EDA 0: “¡DE VUELTA AL COLEGIO CON MIS
AMIGOS!”
ÁREA: ………….
FECHA: 14/03/2023
COMPARTO MIS IDEAS
CON LAS PERSONAS
QUE ME RODEAN
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
1. DATOS INFORMATIVOS:
TITULO:
FECHA: Martes 14 de marzo del 2023
I.E
DIRECTOR
DOCENTE
GRADO SECCIÓN “…”
MODALIDA PRESENCIAL
D
DURACIÓN
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
Áre Denominación PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
a Competencias y Desempeños Criterios de Instrument
capacidades evaluación o de
evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
PS Proponemos Convive y - Participa en la - Participa en - Escala de
normas de participa elaboración de la valoración
convivencia democráticamen acuerdos y normas, elaboración
te Interactúa y los cumple. de las
con todas las normas de
personas. convivencia,
teniendo en
- Construye
cuenta sus
normas y asume
deberes y
acuerdos y
derechos.
leyes.
- Escucha las
- Maneja conflictos
propuestas
de manera
de sus
constructiva.
compañeros.
- Delibera sobre
- Explica la
asuntos públicos.
importancia
- Participa en de las
acciones que normas de
promueven el convivencia
bienestar del aula.
común.
C Elaboran una Escribe diversos - Adecúa el texto a la - Ordena tus - Escala de
propuesta tipos de textos situación ideas sobre valoración
de normas en su lengua comunicativa las normas
de materna. considerando el de
convivencia. propósito convivencia
- Adecúa el texto
comunicativo y el para el aula
a la situación
destinatario, (planificación
comunicativa. recurriendo a su )
- Organiza y experiencia para - Desarrolla tus
desarrolla las escribir. ideas sobre
ideas de forma - Escribe en nivel tu propuesta
coherente y alfabético en torno a de normas de
cohesionada. un tema, aunque en convivencia,
- Utiliza ocasiones puede sin
convenciones del salirse de este o repeticiones.
lenguaje escrito reiterar información - Usa
de forma innecesariamente. adecuadame
pertinente. Establece relaciones nte algunos
entre las ideas, conectores y
- Reflexiona y
sobre todo de signos de
evalúa la forma,
adición, utilizando puntuación
el contenido y
algunos conectores. para asegurar
contexto del
Incorpora la
texto escrito.
vocabulario de uso comprensión
frecuente. de las ideas
- Revisa el texto con en tu
ayuda del docente, propuesta de
para determinar si normas de
se ajusta al convivencia.
propósito y des- - Revisa con el
tinatario, o si se apoyo de una
mantiene o no persona
dentro del tema, con mayor si es
el fin de mejorarlo. adecuada la
relación entre
las normas
que has
propuesto.
- Comparte tu
propuesta de
normas de
convivencia
entre tus
compañeros
del aula.
AyC Una pintura Crea proyectos - Experimenta con los - Crea el - Escala de
de las desde los medios, los proyecto valoración
normas de lenguajes materiales y las artístico de
convivencia. artísticos. técnicas artísticas norma de
para crear efectos convivencia
- Explora y
visuales, sonoros, utilizando
experimenta los
vocales o colores
lenguajes del
kinestésicos en primarios y
arte.
respuesta a secundarios.
- Aplica procesos estímulos del
creativos. docente o con base
- Evalúa y en sus propias
socializa sus exploraciones.
procesos y Ejemplo: El
proyectos. estudiante realiza
movimientos según
los ritmos que toca
el profesor en un
tambor, y altera o
exagera sus
movimientos cuando
hay cambios de
ritmo.
- Explora ideas
libremente a partir
de su imaginación,
sus experiencias u
observaciones, y
experimenta
maneras en que los
elementos del arte
(movimientos,
acciones, formas,
colores o sonidos)
pueden usarse o ser
repetidos para
comunicar una idea.
Ejemplo: El
estudiante realiza un
trabajo de técnica
mixta usando
papeles y materiales
de collage que el
docente ha
dispuesto sobre una
mesa. Elige pedazos
de papel de
diferentes formas,
colores y tamaños y
los pega en una
cartulina de manera
libre. Agrega algunos
retazos de tela en
espacios que han
quedado libres y
hace varios puntos
de colores con un
plumón grueso,
alrededor de cada
pedazo de tela.
- Presenta sus
trabajos y creaciones
y responde a
preguntas sencillas
sobre ellos;
asimismo, describe
las características de
sus propios trabajos
y los de sus
compañeros.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
EVIDENCIA:
- Explicación de la importancia de las normas de convivencia del aula.
- Acciones que permiten cumplir lo indicado en los diferentes
contextos.
INICIO
Realizamos las actividades permanentes: saludo, oración a Dios.
Observa la imagen. Luego dialoguen compartiendo las ideas propuestas por los
alumnos y alumnas.
Responden ¿De qué nos habla en la imagen?
Sus respuestas serán registradas en un papelógrafo o pizarra física
Daremos a conocer lo que vamos a hacer el día de hoy.
Reto:
EXPLICARÁS LA IMPORTANCIA DE LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA DEL AULA.
DESARROLLO
Observa detenidamente las imágenes, luego dialoguen y responden a preguntas.
Analizaremos un durante y después de la pandemia.
o ¿En qué se aparecen ambas imágenes?
o ¿Qué cosas han cambiado con el tiempo?
o ¿Qué cosas no han cambiado?
Completamos un cuadro de doble entrada después de haber dialogado. El objetivo es
no dejar de lado por lo que hemos pasado cada uno, es decir analizaremos un
durante y después de la pandemia.
Imágenes
Preguntas
¿En qué se
parecen?
¿En qué se
diferencian?
¿Qué cosas han
cambiado?
¿Qué cosas no
han cambiado?
Lee la siguiente infografía :
Responde las siguientes preguntas:
¿A qué nos referimos con “sana convivencia”?
¿Ustedes practican “la sana convivencia”?
¿Qué podrías sugerir para que todo el salón practique “la sana convivencia”?
Socializa explicando la importancia de lo que sugeriste
CIERRE
Comparte su propuesta con sus compañeros.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentand necesito
o mejorar?
- Participe en la elaboración de las
normas de convivencia, teniendo
en cuenta sus deberes y
derechos.
- Escuche las propuestas de sus
compañeros.
- Explique la importancia de las
normas de convivencia del aula.
FICHAS
Lee la siguiente información
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Criterios de evaluación
- Participa en - Escucha las - Explica la
la propuestas importanci
elaboración de sus a de las
de las compañeros normas de
normas de . convivencia
convivencia del aula.
, teniendo
N Nombres y Apellidos de los en cuenta
º estudiantes sus
deberes y
derechos.
superando
superando
superando
Necesito
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
ayuda
ÁREA: COMUNICACIÓN
EVIDENCIA: Propuesta de normas de convivencia, en
concordancia con los protocolos en tarjetas.
INICIO
Recuerdan lo que hicimos en la anterior actividad las voy a colocar en la pizarra.
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
ESCRIBIMOS LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN
TARJETAS.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Proponemos normas de convivencia.
Levantar la mano para opinar.
Escuchar a los demás.
DESARROLLO
Recuerdas que pasos seguíamos para escribir un texto.
Presenta a los estudiantes el cartel de planificación para la escritura de las normas.
Indica a los niños que con ayuda de ellos vas a completar el cuadro de
planificación. Para ello, lee en voz alta cada pregunta del cartel y pide que te dicten
las respuestas. Mientras escribes, lee en voz alta el texto.
Invita a los estudiantes a leer de manera voluntaria el cartel de planificación y
después lo leen juntos. Indícales que lean en voz alta y que mientras ellos
leen tú señalarás palabra por palabra en el texto. Esto te ayudará a
fijar la atención de los niños durante la lectura.
Léeles el cartel de planificación, para que tengan en cuenta las normas
durante la escritura y la revisión de cada uno de sus textos.
Cartel de planificación para la producción de nomas de convivencia
¿Qué vamos a escribir? ¿Quiénes leerán el texto? ¿Para qué vamos a
escribir?
Escribir Escribir Escribir
Reflexiona con los niños y las niñas acerca de la importancia de las normas de
convivencia. Pregúntales por qué son importantes las normas de convivencia en el
aula y cómo las normas de convivencia nos ayudarán a convivir y aprender mejor.
Escribe sus respuestas en un papelote y ubícalo en un lugar visible del aula.
Leen que son normas de convivencia y su importancia
Son normas En nuestro entorno
que rigen todos somos
nuestro responsables del
comportamie cumplimiento de las
nto y nos normas de convivencia
facilitan una porque generan un buen
adecuada y ambiente en el lugar que
armoniosa estemos.
Se orienta la producción respondiendo a las siguientes preguntas:
PREGUNTAS ORIENTADORAS (En tarjetas)
¿Qué necesitamos para ¿Qué necesitamos para que
trabajar bien en el aula en todos podamos escucharnos
forma segura? en el aula?
¿Qué necesitamos para
sentirnos cómodos y felices
en el aula?
Si observamos que los estudiantes tienen dificultades para proponer las normas
(verbalmente), plantéales casos concretos que ocurren en la vida diaria, a través de
las siguientes interrogantes: ¿Qué deberíamos hacer para que todos escuchen
nuestras opiniones? …etc. Procurar que todos los niños y las niñas expresen
verbalmente sus propuestas. De este modo, nos aseguramos que los alumnos (todos
o en su mayoría) participen activamente.
Invitarles a dictar las normas. Hacer participar a todos los estudiantes. Los demás
niños escriben en su cuaderno según su nivel de escritura. Leerles en voz alta.
Eligen una norma de las que han escrito y la colocan en la tarjeta con su dibujo.
Acompañar a cada estudiante en el proceso de escritura, preguntándoles qué dice lo
que escribieron. También puedes pedirles que observen lo que está escrito en los
muros del aula, y que escriban a qué o cuáles palabras se parece. Igualmente,
proporciónales las letras móviles y ayúdalos a formar las palabras diciéndoles lo
siguiente: “Dijiste colocar la basura en el tacho... ¿cómo inicia colocar?, ¿cuál de las
letras móviles usarás?, ¿por qué?”. Continúa el proceso hasta que logren formar la
palabra “colocar”.
Es importante: felicítalos por su trabajo.
Socializan sus normas en un papelote y se ubicara en un lugar visible en el aula.
CIERRE
Comparte su propuesta con sus compañeros. Lo coloca en el panel para
luego ubicarlo en su portafolio.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué hemos escrito?
¿Para qué lo hemos escrito?
¿Fue fácil escribir las normas?
¿Por qué?
¿Qué fue lo que más les gusto de la sesión?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentand necesito
o mejorar?
Ordené mis ideas sobre las
normas de convivencia para el
aula.
Desarrollé mis ideas sobre la
propuesta de normas de
convivencia, sin repeticiones.
Usé adecuadamente algunos
conectores y signos de
puntuación para asegurar la
comprensión de las ideas en mi
propuesta de normas de
convivencia.
Revisé con el apoyo de una
persona mayor si es adecuada la
relación entre las normas que he
propuesto.
Compartí mi propuesta de
normas de convivencia entre mis
compañeros del aula.
Ficha
1. Conjuntamente con tu familia elabora 3 normas de convivencia de tu
hogar antes de salir y después de llegar del colegio.
2. Marca la situación donde se respeten las normas de convivencia.
3. ¿Qué normas de convivencia deben cumplir los niños en una escuela?
Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda:
Levanto la mano para hablar
No presto a nadie mis útiles escolares
No trabajo en el aula
Pido disculpas si me equivoco
Espero mi turno
Tiro papeles en el suelo porque me da flojera ir hacia el bote.
Juego con todos mis compañeros
Escucho a mis compañeros
4. ¿Qué norma indica cada imagen? Observa y escribe el número que
corresponda:
1. Levanto la mano para hablar.
2. Espero mi turno.
3. Contribuyo a que la buena convivencia reine en el aula.
4. Pido disculpas si me equivoco
5. Lea las oraciones y seleccione las que son reglas.
Pedir la palabra antes de hablar. Arreglar la cama.
No saludar cuando ingreso a casa. Dar las gracias.
Llegar tarde a las clases. Comer verduras.
No recoger el plato de la mesa.
Recoger mis juguetes. Hablar sin gritar.
No prender la cámara durante la clase.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Criterios de evaluación
Ordena tus - Desarrolla - Usa - Revisa con - Comparte
ideas sobre tus ideas adecuadame el apoyo de tu
las normas sobre tu nte algunos una propuesta
de propuesta conectores y persona de normas
convivenci de signos de mayor si es de
a para el normas puntuación adecuada convivencia
aula de para la relación entre tus
tomando convivenc asegurar la entre las compañero
Nombre en cuenta ia, sin comprensión normas que s del aula.
sy los repeticion de las ideas has
N Apellido protocolos es. en tu propuesto
º s de los de propuesta de
estudian biosegurida normas de
tes d. convivencia.
(planificaci
ón)
superando
superando
superando
Necesito
Necesito
Necesito
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
Lo logré
Lo logré
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
ayuda
1
0
ÁREA: ARTE Y CULTURA
EVIDENCIA: Crea un proyecto artístico que representa
una norma de convivencia a través de la elaboración de
una pintura.
INICIO
Observo la imagen en forma virtual o físico.
Recordar las normas de convivencia planteándoles la pregunta ¿Qué acción realizo
para dar a conocer mi respuesta?
Dialogamos y responden las siguientes preguntas:
¿Qué colores observas en la imagen? ¿Te agrada pintar? Registramos sus respuestas
en la pizarra física o papelote.
Les doy a conocer el reto a lograr el día de hoy:
Reto:
CREAR UN PROYECTO ARTÍSTICO QUE REPRESENTA UNA
NORMA DE CONVIVENCIA A TRAVÉS DE LA
ELABORACIÓN DE UNA PINTURA.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Proponemos normas de convivencia.
DESARROLLO
¿Qué necesitamos para crear nuestro proyecto artístico?
Témperas, hojas con fondo blanco, y un dibujo de alguna norma de convivencia para
pintar, trapo húmedo.
Colores, cuaderno de arte y cultura.
Trazar en una hoja 3 círculos.
Escucho y observo el video. (AMARILLO, AZUL Y ROJO)
[Link]
Ahora colorea los círculos que trazaste con los tres colores que nos dan a conocer.
Toma otra hoja y traza otros círculos
Escucha las indicaciones: Mezcla rojo con amarillo; amarillo con azul, azul con rojo.
Responden ¿Qué color consiguieron al mezclar los colores azul y rojo? ¿Qué color
consiguieron al mezclar los colores azul y amarillo? ¿Qué color consiguieron al
mezclar los colores amarillo y rojo?
Les planteo otra pregunta:¿Qué colores han mezclado para obtener los colores rojo,
amarillo y azul?
En función de sus respuestas, la o el docente les menciona que esos tres colores son
los primarios. A continuación, les comenta:
Los colores primarios son aquellos que no se pueden obtener por la mezcla de otros
colores. Estos son rojo, amarillo y azul.
Luego, les pregunta: ¿Cómo consiguieron los colores morado, naranja y verde? Según
las respuestas de sus estudiantes, brinda la siguiente información:
Los colores secundarios son aquellos que se obtienen de la mezcla de dos colores
primarios en la misma proporción.
En una hoja traza círculos escuchando las indicaciones del/a docente y colorea los
colores primarios y secundarios.
Ahora es momento de crear tu proyecto artístico que representa una norma de
convivencia a través de la elaboración de una pintura.
Selecciona materiales que tengas en casa para elaborar tu pintura.
Después, realiza dibujos previos de tus ideas sobre cómo quieres que se vea el dibujo
de una norma de convivencia.
Luego, elabora tu dibujo final, donde representes la norma de convivencia que
elegiste, y píntalo utilizando diferentes colores. (Primarios y secundarios)
Ejemplo
Cuando las y los estudiantes hayan terminado su proyecto artístico, la o el docente
les invita a describir las características de su pintura y responderán las siguientes
preguntas:
CIERRE
Comparte su pintura con sus compañeros.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste en esta actividad?
¿Qué parte de las actividades te gustó más?
¿Qué dificultades has tenido?, ¿cómo las has superado?
¿Cómo te sentiste al realizar tu proyecto artístico?
¿En qué otros proyectos puedes aplicar lo aprendido?
Finalmente, la o el docente organiza una muestra artística con las evidencias que
produjeron los estudiantes sobre las normas de convivencia. De ese modo, se podrán
socializar y dar a conocer sus proyectos artísticos a sus compañeras, compañeros y
familias.
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentand necesito
o mejorar?
Cree el proyecto artístico de
norma de convivencia utilizando
colores primarios y secundarios.
FICHAS
1. Observa y colorea la rosa de colores.
LA ROSA DE LOS COLORES
2. Colorea la mándala utilizando colores primarios y secundarios.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes
- Crea el proyecto artístico de norma de
convivencia utilizando colores primarios y
secundarios.
superando
Necesito
Lo estoy
Lo logré
ayuda
1
1
0
