“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 00 (DIAGNOSTICO)

“DIAGNOSTICANDO NUESTROS APRENDIZAJES MATEMATICOS”

I. DATOS INFORMATIVOS:
[Link]: Manuel Antonio Mesones Muro
NIVEL: Secundaria
AREA: Matemática
GRADO: 5to grado de secundaria
FECHA: Del 17 de marzo al 21 de marzo del 2025
PERIODO DE EJECUCICIÓN: 1 semana
DOCENTE: Eradio Nuñez Pompa /Segundo Olano R
DIRECTOR(A): Flor Villegas Ignacio
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
SITUACION SIGNIFICATIVA
El Club Alianza Lima ha invertido una buena cantidad de dinero en
refuerzos internacionales (un arquero, un defensa y un delantero). Sin
embargo con el transcurrir de los partidos, ninguno de los refuerzos han
cumplido las expectativas. El arquero tiene problemas de sobrepeso, el
defensa no controla sus emocionales, y constantemente se hace expulsar,
y el delantero viene recuperandose de una lesion al tobillo, que sufrio en
su anterior club. Frente a la situación nos preguntamos:
a) ¿El Club Alianza Lima, habrá hecho bien al contratar a sus refuerzos?
¿Por qué?
b) ¿Qué debieron hacer, antes de contratar a sus refuerzos?
c) ¿Qué es un diagnostico?

III. PROPOSITO Y PRODUCTO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

PROPOSITO PRODUCTO
Obtener información sobre el nivel de logro de los estudiantes respecto Mapa de calor respecto al nivel de logro en
a los desempeños de aprendizaje del cuarto grado, en las cuatro las cuatro competencias respecto a los
competencias del área de matemáticas, para planificar los aprendizajes desempeños del cuarto grado.
que se desarrollaran durante el presente año.

IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
DE AREA
Resuelve - Traduce cantidades a - Establece relaciones entre los datos de un problema y las
problemas de expresiones numéricas. transforma a expresiones numéricas que incluyen operaciones de
cantidad. - Comunica su comprensión potenciación y radicación con números reales, expresiones en
sobre los números y las notación científica, porcentajes e interés simple y compuesto.
operaciones. - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
- Usa estrategias y comprensión sobre la potenciación y radicación con números
procedimientos de reales, expresiones en notación científica, porcentajes e interés
estimación y cálculo. simple y compuesto.
- Argumenta afirmaciones - Selecciona y emplea pertinentemente la potenciación y
sobre las relaciones radicación con números reales, expresiones en notación
numéricas y las operaciones. científica, porcentajes e interés simple y compuesto, en la
solución de problemas.
- Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos, y los
justifica o sustenta utilizando la potenciación y radicación con
números reales, expresiones en notación científica, porcentajes e
interés simple y compuesto.
Resuelve - Traduce datos y - Establece relaciones entre datos de un problema y las

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problemas de condiciones a expresiones transforma a sistemas de ecuaciones lineales, ecuaciones y

regularidad, algebraicas y gráficas. funciones cuadráticas y progresiones geométricas.
equivalencia y - Comunica su comprensión - Expresa con diversas representaciones gráficas, tabulares con
cambio. sobre las relaciones lenguaje algebraico su comprensión sobre los sistemas de
algebraicas. ecuaciones lineales, ecuaciones y funciones cuadráticas y
- Usa estrategias y progresiones geométricas.
procedimientos para - Selecciona y emplea pertinentemente sistemas de ecuaciones
encontrar equivalencias y lineales, ecuaciones y funciones cuadráticas y progresiones
reglas generales. geométricas, en la solución de problemas.
- Argumenta afirmaciones - Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos, y los
sobre relaciones de cambio y justifica o sustenta utilizando sistemas de ecuaciones lineales,
equivalencia. ecuaciones y funciones cuadráticas y progresiones geométricas.
Resuelve - Modela objetos con formas - Establece relaciones entre las características y los atributos
problemas de geométricas y sus medibles de regiones planas compuestas, triángulos rectángulos
forma, transformaciones. notables, un prisma, cilindro y esfera.
movimiento y - Comunica su comprensión - Expresa, con dibujos y lenguaje geométrico, su comprensión
localización. sobre las formas y relaciones sobre las propiedades de regiones planas compuestas, triángulos
geométricas. rectángulos notables, un prisma, cilindro y esfera.
- Usa estrategias y - Selecciona y emplea pertinentemente procedimientos para
procedimientos para medir y determinar el área de regiones planas compuestas, triángulos
orientarse en el espacio. rectángulos notables, y el volumen de un prisma, cilindro y esfera.
- Argumenta afirmaciones - Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos, y los
sobre relaciones justifica o sustenta utilizando áreas regiones planas compuestas,
geométricas. triángulos rectángulos notables, un prisma, cilindro y esfera.
Resuelve - Representa datos con - Representa las características de una población en estudio y
problemas de gráficos y medidas expresa el comportamiento de los datos de la población a través
gestión de datos estadísticas o probabilísticas. de tablas de frecuencias con datos agrupados, medidas de
e incertidumbre - Comunica su comprensión tendencia central, medidas de dispersión y probabilidades.
de los conceptos estadísticos - Interpreta información contenida en tablas de frecuencias con
y probabilísticos. datos agrupados, medidas de tendencia central, medidas de
- Usa estrategias y dispersión y probabilidades, para plantear conclusiones.
procedimientos para - Selecciona y emplea pertinentemente procedimientos para
recopilar y procesar datos. organizar datos en tablas de frecuencias con datos agrupados, y
- Sustenta conclusiones o determinar las medidas de tendencia central, medidas de
decisiones con base en la dispersión y probabilidades.
información obtenida. - Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos, y los
justifica o sustenta utilizando tablas de frecuencias con datos
agrupados, medidas de tendencia central, medidas de dispersión
y probabilidades.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDADES
Se desenvuelve en - Adecua la apariencia y funcionalidad de los entornos Los estudiantes desarrollan
entornos virtuales virtuales de acuerdo con las actividades, valores, cultura y estas competencias de manera
generados por las personalidad. transversal en la experiencia
TIC - Organiza la información del entorno virtual de manera ética cuando intervienen en el
y pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles, así planteamiento del propósito de
como la relevancia para sus actividades. aprendizaje, organizan la
- Organiza las interacciones con otros para realizar secuencia de actividades,
actividades en conjunto y construir vínculos coherentes. monitorean su aprendizaje,
- Crea objetos virtuales en diversos formatos. autoevalúan el desarrollo de sus
Gestiona su - Establece su meta de aprendizaje reconociendo la competencias, entre otros
aprendizaje de complejidad de la tarea y sus potencialidades personales. aspectos.
manera autónoma. - Organiza las tareas que realizará basándose en su
experiencia previa y considerando las estrategias, los
procedimientos y los recursos que utilizará.

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- Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen

llegar para realizar los ajustes y mejorar sus actuaciones,
mostrando disposición a los posibles cambios.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Valor Superación personal.
Actitud Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesaria la propia conducta para
alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situación
nuevas.
Ejemplo Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia
de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJES:

SEMANA SESIÓN N°01: “Regresamos a clases con SESIÓN N°02: “Proponemos nuestros acuerdos
entusiasmo y diagnosticamos nuestros de convivencia y diagnosticamos nuestros
aprendizajes matemáticos” aprendizajes matemáticos”
1 COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de forma, movimiento y
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia localización.
y cambio. - Resuelve problemas de gestión de datos e
PROPOSITO: incertidumbre.
- Promover la integración, socialización y PROPOSITO:
colaboración entre los estudiantes y el docente. - Promover la participación activa de todos los
- Presentar las estrategias metodológicas de estudiantes en la formulación de los acuerdos de
enseñanza y aprendizaje, los materiales y recursos convivencia en el aula.
a utilizar, y finalmente el proceso de evaluación de - Diagnosticar el nivel de desarrollo actual en
los aprendizajes. relación con las competencias Resuelve problemas
- Diagnosticar el nivel de desarrollo actual en de forma, movimiento y localización, y Resuelve
relación con las competencias Resuelve problemas problemas de gestión de datos e incertidumbre.
de cantidad y Resuelve problemas de regularidad, CAMPOS TEMATICOS:
equivalencia y cambio. - Áreas de regiones planas compuestas.
CAMPOS TEMATICOS: - Ángulos de elevación y depresión.
- Potenciación y radicación de números reales. - Prismas, Cilindro y esferas.
- Expresiones en Notación Científica. - Tablas de frecuencias con datos agrupados.
- Porcentajes e Interés simple y compuesto. - Medidas de tendencia central y Dispersión.
- Sistemas de ecuaciones lineales. - Probabilidades.
- Ecuaciones y funciones cuadráticas. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
- Progresiones y series geométricas. - El estudiante resuelve de manera autónoma
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: diversas situaciones problemáticas sobre áreas de
- El estudiante resuelve de manera autónoma regiones compuestas, ángulos verticales, volumen
diversas situaciones problemáticas sobre de un prisma, cilindro y esfera, tablas de
potenciación y radicación con números reales, frecuencias con datos agrupados, medidas de
expresiones en notación científica, porcentajes e tendencia central y dispersión y probabilidades,
interés simple y compuesto, sistemas de utilizando diversas estrategias.
ecuaciones lineales, ecuaciones y funciones
cuadráticas, y progresiones geométricas, utilizando
diversas estrategias.

VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
Resuelve - Traduce cantidades a Emplea diversas estrategias para resolver Cuestionario 1
problemas de expresiones numéricas. problemas utilizando operaciones con notación
cantidad. - Comunica su comprensión científica.

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sobre los números y las Emplea las propiedades de potenciación y

operaciones. radicación para resolver problemas sobre
- Usa estrategias y números reales.
procedimientos de Emplea diversas estrategias para realizar
estimación y cálculo. operaciones y calcular descuentos porcentuales
- Argumenta afirmaciones sucesivos.
sobre las relaciones Emplea diversas estrategias de cálculo para
numéricas y las determinar el interés simple o compuesto en
operaciones. diversas situaciones financieras.
Resuelve - Traduce datos y Establece relaciones entre datos, transforma Cuestionario 1
problemas de condiciones a expresiones esas relaciones a sistemas de ecuaciones
regularidad, algebraicas y gráficas. lineales y emplea estrategias para resolver
equivalencia y - Comunica su comprensión problemas.
cambio. sobre las relaciones Establece relaciones entre datos, transforma
algebraicas. esas relaciones en ecuaciones cuadráticas y
- Usa estrategias y emplea estrategias para resolver problemas.
procedimientos para Establece la fórmula de una función cuadrática,
encontrar equivalencias y a partir de su gráfico.
reglas generales.
- Argumenta afirmaciones Establece la regla de formación de progresiones
sobre relaciones de cambio y series geométricas para resolver diversas
y equivalencia. situaciones cotidianas.
Resuelve - Modela objetos con formas Selecciona y emplea estrategias o Cuestionario 2
problemas de geométricas y sus procedimientos para determinar el área de
forma, transformaciones. regiones compuestas.
movimiento y - Comunica su comprensión Selecciona y emplea estrategias para resolver
localización. sobre las formas y situaciones cotidianas utilizando ángulos de
relaciones geométricas. elevación y depresión.
- Usa estrategias y Selecciona y emplea estrategias para resolver
procedimientos para medir y situaciones cotidianas utilizando el volumen de
orientarse en el espacio. un prisma.
- Argumenta afirmaciones Selecciona y emplea estrategias para resolver
sobre relaciones situaciones cotidianas utilizando el volumen del
geométricas. cilindro y la esfera.
Resuelve - Representa datos con Interpreta información que ha sido organizada y Cuestionario 2
problemas de gráficos y medidas presentada en un histograma y determina la
gestión de datos estadísticas o media aritmética.
e incertidumbre probabilísticas. Emplea estrategias pertinentes para resolver
- Comunica su comprensión situaciones sobre la desviación estándar con
de los conceptos datos sueltos.
estadísticos y Representa información de un conjunto de datos
probabilísticos. utilizando tablas de frecuencia con datos
- Usa estrategias y agrupados e interpreta su contenido.
procedimientos para
recopilar y procesar datos. Utiliza la probabilidad compuesta en sucesos
- Sustenta conclusiones o independientes y dependientes al resolver
decisiones con base en la problemas.
información obtenida.

IX. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS
- Cartulinas y hojas de colores.
- Papelotes y plumones.

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- Currículo Nacional de Educación Básica.

- Fichas de Evaluación (Evaluaciones Diagnosticas)

Bagua, 17 de marzo del 2025

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