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Cotejos 1° CCSS Semana 02

El documento presenta un instrumento de evaluación para estudiantes de secundaria en el área de Ciencias Sociales, centrado en la elaboración de una línea de tiempo sobre su historia personal. Se establecen propósitos, evidencias y criterios de evaluación que incluyen la interpretación de fuentes históricas y la comprensión del tiempo histórico. Los estudiantes deben identificar hechos y procesos importantes, reconociendo cambios y permanencias en la historia del Perú y del mundo.

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ruth33916
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Cotejos 1° CCSS Semana 02

El documento presenta un instrumento de evaluación para estudiantes de secundaria en el área de Ciencias Sociales, centrado en la elaboración de una línea de tiempo sobre su historia personal. Se establecen propósitos, evidencias y criterios de evaluación que incluyen la interpretación de fuentes históricas y la comprensión del tiempo histórico. Los estudiantes deben identificar hechos y procesos importantes, reconociendo cambios y permanencias en la historia del Perú y del mundo.

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UNID

ÁREA
Inst. Educativa
AD01 CCSS Secundaria.
Secundaria EBR
“……………………………………
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
PROFESOR: FECHA --/2023
ÀREA CCSS GRAD/SECC

EVALUACIÓN POR LISTA DE COTEJO


UNIDAD DE Reconocemos nuestra historia personal y el espacio social para ir comprendiendo los
APRENDIZAJE: cambios desde la hominización
ACTIVIDAD: “Reconozco la importancia de mi historia personal”
PROPÓSITO: En esta actividad, los estudiantes elaboraran una línea de tiempo identificando hechos y
procesos importantes.
EVIDENCIA: En esta actividad, los estudiantes elaboraran una línea de tiempo identificando hechos y
procesos importantes.
Construye interpretaciones históricas sobre hechos o procesos del Perú y el mundo, en
los que explica hechos o procesos históricos, a partir de la clasificación de las causas y
consecuencias, reconociendo sus cambios y permanencias, y usando términos
históricos. Explica su relevancia a partir de los cambios y permanencias que generan en
ESTANDAR el tiempo, identificando simultaneidades. Emplea distintos referentes y convenciones
CICLO VI temporales, así como conceptos relacionados a instituciones sociopolíticas y la
economía. Compara e integra información de diversas fuentes, estableciendo
diferencias entre las narraciones de los hechos y las interpretaciones de los autores de
las fuentes

COMPETENCI Construye interpretaciones históricas


AS:
• Interpreta críticamente fuentes diversas.
CAPACIDADE
• Comprende el tiempo histórico.
S:
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
PRODUCTO Elaboración de un portafolio de su historia personal
DE LA
UNIDAD
CRITERIOS
01 Reconocí las etapas de la historia universal y del Perú.
02 Reconocí en que etapa de la historia del Perú existieron algunos personajes.
03 Elabore una línea de tiempo de mi historia personal identificando hechos y procesos importantes.

04
05

Leyenda LITERAL
Logro destacado AD
Logro esperado A
En proceso B
En inicio C
CRITERIOS A SER
EVALUADOS
01 02 03 04 05 Not
ESTUDIANTES Observaciones
SI/ SI/ SI/ SI/ SI/ a
N N N N NO
O O O O
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN - 2023
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ÁREA
Inst. Educativa
AD01 CCSS Secundaria.
Secundaria EBR

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