 u2 B B
a) 39 u2
b) 128 u2 b) 65 u2 10 u
2
c) 144 u c) 40 u2

2
d) 100 u 45° d) 84 u2
A H C
e) 136 u2 A C e) 50 u2 13 u
16 2 m

1° DE SECUNDARIA
NIVEL
NIVEL
NIVEL
7 77 70 NIVEL 7 VERANO
9. Determina el área de la región triangular ABC. 10. Calcula el área de la región triangular ABC si AD =
18u y BH = 12 u. B
a) 20 3 u2 B
a) 54 u2
b) 50 3 u 2
20 u
b) 96 u2
c) 36 3 u2
c) 72 u2 A C
d) 100 u2 30° H
30° 2 75°
d) 108 u
e) 48 3 u2 A C
e) 84 u2 75°
D

1. Calcula el área de la región triangular PQR. 4. Calcula el área de la región

B sombreada.
a) 10 3 u2 Q
13 u
b) 42 u2

c) 12 3 u2 4 3 u
A H
d) 54 u2 5u 16 u
P H R
e) 28 3 u2 7 3 u a) 54 u2 b) 72 u2
c) 68 u2 d) 96 u2
e) 70 u2
2. Calcula «x» en la región triangular PQR, si el área de
dicha región es 84 u2. 5. Calcula el perímetro del triángulo equilátero ABC si
a) 10 u B se sabe que el área de dicha región es 9 3 cm2.

b) 18 u B
H x
c) 14 u
d) 20 u 12u

e) 15 u A C
A C
3. Calcula el área de la región triangular ABC. a) 12 cm b) 24 cm
c) 15 cm d) 27 cm
B e) 18 cm
12 u

30°
A C
13 u
a) 36 u2 b) 54 u2
c) 39 u2 d) 60 u2
e) 42 u2

VERANONIVEL
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7 77 71 NIVELGEOMETRÍA
7
 TEMA PRISMA Y CILINDRO:
05 ÁREA LATERAL, TOTAL Y VOLUMEN

Los prismas tienen dos caras (sus bases) que son 3. Volumen (V)
congruentes y paralelas entre sí. Sus caras laterales
son regiones paralelográmicas. V = (Abase) . h
Los elementos de un prima son los siguientes:
Donde:
Vértice Abase: área de la base
h: altura
Arista
Cara lateral
Cilindro recto o cilindro de revolución
Cara Es aquel cilindro recto cuyas bases son circulares,.
base También es denominado cilindro de revolución,
porque es generado por una región rectangular al
girar 360° en torno a uno de sus lados.
Z Las bases, según la figura, son la cara en la que se
apoya el prisma y su opuesta. Eje de
Z Las caras laterales son las caras que comparten r giro O1 r
dos de sus lados con las bases. La suma de sus Donde:
áreas es el área de la superficie lateral del prisma. h=g
h g
Z Las aristas, son los lados de las bases y de las caras O1O2: Eje
laterales. rO g: generatriz
Z Los vértices, son los puntos en donde se encuen- 2 h: altura
tran cada par de aristas.
Z Las diagonales, son los segmentos que unen dos
vértices que no están en la misma cara del prisma. 1. Área de la superficie lateral (SL)
prg
SL = 2p
Los prismas se nombran según sea el polígono de sus
bases: prisma triangular, cuadrangular, pentagonal,
hexagonal, etc. 2. Área de la superficie total (ST)
p(r + g)
ST = 2p
1. Área de la superficie lateral (ASL)

ASL = (2pbase) . h 3. Volumen (V)

Donde: V = pr2g
2pbase: perímetro de la base
h: altura

2. Área de la superficie total (AST)

Debes tener en cuenta que en un prisma y en un
AST = ASL + 2Abase cilindro se calcula con la siguiente fórmula.
V = Abase × h
Donde:
Abase: área de la base

1° DE SECUNDARIA
NIVEL
NIVEL
NIVEL
7 77 72 NIVEL 7 VERANO
1. Calcula el área lateral del cilindro recto, si R = 8 u. 3. Calcula el área de la superficie lateral del prisma
triangular recto
A 12cm B

13cm
C
10u
8cm
E
F

O R
D

R esol ución R esol ución

4. Calcula el volumen del prisma recto, si el área de sus

2. Calcula el área lateral del prisma triangular recto base mide 6 cm2.
B C F G
6u
10u
7u E H
A
9cm
E F
B C
BASE
D
A D
R esol ución
R esol ución

VERANONIVEL
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NIVEL
7 77 73 NIVELGEOMETRÍA
7
5. Calcula el volumen del cilindro recto, si R = 5 cm. 3. Calcula el área de la superficie lateral del cilindro recto
C

37°
10u

7cm

A B
O

O R p u2
a) 81p p u2
b) 100p p u2
c) 112p
p u2
d) 96p p u2
e) 108p

R esol ución 4. Calcula el volumen del cilindro recto.

D C

A B
O

p u3
a) 54p p u3
b) 196p p u3
c) 240p
p u3
d) 60p p u3
e) 216p

5. Calcula el área de la superficie lateral del prisma

triangular regular.
F
1. Calcula el volumen del prisma triangular
E F
E
D

D 10u B 5u

B 12u
C C
5u A
13u a) 60 u2 b) 68 u2 c) 81 u2
A d) 64 u2 e) 72 u2
3
a) 154 u b) 220 u3 c) 300 u3
d) 180 u3 e) 260 u3 6. ¿Cuántas aristas básicas tienen un prisma hexagonal
regular?
2. Calcula el volumen total, si el sólido esta formado a) 6 b) 12 c) 18
por cuatro cilindros de igual radio e igual generatriz. d) 8 e) 15
Además R = 6 u.
R 7. Calcula el área de la superficie lateral del prisma cua-
4u
drangular regular.
a) 153 u2 F G

b) 173 u2 E H

c) 192 u2
C 8u
B
d) 164 u2

p u3
a) 408p p u3
b) 478p p u3
c) 625p e) 184 u2 A 6u D

p u3
d) 464p p u3
e) 576p

1° DE SECUNDARIA
NIVEL
NIVEL
NIVEL
7 77 74 NIVEL 7 VERANO
8. Calcula el área de la superficie total del prisma recto. 2. Calcular la altura del prisma triangular, si su volu-
men es 56 u2. (B: Área de la base)
F G
a) 5 u D E

E H b) 7 u
F
c) 9 u
C 6cm d) 6 u B C
B=8u2
B
4c
m e) 8 u A
A 5cm D
3. Calcula el área de la superficie lateral del prisma rec-
to, si el área de una de sus caras laterales es 12 u2.
a) 140 cm2 b) 150 cm2 c) 172 cm2 F G
d) 148 cm2 e) 164 cm2 a) 24 u2
b) 36 u2 E H
9. Calcula el volumen del cilindro recto.
2
c) 60 u
A d) 48 u2 B C

e) 52 u2
A D
13u
12u 4. Calcula el volumen del cilindro oblicuo, si el área de
su base es 8 p u2.

B
O
p u3
a) 220p p u3
b) 300p p u3
c) 400p
p u3
d) 280p p u3
e) 340p
12u
10. ¿Cuántas aristas en total tienen un prisma pentagonal?
a) 20 b) 30 c) 45
d) 25 e) 35 O

p u3
a) 56p p u3
b) 72p p u3
c) 96p
p u3
d) 64p p u3
e) 84p

5. Calcula el volumen del cilindro recto, si CD = 10 cm.

1. Calcula el área de la superficie lateral del cilindro recto
A B

8u 9cm

O 6u
D C
2 2 2
pu
a) 48p pu
b) 84p pu
c) 108p
p u2
d) 64p p u2
e) 96p
p u3
a) 175p p u3
b) 215p p u3
c) 245p
p u3
d) 195p p u3
e) 225p

VERANONIVEL
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7 77 75 NIVELGEOMETRÍA
7
 TEMA
SINONIMIA Y ANTONIMIA
01

La sinonimia es el significado similar o

parecido que tienen dos o más palabras.

¿Se pueden establecer varios tipos de sinonimia?

Sí, pues las palabras pueden tener diversos significados y pueden ir variando
según el contexto.
Así tenemos:

Absolutos Relativos

Son aquellos que tienen igual significado en Son aquellos que tienen significado parecido o
cualquier contexto. semejante y no cambian en todos los contextos,
Ejemplo: sino solo en algunos.
Z Los cerdos están gordos. Ejemplo:
Z Los puercos se ensucian en el lodo. Z Roberto se fracturó la pierna.
Z La rama del árbol se quebró.

La antonimia es la contradicción u oposición entre dos o

más palabras.

¿Se pueden establecer varios tipos de antonimia?

Sí, pues las palabras pueden tener diversos significados
dependiendo del grado de oposición.
Así tenemos:

Totales Graduales

Aquellos que se oponen totalmente. Aquellos que pueden presentar más de un

Ejemplo: término de oposición.
Ejemplo:
Z El gato está muerto. (vivo) Z Nos veremos en la mañana. (noche/tarde)
Z María compra un par de zapatos. (vende) Z El café de Carlos está frío. (caliente/tibio)

1° DE SECUNDARIA
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7 77 108 NIVEL 7 VERANO
I. Marca el sinónimo correcto:
1. ADVERSIDAD c) Ampliar 6. CERTIDUMBRE
a) Destino d) Girar a) Verdad
b) Suerte e) Ceñir b) Duda
c) Destrucción c) Seguridad
d) Fatalidad 4. DESACOSTUMBRADO d) Posibilidad
e) Lúgubre a) Usual e) Esperanza
b) Cotidiano
c) Simple 7. CRISTALINO
2. INVITACIÓN a) Borroso
a) Fiesta d) Insólito
e) Fabuloso b) Claro
b) Cena c) Deportivo
c) Convite d) Frágil
5. ARDUO
d) Comida e) Turbio
a) Penoso
e) Ágape
b) Difícil
c) Apretado
3. RODEAR
d) Apurado
a) Aflojar
e) Peligroso
b) Salir

8. GOZOSO 14. CRISTALINO

a) Amoroso b) Bienvenido c) Inquieto a) Claro b) Turbio c) Deportivo
d) Frágil e) Albo
d) Sereno e) Jubiloso
15. AMPLIO
9. ENGENDRO a) Reducido b) Ancho c) Extenso
a) Fenómeno b) Craso c) Neonato d) Vasto e) Espacioso
d) Bestial e) Criatura
16. COTIDIANO
a) Usual b) Trivial c) Verdad
10. CONVINCENTE
d) Simple e) Insólito
a) Adecuado b) Cuestionable c) Terminante
d) Arreglable e) Discutible 17. COMPRENSIBLE
a) Asequible b) Accesible c) Acercable
Z Marca el antónimo correcto: d) Tratable e) Arrogante
11. JOVEN
a) Mozo b) Recluta c) Muchacho 18. DEMOCRACIA
d) Doncella e) Longevo a) Canon b) Autocracia c) Regla
d) Ordenanza e) Capitalismo
12. MULTITUD
a) Pueblo b) Individuo c) Infinidad 19. ARDUO
d) Gentío e) Turba a) Difícil b) Apurado c) Peligroso
d) Apretado e) Sencillo
13. FICCIÓN
a) Cuento b) Mito c) Realidad
20. AGRAVIO
d) Invención e) Fábula
a) Ofensa b) Injuria c) Peligro
d) Alabanza e) Insulto

VERANONIVEL
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7 77 109 RAZONAMIENTO
NIVEL 7 VERBAL
I. Enlaza las palabras con su sinónimo correspondiente:
1. Accidental Alud
2. Amontonar Embarazo
3. Derrumbamiento Adherir
4. Gravidez Fortuito
5. Anexar Acopiar
6. Selección Osado
7. Ornato Azar
8. Atrevido Antología
9. Zafio Avería
10. Albur Adorno

II. Reconoce y subraya la palabra antónima de cada serie.

11. Hablar, comentar, callar, comunicar, expresar.

12. Oscuro, sombrío, tenebroso, claro, lúgubre.

13. Ancho, amplio, estrecho, espacioso, holgado.

1° DE SECUNDARIA
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7 77 110 NIVEL 7 VERANO
 TEMA
TÉRMINO EXCLUIDO
02

¿QUÉ ES? Z Afinidad semántica: Se excluye la palabra que no

comparte el sema coincidente de los demás.
Es el ejercicio que consiste en identificar la palabra que, Ejemplo:
en un conjunto de vocablos o palabras, no tiene ninguna Abismo
similitud ni relación semántica, o difiere estructuralmente Cueva – pozo – cima - mina
con el conjunto conformado por las demás alternativas.
Método de resolución
TIPOS DE EXCLUSIÓN 1. Determinar el significado de las palabras (premisa
y alternativa).
Z Sinonimia: Se excluye el término que no es sinónimo 2. Delimitar el campo semántico del ejercicio, iden-
de los demás. tificando las relaciones significativas entre las pa-
Ejemplo: labras.
Caliente 3. Excluir el término ajeno a la relación.
Tórrido - cálido - abrazador - gélido

Z Marca el término que se excluye: 8. ARQUITECTURA:

1. MÚSICA: a) Pintura b) Escultura c) Tauromaquia
a) Tono b) Módulo c) Compás d) Cerámica e) Xilografía
d) Ritmo e) Armonía
9. JARDINERÍA
2. DISFRAZ a) Podadora b) Flores c) Alambrado
a) Máscara b) Careta c) Visera
d) Césped e) Árboles
d) Antifaz e) Tatuaje

3. COLECTIVO 10. SALA

a) Tumulto b) Maquinaria c) Follaje a) Refrigeradora b) Cuadro c) Alfombra
d) Rebaño e) Manada d) Sofá e) Lámpara

4. AUTOMÓVIL 11. INTERCEDER

a) Chasis b) Llanta c) Radio a) Abstenerse b) Apaciguar c) Participar
d) Parabrisas e) Motor d) Conciliar e) Mediar

5. MONITOR 12. VERANO

a) Teclado b) Papel c) Archivo a) Relajo b) Bronceador c) Sombrilla
d) Cable e) Sistema
d) Playa e) Paraguas
6. BUFANDA:
a) Chompa b) Gabán c) Camiseta 13. MONOGRAFÍA
d) Medias e) Chaqueta a) Bibliografía b) Capítulo c) Jurado
d) Índice e) Introducción
7. ORDINAL 14. MEDITAR
a) Primero b) Cuádruple a) Cavilar b) Lucubrar c) Abstraerse
c) Decimocuarto d) Quincuagésimo d) Improvisar e) Especular
e) Vigésimo

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7 77 111 RAZONAMIENTO
NIVEL 7 VERBAL
15. VESTIDO 18. REPTIL
a) Blusa b) Cosmético e) Falda a) Cobra b) Anguila c) Anaconda
d) Chompa e) Polo d) Boa e) Pitón

16. CONCISO: 19. EXPANDIR

a) Breve b) Lacónico e) Chico a) Ensanchar b) Propagar c) Calmar
d) Escueto e) Sucinto d) Difundir e) Extender

17. CALUMNIAR 20. ACCESIBLE

a) Diferencia b) Criticar e) Achacar a) Asequible b) Alcanzable c) Tratable
d) Agraviar e) Desacreditar d) Arrogante e) Comprensible

I. Indica el término excluido en los siguientes ejercicios. 6. OSEZNO

1. VEGETAL a) Pichón b) Lobezno
a) Vicuña b) Cetáceo c) Gazapo d) Gorrión
c) Cuadrúpedo d) Ave e) Jabato
e) Mamífero
7. CARTA
2. MAR a) Oficio b) Solicitud
a) Océano b) Continente c) Esquela d) Memorándum
c) Lago d) Riachuelo e) Comunicación
e) Río
8. ALCOBA
3. ELEGÍA a) Cama b) Cuarto
a) Epístola b) Epopeya c) Sábana d) Colcha
c) Oda d) Epífora e) Almohada
e) Epigrama
9. ONCÓLOGO
4. HÉROES GRIEGOS a) Podólogo b) Enólogo
a) Menelao b) Ayax c) Neurólogo d) Cardiólogo
c) Héctor d) Agamenón e) Patólogo
e) Patroclo
10. OBSERVAR
5. ORQUÍDEA a) Atisbar b) Mirar
a) Tulipán b) Camelia c) Atizar d) Avizorar
c) Girasol d) Oropéndola e) Otear
e) Violeta

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7 77 112 NIVEL 7 VERANO
 TEMA
ORACIONES INCOMPLETAS
03

¿QUÉ ES UNA ORACIÓN INCOMPLETA?

Una oración incompleta es un sistema gramatical en el cual se ha suprimido uno o más términos, con la
intención de medir la habilidad que los estudiantes poseen para organizar las ideas dentro de un contexto
lingüístico.
No olvidemos aquel precepto que dice: «Conociendo lo que tenemos, sabremos lo que nos falta». «Conocer
lo que tenemos» significa saber distinguir las palabras claves que nos den idea del mensaje original del
autor.

CRITERIOS DE RESOLUCIÓN
Consistencia lógica Corrección gramatical Precisión gramatical
Es la solidez estructural de la
Es el uso correcto del idioma, se Consiste en la elección de la
oración, la cual se refleja en los
logra con la observancia de las palabra más idónea de acuerdo
vínculos coherentes y compatibles
normas básicas de la gramática. al significado que posea o al nivel
de sus elementos. Comprende dos
Aborda dos aspectos: de la lengua al cual pertenezca.
aspectos:
Z Concordancia gramatical: Alu- Supone dos aspectos:
Z Sentido contextual: Se refiere
de a la armonía entre las cate- Z Propiedad del término: Signifi-
a la plenitud y naturalidad del
gorías y sus accidentes. cado de mayor exactitud de la
mensaje
Z Redacción adecuada: Implica palabra elegida.
Z Coherencia proposicional: Se
evitar los vicios de dicción y las Z Estilo del autor: Nivel lingüísti-
refiere a la compatibilidad de
faltas ortográficas. co o modo de expresión.
las proposiciones.

Ejemplo aplicativo:
Z Se sentía abrumado por el peso de tantas deudas.
¿Qué término podríamos suprimir para que se
convierta en una oración incompleta? Lógica-
mente, no podemos omitir cualquier término al
azar, sino aquel que se desprenda del análisis de
los otros términos. ¿Qué pasaría si, por ejemplo,
omitimos el término «abrumado»? Tendríamos
la siguiente estructura:
MÉTODO DE RESOLUCIÓN Se sentía ______ por el peso de tantas deudas.
1. Analizar el enunciado con el fin de Ante este ejercicio, cabe preguntarse: ¿cómo se
identificar los rasgos verbales. siente una persona frente al peso de numerosas
2. En base a los rasgos verbales, de-
deudas? Deberá sentirse gravemente preocupa-
ducir los términos faltantes para
descubrir el pensamiento que se do, es decir, «abrumado» por dicha situación ad-
nos quiere transmitir. versa.
3. Elegir aquella alternativa que le otor-
gue coherencia plena a la oración.

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7 77 113 RAZONAMIENTO
NIVEL 7 VERBAL
Z Lee cada ejercicio y elige la alternativa que complete 7. En cuanto oyó su llamado habitual, bajó ______, aún
el sentido oracional. en ropa de dormir, y se dio con la enorme sorpresa de
hallarse ante un hombre _______ desconocido.
1. En caso de no ______ llegará a la estación ______. a) con cautela – del todo
a) correr – demasiado tarde b) aprisa – enteramente
b) ponerse en marcha – a tiempo c) expectante – bastante
c) apurarse – muy temprano d) con sigilo – muy poco
d) detenerse – muy tarde e) intrigado – en parte
e) caminar – puntualmente
8. Dada la naturaleza de su trabajo, a un ______ se le
debe exigir una ______ absoluta.
2. La niña caminaba rumbo a su casa llevando su a) bombero – perfección
_______. El sacrificio realizado durante el año en sus b) cirujano – destreza
estudios ahora eran recompensados. c) portero – precisión
a) libreta b) diploma d) futbolista – limpieza
c) certificado d) trofeo e) artista – intuición
e) fotografía
9. Al fin y al cabo, es más _____ formar la _____ del
3. Un buen amigo siempre está dispuesto a colaborar individuo que solo instruirlo para trabajar.
contigo para que te superes y para que cada día seas a) vital – libertad
mejor; _________ de los otros. b) estimulante – actividad
a) cuídate b) refúgiate c) útil – idea
c) protégete d) evita d) procedente – ruta
e) termina e) importante – personalidad

4. Manifestó singular _________ a pesar de que la si- 10. Generalmente, las aves _____ grandes distancias en
tuación era _________. busca de ______.
a) desenvoltura – difícil a) vuelan – paisajes d) viajan – alimento
b) desesperación – agotadora b) cruzan – compañía e) atraviesan – nidos
c) vergüenza – tranquila c) soportan – sustento
d) locura – serena
e) facilidad – graciosa 11. Lo condenaron a cadena perpetua, sobre la base de
pruebas contundentes y de acuerdo a ley. Los jueces
5. Su reconocida ________ docente ______ toda in- han actuado con ________.
exactitud. a) rectitud b) indulgencia
a) honestidad – asegura c) parcialidad d) indignación
b) entrega – involucra e) severidad
c) amabilidad – excluye
d) puntualidad – complementa 12. La ______ y atenta lectura del texto incrementó
e) calidad – descarta _______ su comprensión.
a) acelerada – definitivamente
6. La experiencia ajena es ______ en asuntos donde hay b) breve – aceleradamente
muchos _______ en juego. c) rápida – rotundamente
a) importante – estímulos d) reiterada – notablemente
b) prescindible – valores e) tenaz – virtualmente
c) recomendable – sentidos
d) indispensable – factores 13. La lectura es _______ porque es una forma de acer-
e) impertinente – elementos carnos a la realidad, además, permite desarrollarnos
como buenos y mejores seres humanos.
a) complicada b) fantasiosa
c) impresionante d) maravillosa
e) imaginaria

1° DE SECUNDARIA
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7 77 114 NIVEL 7 VERANO
14. Caía incesantemente la lluvia sobre la ciudad, cu- 15. Ofrecer a cada persona la posibilidad de _____ en la
yos habitantes andaban con cautela por el riesgo de discusión significará _______ la unidad.
________. a) intervenir – socavar
a) mojarse b) resbalarse c) enfermarse b) opinar – ampliar
d) precipitarse e) agriparse c) participar – fortalecer
d) interrumpir – impulsar
e) corregir – fomentar

Z Elige la palabra que mejor complete la oración: 6. La gula agranda el _______ y empequeñece el
_______
1. Aquel individuo se _______ ante la inesperada a) valor – miedo
_______ y echó a correr. b) hombre – ayuno
a) alegró – amenaza c) vientre – cerebro
b) intimidó – ayuda d) bienestar – malestar
c) asustó – situación e) espíritu – alma
d) ubicó – realidad
e) situó – verdad 7. Los _______ pintan con la palabra; los _______ ha-
blan con el pincel.
2. Los egipcios creían en la existencia de otra vida después a) pintores – artistas
de la muerte, por eso, _______ cuidadosamente los b) poetas – pintores
cuerpos de sus muertos embalsamándolos. c) artistas - literatos
a) vigilaban d) consideraban d) pintores – poetas
b) preservaban e) examinaban e) estultos – tontos
c) levantaban
8. Pese a estar _______ el perro devoró rápidamente su
3. A menudo, los jóvenes no logran desarrollar total- comida.
mente su talento debido a que no cuentan con los a) hambriento
_______ necesarios. b) herido
a) esfuerzos c) lleno
b) fuerzas d) moribundo
c) recursos e) desmayado
d) intereses
e) energía 9. La _______ se produce muchas veces por el fenóme-
no de _______
4. Las creencias que no están fundadas en la _______ a) erosión - las lluvias
suelen ser falsas. b) cosecha - la siembra
a) verdades b) razones c) inundación - el caudal
c) experiencia d) imaginación d) muerte - la expiración
e) fantasía e) calamidad - la radiación

5. Cuando la _______ de un enemigo acusa, el silencio 10. Una _______ discusión los ocupó por mucho tiempo
de un amigo condena. a) lacónica
a) palabra b) prolija
b) señal c) acalorada
c) mirada d) calmada
d) luz e) concisa
e) dedo

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7 77 115 RAZONAMIENTO
NIVEL 7 VERBAL
 TEMA
ANALOGÍAS
04

CONCEPTO
Las analogías consisten en una comparación que se hace del vínculo existente entre las palabras del par
base o premisa, con el que existe entre cada uno de los cinco pares de palabras que forman las alternativas.

MÉTODO:
Existen diversos métodos para solucionar una analogía, uno muy
efectivo es guiarse por los siguientes criterios:
Relación
Orden
Naturaleza

RELACIÓN ORDEN NATURALEZA

Establece la relación correcta entre Verifica que la relación entre Si después de haber buscado la
las palabras del par base o premisa, las palabras de la alternativa relación y el orden, aún tienes
luego busca una relación análoga seleccionada siga el mismo orden duda, entonces debes acudir a la
entre un par de palabras ubicadas que la premisa. naturaleza o tema de relación.
en las alternativas. Ejemplo: Ejemplo:
Ejemplo:
Símbolo Lo que simboliza CERDO : PIARA::
Simboliza a) Archipiélago : Isla
Antorcha : libertad b) Álamo : Alameda
Antorcha : libertad Corazón : amor
c) Perro : Jauría
Corazón : amor
Símbolo Lo que simboliza d) Árbol : Bosque
Simboliza e) Trigo : Arroz

Z Marca la alternativa correcta:

1. RELINCHO : CABALLO:: 3. ORO : METAL::
a) Perro : Cánido a) Uva : Viñedo
b) Hiena : Oír b) Ballena : Mamífero
c) Canción : Gorrión c) Ave : Nido
d) Gruñido : Cerdo d) Coco : Palmera
e) Oveja : Balido e) Pez : Agua

2. VIENTO : HURACÁN:: 4. TROMPETA : SONIDO::

a) Puerta : Portón a) Linterna : Luz
b) Fuego : Incendio b) Fuego : Carbón
c) Tibio : Caliente c) Pintura : Belleza
d) Mar : Océano d) Sol : Cielo
e) Perro : Lobo e) Mar : Río

1° DE SECUNDARIA
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7 77 116 NIVEL 7 VERANO
5. COMPÁS : INSTRUMENTO:: 8. MÉDICO : CURANDERO::
a) Álgebra : Ciencia a) Universitario : Escolar
b) Regla : Geometría b) Ingeniero : Mecánico
c) Libro : Lector c) Arquitecto : Albañil
d) Brújula : Navegante d) Obstetriz : Comadrona
e) Lápiz : Lapicero e) Alquimista : Química

6. ALQUIMIA : QUÍMICA:: 9. CÁLIDO : TÓRRIDO::

a) Historia : Leyenda a) Pequeño : Diminuto
b) Justicia : Verdad b) Grande : Colosal
c) Astrología : Astronomía c) Frío : Gélido
d) Artesanía : Arte d) Airado : Molesto
e) Lenguaje : Comunicación e) Oscuro : Albo

7. SEMILLA : FRUTO:: 10. CUADRADO : DADO::

a) Sol : Tierra a) Triángulo : Cono
b) Virus : Enfermedad b) Círculo : Plato
c) Raíz : Tierra c) Círculo : Cilindro
d) Sangre : Hemorragia d) Círculo : Cono
e) Lluvia : Árbol e) Triángulo : Hexaedro

Z Complete el esquema con pares análogos:

Inundación Horca Paraguas Arveja
Almeja Animal Guillotina Rosario
Eslabón Abochornar Anaquel Árbol
Manzano Verso Escultor Fruta
Pie Escalera Codo Colorear
Chompa Escopeta Caña Abrigo

1. Lana : _______________ :: Piel : _______________

2. Piel : _______________ :: Corteza : _______________
3. _______________ : Cadena :: Cuenta : _______________
4. _______________ : Cazar :: _______________ : Pescar
5. Concha : _______________ :: Vaina : _______________
6. Dique : _______________ :: _______________ : Lluvia
7. _______________ : Palidecer :: Pintar : _______________
8. Rodilla : _______________ :: _______________ : Mano
9. _______________ : Árbol :: Melón : _______________
10. Colgar : _______________ :: Decapitar : _______________
11. Poeta : _______________ :: _______________ : Estatua
12. Peldaño : _______________ :: _______________ : Estante

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7 77 117 RAZONAMIENTO
NIVEL 7 VERBAL
 TEMA ORACIONES ELIMINADAS
05 Y PLAN DE REDACCIÓN

ORACIONES ELIMINDAS

OBJETIVO
Detectar alguna posible redundancia y/o irrelevancia de entre un grupo de oraciones.

ESTRUCTURA DE LA PREGUNTA
Este tipo de preguntas comprende un enunciado con cinco oraciones, que se refieren a un tema, numeradas como I,
II, III, IV, V. Se trata de elegir la alternativa (a, b, c, d, o e) que, representada por su número, contenga la oración que
repite innecesariamente una idea o que no es pertinente al tema que, en conjunto, expongan las restantes.

MÉTODO DE SOLUCIÓN
Z Leer detenidamente el grupo de oraciones.
Z Identificar el tema. Titular el ejercicio.
Z Verificar si existe posible irrelevancia de acuerdo al tema o al título.
Z Verificar si hay posible redundancia de información.
Z Comprobar mediante la lectura final del ejercicio, de acuerdo a la alternativa marcada.

CRITERIOS DE ELIMINACIÓN
I. IMPERTINENCIA II. REDUNDANCIA
Se llama impertinencia porque afecta la coherencia. Se refiere a la repetición de ideas, en forma de
Ejemplo: equivalencia, implicancia o inclusión.
I. En toda modalidad afectiva hay un ingrediente narci- Ejemplo:
sista. I. Uno de los espíritus más atormentados y patéticos
II. Eso significa que en todo amor hay una parte de pasión de la literatura es el de Edgar A. Poe.
por uno mismo. II. Él es un personaje carcomido por el alcohol y ame-
III. El amor de los padres es el renacimiento de su propio nazado por el delírium trémens.
narcisismo. III. Es un ser angustiado por sus propios fantasmas y
IV. Narciso es una figura mitológica obsesiones.
V. De alguna forma todos no vemos reflejados en la mujer IV. Tiende a consumir alcohol, lo cual daña profunda-
que amamos. mente su salud.
a) I b) II c) III d) IV e) V V. Hombre enfermizo que, tras una vida borrascosa,
El tópico general es el narcisismo, el amor por uno mismo. acabó muriendo en la puerta de una taberna.
Todas las oraciones trabajan sobre esa temática menos la a) V b) III c) IV d) II e) I
V., por lo tanto, atenta contra la coherencia del texto, es la La oración IV. repite con otras palabras lo planteado en
que debe eliminarse. la II.; por ello, debe eliminarse debido a su redundancia.

PLAN DE REDACCIÓN
El ejercicio Plan de redacción es uno de los medios por los cuales se intenta determinar cuán hábil es el estudiante al
momento de redactar un texto.
El desafío es que alumno ordene las expresiones enumeradas de tal forma que la enumeración propuesta sea la base
de un texto virtual cohesivo y coherente, es decir, el esquema de un texto adecuado en el plano formal y de contenido.
Z En el plano de la cohesión, los enunciados presentan (o pueden presentar) marcas lingüísticas que los relacionen:
pronombres, sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios y conectores.
Z En el plano de la coherencia, los enunciados presentan unidad temática porque tratan de un mismo asunto que
progresa, o se desarrolla, según los nuevos datos que aporte cada uno de ellos.

1° DE SECUNDARIA
NIVEL
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7 77 118 NIVEL 7 VERANO
ESTRUCTURA DEL TEXTO que si no fumara. V. Las madres gestantes habituadas
Cada pregunta de esta sección presenta un tema, que la a fumar podrían incluso estar atentando contra la
encabeza como título, y propone cuatro o cinco ideas que óptima visión de su descendencia.
guardan relación con dicho tema. a) II b) III c) IV
Además, los textos muestran generalmente tres partes: un d) I e) V
planteamiento, que hace también las veces de introducción;
un desarrollo, y una conclusión, llamada así con el sentido 2. I. El músico obtuvo un galardón por su composición.
de «cierre» y no de «conclusión lógica». II. El actor pudo recordar muy bien su parlamento.
III. El pintor vendió muchas de sus obras. IV. La ga-
lería quedó casi desierta al terminar la exposición. V.
Z Presentación El arquitecto fue felicitado por su nuevo diseño.
Z Antecedentes a) III b) I c) II
Planteamiento
Z Causa u origen (etimología) d) V e) IV
Z Idea panorámica
3. I. El canguro hembra no exhibe señales externas de
preñez. II. El modo como se reproducen los can-
Z Definición guros es algo que suscita curiosidad. III. El canguro
Z Características o rasgos principales es un animal que se distingue por su mansedumbre.
Desarrollo IV. La primera señal de que la hembra del canguro
Z Clasificación: tipos, modelos, etc.
Z Ejemplos va a parir es que ella limpia su «bolsa». V. Al nacer
el embrión se arrastra hasta alcanzar la «bolsa» de su
madre.
a) IV b) III c) I
Z Enseñanza o recomendaciones d) II e) V
Conclusión Z Aplicación, utilidad o proyecciones
Z Solución del problema 4. I. El jurado ya se encuentra en la sala de audiencias.
II. Esta sala es amplia y está organizada de acuerdo
a los participantes: juez, fiscal, jurado, abogados, etc.
Ejemplo: III. El fiscal prepara sus fundamentos para acusar al
Artículo de costumbres (oficial 2007) denunciado. IV. El denunciante se encuentra entre el
1. Jotabeche (José Joaquín Vallejo) cultivó el género. público. V. El abogado revisa la documentación que
2. De escritura sencilla, descriptiva y liviana. utilizará como recurso de la defensa.
3. Relato de corte realista: muestra hábitos típicos de a) V b) I c) II
una sociedad. d) III e) IV
4. Destaca algunos aspectos de nuestra identidad.
5. Su intención: entretener (carácter humorístico). 5. I. Moliere revoluciona el género teatral. II. Crea una
a) 5 – 4 – 3 – 2 – 1 b) 1 – 3 – 5 – 4 – 2 comedia que es al mismo tiempo un estudio de ca-
c) 2 – 5 – 3 – 4 – 1 d) 5 – 3 – 2 – 4 – 1 racteres y un espejo de costumbres. III. El teatro es
e) 3 – 2 – 5 – 4 – 1 expresión de actitudes por naturaleza. IV. También
Moliere le da categoría moral a la tragedia. V. Todo
este aporte se sintetiza en la enorme galería de perso-
najes que creó.
a) I b) III c) V
d) II e) IV
Z Lee cada ejercicio y señala la oración que no debería
6. I. El Estado no estaba hecho para estimular el comercio
continuar, por alterar el sentido del texto. o transacción de productos ni a nivel institucional, ni a
nivel privado. II. En el hospital de Moquegua laboraban
1. I. Fumar es una de las principales causas de la ce- quince médicos. III. Médicos y artesanos especialistas
guera. II. Un 20% de los casos de ceguera registrados permanecían al servicio del Estado y la religión. IV. En
entre los australianos mayores de 50 años se deben la costa sur se desarrolló un estamento de hábiles arte-
al hábito del tabaco. III. Las empresas tabacaleras de- sanos independientes. V. Trabajaban diversas materias
berían tomar conciencia sobre la magnitud de este primas como verdaderos maestros en su arte y técnica.
daño. IV. Un fumador corre de dos a cinco veces más a) IV b) II c) V
riesgo de desarrollar degeneración ocular por la edad d) I e) III

VERANONIVEL
NIVEL
NIVEL
7 77 119 RAZONAMIENTO
NIVEL 7 VERBAL
7. I. El circo es espectáculo bohemio, arte bohemio, exten- 12. La erupción de un volcán
sión artística de las multitudes. II. El circo y el cinema I. A las 9 de la noche comenzaron los primeros fe-
acusan un visible parentesco, dentro de la autonomía de nómenos luminosos.
técnica y esencia. III. El circo es movimiento de imáge- II. Al día siguiente, las entrañas de la tierra arrojaban pie-
nes como el cinema. IV. La pantomima es el origen del dras, lava y cenizas en medio de temblores y estallidos.
arte cinematográfico, mudo por excelencia, a pesar del III. El volcán alcanzó una altura de 440 m sobre la
empeño de hacer hablar. V. Chaplin, precisamente, pro- llanura donde se originó.
cede de la pantomima, o sea del circo. IV. A las cinco de la tarde del 20 de febrero de 1973 se
a) I b) III c) V abrió una grieta en el monte Tanataco, en México.
d) IV e) II V. Cientos de familias campesinas emigraron por-
que las cenizas habían vuelto estériles sus tierras.
a) IV - I - II - III – V b) IV - I - III - II – V
8. I. Es falso el dicho de que la mayoría de los españoles
c) V - III - I - II – IV d) III - I - II - IV - V
no son amantes de la corrida de toros. II. La mayor
e) II - I - III - IV – V
parte de los españoles no va a los toros. III. Por una u
otra razón, esta fiesta les aburre o les repugna. IV. Sin em-
13. Ollantay
bargo, un día, cediendo a tal o cual circunstancia ese es-
I. En contra, la astucia de Rumiñahui y el tema de
pañol que no va a los toros asiste a ellos. V. La infrecuen-
la estructura endógama de poder son elementos
cia del caso, lo insólito de los motivos que le han hecho
autónomos.
aquella vez o veces asistir le dan, sin embargo, derecho a
II. El drama Ollantay se escribió en la Colonia, te-
considerarse como alguien que no va a los toros.
niendo como base un texto oral de origen incaico.
a) III b) I c) IV III. Por ello, en él se nota un substrato prehispánico y,
d) II e) V también, son evidentes los elementos hispánicos.
IV. Así, el tema del idilio, el personaje de Piqui Cha-
9. I. Cuba ha sometido a más de 70 000 pacientes de cán- qui y la composición métrica son inherentes a la
cer a un tratamiento. II. Para ello se ha utilizado la toxi- literatura española.
na de alacrán azul. III. Los pacientes tratados proceden a) III - IV - II - I b) IV - I - II – III
de todas las provincias del país. IV. El tratamiento con c) III - IV - I – II d) II - I - III - IV
el fármaco escozul es elaborado a partir de la toxina e) II - III - IV - I
de los escorpiones. V. Se asegura que el medicamento
arroja una respuesta positiva en un 97% de los casos. 14. Paracas: su medio y recursos
a) I b) III c) V I. Precisamente por esta característica, en sus playas
d) II e) IV se levantan varias industrias pesqueras.
II. Sin embargo, las aguas del mar que bañan sus costas
10. I. Para iniciar una demanda judicial, el demandante contienen diversas cantidades de especies marinas.
debe tener legítimo interés. II. Se debe cumplir con III. Son fábricas de harina o aceite de pescado que
el pago de ciertas tasas establecidas por ley. III. El generan divisas para el país y empleo para miles
demandante debe precisar cuáles son los hechos y de peruanos.
motivos de la litis judicial. IV. El sistema judicial pe- IV. Paracas es uno de los desiertos más secos del mundo.
ruano se encuentra en una profunda organización. V. V. En muchos puntos de esta península no llueve
Toda demanda debe estar firmada por un abogado. desde hace siglos.
a) IV - III - I - V – II b) V - IV - II - I – III
a) V b) II c) III
c) IV - II - III - V – I d) V - III - IV - I – II
d) I e) IV e) IV - V - II - I – III
Z Indica el orden correcto de las oraciones propuestas. 15. El bronce
11. Einstein y la teoría de la relatividad I. La principal característica del bronce es su dure-
I. Einstein planteaba en su teoría que las descripcio- za y resistencia a la corrosión.
nes del espacio y el tiempo son relativas. II. Al producirse la aleación del cobre con el estaño
II. La teoría de la relatividad fue bosquejada en 1905 se obtiene el bronce.
y cuestionaba la física newtoniana. III. Algunos bronces, como el bronce-aluminio, care-
III. Arthur Eddington, astrónomo británico que compro- cen de estaño.
bó satisfactoriamente la teoría de Einstein. IV. Existen varios tipos de bronce, producto de alea-
IV. El joven Einstein hacia 1900: empleado de la Ofi- ciones.
cina Suiza de Patentes. a) II – I – III – IV b) II – I – IV – III
a) IV – II – I – III b) II – IV – I – III c) I – II – IV – III d) IV – III – II – I
c) IV – I – II – III d) II – I – III – IV e) I – II – III – IV
e) III – I – IV – II

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7 77 120 NIVEL 7 VERANO
16. El respirador submarino 20. Los desiertos
I. Los primeros respiradores submarinos podían I. El desierto de Atacama; el más seco del mundo.
enviar aire comprimido hasta la boca. II. Son inmensas extensiones de tierra y arena seca.
II. 1943: Jacques Yves - Cousteau, ayudado por Emi- III. El desierto del Sahara es el mayor y más caluroso del
le Gagnan, perfecciona el sistema. planeta.
III. Los nuevos respiradores se abrían solo cuando la IV. En el desierto de Gobi las temperaturas fluctúan
persona inhalaba, permitiendo un mayor tiempo entre 50 °C, en el día, y 40 °C bajo cero en las
noches.
en el agua.
V. Un sol implacable las azota durante el día y fríos gla-
IV. Invención del respirador submarino: 1825, Inglaterra.
ciales durante la noche.
a) IV – II – III – I b) III – I – II – IV
c) I – IV – II – III d) IV – III – II – I
Rpta. : ____ / ____ / ____ / ____ / ____
e) IV – I – II – III

17. El sonido vocal y la música

I. El tamaño y tensión de las cuerdas vocales varía
desde el bajo hasta el alto soprano.
II. La voz: el instrumento más flexible y sensible que
existe. Z Lee atentamente cada ejercicio y señala la oración
III. El sonido vocal musical más alto lo produce el que debe eliminarse.
tenor y, excepcionalmente, el barítono. 1. (I) Las actitudes del padre y de la madre hacia el niño
IV. El sonido vocal es producido por la vibración de corresponden a las propias necesidades de este. (II)
las cuerdas vocales en la garganta. El niño, a media que crece, tiene necesidades que sa-
a) IV – II – III – I b) II – IV – I – III tisfacer. (III) El infante necesita el amor incondicio-
c) III – I – IV – II d) I – II – III – IV nal y el cuidado de la madre, tanto fisiológica como
e) III – II – I – IV psíquicamente. (IV) Después de los seis años el niño
empieza a necesitar el amor de su padre, su autoridad
18. Origen de Internet y su guía. (V) La función de la madre es darle segu-
I. 1991: La Internet es perfeccionada y puesta gra- ridad en la vida; la del padre, enseñarle, guiarlo en la
tuitamente a disposición del público. solución de los problemas que le plantea la sociedad.
II. Forma original de la Internet: una enorme biblio- a) I b) V c) II
teca virtual sin catálogo. d) III e) IV
III. Tim Berners–Lee: físico británico, inventor de la
Internet. 2. (I) El campo estaba en silencio. (II) Ahora, grandes
IV. Primeras reacciones adversas de los colegas de insectos que zumban un instante. (III) Los grillos
abren su coro rítmico: comunes, en notas rápidas y
Berners–Lee hacia su invento.
afanosas; los reales en una larga, amplia y sostenida
V. El hipertexto: la clave para perfeccionar la Internet
nota sonora. (IV) De pronto parpadea a lo lejos una
de Berners–Lee. fogata. (V) Y de los confines remotos llega y retumba
a) I – V – III – II – IV b) II – III – I – V – IV en todo el valle el formidable y sordo rumor de un
c) III – II – IV – V – I d) III – V – IV – II – I tren que pasa.
e) II – III – V – IV – I a) V b) IV c) I
d) II e) III
Z Escribe el número de las oraciones según el orden lógico.
19. La universidad 3. (I) Fui al famoso bosque con las acuarelas, un fras-
I. Dicha actividad se ha escindido en dos áreas: in-
vestigación pura y aplicada. co con un par de pinceles y un cuaderno de hojas
II. Las primeras universidades se fundaron hacia blancas. (II) Me senté en el pasto entre los enormes
mediados del s. XII en París, como comunidades eucaliptos y empecé a pintar uno de esos troncos.
de profesores y estudiantes. (III) Todo era plácido en aquella mañana artística, y
III. Las universidades, más tarde y por iniciativa ale- que por el poder de la belleza, había olvidado mi me-
mana, incorporaron una faceta de sus activida- lancolía.(IV) De pronto apareció un grupo de mu-
des: la investigación. chachos que me arrebataron la paleta, pisotearon los
IV. Cada una de las facultades se dedicaba al estudio pinceles y las humildades pastillas de acuarela. (V)
y la enseñanza de una rama del saber. Tenía pastillas de acuarelas, todo un tesoro con las
V. Siguiendo el estilo parisiense, otras universidades que copiaba láminas de almanaque.
se estructuraron en facultades. a) I b) II c) V
d) III e) IV
Rpta. : ____ / ____ / ____ / ____ / ____

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7 77 121 RAZONAMIENTO
NIVEL 7 VERBAL
4. (I)Dentro de la prensa infantil ocupan un lugar des- 8. El juicio en Derecho
tacado los comics. (II) En las últimas décadas están I. En el Derecho, este acto puede ser en concreto la última
sumamente influenciados por los héroes televisivos. fase factible, pero no de todo punto de vista necesario.
(III) Son justamente ellos los que contribuyen al as- II. En sentido general, el juicio es un acto de proceso
cendente prestigio de este medio en la vida de los ni- mental que tiene por objeto formar una opinión o
ños y los jóvenes. (IV)) Así, el avance y el mejor de establecer clasificaciones, contrastes o una elección
los métodos psicológicos nace más sofisticado en este entre diversas posibilidades.
medio. (V) Absorbiendo su concentración a veces de [Link] muchos juicios que no desembocan en
forma peligrosa. una resolución, sentencia o veredicto, sino en vir-
a) II b) III c) IV tud de un arreglo entre las partes.
d) V e) I [Link] es, por tanto, una institución o conjunto de
actos solemnes, detallados en la ley, a través de los
cuales se resuelven los conflictos de intereses entre
5. (I) Había un año, Hilde había comprado un libro sobre las partes.
astrología. (II) En otra ocasión había llevado a casa unas a) I-II-IV-III b) II-III-IV-I
cartas del tarot. (III) Y otra vez se había presentado con c) II-I-III-IV d) III-II-IV-I
un pequeño libro sobre espiritismo. (IV) Todas las ve- e) III-II-I-IV
ces, su padre le había echado un pequeño sermón uti-
lizando palabras como “sentido crítico para la lectura”. 9. La geometría de Pitágoras
(V) A Hilde le encantaba los libros sobre cosas curiosas. I. Los primeros geómetras se interesaban en proble-
a) V b) III c) IV mas como la medida del tamaño de los campos o el
d) II e) I trazado de ángulos rectos para las esquinas de las
edificaciones.
Z Indica el orden correcto. II. Estos postulados fueron considerados por Pitágo-
6. Estrategias contra el cáncer ras y sus discípulos como verdades evidentes.
I. La cirugía ha sido factor importante en la lucha [Link] el siglo VI a. C., el matemático Pitágoras de-
contra esta enfermedad. mostró que las diversas leyes inconexas de la geo-
II. La tasa de muerte causada por el cáncer ha disminui- metría empírica se pueden deducir de un número
do entre 2 y 3 por ciento en los últimos cuatro años. limitado de axiomas.
[Link] la actualidad, los pacientes que sufren de cáncer [Link] el pensamiento matemático moderno se consi-
viven durante más tiempo y en mejores condiciones. deran como un conjunto de supuestos útiles pero
[Link] que las intervenciones quirúrgicas a que se arbitrarios.
someten los pacientes están dirigidas a preservar a) I-II-IV-III b) I-III-II-IV
las funciones de los órganos. c) III-II-I-IV d) I-II-III-IV
a) II - I - III - IV b) II - III - I - IV e) III-II-IV-I
c) II - IV - I - III d) III - II - I - IV
e) III - II - IV - I 10. El mercado de las gaseosas
I. En su mayoría solo piden precios bajos no necesa-
7. El cuadro apendicular riamente alta calidad.
I. Diagnóstico de apendicitis
II. La baja fue necesaria
II. Culmina en la región de la fosa ilíaca derecha.
[Link]ística del dolor [Link] conocen al consumidor peruano.
IV. En esta fosa existe hiperestesia cutánea. [Link]í, tenemos que las dos marcas más conocidas de
V. Variable según la modalidad aguda o crónica gaseosas han bajado sus precios.
a) I-III-IV-V-II b) I-III-V-II-IV V. La llegada de nuevas bebidas gaseosas ha hecho
c) I-IV-III-V-II d) III-II-I-V-IV que las llamadas «tradicionales» pongan las barbas
e) III-V-I-II-IV en remojo.
a) III - II - IV - I - V
b) IV - V - II - I - III
c) V - IV - III - I - II
d) IV - V - III - II - I
e) V - IV - II - III - I

1° DE SECUNDARIA
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7 77 122 NIVEL 7 VERANO
 TEMA
LA COMUNICACIÓN
01

La palabra comunicación proviene del vocablo latino comunicare, que

significa poner en común, compartir, intercambiar o hacer partícipe a
alguien de algo que es realizado por todos los seres vivos.

Comunicación Comunicación
humana no humana

Es la interrelación social que consiste Animal Vegetal

en transmitir nuestros pensamientos,
sentimientos, emociones, órdenes,
etc., mediante signos estructurados. Instintiva Espontánea

Comunicación verbal Comunicación no

(lingüística) verbal (no lingüística)

Z señales

Escrita Oral Z gestos

Z colores
Z cartas Z diálogos
Z diarios Z recitales Z sonidos

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN 4. Código

Es un sistema de signos convencionales que permite
1. Emisor (psíquica, fisiológica y física) construir un mensaje. Puede ser movimientos, gestos,
Es la persona o grupos de personas que transmi- juego de luces, un sistema de lengua o su equivalente
te el mensaje. El emisor se encarga de realizar la (Morse, Braile, etc.).
encodificación o codificación, y selecciona el có-
digo para que pueda realizar el mensaje. 5. Canal (soporte físico de la comunicación)
Es el medio físico del mensaje, por donde se di-
2. Receptor (física, fisiológica y psíquica), funde este. Puede ser una hoja de papel, las ondas
Es la persona o personas, que reciben y descifran el sonoras, el teléfono, etc.
mensaje. Se encarga de la decodificación.
6. El referente o realidad
3. Mensaje Está conformado por los elementos externos alu-
Son los contenidos, es decir, las ideas, pensa- didos en el mensaje.
mientos, sentimientos, etc., que traslada el emi-
sor al receptor. 7. Circunstancia o contexto
Toda comunicación se produce en un determina-
do lugar o espacio y en un momento o tiempo.

1° DE SECUNDARIA
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7 77 126 NIVEL 7 VERANO
[Link] DE COMUNICACIÓN 3. Por la relación emisor – receptor
A. Interpersonal
1. Por el tipo de código El mensaje llega hacia otras personas. Por
A. Lingüística ejemplo una conversación, leer un libro, etc.
Es aquella en la que utilizamos como código
la lengua.
Puede ser escrita o hablada. B. Intrapersonal
La comunicación se realiza con uno mismo.
B. No lingüística Puede ser un monólogo o soliloquio.
Se realiza cuando el emisor utiliza como códi-
go los gestos, colores, formas, sonidos, etc. 4. Por la dirección del mensaje
A. Bilateral
2. Por el espacio del emisor y el receptor Conocida también como recíproca. Emisor y re-
A. Directa ceptor intercambian roles.
Los dos se encuentran compartiendo el mis- Ejemplo: la conversación telefónica, el debate.
mo espacio, están frente a frente.
B. Unilateral
B. Indirecta El emisor no puede convertirse en recep-
El emisor y el receptor se encuentran sepa- tor o viceversa. Ejemplo: la televisión, la ra-
rados por espacio o tiempo. Ejemplo: el chat, dio, un libro.
las llamadas telefónicas.

1. Mediante la comunicación el ser humano asegura ______. 6. Si Manuel fue a la biblioteca para leer a Martín Adán,
a) su desarrollo económico - social pero el libro que cogió estaba roto y apolillado; imposi-
b) su actividad memorística ble leerlo, ¿qué elemento no permite la comunicación?
c) su calidad de dominador del ambiente a) Emisor b) Código c) Receptor
d) su propia existencia d) Mensaje e) Canal
e) su relación con el medio
7. Los elementos básicos permanentes de la comu-
nicación son __________.
2. ¿Cuál no es un elemento de la comunicación?
a) código y mensaje
a) Contexto b) Código c) Ruido
b) emisor, mensaje, canal y receptor
d) Mensaje e) Canal
c) ruido, emisor, código y mensaje
d) código, canal y mensaje
3. El medio físico que permite la transmisión del men- e) emisor, receptor y mensaje
saje del emisor hacia el decodificador, se denomi-
na _______. 8. EMISOR : RECEPTOR::
a) referente b) canal c) código a) canal : mensaje
d) medio e) ruido b) encodificador : referente
c) codificador : decodificador
4. ¿Cómo se desarrolla la comunicación en el receptor? d) decodificador : encodificador
a) Psíquica – fisiológica – física e) referente : código
b) Física – psíquica – fisiológica
c) Psíquica – física – fisiológica
9. Para que el emisor y el receptor se entiendan deberán
d) Fisiológica – física – psíquica
tener el mismo ___________.
e) Física – fisiológica – psíquica
a) código b) canal c) contexto
d) idioma e) referente
5. Señala en qué elemento de la comunicación se pro-
duce el proceso llamado decodificación.
a) Emisor b) Código c) Receptor 10. Cuando una persona se mira en el espejo y habla consi-
d) Contexto e) Canal go misma, la comunicación es ________.
a) no lingüística b) masiva
c) de masas d) interpersonal
e) intrapersonal

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7 77 127 COMUNICACIÓN
NIVEL 7
1. Si encontramos una bandera blanca en la playa en 4. Para que exista comunicación efectiva entre el emisor
medio de una guerra, el código es _______. y el receptor es necesario que _______.
a) la bandera b) el color c) la playa a) el lector sepa leer
d) el mar e) el bikini b) ambos manejen el mismo código
c) el canal funcione correctamente
2. En el lenguaje de los sordomudos, la maestra le dice a d) se produzca un ruido
Gonzalito que se lave las manos. El canal de comuni- e) se conozca el contexto
cación anterior es _______.
a) la maestra b) el aire c) la escuela 5. El decodificador del proceso de comunicación es
d) las manos e) que se lave las manos ___________.
a) el código
3. Ambiente o lugar que nos permite comunicar correc- b) el mensaje
tamente: c) el contexto
a) Canal b) Código c) Contexto d) el canal
d) Mensaje e) Decodificador e) el receptor

1° DE SECUNDARIA
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7 77 128 NIVEL 7 VERANO
 TEMA
LOS GÈNEROS LITERARIOS
02

I. Genero épico 2. Elegía: Es un poema melancólico producido por

Presenta como característica el deseo de narrar el pa- la muerte de un ser querido.
sado y las hazañas de los héroes de una raza o una 3. Égloga: Es un poema de carácter bucólico y tiene
nación. como tema la naturaleza.
4. Sátira: Es un poema mordaz o burlesco.
Especies: 5. Madrigal: Composición poética, generalmente
1. Epopeya corta, de contenido idílico.
Cuenta las hazañas que se dieron en la Edad
Antigua, sus personajes son dioses y seres mi- III.Género dramático
tológicos. Es la representación de una obra que se desarrolla fren-
Entre las epopeyas más destacadas están la te a un público; se realiza mediante la participación de
Iliada y la Odisea. actores que deben expresarla y representarla con todas
las características de la realidad.

Especies
A. Tragedia
El desenlace o final de la obra es catastrófico y los per-
sonajes mueren o sufren dolores incomparables, al
enfrentarse sin éxito a su destino. Tenemos; por citar
dos casos, a Edipo rey de Sófocles y Romeo y Julieta de
Shakespeare.

B. Comedia
2. Cantar de gesta En esta especie dramática predomina lo gracioso;
Cuenta las hazañas realizadas por los caballeros lo jocoso. Se representan supuestos conflictos, si-
de la Edad Media, generalmente son leyendas he- tuaciones falsas o personajes ridículos. La acción
roicas de un pueblo; aquí destacan el Cantar de se resuelve casi siempre con un desenlace feliz.
Mio Cid y Beowulf. Ejemplos:

3. Poema épico Tartufo de Moliere
Narra las hazañas de un héroe; quien general- Ña Catita de Manuel Ascencio Segura
mente es un conquistador, pues busca exaltar o
engrandecer a un pueblo.
Así tenemos, por ejemplo; Jerusalén libertada de
Torquato Tasso.

II. Género lírico

Es el género más subjetivo y emocional. El poeta expre-
sa sus vivencias desde una perspectiva sentimentalista.
La expresión habitual del género lírico es el poema.

Especies
1. Oda: Es un poema que tiende a exaltar y elogiar
un tema o asunto .

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7 77 129 COMUNICACIÓN
NIVEL 7
C. Drama 9. Especie dramática a la cual pertenece Edipo rey.
Es la expresión más fiel de la vida al presentar a) Comedia
acciones en las cuales los elementos dolorosos se b) Drama
mezclan con otros alegres y festivos. c) Lírico
d) Dramático
e) Tragedia

10. La oda pertenece al género:

a) Épico
b) Expositivo
c) Lírico
d) Dramático
e) Tragedia

1. Género que expresa las emociones del autor.

a) Épico b) Expositivo 1. Escribe cinco ejemplos del género épico.
c) Lírico d) Dramático ______________________________________
e) Tragedia ______________________________________
______________________________________
2. Especie literaria que pertenece al género dramático.
______________________________________
a) Comedia b) Oda c) Égloga
d) Epopeya e) Poema épico
2. Escribe cinco ejemplos del género lírico.
______________________________________
3. Especie del género lírico que tiene como tema la na-
turaleza. ______________________________________
a) Epístola b) Madrigal c) Epigrama ______________________________________
d) Égloga e) Auto sacramental ______________________________________

4. Género literario creado para ser representado. 3. Escribe cinco ejemplos del género dramático.
a) Épico b) Expositivo c) Lírico ______________________________________
d) Dramático e) Tragedia
______________________________________
5. El cantar de gesta pertence al género. ______________________________________
a) Épico b) Expositivo c) Lírico ______________________________________
d) Dramático e) Tragedia ______________________________________
6. Ña Catita y Tartufo pertenecen al género: 4. Menciona las especies del género lírico.
a) Épico b) Expositivo c) Lírico ______________________________________
d) Dramático e) Tragedia
______________________________________
7. Exalta el heroísmo y la mitología; pertenece a la Edad ______________________________________
Antigua, nos referimos al género: ______________________________________
a) Épico b) Expositivo c) Lírico ______________________________________
d) Dramático e) Trágico
______________________________________
8. Especie del género dramático que es una mezcla de lo
jocoso y lo triste:
a) Épico b) Comedia c) Lírico
d) Drama e) Tragedia

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 TEMA LA SÍLABA -
03 CONCURRENCIA VOCÁLICA

LA SÍLABA
Es la unidad inmediatamente superior al fonema. La sílaba es un sonido o grupo de sonidos que se
manifiestan en una sola emisión de voz.

Elementos de la sílaba
En la sílaba podemos encontrar tres elementos:

car pe tas

cabeza cima coda cabeza cima cabeza cima coda

S cabeza Es la consonante que se encuentra antes del núcleo.

E A. Simple: formada por una consonante
toro: to-ro cama: ca-ma papá: pa-pá
D
I B. Compuesta: formada por dos consonantes
V cloro: clo-ro frío: frí–o choclo: cho-clo
I Es de naturaleza vocálica. En él se incluyen al núcleo (vocal con mayor
D cima fuerza de voz) y a las vocales marginales.
E
N can–ción cuer–po

Vocal Núcleo Vocal Núcleo

E marginal silábico silábico
N
coda Es la consonante que se pospone al núcleo
A. Simple: B. Compuesta:
formada por una sola consonante formada por dos consonantes

1. Según la intensidad
a) Sílaba tónica: Es la que presenta la mayor fuerza de voz (acento).
Ej.: puer – ta as – tu – cia ne – gro

b) Sílaba átona: Es la que se produce con menos intensidad en la pronunciación.

Ej.: car – te – ra li – bre – ro par – que

2. Según la cantidad de sílabas

De acuerdo con la cantidad de sílabas, presenta la siguiente clasificación:

Monosílabas: una sola sílaba: pan, dio, fe, fui, fe, vi, etc.

Polisílabos Bisílabas: dos sílabas: ma – no
Trisílabas: tres sílabas: ma – no – pla
Tetrasílabas: cuatro sílabas: man – te – co – so
Pentasílabas: cuatro sílabas: in – tra – ve – no – so

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 CONCURRENCIA VOCÁLICA
Es la concurrencia de dos o más vocales en una misma palabra. Esta concurrencia se presenta en dos
grupos.
Grupos

Homosilábico Heterosilábico

presenta
presenta

originan
Unión de dos o más vocales en Separación de dos vocales contiguas para
una emisión de voz formar sílabas distintas

Fenómenos vocálicos

Unión Separación
se divide en

Hiato
Diptongo Triptongo

A. Diptongo B. Triptongo
Es la secuencia de dos vocales que se pronuncian en Es la secuencia de tres vocales que se pronuncian en
la misma sílaba. la misma sílaba.
VC + VA + VC
1. Diptongo creciente
VC + VA Y Apreciáis: a – pre – ciáis
Y Paraguay: Pa – ra – guay
Y Edificio: e – di – fi – cio
Y Guante: guan – te C. Hiato
Es la separación de dos vocales en sílabas distintas.
2. Diptongo decreciente 1. Hiato acentual
VA + VC VĆ + VA
VA + VĆ
Y Paisaje: pai – sa – je
Y Ahijado: ahi – ja – do Y Día: dí – a
Y Dúo: dú – o
3. Diptongo homogéneo
VC + VC 2. Hiato simple
VA + VA
Y Piura: Piu – ra
Y Influido: in – flui– do Y Océano: o – cé – a – no
Y Poeta: po – e – ta

1° DE SECUNDARIA
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 9. Palabra que presenta triptongo.
a) Quería
b) Buey
c) Paraguayo
1. Palabra que no posee cabeza compuesta. d) Saucedales
a) Globo b) Cómpralo c) Choclo e) Duérmete
d) Cráter e) Separados
10. Completa la serie: suelo – coima – tiara – ____.
2. Señala la alternativa correcta. a) fianza b) mientes c) puente
I. Las sílabas siempre poseen cabeza. d) trueques e) reinas
II. Los núcleos silábicos siempre son las vocales.
II. La coda siempre va después de la cima.
a) II y III b) Solo I c) I y II
d) I y III e) Solo III

3. Alternativa formada por los siguientes elementos:

CCVCC – CV – CVC –CV. 1. Marca la alternativa que tiene correctamente subra-
a) Anticristo b) Presionar c) Platanitos yada la sílaba tónica.
d) Creatividad e) Transparente a) Pun - tia - gu - da
b) Pen - sa - rí - a
4. En la palabra correctamente: c) He - chi - zo
I. Hay cuatro sílabas d) Co - lec - cio - na - bles
II. Hay cinco sílabas e) Hip - no - sis
III. Hay cuatro núcleos silábicos
IV. Existe cabeza compuesta 2. Marca la alternativa que contenga dos sílabas trilíte-
V. Existe coda compuesta ras.
a) I, III y V b) II y IV c) Solo II a) Per - so - nas
d) II, IV y V e) II y V b) Mi - sa
c) Cla - ro
6. En la palabra comunicación, los núcleos silábicos son d) Mó - vil
______. e) A - ún
a) o – u – i – a – i b) a – o
c) a – u – a d) o – u – i – a – o 3. Indica la palabra que contiene diptongo.
e) o – u – i a) Tía
b) Aguerrido
1. Alternativa que presenta un diptongo homogéneo. c) Ahínco
a) Siguiente b) Apreciáis c) Actuasteis d) Ahuyentar
d) Caíais e) Rehuir e) Aquí

7. Señala la alternativa en la que encuentres solo dip- 4. Señala la secuencia de palabras que contiene dipton-
tongos. go e hiato respectivamente.
a) Caín – Aída a) También – cabía
b) Querido – Augusto b) Canción – ciudad
c) Auquénido – Paulito c) Aéreo – aorta
d) Siguiente – quiero d) Aire – espacio
e) Maíz – Raúl e) Cohete – química

8. Señala la opción en la que encontremos hiatos. 5. Señala la palabra que contiene un diptongo decre-
a) Ahogamos – huida – diario ciente.
b) Veía – fuego – quesito a) Odio
c) Caoba – poema – país b) Veinte
d) Vuelva – heroico – diablo c) Intuir
e) Misión – Cáucaso – huida d) Siente
e) Rabia

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7 77 133 COMUNICACIÓN
NIVEL 7
 TEMA ACENTUACIÓN GENERAL -
04 TILDACIÓN DIACRÍTICA

ACENTUACIÓN GENERAL
Es la mayor fuerza de voz que recae sobre una sílaba dentro de una palabra. Esto determina dos tipos de sílaba

Car – pe – ta Sílaba tónica: Recibe acento jo – ven

Sílaba átona: No recibe acento

Sílaba tónica Clases de acento Sílaba átona

Prosódico Ortográfico

Consiste en una rayita oblicua que desciende

La mayor fuerza de voz (acento) no tiene
de derecha a izquierda (´) y que se coloca sobre
representación gráfica
una vocal cuando lleva la mayor fuerza de voz.

Mesa andino Imán cúpula

Portal pared Rápido pórtico

Agudas con tilde Graves con tilde

Cuando Cuando Cuando terminan en
terminan en terminan en
cualquier consonante
vocal Última sílaba consonante excepto

a Pa – na - má co – me - zón n n, s o vocal
Penúltima sílaba
e ca - fé des - pués s t
l ár – bol su – pe - rá - vit
i vi - ví m x
ál - bum tó - rax
o a - rro - jó z cá - liz ca - rác - ter r

u me - nú
Sobresdrújula
Esdrújula
Todas llevan tilde sin excepción
Todas llevan tilde sin excepción

dígaselo comuníqueselo
matemática brújula número efímero cómpratelo entrégamelo

antepenúltima sílaba trasantepenúltima sílaba

1° DE SECUNDARIA
NIVEL
NIVEL
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7 77 134 NIVEL 7 VERANO
 TILDACIÓN DIACRÍTICA
I. Monosílabos

PALABRA FUNCIONES PALABRA FUNCIONES

Él Pronombre personal Tú Pronombre

El Artículo Tu Adjetivo posesivo

Él vino con el libro. Tu hermano es como tú.

PALABRA FUNCIONES PALABRA FUNCIONES

Mí Pronombre Sé Verbo (saber, ser)

Mi Posesivo/Sustantivo Se Pronombre

Mi primo tocó en si mayor para mí. Sé que se murió ayer

PALABRA FUNCIONES PALABRA FUNCIONES

Sí Adverbio de afirmación Dé Verbo (dar)

Si Conjunción De Preposición

Si vas con Juan, te juro que sí iré. Dile que dé un poco más de tiempo

PALABRA FUNCIONES PALABRA FUNCIONES

Te Pronombre Más Adverbio

Té Sustantivo Mas Conjunción (pero)

Te puedo dar más té Comió más de lo debido; mas no se llenó.

Lleva tilde No lleva tilde Ejemplos

Adverbio que Adverbio que equivale Z Aún no llegan los ingresantes.
Aun equivale a todavía a hasta o incluso Z Aun los más pobres colaboraron.
Z Juan vino solo a escuchar música
Solo

Los demostrativos Z Ese vino temprano a la casa.

este, ese, aquel Z Aquella tarde fue hermosa.
(femeninos y
plurales)

VERANONIVEL
NIVEL
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7 77 135 COMUNICACIÓN
NIVEL 7
 9. ¿Qué oración está incorrectamente tildada?
a) Tú tendrás futuro.
b) Se fue del país.
c) ¿En tu casa hay Internet?
1. Las palabras ____________ siempre se tildan. d) Esto es para mí.
a) graves b) llanas c) agudas e) Sí lo quisiera, no te lo diría.
d) esdrújulas e) bisílabas
10. ¿Qué oración está incorrectamente tildada?
2. Alternativa que presenta solo palabras proparoxíto- a) La raqueta que traes es para mí.
nas. b) Me acercaré a comprar el periódico.
a) Histórico – valla – bondad c) Dijo que llegaría a la fiesta con tu primo.
b) Cuello – socio – de d) No invertiré mas dinero por ti.
c) Papagayo – tortilla – exámenes e) Quiero que me dé mi sueldo.
d) Tenía – barro – llave
e) Gélido – xilófono – éxodo

3. Las palabras esdrújulas son llamadas también ___.

a) superproparoxítonas b) proparoxítonas
c) paroxítonas d) poroxítonas
e) oxítonas 1. ¿Cuál de las siguientes palabras debe llevar tilde?
a) Omnibus
4. Las palabras sobresdrújulas son formadas por __. b) Nuestro
a) verbo más adjetivo c) Exhorto
b) verbo más pronombre tónico d) Infamia
c) verbo más conjunción e) Volver
d) verbo más pronombre átono
e) verbo más sustantivo 2. Serie de palabras que requiere tilde:
a) Aloe – canto
5. De la siguiente lista de palabras, ¿cuántas deben til- b) Avaro – Marinero
darse? c) Pasto – periodo
Aspid, automovil, azucar, ventana, sencillez, mastil, d) Futbol – osmosis
e) Cardiaco – palabras
cancer, señora, tambor.
a) Tres b) Cuatro c) Cinco
3. ¿Qué palabra nunca se tilda?
d) Ocho e) Dos
a) Se
b) Si
6. ______ por______ que ______ hizo todo esto; lo
c) Tu
hizo porque ______ lo miras de reojo.
d) Fe
a) Fue – ti – él - tú
e) Mas
b) Fué – tí – él - tu
c) Fué – tí – el - tú
4. ¿Qué palabra puede llevar tilde?
d) Fué – tí – el - tu
a) Fui
e) Fue – ti – él – tú
b) Dio
c) Dios
7. Monosílabo que se tilda cuando es verbo:
d) Fue
a) Mí b) Sé c) Sí
e) Mas
d) Té e) Más
5. Oración bien tildada:
8. ¿Qué oración está correctamente tildada?
a) Quiero más.
a) Yo se que no me amas.
b) ¿Té ayudo?
b) Si, acepto casarme contigo.
c) Ten fé.
c) Me sirvió un rico te.
d) Fuí el mejor.
d) Sé un buen hombre con tus hijos.
e) Sé murió.
e) El llegó primero.

1° DE SECUNDARIA
NIVEL
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7 77 136 NIVEL 7 VERANO
 TEMA
LA PREPOSICIÓN Y LA CONJUNCIÓN
05

LA PREPOSICIÓN
I. DEFINICIÓN conforme a, acerca de, alrededor de,
Y Semánticamente frente a, enfrente de, por encima
Es una categoría que carece de significado por de, por debajo de, dentro de …
sí mismo, aunque sí puede expresar una idea Y Estoy de acuerdo con él.
sobre el tipo de relación que establece. Así la Y La pelota pasó por debajo del niño.
preposición “sobre”, nos puede dar una idea de Y Habla hasta por los codos.
“lugar” o “tema”. Veamos otro ejemplo con la pre-
posición “de”: C. Contractas
Posesión: Zapatillas de Luis Estas resultan de la fusión entre una preposición y el
Materia: Puerta de madera artículo al (a+el) y del (de+el).
Origen: Niño de la Selva Y Me voy al bosque
Lugar: el cajón de abajo Y Regreso del parque

Y Lexicológicamente Clasificación semántica

Es de inventario cerrado Las preposiciones adquieren una significación de acuerdo
al contexto donde aparecen.
Y Morfológicamente
Es una categoría invariable, de nexo, de inventa- Significado Preposiciones Oraciones
rio cerrado. Tenemos diecinueve preposiciones Lugar en, hasta, por, Estuvo en Ica.
en el español.
ante, tras Estuvo frente a ti.
Y Sintácticamente Dirección a, hacia, para Voy hacia ti.
Es un nexo subordinante. La preposición indica Se fue para su
que lo que viene después de ella es de un nivel casa.
sintáctico inferior.
Modo de, a por Trabaja a medias.
● Cuarto de juguetes Lo hizo por gusto.
Sub. Tiempo de, a, para, por, Trabaja por la
un tarde.
● Cuaderno sin forro
Sub. Iré a las dos de la
En el español existen 23 preposiciones (cabe y so son tarde.
preposiciones arcaicas) Precio a, en, por Lo vendí por diez
soles.
CABE BAJO ANTE A
DESDE DE CONTRA CON Se remata a un
HASTA HACIA ENTRE EN nuevo sol.
SIN SEGÚN POR PARA Asunto de, sobre Habló Pedro.
TRAS SOBRE SO MEDIANTE Informé sobre el
VERSUS VÍA DURANTE
caso.
CLASES DE PREPOSICIONES Medio a, en, por, con Viajará en avión.
Clasificación morfológica Le pegó con la
A. Simples. regla.
Están formadas por una sola palabra.
Y Vive sin esperanzas. Privación sin Vive sin ti.
Y Vuelve de la academia. Camina sin
Y Sufre por ti. zapatos etc.
Y Me voy para siempre
Y Cocina a gas En las siguientes oraciones subraya las preposiciones:
Y Cuentas por cobrar Z En primavera o en verano, o incluso a principios de
otoño, cuando el día es suave.
B. Locuciones prepositivas Z Y un agradable olor que tampoco es intenso, convier-
Las que están formadas por más de una preposición. te ehn un placer la estancia al aire libre.
Encima de, debajo de, delante de, Z La garganta donde la carretera gira formando un se-
detrás de, al lado de, junto a, micírculo en el Alpacer Weg.

VERANONIVEL
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7 77 137 COMUNICACIÓN
NIVEL 7
Z Lucharon bajo la lluvia hasta que uno de los enemi- Y Morfológicamente
gos arrojó un explosivo contra el muro del fuerte. Es una categoría invariable
Z ¿Desde cuándo los gallinazos vuelan contra la voluntad?
Z Voy a traer un bisturí de la alacena. Y Sintácticamente
Es un nexo coordinante, es decir, relaciona dos o
LA CONJUNCIÓN más palabras o grupos de palabras del mismo ni-
vel sintáctico. Aunque también puede subordinar
I. DEFINICIÓN verbos a otro.
Y Semánticamente
Es una categoría que carece de significado por sí Pedro y su novia se casarán (coordinante)
mismo, aunque sí puede expresar una idea so- Pepe volvió porque lo llamaron (subor)
bre el tipo de relación que establece.
Y Lexicológicamente
Idea de unión: chocolates y caramelos Inventario cerrado.
Idea de opción: ¿Quieres té o café?

II. CLASES DE CONJUNCIONES

1. Según su significado y función
A. Conjunciones coordinantes
Tipo Indica Catálogo Ejemplo
Copulativas Unión Y, e, ni, que Z Ella baila que baila.

Disyuntivas Opción O, u Z ¿Quieres té o café?

Adversativas Dificultad Pero, más, sino, sin embargo, Z Intento ganar, mas no puedo
sino que, no obstante Z Me gusta, pero no tengo dinero
Ilativas Consecuencia Luego, pues, entonces, con Z Te portaste mal, entonces no sal-
que, asi que, por lo tanto, en dras.
consecuencia Z Te castigué, pues no hiciste lo
que te dije.
Explicativa Reitera es decir, o sea, vale decir Z Hay mucho tráfico, osea que lle-
garé tarde a la cita.

Distributiva Distribución Ora... ora Z Esta tarde ya salía el sol, ya se es-

Bien... bien condía.
Ya... ya
B. Conjunciones subordinantes
Tipo Catálogo Ejemplos
Causal Porque, pues, como Z Vine porque me lo pidieron.
Z No iré, pues tengo que estudiar.
Z Será castigado, puesto que no atendió.
Condicional Si, siempre, que, con tal, Z Si me quieres, lo harás.
que Z Como vayas, te mato
Z Lo haré siempre que pueda
Concesiva Aunque, así, a pesar de Z No iré, aunque me rueges.
que Z No te haré caso, así llores.
Consecutiva Que precidida por «tanto» Z Nos agradó tanto el discurso que nos convenció.
«tan», «tal», Z Es tal su cariño que no permitiría daño alguno.
Final Para que. Z Juan vino a Lima para que ayude a su padre.
Z Estudia para que apruebes este curso.

1° DE SECUNDARIA
NIVEL
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7 77 138 NIVEL 7 VERANO
 2. Según su estructura 5. Ellos estaban en una inmensa altura. Para llegar hasta
A. Conjunciones simples allí, habían tomado sucesivamente dos ascensores de
Presenta una solo lexema. rápido impulso, sintiendo en la subida que lo oídos les
Pero, si, entonces, mas, luego etc. zumbaban. Del texto anterior tenemos:
a) 5 preposiciones b) 3 preposiciones
B. Locuciones conjuntivas c) 4 preposiciones d) 6 preposiciones
Están compuestas por más de un lexema. e) 2 preposiciones
Por lo tanto, en consecuencia, desde luego que, es
decir, etc. 6. Marca la afirmación correcta:
a) La conjunción y preposición son palabras invariables.
Subraye las conjunciones y clasifíquelas. b) El adverbio es palabra variable.
1. Iba a buscarte pero me arrepentí.
2. Es interesante porque sabe mucho sin embargo c) El verbo presenta género.
tiene algo que no me agrada. d) El sustantivo puede funcionar como conjunción.
3. Todos lo tienen gran estima aunque es un engreído. e) La conjunción y la preposición no son nexos.
4. Estudié luego ingresaré.
5. Pero, en fin, más vale que me olvide de todo.
6. Dijo que vendría y traería a su sobrina, pero ya 7. Reconozca la conjunción consecutiva o ilativa.
no son más de las once y no llega. a) Tomó el camino derecho o izquierdo
7. Esta tarde cumpliré con tu encargo, con que b) Usted tiene todavía vagos recuerdos de su vida an-
dame un adelanto. terior, así que ahora se lo quitaremos de inmediato.
8. No has estudiado ni cinco minutos así que no sa-
les esta tarde. c) Estaba lúcido pero sabía que estaba bajo los efectos
de una terrible medicina
d) Ni uno ni otro dieron rienda suelta a la respuesta
que esperaba
e) No fue a la fiesta porque no quiso encontrarla

1. En Carlos Vives salió sin pantalones bajo una sombri- 8. Señala la oración que contenga conjunción subordinante.
lla rosa. ¿Cuántas preposiciones presenta el enuncia- a) Varios de nosotros quieren aprender pero, otros
do? sólo vienen para jugar
a) 2 b) 4 c) 6 b) Pienso, luego existo
d) 3 e) 5 c) Siempre se corría porque les tenía miedo
d) Descansaremos en el pueblo o en tu casa.
2. En Por la tarde, en plena siesta, hombres de caras e) Todos somos responsables también profesionales
amargas atacaron sin piedad a los durmientes. ¿Cuán-
tas preposiciones presenta el enunciado? 9. Reconozca la conjunción consecutiva o ilativa.
a) Dos b) Cuatro c) Seis a) Tomó el camino derecho o izquierdo
d) Tres e) Cinco b) Usted tiene todavía vagos recuerdos de su vida an-
terior, así que ahora se lo quitaremos de inmediato.
3. En Según lo que he observado, es posible que bajo la c) Estaba lúcido pero sabía que estaba bajo los efectos
nieve del Alpamato, por el pico norte, haya un filón de de una terrible medicina
oro. ¿Cuántas preposiciones presenta el enunciado? d) Ni uno ni otro dieron rienda suelta a la respuesta
a) Dos b) Cuatro c) Seis que esperaba
d) Tres e) Cinco e) No fue a la fiesta porque no quiso encontrarla

4. José no merecía que lo mirase con tanto odio y que le 10. Relaciona:
mentase la madre mentalmente. - Si voy a morir ha- I. Condicional II. Disyuntiva
ciendo «spinning», al menos déjame que muera peda- III. Adversativa IV. Consecutiva
leando a mi ritmo, gringo mal nacido - pensé. ¿Cuán- A) Pero, mas C) O, u
tas preposiciones presenta el enunciado? B) Si D) Luego, pues
a) Dos b) Cuatro c) Seis a) IB, IIA, IIID, VC
b) IA, IIC, IIIB, IVD
d) Tres e) Cinco
c) IB, IIC, IIIA, IVD
d) IC, IIB, IIID, IVC
e) IA, IIB, IIIC, IVD

VERANONIVEL
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7 77 139 COMUNICACIÓN
NIVEL 7
1. ¿Cuántas preposiciones encuentras en De un tiempo 4. No es una conjunción coordinante.
perdido a esta parte esta noche ha venido un recuerdo a) Causal
encontrado para quedarse conmigo? b) Copulativa
a) Uno b) Tres c) Cinco c) Disyuntiva
d) Dos e) Cuatro d) Explicativa
e) Distributiva
2. ¿Cuántas preposiciones encuentras en Yo miro el
mundo con el corazón, porque si lo miro con los ojos, 5. ¿Qué alternativa tiene conjunción explicativa?
me pongo a llorar? a) No te creo porque siempre mientes, Vladimiro.
a) Dos b) Cuatro c) Seis b) Alejandro tiene una bonita casa que le regaló su
d) Tres e) Cinco suegra.
c) No saldrá de su casa porque su esposa no quiere.
3. ¿Cuáles son conjunciones subordinantes? d) No te preocupes, hermano: la plata llega sola.
a) Y, ni, que e) Parece patidifuso, o sea, asombrado.
b) O, u, luego
c) Porque, si, aunque
d) Y, mas, sin embargo
e) Mas, pero, empero

1° DE SECUNDARIA
NIVEL
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7 77 140 NIVEL 7 VERANO
 TEMA
EL SUJETO Y EL PREDICADO
06

EL SUJETO Ejemplos:
I. Definición Y Mi tío pinta la fachada de mi casa. ( sust )
Es el elemento de la oración bimembre que menciona Y Ella viajó a España con Luis.( Pron)
a un ser, sea animal, personal o cosa de quien se habla Y Jugar es divertido. (Infinitivo)
y que, según el contexto y a la vez verbal, realiza o
recibe la acción verbal. B. Modificador directo (M.D)
Son los que no requieren de un nexo para unirse al
II. Método para hallar el sujeto (Tradicional) núcleo del sujeto. Puede desempeñarse como adjeti-
1. Ubicas al verbo principal de la oración (cercióra- vo y determinante.
te de que sea un verbo personal). Ejemplos:
2. Haz las siguientes preguntas:
Y La pequeña niña llegó tarde a la escuela.
¿Quién? M.D M.D N.S
¿Quiénes? VP (verbo principal) S
¿Qué? Y Los tres señores alegres no llegaron al trabajo.
M.D M.D N.S M.D
S
A. Ese ladrón fugó de la cárcel. Y Este regalo tuyo se lo di a Zenobia.
M.D N.S M.D
¿Quién fugó? S

● Ese ladrón (es el sujeto) C. Modificador directo (M.I)

Está unido al núcleo mediante un nexo o enlace
B. A ella le gusta la mandarina. (comparativos: como, así como; preposiciones: a,
con, sin, según, por, de, etc.)
¿Qué le gusta? Ejemplos:

● la mandarina (es el sujeto) Y El examen de admisión estuvo muy difícil.

M.D N.S M.I
C. Juegan felices en el parque. S

¿Quiénes juegan? Y Este auto como el tuyo es de color rojo.

M.D N.S M.I
● ellos / ellas (es el sujeto tácito) S

Identifica el Sintagma Nominal (Sujeto) de cada oración. Y La casa de mis tíos es agradable y espaciosa.
Z Adriana canto en el teatro ayer M.D N.S M.I
Z Los meses transcurren sin darnos cuenta. S
Z Siempre los muchachos se reúnen.
Z Todas las mañanas mis hermanas y yo D. Aposición (Apos)
Z Salimos a correr. La aposición es la palabra o conjunto de palabras que
Z Wilber acogió con afecto a los nuevos compañeros. repite el significado del núcleo, Proporcionándole ca-
racterísticas adicionales. Generalmente aparece entre
A. Núcleo del sujeto (NS) pausas, en lo oral, y entre comas, en lo escrito.
Es la palabra principal del sujeto su núcleo es un sus-
tantivo o toda palabra que pueda cumplir el papel de
un sustantivo (pronombres o infinitivos)

VERANONIVEL
NIVEL
NIVEL
7 77 141 COMUNICACIÓN
NIVEL 7
Clases de aposición EL PREDICADO
Z Aposición Explicativa.- Va entre comas
Ejemplos: El predicado es la parte de la oración que expresa la acción
que realiza el sujeto o los diferentes estados en los que
Y Isabel y Fernando, los Reyes Católicos, éste puede encontrarse; es decir, es todo lo que se dice del
N.S N.S APOS sujeto. Está formado por un verbo y sus complementos.
unificaron España.
Ej:
Y Miguel Grau, El Caballero de los Mares, Z Los niños juegan fútbol por la tardes.
N.S APOS Z Mis abuelos llegaran de viaje mañana.
fue un gran héroe.
I. Clases
Z Aposición Especificativa.- Precisa el significado del 1. El predicado nominal
núcleo, y va unido a este sin comas. Por lo general es Se construye con verbos copulativos, los cuales se
un nombre propio. caracterizan por no tener un significado pleno; es-
Ejemplos: tos verbos solo cumplen la función de enlazar el
Y El profesor Manuel es muy alegre sujeto con el predicado.
M.D N.S APOS
Ser, estar, parecer, resultar, mostrarse,
Y Mi mejor amigo José ingresó a la universidad yacer, ponerse
M.D M.D N.S APOS
Ejemplos:
Ejercicios: ● Miguel es valiente.
I. Identifica en las siguientes oraciones: Núcleo del Su- ● Mi amigo resultó muy débil.
jeto (N.S.) y los Modificadores: Modificador Directo ● Mi perro parece cansado.
(M.D.), Modificador Indirecto (M.I.) y la Aposición ● Estoy muy alegre por verte.
(A.P.). ● Eres una coqueta.
Y Todas las ciudades del Perú son hermosas.
2. El predicado verbal
Y La casa de mis tíos es agradable y espaciosa. Es aquél que tiene como núcleo un verbo con
Y El alumno con boina azul se quedara. significado pleno; es decir, por sí mismo puede
Y Un amigo como tú es lo que necesito. predicar o dar información.
Y Pedro, mi mejor amigo, está siempre feliz.
Trabajar, escribir, pagar, vivir, dormir,
Y Caracas, capital de Venezuela, tiene hermosas salir, arreglar, chatear, comer, bailar, etc
mujeres.
Y Las reuniones con tus compañeros de trabajo son ● Mis amigos pagaron sus deudas.
divertidas. ● Carlos escribió una carta a su mejor amigo.
● Mi hermana canta en el concierto de salsa.
● Andrea chatea todas las mañanas
II. Construye oraciones que cumplan con el siguiente
esquema. II. Estructura del Predicado
N.S. + A.P.S. + P A. Núcleo del predicado
La función del núcleo del predicado es una fun-
ción propia del verbo.
_______________________________________
Y El fraude es uno de los delitos más frecuentes.
M.D. + N.S. + M.D. + P N.P
P

_______________________________________

1° DE SECUNDARIA
NIVEL
NIVEL
NIVEL
7 77 142 NIVEL 7 VERANO
 Y El reciente uso de Internet ha causado serios Y Una forma muy segura para identificar el OI es
problemas. N.P sustituirlo por los pronombres:
P
Le - les
B. Objeto Directo ( O.D)
Es la instancia que recibe directamente la acción
del verbo. ● El jurado entregó el premio a los ganadores
Reconocimiento O.I
Y Para reconocer el OD se puede preguntar ¿Qué es P
lo que + verbo + sujeto?
¿A quién + entregó el
Y Una forma muy segura para identificar el OD es premio el jurado?
sustituirlo por los pronombres:
Sustitución:
La – los – lo – las
El juez les entregó el premio.

● Inés vendió dos hermosas casas ay ● Compré una casa para mi esposa.
O.D O.I
P P

¿Qué + vendió Inés? ¿Para quién + compré una casa?

Sustitución: Sustitución:

Inés las vendió ayer. Le compré una casa.

El señor perdió sus documentos.

● NOTA:
O.D Los pronombres me – te – se – nos – os; pueden funcionar
P como objeto directo u objeto indirecto.

¿Qué + perdió el señor? Y Regá la le a él.

O.D O.I O.I
Sustitución:
Y Cómpramelo a mí.
El muchacho los perdió. O.I O.D O.I

B. Objeto Indirecto (O.I) Y Se lo dijo.

Es la instancia que recibe indirectamente la ac- O.I O.D
ción del verbo.
Reconocimiento Y Te lo advertí.
Y Para reconocer el OI se puede preguntar O.I O.D
¿A quién + V?
¿Para quién + V?

VERANONIVEL
NIVEL
NIVEL
7 77 143 COMUNICACIÓN
NIVEL 7
 9. Señala la oración que presenta objeto indirecto.
a) Aquel viejo miró a una linda mujer.
b) Los ríos más caudalosos de la tierra son peligrosos
c) Ayer pensé mucho en tus padres.
1. En Su carácter tiene que mejorar. El elemento subra-
d) Ellos te detuvieron para discutir el asunto.
yado es __________.
e) El profesor trajo cuadernos para sus alumnos
a) MD b) MI c) NS
d) Aposición explicativa e) Aposición especifica
10. Señala la oración que presenta predicado nominal.
a) Ayer compre una mesa para mi sala.
2. En Una espesa vegetación amazónica nos esperaba.
b) Me vendió su televisor grande.
Los elementos subrayados son ________________.
c) Jugaremos en la tarde
a) MD - MI
d) María baila muy bien.
b) MD - NS
e) Esa mochila está muy vieja
c) NS - MD
d) Aposición explicativa - MD
e) MD - MD

3. Pedro Pablo, el chico de la esquina, se fue. El elemen-

to subrayado es ______________. 1. ¿En qué oración Claudi es sujeto?
a) MD b) MI c) NS a) Ven, Claudi, con nosotros
d) Aposición explicativa e) Aposición especifica b) Recibamos a Claudi con alegría
c) Nuestra amiga Claudi viajó a Irán
4. ¿Qué oración tiene sujeto con aposición explicativa? d) A Claudi le agrada escribir
a) Fidel, mi hermano necesita de tu apoyo. e) Yo le regale a Claudi una manzana
b) El mejor amigo del hombre, el perro, es muy fiel.
c) El diario de mi tía es aburrido. 2. En Los mercados y bodegas trabajarán durante todo el
d) Este año Alianza va salir campeón. día. El sujeto tiene la siguiente estructura:
e) Ábreme la puerta , chiquilla a) MD – NS – MD
b) MD – APOS
5. En Juan Pablo, el más veloz de los atletas, quedó lesio- c) MD – NS – APOS
nado después de la competencia. El elemento subraya- d) MD – NS – MI
do es ________________. e) MD - NS – NS
a) MI b) NS
c) MD d) Aposición especifica
3. En La señorita y Juan salieron juntos. El sujeto tiene la
e) Aposición explicativa
siguiente estructura:
a) MD – MD – MD b) MD – MD – NS
6. Señale la oración que presenta objeto directo.
c) MD – NS – MD d) MD – NS – NS
a) El avión salió a las ocho.
e) MD – NS – MI
b) Su generosidad es proverbial.
c) El director salió abatido de su despacho
4. En El señor le regalo una flor a tu mamá. Lo subra-
d) Llegamos a Lima a las cuatro.
yado funciona como:
e) La aviación lanzó bombas a la población civil.
a) OD b) OI c) Sujeto
d) M.I e) M.D
7. Señale la oración que presenta objeto directo.
a) A un lado del camino descubrimos bajas
5. Lo compré para él. Lo subrayado funciona respecti-
b) laderas amarillentas.
vamente como:
c) Ayer trabaje con tus padres
a) OD b) OI c) Aps
d) Todos los presentes aplaudieron con entusiasmo.
d) M.I e) M.D
e) Público contempla la escena.

8. Ella les ofreció un buen precio por su casa de playa. Lo

subrayado funcionan como:
a) Apos - OD b) OI - OI c) Sujeto -OI
d) OI-OD e) M.D –MI

1° DE SECUNDARIA
NIVEL
NIVEL
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7 77 144 NIVEL 7 VERANO