Concepto
Según Mario Guildo, el concepto es toda unidad significativa de
conocimiento que refiere a una parte del saber especializado.
Confiabilidad
Según Chávez (2001), considera que la confiabilidad se realiza para
determinar la exactitud de los resultados obtenidos al ser aplicados en situaciones
parecidas. En general, la confiabilidad hace alusión al grado de congruencia con
que se miden las variables.
Constructo
Según Kerlinger y Lee (2002). Es un concepto que se ha formulado en la
ciencia, es decir, es un concepto con valor científico, se usa en esquemas teóricos
y se define de tal manera que sea susceptible para ser observado y medido.
Kerlinger, F. y Lee, H. (2002). Investigación del comportamiento: Métodos
de Investigación en Ciencias Sociales. México: McGraw Hill Interamericana.
Definición Conceptual
Según Tamayo y Tamayo (2003) la definición conceptual es necesaria para
unir el estudio a la teoría.
Definición Operacional
Tamayo y Tamayo (2003), explican que las definiciones operacionales son
esenciales para poder llevar a cabo cualquier investigación, ya que los datos
deben ser recogidos en términos de hechos observables.
Hipótesis
Según Hernández (2007) las hipótesis son "explicaciones tentativas del
fenómeno investigado que se formulan como proposiciones". (p.122)
Hipótesis alternativas
Una hipótesis alternativas según Hernández Sampieri, Son posibilidades
alternativas ante las hipótesis de investigación y nula. Ofrecen otra descripción o
explicación distintas a las que proporcionan estos tipos de hipótesis.
Hipótesis nula
Las hipótesis nulas son, en un sentido, el reverso de las hipótesis de
investigación. También constituyen proposiciones acerca de la relación entre
variables solamente que sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de
investigación. (Hernández Sampieri)
Investigación aplicada
Es una herramienta que, por cientos de años, ha servido a la humanidad
para pasar del conocimiento teórico a la práctica. A través de esta metodología, se
puede crear nuevo conocimiento comprobado en todas las áreas del pensamiento.
Para Murillo (2008), la investigación aplicada recibe el nombre de
“investigación práctica o empírica”, que se caracteriza porque busca la aplicación
o utilización de los conocimientos adquiridos, a la vez que se adquieren otros,
después de implementar y sistematizar la práctica basada en investigación. El uso
del conocimiento y los resultados de investigación que da como resultado una
forma rigurosa, organizada y sistemática de conocer la realidad.
Investigación básica
Para algunos autores (Zorrilla, 1985; Sampieri, 1991; Cazaw, 2006
y Ander, 2010) la investigación básica es un proceso por el cual se busca el
progreso científico acrecentando el conocimiento teórico y no dando demasiada
importancia a sus aplicaciones prácticas, se intenta profundizar al saber y
conocimiento de la realidad.
Investigación descriptiva
Para Tamayo y Tamayo (2006), “Comprende la descripción, registro,
análisis e interpretación de la naturaleza actual, y la composición o proceso de los
fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre grupo de
personas, grupo o cosas, se conduce o funciona en presente.”
Investigación experimental
Según Mario Tamayo y Tamayo, la investigación experimental es aquella
que tiene como propósito determinar relaciones de causa efecto. Para ello uno o
más grupos son expuestos a estímulos experimentales y los comportamientos
resultantes son comparados a los comportamientos de otros grupos.
Investigación correlacional descriptiva
En este tipo de investigación se persigue fundamentalmente determinar el
grado en el cual las variaciones en uno o varios factores son concomitantes con la
variación en otro u otros factores. La existencia y fuerza de esta covariación
normalmente se determina estadísticamente por medio de coeficientes de
correlación.
Es conveniente tener en cuenta que esta covariación no significa que entre
los valores existan relaciones de causalidad, pues éstas se determinan por otros
criterios que, además de la covariación, hay que tener en cuenta. (Mario Tamayo y
Tamayo)
Investigación causal comparada
Este tipo de investigaciones es apropiado en situaciones en las que se
desea estudiar intensivamente características básicas, la situación actual, e
interacciones con el medio de una o unas pocas unidades tales como individuos,
grupos, instituciones o comunidades.
Los estudios de investigación comparada tienen como fundamento el
método científico según la tipología clásica de la investigación, es decir, que se
ajustan a los modelos y diseños investigativos existentes. (Mario Tamayo y
Tamayo)
La investigación cualitativa
Para González (2013), la investigación cualitativa tiene como propósito la
construcción de conocimiento sobre la realidad social, a partir de las condiciones
particulares y la perspectiva de quienes la originan y la viven; por tanto,
metodológicamente implica asumir un carácter dialógico en las creencias,
mentalidades y sentimientos, que se consideran elementos de análisis en el
proceso de producción y desarrollo del conocimiento con respecto a la realidad del
hombre en la sociedad de la que forma parte.
La investigación cuantitativa
La investigación cuantitativa, también llamada empírico-analítico,
racionalista o positivista es aquel que se basa en los aspectos numéricos para
investigar, analizar y comprobar información y datos.
Según Landeau (2007) y Cruz, Olivares, & González (2014) la investigación
cuantitativa pretende establecer el grado de asociación o correlación entre
variables, la generalización y objetivación de los resultados por medio de una
muestra 70 David Alan Neill; César Quezada Abad; Juana Arce Rodríguez permite
realizar inferencias causales a una población que explican por qué sucede o no
determinado hecho o fenómeno
Muestra aleatoria
Para Martín et al (2007), este método es el más sencillo de aplicar, y
establece que cada elemento de la población, tienen la probabilidad de ser parte
de la muestra seleccionada, sin embargo, su simpleza provoca una baja utilidad
en poblaciones grandes.
Muestra estratificada
Según Lastra (2000), como su nombre lo indica se hacen uso de estratos
que conforman la población para extraer de ellos la muestra, se reconoce como
estrato a los subgrupos con las características necesarias para el estudio, se
puede tener como ejemplos variables de edad, género.
Nivel de significancia
Los niveles de significación son el complemento al intervalo de confianza de
una distribución y se utilizan para contrastar la hipótesis nula (H0) en una prueba
de inferencia estadística.
Pensamiento inductivo
El primero en definirlo e implementarlo como parte de su método científico,
fue el gran filósofo griego, Aristóteles. Pero también en la época moderna, Francis
Bacón destacó su importancia, y lo hizo parte de sus teorías filosóficas.
La inducción es, por su parte, el proceso a través del cual es posible
obtener conclusiones generales, por medio de premisas particulares. Por ello, se
enfoca en considerar distintos fenómenos individuales del mundo y de la
naturaleza, para extraer de éstos un principio generalizado.
Pensamiento deductivo
El razonamiento deductivo es un proceso lógico en el que una conclusión
se basa en la concordancia de múltiples premisas que generalmente se supone
que son verdaderas.
Para Aristóteles, El razonamiento deductivo se mueve de lo general a lo
particular. Toma una premisa general y deduce conclusiones particulares. Un
argumento deductivo "válido" es aquel en el que la conclusión necesariamente se
deriva de la premisa.
Positivismo
El positivismo es una corriente filosófica que afirma que el conocimiento
proviene de la experiencia, a la vez que se obtiene mediante el método científico.
Para Saint-Simón y los positivistas, el ser humano debe ser analizado
científicamente y la filosofía positiva ha de aplicarse a todas las ciencias. La
ciencia de la historia, aseguran los positivistas nacerá en el momento en que se
consigan recopilar un determinado número de datos empíricos, de hechos
documentados.
Teoría
Kerlinger (1975) define la teoría como " Un conjunto de construcciones
hipotéticas (conceptos), definiciones y proposiciones relacionadas entre sí, que
ofrecen un punto de vista sistemático de los fenómenos, al especificar las
relaciones existentes entre variables, con objeto de explicar y predecir los
fenómenos".
Triangulación
La triangulación se refiere al uso de varios métodos (tanto cuantitativos
como cualitativos), de fuentes de datos, de teorías, de investigadores o de
ambientes en el estudio de un fenómeno. El término triangulación es tomado de su
uso en la medición de distancias horizontales durante la elaboración de mapas de
terrenos o levantamiento topográfico, donde al conocer un punto de referencia en
el espacio, éste sólo localiza a la persona en un lugar de la línea en dirección a
este punto, mientras que al utilizar otro punto de referencia y colocarse en un
tercer punto (formando un triángulo) se puede tener una orientación con respecto
a los otros dos puntos y localizarse en la intersección.
Para Cowman (1993), la triangulación se define como la combinación de
múltiples métodos en un estudio del mismo objeto o evento para abordar mejor el
fenómeno que se investiga.
Validez externa
Se refiere a la magnitud en que los resultados del estudio pueden aplicarse
a otros individuos o escenarios. De los cinco aspectos del esquema conocido
como AE-AIM (alcance, efectividad, adopción, implementación y mantenimiento),
cuatro están relacionados con la validez externa.
La validez externa no se centra en la generalización de los hallazgos, sino
en la transferibilidad o transferencia de los mismos, con el propósito de que el
proceso investigativo pueda ser replicado en otros contextos. (Rojas de Escalona,
2010).
Validez interna
La validez interna se refiere al grado en que el estudio de casos es una
investigación objetiva, es decir, refleja y explica la verdadera situación analizada,
por lo que es un criterio que debe preocupar en los estudios de casos de
naturaleza causal o explicativa (Bonache Pérez, 1999; Chiva Gómez, 2001), como
el que nos ocupa.
Variable independiente
Según McGuigan (1996) una variable independiente en la experimentación
“es un estímulo, el término estímulo se refiere generalmente a cualquier aspecto
del medio – físico, social, etc que excita a los receptores” (p.51). Es importante
destacar que cuando se habla de estímulo, estamos haciendo referencia a un
cierto tipo de estímulo.
Variable dependiente
La variable dependiente, también identificada como consecuente o el
efecto, y se altera de forma concomitante con los cambios o variaciones en la
variable independiente. Tal y como explica McGuigan (1996) una variable
dependiente “dado que en psicología estudiamos conducta, y puesto que los
componentes de la conducta son respuestas, nuestras variables dependientes son
las medidas de respuestas” (p.51).
Variable interventora
Las Variables Intervinientes representan un término concebido para dar
cuenta de procesos psicológicos no observables, internos, que a su vez dan
cuenta de la conducta. Kerlinger y Lee (2002) indican que “Una variable
interviniente es una variable en la cabeza. No se le puede ver, oír o tocar. Se
infiere a partir del comportamiento. La hostilidad se infiere de actos
presumiblemente hostiles o agresivos” (p.49). Del mismo modo los niveles de
ansiedad se infieren de la puntuación en una prueba, respuesta en la piel,
frecuencia cardiaca y ciertas manipulaciones experimentales.
Variable extraña
De acuerdo a Ruiz de Chávez Ramírez (2015) la variable extraña es aquella
variable que se relaciona con las variables independientes, pero que no está
considerada dentro del estudio, aparece indirectamente en el problema y puede
afectar los resultados o la variable dependiente.
Referencias Bibliográficas
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metodología científica (4ª ed.) Caracas. Episteme.
Cowman, S. (1993) Triangulation: a means of reconciliation in nursing
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Francis Bacon define al razonamiento inductivo como aquel razonamiento
que obtiene los axiomas del razonamiento a partir de los sentidos y hechos
particulares.
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