COLEGIO TERCER MILENIO SECUNDARIA – PROPUESTA PEDAGÓGICA ANUAL

CICLO LECTIVO 2025

CURSO/S 2do A y B

MATERIA INGLÉS

DEPARTAMENTO

DOCENTE

HORARIO

1.FUNDAMENTACIÓN.

La lengua es una herramienta utilizada por los sujetos para expresarse, reconocer y construir visiones del mundo. La
enseñanza del idioma inglés en la escuela secundaria está fundamentada por la convicción de que el aprendizaje de
una segunda lengua puede conllevar la expansión de esa cosmovisión mediante la accesibilidad a nuevos
conocimientos, pues facilita el acceso a los avances de la ciencia y la tecnología para su uso o adaptación en el
desarrollo de los propios proyectos; al conocimiento de otras culturas; a una formación acorde con los actuales
requerimientos laborales y con los nuevos modos de producción; a la información actualizada en inglés.

Con el fin de que los estudiantes se apropien de esta herramienta que les permitirá participar activamente como
ciudadanos de un mundo globalizado, se presenta a la lengua en contextos comunicativos de uso a la vez que se
estudia la normativa.

Además, se promueve el pensamiento crítico para reflexionar sobre la lengua extranjera en comparación con la
propia, de modo que los estudiantes adquieran una mejor comprensión de esta última.

Se propone el aprendizaje integrado de contenido y lengua extranjera. Esto significa que los estudiantes estarán
expuestos a textos orales y escritos en lengua inglesa y deberán usar sus conocimientos del idioma para acceder al
contenido de esos textos.

Por otro lado, y en relación estrecha con la lengua, se propone un acercamiento a otras culturas con el objetivo de
que, al contrastar realidades, los estudiantes afiancen su propia identidad al tiempo que desarrollen un sentimiento
de respeto y tolerancia hacia el otro.

2. EXPECTATIVAS DE LOGRO

● Elaborar estrategias de trabajo en el aula en un marco de responsabilidad, solidaridad y convivencia democrática.

● Construir conocimientos lingüísticos significativos.
● Adquirir autoestima y confianza en sí mismos y aprender a trabajar con autonomía.
● Ampliar la competencia comunicativa.
● Afianzar la propia identidad y desarrollar la comprensión de otras culturas.
● Desarrollar el pensamiento crítico.
● Reforzar la diversidad lingüística mediante la comparación de la lengua extranjera y la lengua materna.
● Mejorar la disposición hacia la lengua extranjera y potenciar el conocimiento y las habilidades aprendidas en
otras materias.
● Comprender textos orales y escritos con los contenidos propuestos para el año utilizando estrategias específicas
en función de las necesidades de información y comunicación.
● Producir textos escritos y orales con propósitos comunicativos aplicados a una situación.
● Desarrollar estrategias de la lengua extranjera que faciliten el acceso al conocimiento, desarrollo personal y de
comunicación en el mundo actual.

3. PROPÓSITO DOCENTE

 Promover situaciones que permitan aplicar el uso del inglés en el marco de los contenidos aprendidos en
otras materias.
 Facilitar el acceso a la comunicación personal e intercultural utilizando el inglés con diversos fines y desde
diferentes perspectivas culturales en el contexto de los contenidos que los estudiantes están aprendiendo.
 Utilizar el inglés desde su uso en prácticas sociales cotidianas.
 Organizar propuestas de trabajo que permitan la aplicación de las formas lingüísticas, pragmático-discursivas
y sociales requeridas para la interpretación/producción de estos textos.
 Promover el aprendizaje del inglés por medio de la experimentación y la utilización del mismo en la
realización de proyectos que involucren contenidos de otras materias de su orientación.
 Insistir en el uso de la lengua para aprender mientras se aprende a usar la lengua misma.
 Propender al aprendizaje interactivo y autónomo mediante el trabajo entre pares y en grupos, con
actividades que involucren la negociación de significados y desarrollen el trabajo de investigación.
 Promover el respeto dentro y fuera de la comunidad educativa.
 Estimular la perseverancia para alcanzar los objetivos propuestos.
 Alentar a los estudiantes para que valoren sus producciones lingüísticas y logren comunicarlas.
 Evaluar los aprendizajes de los estudiantes estableciendo relaciones entre lo aprendido y lo enseñado en las
clases de inglés.
 Promover la relación por parte del estudiante de los contenidos nuevos con los anteriores.

4. CONTENIDOS

Unidad Nº 5

Libro Link It! 3, Unidad 5

Gramática:

Vocabulario:

Unidad Nº 6

Libro Link It! 3, Unidad 6

Gramática:

Vocabulario

5. ENCUADRE METODOLÓGICO

 Explicación oral por parte de la docente.

 Lluvia de ideas.
  Derivación de reglas.
 Trabajos prácticos individuales.
 Actividades de interpretación de textos orales y escritos.
 Actividades de producción de textos orales y escritos.
 Discusión en grupo.
 Toma de apuntes.
 Deducción a partir de modelos.
 Escuchar grabaciones de conversaciones en contextos comunicativos reales.
 Leer textos sobre temas de interés general.
 Escribir textos de distintos géneros respetando las características propias de cada uno.
 Producir textos orales significativos.
 Argumentar.
 Describir.

6. CRONOGRAMA TENTATIVO DE ACTIVIDADES

Unidad Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.

Diagnóstico X

7. RECURSOS

● Pizarrón.
● Libros de texto.
● PC.
● Material de práctica adicional.
● Material elaborado por las docentes.

8. BIBLIOGRAFÍA

Bowen, P, Delaney, D. & Taylore- Knowles, S: Link It! 3. 2024. Oxford University Press.

9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA MATERIA

Instrumentos de evaluación
 Pruebas escritas con distinto grado de dificultad.
 Pruebas orales.
 Trabajos prácticos y de ejercitación con calificación.
 Producciones escritas realizadas en clase, pertenecientes a distintos géneros.
 Debates y exposiciones orales en clase.
 Tareas propuestas para la clase y la casa.
 Visado de carpetas.
 Proyectos áulicos interdisciplinarios.
Criterios de evaluación

La evaluación es permanente y en proceso. Para la evaluación de cada período se tendrá en cuenta que los y las
estudiantes:

● Cuenten siempre con los elementos necesarios para el trabajo en clase. Los alumnos y alumnas deberán
tener el libro de clase en, al menos, un 85% de las clases.
● Utilicen el lenguaje específico de la materia y que logren expresarse claramente.
● Respeten los acuerdos de trabajo.
● Respeten las pautas institucionales.
● Logren hábitos de constancia, orden, disciplina, respeto, responsabilidad, prolijidad, buenos modales,
compromiso con la materia y ayuda mutua.
● Aprueben las evaluaciones parciales escritas y orales. En caso de ausencia por cuestiones de salud, se deberá
presentar certificado médico ante la docente y el recuperatorio se tomará la primera clase posterior a la
reincorporación del alumno o alumna, contemplando las particularidades de cada caso. Las ausencias a evaluaciones
por viaje y otros motivos personales no serán justificadas, por lo tanto no se tomará recuperatorio.
● Realicen los trabajos prácticos propuestos en el tiempo y la forma establecida.
● Participen en clase. La participación relevante cotidiana y sostenida será valorada positivamente igual o en mayor
medida que el resultado de las evaluaciones formales.
● El uso de teléfono celular durante la clase no estará permitido, a excepción de que sea solicitado expresamente
por la docente con fines pedagógicos. El dispositivo deberá permanecer apagado dentro de la mochila. Su uso
inadecuado será sancionado de acuerdo con las normas institucionales del uso del celular.

Acreditación

Acreditará la materia el o la estudiante que trabaje activamente en clase, apruebe las instancias evaluativas formales
y cumpla con los criterios de evaluación detallados arriba.