Fase 5- Síntesis y presentación de resultados
Nayeli Jiménez Rincón Cód. 1002361863
Sandra J. Torres Ayala Cód. 1.097.612.267
Elizabeth Parra Rueda Cód. 1129508087
Zorangye Duran Mejía Cód. 1097611468
Grupo: 403023_173
Tutor
Elkin Yesin Escamilla Blanco
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH
Curso Paradigmas de investigación en psicología
Mayo 2024
1. Nombre de la problemática.
El acoso escolar o Bullyng
Figura 1
Nota. El acoso escolar. Tomado de Freepiik (2020)
1. Paradigma desde el cual se aborda la problemática (tradicional o
emergente) se debe seleccionar uno y el porqué de su elección.
Paradigma emergente: Es un modelo de la realidad diseñado para trascender los
modelos científicos y para comprender y explicar la realidad que viven los
adolescentes en su vida escolar. Tal como hace referencia en la teoría del sistema; es
un sistema abierto, como un organismo, está influido por el entorno, se distingue por
integrar las interacciones.
2. Definición del problema.
El acoso escolar se viene presentando de manera desbordada, lo que hace que los
niños y adolescentes, presenten bajo rendimiento escolar, deserción y comiencen a
presentar síntomas de un estado de salud mental bajo.
Lo que conlleva que el victimario y la victima presenten problemas de autoestima,
agresividad; lo que acarrea problemas individuales y familiares. Por ultima
consecuencia hace que tanto la victima y victimario atenten contra sus vidas; es
necesario tomar medidas, comenzando con la corrección en el hogar y en la escuela.
Según la Rae define el Bullying como “práctica ejercida en las relaciones personales
consistente en un trato vejatorio y descalificador hacia una persona, con el fin de
desestabilizarla psíquicamente”. Es un fenómeno social que “se produce en las
relaciones interpersonales, las cuales se ven afectadas por comportamientos
agresivos o intencionalmente dañinos, repitiéndose estos en el tiempo” (Contreras,
2013). También se presenta como una forma de excluir un individuo de un grupo
por su aspecto físico, comportamiento, raza o religión, estatus social, identidad
sexual.
3. Árbol de problemas. (Diagrama)
4. Alternativas de solución.
Se debe capacitar al personal,
Trabajar con grupo de clase para instruyéndolos en el área de Es muy importante trabajar
prevenir el bullying, haciendo que reconocer casos y signos de abuso valores como la tolerancia y el
la reacción hacia el acoso sea y la importancia de combatirlos, y respeto, y aprender a gestionar y
negativa y no prosperen actitudes desarrollar o seguir expresar las emociones
violentas e intolerantes. procedimientos para este (facilitando así la empatía).
problema.
Es de suma importancia asesorar a El uso de la psicoterapia puede ser
las familias y enseñarles diferentes importante para superar las
principios de crianza que pueden consecuencias del acoso escolar,
mejorar la situación de un menor especialmente en relación con la
(víctima o agresor). víctima y el agresor.
Promover la conciencia y educación: Implementar programas educativos en
las escuelas que fomenten la empatía, el respeto y la inclusión desde una
edad temprana. Esto ayudará a crear una cultura escolar positiva y reducirá
las actitudes y comportamientos de bullying.
Establecer políticas y protocolos: Las instituciones educativas deben contar
con políticas claras y protocolos de actuación para prevenir y abordar el
bullying. Estos deben incluir medidas de prevención, mecanismos de
denuncia seguros y confidenciales, así como consecuencias claras para los
agresores.
Formar a docentes y personal escolar: Es esencial capacitar a los profesores
y al personal escolar en la identificación y prevención del bullying. Deben
estar preparados para intervenir de manera adecuada, ofrecer apoyo a las
víctimas y trabajar en la resolución pacífica de conflictos.
Fomentar la participación de los padres: Los padres juegan un papel crucial
en la prevención del bullying. Es importante que se involucren en la
educación de sus hijos, estén atentos a posibles señales de bullying y se
comuniquen de manera abierta con la escuela.
Fomentar la participación de los padres: Los padres juegan un papel crucial
en la prevención del bullying. Es importante que se involucren en la
educación de sus hijos, estén atentos a posibles señales de bullying y se
comuniquen de manera abierta con la escuela.
Apoyar a las víctimas y agresores: Tanto las víctimas como los agresores
necesitan apoyo. Es importante brindar recursos de orientación y apoyo
emocional a las víctimas, así como implementar programas de intervención
para abordar las causas subyacentes del comportamiento agresivo.
5. El rol del psicólogo en el proceso de investigación de la problemática.
El bullying se ha convertido en el primer problema grave al que se enfrenta la
comunidad escolar. En este sentido, los psicólogos juegan un papel importante en la
prevención de conflictos al ayudar a los estudiantes a desarrollar una inteligencia
emocional a un nivel óptimo que les ayude a enfrentar situaciones de conflicto
inminente de manera eficaz y no violenta; lo que va de la mano con las relaciones
sociales y familiares y la colaboración efectiva.
Es intervenir en varios ámbitos personal, familiar, organizacional, institucional,
socio-comunitario y educativo en general, de manera precisa en ambas partes
(víctima y victimario), mediante una terapia que puede ayudar al acosador y acosado
a notar, compartir y procesar esos sentimientos difíciles, que si no se les presta
atención pueden tener un impacto negativo en el bienestar individual. El psicólogo
es importante en estos campos ya que para cada individuo se emplea una terapia
distinta como por ejemplo la terapia para los acosadores escolares les permitirá
aprender nuevas habilidades de comunicación positiva y a mejorar su
comportamiento y para la victima a sentir más seguridad en sí mismo y a abrir
canales de dialogo que le permitan tener confianza para expresar sus emociones y
poder llevar una salud mental más saludable. Al igual en ambos casos El psicólogo
los ayudará a identificar esos daños y problemas, frustraciones y demás, para así
mejorar su integración social.
6. Referentes teóricos. (máximo 150 palabras – Normas APA)
Afirma Borda, M. (2013) “El estudio de los hechos o causas de los fenómenos
sociales independientemente del estado subjetivo de los individuos; aquí, el
único conocimiento aceptado es el conocimiento científico que sigue algunos
principios metodológicos únicos. Su característica más destacada es su
cuantificación para garantizar la precisión y el rigor que exige la ciencia” Pag 2.
En el caso del bullying, debemos explicar que está sucediendo y cuantificar
cuantas personas están sufriendo este hecho, lo que va a pasar con estas
personas. Debemos ser neutrales frente a la investigación.
La desactivación de la autocensura y la culpa promueven la aparición y
mantenimiento de los comportamientos de acoso escolar. A través de un estudio
realizado a 204 niños entre 8 y 11 años se pudo denotar que: “los niños con
comportamientos agresivos tenían una mayor propensión a la desvinculación
moral y a evitar las auto sanciones que se derivan del remordimiento, la culpa y
el malestar emocional” (Gini, 2006).
Según Oberman 2011 “los adolescentes que asumen el rol de acosador,
atribuido por ellos mismos y sus compañeros, mostraron niveles más altos de
desvinculación moral que aquellos que no eran percibidos como acosadores”. El
estudio de Hymel 2005 propone que: “las actitudes y creencias de
desvinculación moral explicaron el 38 % de la variación del acoso escolar auto
informado” A través de estos resultados podemos entender que el acoso escolar
está relacionado con la experiencia personal de los denominados acosadores,
caracteres de su personalidad que pueden ser formados por medio de la familia,
modelos de crianza permisivos, ambientes de violencia o maltrato infantil,
amistades con alta calidad de modelamiento de creencias de desvinculación
moral.
Por otro lado, el ciberacoso es percibido por los agresores como un
comportamiento que no genera daños directos a los demás por la distancia física
que hay del agresor y la víctima, evadiendo los sentimientos de culpa. Pornari y
Wood 2010 señalaron que: “los niños(as) y adolescentes asocian el uso de la
tecnología con el entretenimiento, ya que estos alumnos ven esta forma de
agresión como un juego sin contemplar las consecuencias de su severidad”.
También podemos denotar las diferencias de género, poniendo a los hombres
con mayor puntuación en comportamientos externalizantes, pobre control de
impulsos y una baja prosocialidad.
El estudio realizado por Mazzone 2016 mostró que: “comparadas con los
hombres, las mujeres fueron más propensas a experimentar empatía,
evidenciando comportamientos de defensa y sentimientos de culpa. En contraste,
los hombres presentaron una mayor tendencia que las mujeres a presentar
comportamientos externalizantes, especialmente, el acoso escolar a
compañeros”.
EL ACOSO ESCOLAR (BULLYNG)
Paradigma Emergente
Es un modelo de la realidad diseñado para
trascender los modelos científicos y para
comprender y explicar la realidad que viven los
adolescentes en su vida escolar. Tal como hace
referencia en la teoría del sistema; es un
sistema abierto, como un organismo, está
influido por el entorno,
Definición del
problema
El acoso escolar se viene presentando de manera
desbordada, lo que hace que los niños y
adolescentes, presenten bajo rendimiento escolar,
deserción y comiencen a presentar síntomas de un
estado de salud mental bajo. Árbol de problemas
Referentes Teóricos
Afirma Borda, M. (2013) “El estudio de los hechos o
causas de los fenómenos sociales
independientemente del estado subjetivo de los
individuos; aquí, el único conocimiento aceptado es
el conocimiento científico que sigue algunos
principios metodológicos únicos. Su característica
más destacada es su cuantificación para garantizar la
precisión y el rigor que exige la ciencia” Pag 2. En el
caso del bullying, debemos explicar que está
sucediendo y cuantificar cuantas personas están Alternativas de
sufriendo este hecho, lo que va a pasar con estas
personas. Debemos ser neutrales frente a la solución
investigación.
Rol del psicólogo
El bullying se ha convertido en el primer problema
grave al que se enfrenta la comunidad escolar. En
este sentido, los psicólogos juegan un papel
importante en la prevención de conflictos al ayudar
a los estudiantes a desarrollar una inteligencia
emocional a un nivel óptimo que les ayude a
enfrentar situaciones de conflicto inminente de
manera eficaz y no violenta; lo que va de la mano
con las relaciones sociales y familiares y la
colaboración efectiva. Referencias
Bibliográficas
Alejandra. (2011). Bullying en alumnos de secundaria.
Investigadores: Características generales y factores asociados al riesgo.
Nayeli Jiménez Rincón Cód. 1002361863 Boletín médico del Hospital Infantil de México, 68(3), 193-
Sandra J. Torres Ayala Cód. 1.097.612.267 202. Recuperado en 09 de abril de 2023, de
Elizabeth Parra Rueda Cód. 1129508087 http://www.scielo.org.mx/scielo.php?
Zorangye Duran Mejía Cód. 1097611468 script=sci_arttext&pid=S1665-
11462011000300004&lng=es&tlng=es.
Asesor: Elkin Yesin Escamilla Blanco
Ejemplo 1 de póster científico
Ejemplo 1 de póster científi
Link del video de la presentación del póster científico:
https://www.youtube.com/watch?v=UMTToBMnZTs
Referencias Bibliográficas:
Alejandra. (2011). Bullying en alumnos de secundaria. Características
generales y factores asociados al riesgo. Boletín médico del Hospital Infantil
de México, 68(3), 193-202. Recuperado en 09 de abril de 2023, de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-
11462011000300004&lng=es&tlng=es.
Gómez-Tabares, A. S., & Correa Duque, M. C. (2022). El efecto de la
desvinculación moral sobre el acoso escolar, el ciberacoso y otros
comportamientos disruptivos en niños(as) y adolescentes. Una revisión de la
literatura. Psicogente 25(48), 1-31.
https://doi.org/10.17081/psico.25.48.5455
Tema 8. Acoso escolar, bullying o matoneo
https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/32709/Capitulo8acoso
escolar2019OscarAcevedo.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Psicólogo escolar: sus principales funciones | VIU Colombia
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escolar-sus-principales-funciones
