Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales

Escuela Profesional de Psicología

MOCA

Asesor del servicio: Dr. Roberto René Ramirez Bengoa

Asesor Institucional: Dr. Jesus Palma Pareja
Interna de Psicología: Sayda Aiquipa Huasco
Código: 161642
Período: Marzo-Abril

Cusco-Perú
2025
MOCA
 Ficha técnica
Nombre completo: EVALUACIÓN COGNITIVA MONTREAL (MoCA)
Nombre corto: MOCA Material de aplicación:
Autor/res: Ziad Nasreddine-
ProtocoloLápizCronometro
Adaptado por: L. Ledesma
Resultado que arroja laprueba:
Año de aparición: 1996
Objetivo de la prueba: Instrumento de escaneo rápido para
El puntaje máximo es de 30 puntos: un puntaje
alteraciones cognitivas leves; evalúa diferentes arriba de 26 o más es considerado normal.
dominioscognitivos: atención y concentración, funciones Duración de la prueba:
ejecutivas, memoria, lenguaje, habilidadesvisuoconstructivas, Aproximadamente 10 minutos
pensamiento conceptual, cálculo y orientación. Instrucción deaplicación:
Población dirigida: El MOCA ha sido valido para personas de 55-85 Espacio apropiado para la aplicación de la prueba
años
Contenido:
Test del trazo Alterno, Habilidades visuoconstructivas,
Denominación, Memoria, Atención,Lenguaje, Abstracción,
Recuerdo diferido y Orientación.
Escalas principales:
Visoespacial/ejecutiva
Identificación
Memoria
Atención
Lenguaje
Abstracción
Recuerdo diferido
Orientación
La Evaluación Cognitiva de Montreal (MoCA) es una prueba común
para detectar el deterioro cognitivo leve y los primeros signos de
demencia. Puede ayudar a identificar a las personas con riesgo de
padecer Alzheimer y a detectar afecciones como la enfermedad de
Parkinson o los efectos de tumores cerebrales

Este instrumento examina las siguientes habilidades: atención,

concentración, funciones ejecutivas (incluyendo la capacidad de
abstracción), memoria, lenguaje, capacidades visuoconstructivas,
cálculo y orientación.
 Alternancia conceptual :
Administración : El examinador da las intrucciones siguientes, indicando el lugar adecuado en la
hoja: “Me gustaría que dibuje una línea alternando entre cifras y letras, respetando el orden
numérico y el orden alfabético.
Comience aquí (señale el 1) y dibuje una línea hacia la letra A, y a continuación hacia el 2, etc.
Termine aquí (señale la E). Puntaje : Se asigna un punto si el paciente realiza la siguiente
secuencia: 1 – A – 2 – B – 3 – C – 4 – D – 5 – E Se asigna CERO si la persona no corrige
inmediatamente un error cualquiera que este sea.
Capacidades visuoconstructivas (Cubo) :
Administración : El examinador da las instrucciones siguientes, señalando el cubo: “Me gustaría que copie
este dibujo de la manera más precisa posible”.
Puntaje : Se asigna un punto si se realiza el dibujo correctamente.
• El dibujo debe ser tridimensional
• Todas las líneas están presentes
• No se añaden líneas
• Las líneas son relativamente paralelas y aproximadamente de la misma longitud (los prismas
rectangulares son aceptables)

Se asigna CERO si no se han respetado TODOS los criterios anteriores.

Capacidades visuoconstructivas (Reloj) :
Administración : Señalando el espacio adecuado, el examinador da las siguientes instrucciones: “Ahora me
gustaría que dibuje un reloj, que incluya todos los números, y que marque las 11 y 10”.
Puntaje : Se asigna un punto por cada uno de los tres criterios siguientes:
• Contorno (1 pt.): El contorno debe ser un círculo con poca deformación. (p.ej. una leve deformación al cerrar el
círculo)
• Números (1 pt.): Todos los números deben estar presentes, sin añadir ninguno; los números deben seguir el
orden correcto y estar bien colocados; se aceptarán los números romanos, así como los números colocados fuera
del contorno.
• Agujas (1 pt.): Las dos agujas deben indicar la hora correcta; la aguja de las horas debe ser claramente más
pequeña que la aguja de los minutos. El punto de unión de las agujas debe estar cerca del centro del reloj.
• No se asignan puntos si no se han respetado los criterios anteriores.
 Denominación:
Administración: El examinador pide a la persona nombre cada uno de los
animales, de izquierda a derecha.
Puntaje: Se asigna un punto por la identificación correcta de cada uno de
los dibujos: (1) camello o dromedario (2) león (3) rinoceronte.
 Memoria:
Administración: El examinador lee una lista de 5 palabras a un ritmo de una palabra por
segundo, luego de haber dado las siguientes instrucciones: “Ésta es una prueba de
memoria. Le voy a leer una lista de palabras que debe recordar. Escuche con atención y,
cuando yo termine, me gustaría que me diga todas las palabras que pueda recordar, en el
orden que desee”. El examinador lee la lista de palabras una primera vez y marca con una
cruz (√), en el espacio reservado a dicho efecto, todas las palabras que el paciente repita.
Cuando el paciente termine (se haya acordado de todas las palabras) o cuando no pueda
acordarse de más palabras, el examinador vuelve a leer la lista de palabras luego de dar las
siguientes instrucciones: “Ahora le voy a leer la misma lista de palabras una vez más.
Intente acordarse del mayor número posible de palabras, incluyendo las que repitió en la
primera ronda”. El examinador marca con una cruz (√), en el espacio reservado a dicho
efecto, todas las palabras que el paciente repita la segunda vez. Al final del segundo
intento, el examinador informa al paciente que deberá recordar estas palabras, ya que
tendrá que repetirlas más tarde, al final de la prueba.
Puntaje: Esta sección no se coteja (no recibe puntos).
 Atención

Secuencia numérica: Secuencia numérica inversa: Substracción en secuencia de 7:

Concentración
Administración: El Administración: Administración: El examinador da las instrucciones
Administración: El examinador lee siguientes: “Ahora me gustaría que calcule 100 menos
examinador lee una El examinador lee una secuencia
una serie de letras a un ritmo de una 7, y así sucesivamente: continúe restando 7 a la cifra
secuencia de cinco números de 3 cifras a un ritmo de una por
por segundo, luego de haber dado de su respuesta anterior, hasta que le pida que pare”.
segundo, luego de haber dado las
a un ritmo de uno por las instrucciones siguientes: “Voy a El examinador puede repetir las instrucciones una vez
siguientes instrucciones: “Le voy a leerle una serie de letras. Cada vez
segundo, luego de haber leer una serie de números, y
más si lo considera necesario. Puntaje : Esta prueba
que diga la letra ‘A’, dé un golpecito obtiene tres puntos en total. No se asigna ningún
dado las siguientes cuando haya terminado, me con la mano. Cuando diga una letra punto si ninguna substracción es correcta. 1 punto
instrucciones: “Le voy a leer gustaría que repita los números que no sea la A, no dé ningún por 1 substracción correcta. 2 puntos por 2 o 3
una serie de números, y en el orden inverso al que yo los golpecito”. substracciones correctas. 3 puntos por 4 o 5
cuando haya terminado, me he dado”. Puntaje: Se asigna un Puntaje: No se asigna ningún punto substraccines correctas. Cada sustracción se evalúa
punto por cada una de las si se comete más de un error (ej., la individualmente. Si el paciente comete un error en la
gustaría que repita estos
secuencias repetidas persona da el golpecito con una letra substracción y da una cifra errónea, pero substrae 7
números en el mismo
correctamente (N.B.: el orden equivocada o no da el golpecito con correctamente de dicha cifra errónea, se asignan
orden en el que yo los he exacto de la secuencia numérica la letra ‘A’). puntos, por ejemplo, 100 - 7 = 92 - 85 - 78 -71 –64. “92”
dicho”. inversa es 2-4-7). es incorrecto, pero todos los números siguientes son
correctos. Dado que se trata de 4 respuestas
correctas, el puntaje es de tres puntos.
 Repetición de frases :
Administración : El examinador da las instrucciones siguientes: “Ahora le voy a
leer una frase y me gustaría que la repitiera a continuación: “El gato se
esconde bajo el sofá cuando los perros entran en la sala”. Acto seguido, el
examinador dice: “Ahora le voy a leer una segunda frase y usted la va a repetir
a continuación: “Espero que él le entregue el mensaje una vez que ella se lo
pida”.
Puntaje : Se asigna un punto por cada frase repetida correctamente. La
repetición debe ser exacta. El examinador debe prestar atención a los errores
de omisión, sustitución o adición
 Fluidez verbal :
Administración : El examinador da las instrucciones siguientes: “Me gustaría
que me diga el mayor número posible de palabras que comiencen por la letra
que le diga. Puede decir cualquier tipo de palabra, excepto nombres propios,
números, conjugaciones verbales (p. ej. ‘meto’, ‘metes’, ‘mete’) y palabras de la
misma familia (p.ej. ‘manzana’, ‘manzano’). Le pediré que pare al minuto. Está
preparado? Ahora, diga el mayor número posible de palabras que comiencen
por la letra F”.
Puntaje : Se asigna un punto si el sujeto dice 11 palabras o más en un minuto.
 Similitudes :
Administración : El examinador pide a la persona que le diga qué tienen en común dos objetos
presentados, ilustrándolo con el ejemplo siguiente: “¿En qué se parecen una manzana y una
naranja?” Si el paciente ofrece una respuesta concreta, el examinador lo repite sólo una vez más:
“Dígame en qué otro aspecto se parecen una manzana y una naranja”. Si el paciente no da la
respuesta adecuada, diga: “Sí, y también en que las dos son frutas”. No dé otras instrucciones o
explicaciones. Después de la prueba de ensayo, el examinador pregunta: “Ahora dígame en qué se
parecen un tren y una bicicleta”. No dé instrucciones o pistas suplementarias.

Puntaje : Se asigna un punto por cada uno de los dos últimos pares contestados correctamente. Se
aceptan las siguientes respuestas: para tren/bicicleta - medios de transporte, medios de
locomoción, para viajar; regla/reloj – instrumentos de medición, para medir. Respuestas no
aceptables: para tren/bicicleta – tienen ruedas, ruedan; y para regla/reloj: tienen números.
 Recuerdo diferido
Administración : El examinador da las siguientes instrucciones: “Antes le leí una
serie de palabras y le pedí que las recordase. Dígame ahora todas las palabras de
las que se acuerde”. El examinador marca las palabras que el paciente recuerde
sin necesidad de pistas, por medio de una cruz (√) en el espacio reservado a dicho
efecto.

Puntaje : Se asigna un punto por cada una de las palabras recordadas

espontáneamente, sin pistas.
 Orientación
Administración : El examinador da las siguientes instrucciones: “Dígame en qué día
estamos hoy”. Si el paciente ofrece una respuesta incompleta, el examinador dice:
“Dígame el año, el mes, el día del mes (fecha) y el día de la semana”. A continuación,
el examinador pregunta: “Dígame cómo se llama el lugar donde estamos ahora y en
qué localidad nos encontramos”.

Puntaje : Se asigna un punto por cada una de las respuestas correctas. El paciente
debe decir la fecha exacta y el lugar exacto (hospital, clínica, oficina, etc.). No se
asigna ningún punto si el paciente se equivoca por un día en el día del mes y de la
semana.
TOTAL:
Sume todos los puntos obtenidos en el margen derecho de la hoja, con un
máximo de 30 puntos. Añada un punto si el sujeto tiene 12 años o menos de
estudios (si el MoCA es inferior a 30). Un puntaje igual o superior a 26 se
considera normal

Puntaje y su interpretación:
30 - 26 puntos → Normal
25 - 18 puntos → Deterioro cognitivo leve
< 18 puntos → Deterioro cognitivo significativo (posible demencia)
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