Estrategias de
redacción y
publicación
científica
Dra. Lina Grasso
Lic. Teresa Millé
CLASE 2
EL PROCESO DE PREPARACIÓN DEL MANUSCRITO
Presentación de la estructura del curso
Programa - Módulo Cronograma/modalidad
I-El artículo científico como forma de comunicación de la Clase 1: 17/03/25 (virtual)
ciencia
II- El proceso de preparación del manuscrito Clase 2: 24/03/25 (asincrónica)
Clase 3: 31/03/25 (virtual)
Clase 4: 07/04/25 (virtual)
III-Estrategias y pautas de redacción
Clase 5: 14/04/25 (virtual)
Clase 6: 21/04/25 (virtual)
IV-Pasos del proceso de publicación Clase 7: 28/04/25 (virtual)
Clase 8: 05/05/25 (virtual)
Comentarios
• Tareas pendientes
• Recordemos revisar los temas de la guía 1, que no conversamos en la
clase: autores y aspectos éticos.
IDEAS ENCADENADAS
TEMA
PROBLEMA
MÉTODO
ARGUMENTACIÓN
COMUNICACIÓN DE
RESULTADOS
REDACCIÓN
Planteamiento del problema en un artículo científico
- La calidad del planteamiento del problema influye en la estructura del artículo, el enfoque y la justificación de
la investigación.
- Establece las bases y la justificación de la investigación que se presenta. Influye en la redacción del artículo:
1.Estructura y organización: al comienzo del artículo, después de la introducción. Define el contexto y los
objetivos de la investigación (ayuda a estructurar el resto del artículo). Redacción clara y lógica de la importancia
de la investigación.
2.Relevancia y justificación: por qué el tema es relevante y por qué merece ser investigado.
3.Hipótesis y objetivos: formulación de una hipótesis o preguntas de investigación específicas (fundamentales
para guiar la investigación). Afectan la dirección que tomará el estudio y cómo se diseñará.
4.Revisión de la literatura: basado en la revisión de la literatura existente que influye en la comprensión del
problema y en cómo se enmarca en el contexto de investigaciones anteriores. También puede ayudar a identificar
lagunas en el conocimiento que justifican la investigación.
5.Selección de metodología: elección de la metodología de investigación (un problema que requiere recopilar
datos cuantitativos puede llevar a un diseño de investigación específico, mientras que un problema centrado en
la comprensión en profundidad puede requerir métodos cualitativos).
6.Análisis de resultados: puede afectar cómo se analizan y se interpretan los resultados. Proporciona un
marco para evaluar si los resultados son relevantes para la pregunta de investigación.
7.Conclusiones y discusión: Influye en las conclusiones y la discusión del artículo, deben referirse al problema
planteado al resumir los hallazgos y discutir sus implicaciones.
8.Contribución a la investigación: debe quedar claro cómo la investigación aborda la pregunta y cómo contribuye
al conocimiento existente.
Tema a investigar:
• Ser relevante o importante.
• Ser pertinente.
• Abordar aspectos inexplorados.
• Aportar nuevo conocimiento.
El proceso de producción de un texto es una actividad compleja, que requiere
tener en cuenta algunos consejos previos, que se basan en:
• Énfasis en las ideas propias, ser críticos.
• Economía de palabras. Sencillez y claridad.
• Adecuación del vocabulario.
• No repetición de palabras y frases.
• Claridad, rigurosidad, apoyo teórico
• Consulta y aplicación de las normas correspondientes a la citación de fuentes.
• Consulta de diccionarios.
¿Qué tipo de artículo voy a
redactar en este Taller?
¿Con qué material cuento?
La estructura de un artículo
Tener en cuenta que tendrán que contar con material para redactar
las siguientes partes centrales y conexas
Algunas sugerencias pertinentes, en el punto de partida:
Referido a pensar el título
• Seleccionar el tema. Debería ser atractivo, motivador, relevante.
• Definir el propósito. ¿Qué quiero lograr con mi texto?
• Contextos o situaciones de comunicación (temática, intención socio-comunicativa, condiciones de lectura).
Referido a elegir la revista
• Revisar las convocatorias vigentes. Ser selectivos y estar atentos a las políticas editoriales.
• Ajustarse a las condiciones de la revista. Requisitos formales: límite de extensión, formato, normas de citación.
• Asegurar coherencia entre lo que espera la revista y lo que puede ofrecer eltexto.
• Identificar posibles lectores, el perfil de los potenciales usuarios. Los artículos científicos: miembros especializados y no especializados.
Referido al trabajo de escritura
• Diseñar el plan de redacción. Organizar, jerarquizar, clarificar.
• Seleccionar fuentes de información. La búsqueda y selección de fuentes puede llevar más tiempo de lo estimado.
• Organizar un cronograma. Señalar contenidos, recursos, tiempos y etapas acumplir.
• Desarrollar el plan propuesto. Es importante lograr un equilibrio entre rigurosidad y flexibilidad.
• Pensar la redacción del artículo en función de la corrección en el proceso de arbitraje, para generar estrategias de previsión.
DEFINICIÓN DEL PLAN DE ESCRITURA: ETAPA INICIAL, PROCESO DE EDICIÓN Y REPASO
Planear es mucho más que acopiar información. Para elaborar el plan de escritura, es conveniente elaborar un mapa que presente con claridad:
El tema
El propósito
La audiencia
Las ideas a transmitir
Los recursos: herramientas y fuentes para llevar adelante el manuscrito (datos, acceso publicaciones, experiencia personal, lecturas y experiencia sobre un
tema, recursos materiales y económicos, entre otros).
El enfoque: qué tipo de investigación se presenta (cualitativo, cuantitativo o mixto).
La metodología
La estructura: Introducción-Método- Resultados - Discusión / Introducción-Método-Discusión .
Los elementos de composición: se relacionan con el tipo de redacción en función del propósito de cada parte (describir, narrar, explicar, argumentar) y las
estrategias propias de cada uno (adjetivar, enumerar, relatar, secuenciar, definir, comparar, justificar, entre otras).
La extensión: (cantidad de páginas o palabras), se da en relación con el perfil de la audiencia, la intención, el tipo de texto y las pautas establecidas por la
revista donde se va a publicar.
El tiempo: organizar un cronograma para hacer un adecuado seguimiento de las etapas propuestas y cumplidas.
COHERENCIA, COHESIÓN, ADECUACIÓN Y CORRECCIÓN DEL TEXTO. ERRORES FRECUENTES
● En relación con / con relación a
● De acuerdo con
● Tildar correctamente. Revisar el uso de tildes diacríticas (para diferenciar el significado de palabras que se escriben
igual)
● El sujeto y el predicado no se separan por coma.
● El gerundio se usa solamente para indicar acciones simultáneas o anteriores con respecto a la acción del verbo
conjugado; no se usa para indicar una acción posterior a la del verbo conjugado ni como modificador de un sustantivo.
● Separar las oraciones largas donde hay muchos conectores, en oraciones breves.
● Respetar la concordancia entre el sujeto y el predicado, entre la persona y el verbo, entre el artículo y el sustantivo y,
en general, entre todos los componentes de la oración.
● No confundir la oración en voz pasiva con “se” con impersonal con “se”. La oración impersonal con “se” no tiene ni
sujeto ni predicado. La oración en voz pasiva con “se” puede convertirse en voz pasiva con el verbo SER + PARTICIPIO.
● En frases verbales, es recomendable que el “se” se una al verbo en infinitivo, porque es el que admite ese “se”.
HERRAMIENTAS LINGÜÍSTICAS Y ESTRATEGIAS PARA LA REDACCIÓN
● Predominio de oraciones simples (con un solo predicado).
● Presencia minoritaria de oraciones compuestas (formadas por dos o más oraciones
simples).
● Predominio de oraciones en voz activa (el sujeto realiza —no recibe— la acción del verbo).
● Predominio de oraciones de estructura convencional (sujeto + verbo + complemento).
● Párrafos formados por tres o cuatro oraciones que componen una idea.
● Páginas de unos cuatro o cinco párrafos cada una.
● Uso de lenguaje técnico (evitar palabras innecesariamente rebuscadas o
hiperespecializadas).
Sugerimos hacer una lectura exploratoria de los siguientes manuales, que serán material de
consulta frecuente durante el proceso de escritura y revisión.
Casado Velarde, M. (2017). El castellano actual: usos y normas (11a. ed.)
Daza Orozco, C. E. y Cera Ochoa, R. A. (2018). Escritura con estilo: guía práctica para
publicar científicamente. Bogotá, Colombia, Fundación Universitaria San Mateo
APA
Cuerpo del texto
● El interlineado es 2
● Los Congresos se citan de manera específica: los títulos van en cursiva, entre paréntesis va la fecha
además del año, y se debe especificar entre corchetes el tipo de trabajo (ej., Congreso).
Fuente
● El tipo y tamaño de fuente son los siguientes: Calibri de 11 puntos; Arial de 11 puntos; Lucida Sans de
10 puntos; Times New Roman de 12 puntos; Georgia de 11 puntos. Sería incorrecto usar, por ej., Calibri
de 10 puntos.
● Todo el texto debe tener el mismo tipo de fuente (si bien puede variar el tamaño dentro de la tabla).
Título
● El título va en cursiva, más el nombre del Congreso va sin cursiva.
● Los títulos de las tablas van en negrita.
● Las negritas se usan sólo para los primeros niveles de títulos.
Tablas
● El contenido de las tablas va sin sangría.
● Tipos de alineación: las tablas llevan alineación centrada, y si simplifica la lectura, a la izquierda, NO
justificada.
● Las líneas de las tablas deben ser exclusivamente horizontales.
Proponemos una orientación en:
Arias Chávez, D. y Cangalaya Sevillano, L. M. (2021). Investigar y escribir con APA 7.
-
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
- AmericanPsychological Association (2019). Publication Manual of the American
Psychological Association (7th ed.).
Tarea
1. Definir un tema y el tipo de producción
(original, revisión). Escribir un título
tentativo del manuscrito.
2. Elegir una revista de habla hispana para
presentar el manuscrito (revista -
congreso). Fundamentar la elección según
la audiencia y características (especializada
o interdisciplinar y métrica, de ser posible).
3. Presentar el plan de escritura según los
lineamientos planteados en la guía.
FIN
