ECUACIONES
En la vida diaria, podemos encontrar situaciones que nos llevan al uso de
distintos tipos de ecuaciones lineales, entre ellas tenemos:
• Ecuaciones lineales con una incógnita
• Ecuaciones lineales con dos o tres incógnitas.
Como la que se tiene en el siguiente enunciado: En una clase de inglés de
bachillerato, la mitad de los alumnos tiene 16 años, la sexta parte tiene 18
años y la mitad de la diferencia de los alumnos de 16 y 18 años, tiene 17
años, los ocho restantes tienen 19 años.
¿Cuántos alumnos hay en la clase? Para resolver este tipo de planteamientos,
revisa con atención los siguientes apartados
Una ecuación lineal, es una igualdad que involucra una o más variables a la
primera potencia y que se verifica únicamente para determinados valores de
las variables involucradas. En este manual, abordaremos las ecuaciones con
una y dos incógnitas.
5.1.1 Ecuaciones lineales con una incógnita Una ecuación lineal con una
incógnita es una igualdad en la que figura una letra con exponente uno y que
es cierta para un solo valor de la letra, a este valor se le llama solución de la
ecuación. Al resolver una ecuación de primer grado con una incógnita se
obtiene el valor de la incógnita que satisface la igualdad.
Ejemplo 5. La suma de 5 números consecutivos es 2165. ¿Cuál es el primer número?
a) 429 b) 430 c) 431 d) 432
5.1.2 SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
La importancia y necesidad de aprender Álgebra radica en que proporciona las herramientas para
resolver una diversidad de problemas que la Aritmética está limitada para resolverlos. El Álgebra
permite tratar con cantidades que, a pesar de ser desconocidas, se pueden llegar a conocer, con
un poco o mucho de análisis y razonamiento, cuál es la dependencia entre ellas, es decir, las
operaciones que se deben realizar para lograr una determinada equivalencia.
Cuando nos enfrentamos a un problema, la primera necesidad es transformarlo a uno o más
enunciados en lenguaje algebraico. Para ello debemos analizar la situación planteada para generar
las expresiones algebraicas pertinentes y después buscar las igualdades que se pueden establecer
para dar origen a las ecuaciones que deben resolverse para, a su vez, dar solución al problema.
Una regla general para la solución de problemas algebraicos es que siempre se requerirán el
mismo número de ecuaciones independientes que de incógnitas o cantidades desconocidas; así, si
un problema tiene 2 cantidades desconocidas y solo se puede formular una ecuación, será
imposible hallar un valor numérico específico para cualquiera de las incógnitas. Si se tiene un
sistema de ecuaciones en el cual se puede llegar, a partir de una de las ecuaciones, a obtener las
otras multiplicando por un factor, entonces las ecuaciones no son independientes. Si la diferencia
entre dos ecuaciones es solo un término constante, el sistema puede ser inconsistente debido a
que no será posible llegar a una solución.
Las siguientes ecuaciones 𝑥 +2𝑦 − 3 = 0 y 3𝑥+6𝑦−9 = 0 no son independientes porque la
segunda se obtiene de la primera multiplicando por tres. Eso significa que en realidad se trata de
la misma ecuación. Si las graficamos, representarían la misma recta.
Las ecuaciones 𝑥 +2𝑦 = 3 y 𝑥+2𝑦 =10 son inconsistentes porque no sería posible que un número
cualquiera sumado con el doble de otro número den dos resultados distintos. Si graficáramos
ambas rectas obtendríamos dos rectas paralelas, es decir, que no se cruzan. Dado que la solución
de un sistema de ecuaciones por el método gráfico se obtiene localizando el punto de cruce de las
rectas, los sistemas inconsistentes no tienen solución.
Consideremos una situación de aplicación para ejemplificar la solución de problemas que dan
lugar a un sistema de ecuaciones lineales: En una tienda departamental se venden laptops y
celulares.
En el último inventario se tenían en total 45 aparatos ¿Cuántas laptops y cuántos celulares tiene?
Claramente existen dos incógnitas en esta situación: El número de celulares y el número de laptop.
Si asignamos una literal a cada cantidad desconocida.
𝐿 = 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑢𝑡𝑎𝑑𝑜𝑟𝑎𝑠 y 𝐶 = 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑒𝑙𝑢𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠
Enseguida debemos de formular las ecuaciones que sean posibles para tratar de resolver el
problema. En esta situación, una ecuación sería:
𝐿 + 𝐶= 45 Ecuación 1
Con esta única ecuación no podríamos saber cuántos celulares y cuántas computadoras tiene la
tienda. Como hay dos incógnitas, y ya no es posible formular otra ecuación, requerimos de
información adicional. Para ello se debe hacer investigación adicional o recopilar más información.
Supongamos que logramos saber que el costo de una computadora es de 6000 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 y el de un
celular es de 4000 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 y en los registros de contabilidad se tiene que la tienda pagó 240 000
𝑒𝑠𝑜𝑠 por ambos productos. Con esta información adicional podemos formular otra ecuación, ya
que sabemos que:
4000 𝐶 = 𝑐𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑑𝑜𝑠 𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑒𝑙𝑢𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠 y
6000 𝐿 = 𝑐𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑑𝑎𝑠 𝑙𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑢𝑡𝑎𝑑𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑜 𝑙𝑎𝑝𝑡𝑜𝑝.
Por lo tanto; 6000 𝐿 + 4000 𝐶 = 240 000 Ecuación 2
La ecuación 1 y 2 forman un sistema de ecuaciones porque los valores de las incógnitas hacen
verdaderas ambas igualdades, es decir, solucionan ambas ecuaciones simultáneamente (al mismo
tiempo). Si se hubieran detectado tres incógnitas serían necesarias 3 ecuaciones.
Ya establecidas las ecuaciones, el siguiente paso es resolverlas. Existen varios métodos para
hacerlo, aunque aquí trataremos los métodos de Reducción, Sustitución e Igualación. En estos
métodos, la clave está en eliminar una a una las incógnitas hasta lograr establecer el valor de una
de ellas para después encontrar las demás. Resolveremos el sistema de ecuaciones anterior por
los tres métodos:
Ec. 1 𝐿 + 𝐶 = 45
Ec. 2 6000𝐿 + 4000𝐶 = 240 000
A) Método de Reducción. En este método, se elimina una de las incógnitas sumando
algebraicamente ambas ecuaciones, después de lograr que los coeficientes, en ambas
ecuaciones, de una de las incógnitas sean inversos aditivos, es decir, tengan el mismo
valor, pero signo contrario. Para lograr lo anterior, basta multiplicar una de las ecuaciones
por un número que logre igualar el coeficiente de la literal seleccionada en ambas
ecuaciones pero que su signo sea contrario.
b) Un químico cuenta con dos soluciones de ácido. Una contiene 15% de ácido puro y la otra 6 %.
¿Cuántos 𝑐𝑚3 de cada solución, debe usar para obtener 400 𝑐𝑚3 de una solución con 9 % de
ácido?
Consideremos ahora una situación que da lugar a tres ecuaciones y obviamente tres incógnitas.
Martin trabaja repartiendo comida en Uber Eats. Ayer llevó tres pedidos a diferentes clientes. El
primero pidió tres tacos, dos quesadillas y dos aguas frescas; el segundo, cuatro tacos, una
quesadilla y un agua; y el tercero, dos tacos, dos quesadillas y un agua.
El importe de cada uno de los pedidos fue de 105,90 y 80 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 respectivamente. ¿Cuánto cuesta
cada taco, quesadilla y agua? Nuestras incógnitas son el costo de cada taco, quesadilla y agua.
Asignando una literal que represente estas incógnitas:
𝑡 = 𝑐𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑡𝑎𝑐𝑜 𝑞 = 𝑐𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑢𝑛𝑎 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑎𝑑𝑖𝑙𝑙𝑎 𝑤 = 𝑐𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑎𝑔𝑢𝑎
Enseguida establecemos las ecuaciones correspondientes:
Ec.1 3𝑡+2𝑞+2𝑤 =105
Ec. 2 4𝑡+𝑞+𝑤=90
Ec. 3 2𝑡+2𝑞+𝑤 =80
Para resolver este sistema de ecuaciones utilizaremos los métodos de reducción e igualación.
Método de Reducción. Primero debemos eliminar una de las literales de manera que al final
obtengamos un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas. Para ello formaremos parejas con
las ecuaciones originales y eliminaremos una de las literales. Pare este caso, seleccionaremos 𝑤.
Primera pareja:
Ec. 1 3𝑡+2𝑞+2𝑤=105 Ec. 2 4𝑡+𝑞+𝑤=90
