I.E.A.
C PAZ Y VERDAD
“PIO XII”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
UNIDAD 1: "Promovemos espacios de respeto y amistad en nuestra comunidad piodocina”.
SESION: Diseñamos un tablero interactivo de convivencia.
GRADO: SECCIÓN: FECHA: DOCENTE: Ana Escobar / Milagros León Zavala / Caddy
SEXTO “A - B - C” 07-04-2025 Poémape Geldres
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y
Desempeños Criterios de evaluación Evidencia Instrumentos
Capacidades
DISEÑA Y Determina el problema tecnológico, las Determina el problema Diseño del prototipo Lista de cotejos
CONSTRUYE causas que lo generan y su alternativa de tecnológico, las causas que lo de un Tablero
SOLUCIONES solución, con base en conocimientos generan y su alternativa de interactivo de
TECNOLÓGICAS científicos o prácticas locales; asimismo, solución, con base en convivencia para
PARA RESOLVER los requerimientos que debe cumplir y los conocimientos científicos. resolver un
PROBLEMAS DE SU recursos disponibles para construirla. Representa su alternativa de problema real o
ENTORNO. Representa su alternativa de solución solución tecnológica con dibujos y mejorar una
Determina una tecnológica con dibujos y textos; textos situación.
alternativa de describe} sus partes o etapas, la Describe sus partes o etapas de la
solución secuencia de pasos y las características: solución tecnológica, la secuencia
tecnológica. dimensiones, forma, estructura y función. de pasos, características de forma,
Diseña la Selecciona herramientas, instrumentos y estructura y función.
alternativa de materiales según sus propiedades físicas; Construye su alternativa de
solución incluye los recursos a utilizar y los solución tecnológica manipulando
tecnológica. posibles costos. Considera el tiempo para los materiales, instrumentos y
Implementa y desarrollarla y las medidas} de seguridad herramientas según sus funciones.
valida la necesarias. Cumple las normas de seguridad
alternativa de Construye su alternativa de solución ante durante y después de
solución tecnológica manipulando los materiales, elaborar su diseño tecnológico.
tecnológica instrumentos y herramientas según sus Realiza pruebas para verificar si la
funciones; cumple las normas de solución tecnológica cumple con
seguridad y considera medidas de los requerimientos establecidos.
ecoeficiencia. Usa unidades de medida Explica cómo construyó su
convencionales. Verifica el solución tecnológica, su
funcionamiento de cada parte o etapa de funcionamiento, el conocimiento
la solución tecnológica; detecta científico
imprecisiones en las dimensiones y Explica las dificultades superadas
procedimientos o errores en la selección y los beneficios e inconvenientes
de materiales; y realiza ajustes o cambios de su uso de su solución
necesarios para cumplir los tecnológica.
requerimientos establecidos.
Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos. Explica
cómo construyó su solución tecnológica,
su funcionamiento, el conocimiento
científico o las prácticas locales
aplicadas, las dificultades superadas y los
beneficios e inconvenientes de su uso.
Infiere posibles impactos positivos o
negativos de la solución tecnológica en
diferentes contextos.
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre compañeros ante una situación de dificultad y comprender sus
orientación al bien circunstancias
común
INICIO: Tiempo aproximado: 10 min.
I.E.A.C PAZ Y VERDAD
“PIO XII”
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
La maestra inicia la sesión saludando a los estudiantes.
Se muestra las siguientes imágenes y se realiza las preguntas:
¿Qué representan las imágenes?
¿Qué se necesita para que el juego se realice correctamente?
¿solo cuando jugamos debemos seguir indicaciones?
¿Para qué nos servirán estos juegos en nuestra convivencia en el aula?
Se enuncia el propósito de la sesión: “Hoy diseñaremos y construiremos una solución tecnológica planteando que nos ayude a convivir de
manera pacífica en el aula.”
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 70 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Observan el video: [Link]
Después de observar el video responden:
¿Qué sucedió en el aula?
¿Qué les indico la maestra?
¿Qué le paso a Moly?
¿Ustedes creen que está bien que Moly debe recoger lo que usan los demás?
Anotamos sus respuestas en la pizarra.
Reflexionan sobre lo que observaron en el video y que problema similar existe en su aula.
PROBLEMA: ¿Cómo influye el uso de un juego interactivo en la mejora de la convivencia escolar
entre los estudiantes de sexto grado?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS.
Dialogan y escriban una posible respuesta o hipótesis al problema.
HIPOTESIS:
Se retoma la pregunta y hacemos que los estudiantes planteen sus posibles respuestas. Anotar las respuestas en la pizarra y
consolidar las respuestas que se parecen.
DISEÑO Y CONSTRUCCION DEL PROTOTIPO
Se forman grupos de trabajo.
Observan un video sobre cómo se elabora un juego didáctico, el cual les servirá para la elaboración del suyo,
[Link]
Construye su alternativa de solución tecnológica
I.E.A.C PAZ Y VERDAD
“PIO XII”
Materiales:
Cartulinas recicladas (para el tablero y las casillas).
Marcadores, lápices de colores y otros utensilios para decorar.
Recortes de papel, tapitas de botellas, botones, o trozos de cartón para las piezas del juego.
Cajas pequeñas, envoltorios o tapas de envases reciclados para las tarjetas con preguntas y desafíos.
Procedimiento
Pueden usar cartulina reciclada como base y dibujar un recorrido con casillas, similares a los juegos de mesa tradicionales como el
"Serpientes y Escaleras" o "Monopoly". Cada casilla representará una norma de convivencia que debe ser explicada o respondida por
los jugadores.
Las preguntas o retos: En algunas casillas pueden escribir preguntas o desafíos relacionados con normas de convivencia, por ejemplo:
"¿Qué harías si un compañero te empuja accidentalmente?"
"Imagina que tu amigo no tiene material para trabajar, ¿cómo lo ayudarías?"
"Realiza un gesto amable con tu compañero."
Para las piezas del juego: Utilizarán materiales reciclados como tapitas de botellas, botones o trozos de cartón para hacer las piezas
que se moverán por el tablero.
VALIDACIÓN DEL PROTOTIPO:
Realizan pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple con el propósito deseado, para esto se invita a otros compañeros a
participar de los juegos.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
Explican cómo construyeron su alternativa de solución tecnológica, su funcionamiento, el conocimiento científico.
Explican las dificultades o mejorías de su solución tecnológica
Elaboran sus conclusiones
CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Reflexionan respondiendo las preguntas de metacognición:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU
ENTORNO
Nº Nombres y Criterios de evaluación
I.E.A.C PAZ Y VERDAD
“PIO XII”
Criterio Criterio Criterio Criterio Criterio Criterio Criterio Criterio
1 2 3 4 5 6 7 8
Apellidos de
los
estudiantes
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
