UNIVERSIDAD AUTÓNOMA TOMÁS FRÍAS
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
“CARRERA DE ENFERMERÍA”
PLAN DE PRÁCTICA
FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA
ENF 311
DOCENTE: M.Sc. Natalia Susaño Arando
POTOSI - BOLIVIA
2024
PLAN DE PRÁCTICA
I. IDENTIFICACIÓN O DATOS PRELIMINARES
Facultad: Ciencias de la salud Carrera: Enfermería
Asignatura: Fundamentos de Enfermería I Sigla y código: ENF 311
Pre-Requisito: PSA- preuniversitario Total Horas:252
Horas trabajo Independiente: 252 Total Horas Trabajo:504
Total horas teóricas:3 Total horas reloj: 368
Total horas prácticas:3
Gestión Académica: 2024 Número de Créditos:16
Sistema: Anualizaso Nivel: Primer año
Docente: M.Sc. Natalia Susaño Arando Email:
[email protected] Correo y página de la carrera: Whats App: 67924807
[email protected] II. JUSTIFICACION. -
A nivel mundial , nacional y regional los avances científicos y disciplinares en el campo de la
medicina y enfermería son vertiginosos, las investigaciones hacen que aparezcan nuevos
métodos de tratamientos médicos, quirúrgicos y ahora se incluye la medicina natural, estos
cambios en el área de la clínica asistencial, hacen que los futuros profesionales deben estar
actualizados para resolver los problemas de salud, aplicando el Proceso de Atención en
Enfermería e integrar el equipo de salud en los centros de salud de tercer nivel.
Bolivia está entre los países con más altos índices de mortalidad y movilidad, fruto del
subdesarrollo, su desarticulación geográfica y social y sus niveles de inequidad por la
marginación y exclusión en la que vive la mayoría de la población.
El modelo sanitario del país, está caracterizada por una estructura organizada en tres niveles
de atención, para mejorar la salud, en la actualidad el SUS seguro universal de salud brinda
atención general a la población boliviana.
En el área asistencial, la asignatura de Fundamentos de Enfermería I juega un papel muy
importante en la atención asistencial, donde el futuro profesional realiza actividades comunes
y especializadas en todos los servicios hospitalarios cuyas funciones son de carácter básico.
En los servicios de cirugía, medicina, traumatología, emergencias, etc.
El futuro profesional en enfermería, deberá contar con conocimientos teórico prácticos, para
la atención básica de pacientes hospitalizados. Además de conocimientos esenciales dé las
complicaciones que puedan afectar a la población enferma en sus diferentes etapas. En las
últimas décadas la relación enfermera paciente ha evolucionado de manera franca y positiva
en muchos aspectos, la entrevista con el paciente dejo de ser disciplina empírica que surgía de
la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos.
En la asignatura de Fundamentos de enfermería I, es en esencia el encuentro con el paciente,
su familia y su comunidad durante el cual reconoce los derechos humanos y valora la vida de
los individuos sean cuales fueran su lengua, religión, edad, también ha evolucionado el
reconocimiento de los derechos de los pacientes, quienes ya no se limitan a recibir y obedecer
si no que puedan ejercer su derecho a entender, preguntar, disentir y finalmente a demandar,
esta asignatura contribuye al desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes, de
manera la unidad de competencia de la asignatura coadyuvara en la formación
incorporando las competencias que exige la sociedad desde la formación
inicial .
Por tanto la estudiante de la asignatura de Fundamentos de enfermería I, observa, ayuda,
comunica, atiende y contribuye a la recuperación del usuario hospitalizado, proporcionando
cuidados básicos durante la enfermedad.
3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
3.1. UNIDAD DE COMPETENCIA.
Aplicar los conocimientos teórico – prácticos en el cuidado holístico e integral del paciente
para la prestación de servicios con calidad. Este trato se obtiene partir del conocimiento
disciplinar de enfermería, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad,
confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y la familia, en los diferentes servicios
de atención hospitalaria, generando para la institución estudiantes sustentados en educación
con tecnología y ciencia aplicada a través de métodos de carácter innovador con una
tendencia a valores éticos y conciencia global en lo referente a la asignatura planificada.
3.2. ELEMENTOS DE COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE.
Unidad de Aprendizaje 1: PERFIL DE LA CARRERA
Elemento de competencia 1:
Se pretende que el estudiante pueda: Conocer y desarrollar competencias en los distintos
procedimientos y técnicas básicas de Fundamentos de Enfermería I de acuerdo a los manuales
hospitalarios normados y con vigencia en el estado plurinacional de Bolivia, para proporcionar
una atención integral en el paciente que requiere el cuidado.
Unidad de Aprendizaje 2: EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA ENFERMERÍA
Elemento de Competencia 2:
Se pone en vigencia la siguiente premisa para el estudiantado: desarrollar conocimiento
referente a los personajes que marcaron la diferencia por medio de sus aportes en lo referente
al ámbito científico vinculado más específicamente a las ciencias de la enfermería describiendo
sus aportes y los periodos históricos en los cuales se desarrollaron los mismos, abarcando de
manera minuciosa el entendimiento de las características de las teorías a citarse.
Unidad de Aprendizaje 3: PROCESO SALUD-ENFERMEDAD.
Elemento de Competencia 3:
Se pretende: desarrollar en los estudiantes habilidades referentes a la comprensión de las
personas que desempeñan el rol de pacientes a cerca de las definiciones de conceptuales de
salud y enfermedad, en el espacio de investigación correspondiente, conociendo con ello
cuales los factores más comunes que afectan la salud y la enfermedad y cono se mencionó en
anteriores líneas entender las tendencias reflejadas en efectos de la enfermedad a la familia y
el envejecimiento tomando como parámetro el programa gente saludable 2020.
Unidad de Aprendizaje 4: EPISTEMOLOGÍA MODELOS Y TEORÍAS DE LA ENFERMERÍA
Elemento de Competencia 4:
Abrir la mente del estudiante en post de la comprensión del abanico de oportunidades que
representa la epistemología modelos y teorías de la enfermería, consolidación de las mismas al
grado de disciplina científica, las oportunidades conociendo y aplicando previamente las
teorías de la enfermería que sustentan las investigaciones estudiadas y por estudiarse.
Unidad de Aprendizaje 5: ENFOQUES FILOSÓFICOS DE LA ENFERMERÍA
Elemento de Competencia 5:
Inculcar los principios filosóficos acordes principalmente a la cultura local considerando las los
enfoques vigentes en otras culturas destacando su importancia, así mismo se abordara dilemas
éticos referente a la atención del paciente, con lo cual el estudiante asimilara actitudes propias
de una prestación de servicios que garantice los derechos de los pacientes, sustentado en la
comprensión del papel de la enfermera y sus responsabilidades en el equipos de salud.
Unidad de Aprendizaje 6: INTRODUCCIÓN AL PROCESO DE ENFERMERÍA
Elemento de Competencia 6:
Establecer al estudiante directrices para realizar la valoración inicial basada en el proceso de
enfermería, citando los métodos recurrentes en la elaboración del proceso de la profesión
estudiada
Unidad de Aprendizaje 7: PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA SATISFACCIÓN DE LAS
NECESIDADES BÁSICAS HUMANAS (PROCEDIMIENTOS).
Elemento de Competencia 7:
Se pone en vigencia la siguiente premisa para el estudiantado: desarrollar conocimiento
referente a la redacción de planes en atención de enfermería, logrando a posterior
profesionales capaces de consolidar objetivos en pro de la salud del paciente, por medio de
una adecuada evaluación y documentación de las intervenciones de la enfermería
Unidad de Aprendizaje 8: SIGNOS VITALES.
Elemento de Competencia 8:
Se pretende: desarrollar en los estudiantes habilidades referentes toma de constantes vitales
enseñando el proceso de una adecuada medición de signos vitales, y aconsejando sobre la
interpretación certera de los mismos.
Unidad de Aprendizaje 9: BIOSEGURIDAD.
Elemento de Competencia 9:
Desarrollar competencias para aplicar conocimientos, técnicas y equipamientos utilizados para
la prevención de patógenos a los cuales se expone el profesional en enfermería, en
laboratorios, áreas hospitalarias y el medio ambiente en general.
Unidad de Aprendizaje 10: PRIMEROS AUXILIOS.
Elemento de Competencia 10:
Desarrollar habilidades para prestar cuidados inmediatos y adecuados con características a
nivel provisional, aplicado a enfermedades de aparición súbita, previa a la atención en un
centro hospitalario.
III. CONTENIDOS
Unidad de Aprendizaje 1: PERFIL DE LA CARRERA
Tema No 1: PERFIL PROFESIONAL.
Introducción, conceptuación de perfil profesional, perfil profesional dela carrera de enfermería UATF
Unidad de Aprendizaje 2: EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA ENFERMERÍA
Tema N° 1 Evolución histórica de la enfermería en el mundo
Introducción pueblos primitivos, renacimiento, segunda guerra mundial y la enfermería
Tema N° 2, Evolución histórica de la enfermería en Bolivia.
Introducción, Las primeras enfermeras en Bolivia, La guerra del pacifico y la enfermería, la guerra del
chaco y la enfermería.
Tema N° 3 La enfermería en la actualidad
Introducción, La enfermería moderna, el PAE en la enfermería Moderna.
Unidad de Aprendizaje 3: PROCESO SALUD-ENFERMEDAD.
Introducción conceptuación de salud, conceptuación de enfermedad, salud y enfermedad.
Unidad de Aprendizaje 4: EPISTEMOLOGÍA MODELOS Y TEORÍAS DE LA ENFERMERÍA
Tema N° 1 La enfermería como profesión
Introducción, Características de la profesión de la enfermería.
Tema N° 2 Modelos y teorías dela enfermería
Introducción, conceptuación de modelo y teoría, Florence Nightingale. "teoría del entorno", Modelo de
Virginia Henderson, Modelo de Dorothea Orem, Modelo de Peplau, Modelo de Callista Roy, Modelo de
Martha Rogers, modelos contemporáneos
Unidad de Aprendizaje 5: ENFOQUES FILOSÓFICOS DE LA ENFERMERÍA
Tema N° La enfermería como ciencia
Introducción, Conceptuación de la filosofía en enfermería, Conceptuación de ciencia de la enfermería,
Importancia de la filosofía en la ciencia de la enfermería, Elementos de una filosofía de la enfermería del
cuidado, Relación filosófica de las teorías de enfermería, Enfermería como disciplina, El cuidado objeto de
conocimiento, Pensamiento enfermero, paradigmas en las corrientes del pensamiento en enfermería
Unidad de Aprendizaje 6: PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA SATISFACCIÓN DE LAS
NECESIDADES BÁSICAS HUMANAS (PROCEDIMIENTOS).
Tema N° 1 Confort del paciente:
Posiciones terapéuticas, unidad del paciente, admisión del paciente, tendidos de cama, aseo de la
unidad, lavado de cabello en cama, aseo matinal, tratamiento de pediculosis,
Tema N° Mediadas de bioseguridad:
Uso del barbijo, uso del horro lavado de manos, calzado de guantes.
Unidad de Aprendizaje 7: SIGNOS VITALES.
Tema Nº 1: Signos vitales parte introductoria
Introducción, Definición, Funciones independientes, dependientes para la toma de signos vitales,
Objetivos de enfermería.
Tema Nº 2: Temperatura
Introducción, Fisiología de la temperatura, a) Mecanismos hipotalámicos para aumentar la temperatura: b)
Mecanismos hipotalámicos para disminuír la temperatura:Variaciones fisiológicas de la temperatura
(procedimientos-técnicas),El cuadro térmico como instrumento de valoración de los signos vitales,
Indicaciones y contraindicaciones
Tema Nº 3: Pulso
Introducción, Tipos de pulso, variaciones: Bradicardia, Taquicardia, FRITA, Sitios donde se puede tomar
el pulso,Recomendaciones para la valoración del pulso, Frecuencia cardiaca, contraindicaciones e
indicaciones
Tema Nº 4: Presión Arterial
Introducción, Ccaracterísticas generales de la presión arterial, Factores que modifican la presión arterial,
Gasto cardíaco, variaciones, indicaciones y contraindicaciones.
Tema Nº 1: Respiración
Introducción, Aspectos generales de la respiración, Fisiología de la respiración, características de la
respiración, variaciones patológicas, indicaciones y contraindicaciones.
Unidad de Aprendizaje 8: BIOSEGURIDAD.
Tema Nº 1: La bioseguridad generalidades y medidas preventivas Introducción, Análisis conceptual
de bioseguridad, Principios de bioseguridad, Organización de residuos hospitalarios, Medidas de
bioseguridad
Unidad de Aprendizaje 9: PRIMEROS AUXILIOS.
Tema No 1: Definiciones Básicas y seguridad personal
Primeros Auxilios, primer responsable, evaluación de la escena y situación del accidente, reglas de
seguridad valuación del lesionado.
Tema N° 2 Obstrucción de vías aéreas.
Introducción , maniobra de respiración de salvamento, atragantamientos
Tema N° 3 Fracturas , esguinces y luxaciones.
Conceptuación de términos, inmovilización , vendajes.
Tema N° 4 Hemorragias
Torniquetes, tapones, hidratación
IV. METODOLOGÍA Y MEDIOS
La práctica laboral se realizara en los distintos centros hospitalarios, durante 6 semanas de lunes
a viernes cuya distribución a los servicios será coordinada con la docente asistencial.
Los centros hospitalarios en los que se realizar la práctica son:
Hospital Daniel Bracamonte
Hospital Madre Teresa de Calcuta
Caja Nacional de Caminos
Seguro Social Universitario
V. FORMA ORGANIZATIVA
La práctica laboral se desarrollaá desde el mes de mayo distribuyendo a los y las estudiantes a las
fuentes de práctica laboral siendo éstos:
Hospital concepción
Seguro social Universitario
Hospital Daniel Bracamonte
Caja nacional de Salud
Aja nacional de Caminos
Se desplazará a la práctica en todos los servicios de las fuentes de práctica distribuidos en un
total de 5 rotaciones ingresando a la misma previa evaluación, la distribución se detalla en el
siguiente cuadro:
NÚMERO DE ESTUDIANTES EN
ROTACIONES PRÁCTICA HOSPITALARIA
Primera rotación 40
Segunda rotación 45
Tercera rotación 50
Cuarta rotación 50
Qui8nta rotación 50
Total 350 aproximado
5.1 Estructura del informe de práctica laboral:
Carátula
Contenido descriptivo
Instrumentos llenados originales(cuadros térmicos)
Anexos ( entre estos fotografíasintrumentos de evaluacion hojas de record, hoja de
asistencia y otros)
5.2. Record de práctica:
Procedimiento N°
Tendidos de cama 30
Signos vitales
Pulso 50
Temperatura 50
Respiración 50
Presión Arterial 50
Lavado de manos supervisado 5
Calzado de guantes supervisado 5
Aseo matinal o baño de esponja 5
VI. RECURSOS, FUNCIONES Y NIVELES DE COORDINACIÓN
Los niveles de coordinacion son directamente con la fee de práctica docnete de la carrera de
enfermeria , monitoras y jefes de enfermeras de las diferentes centros hospitalarios, los cursos con
los que se cuenta son 2 auxiliares de docencia.
VII. EVALUACIÓN DE LA PRACTICA.
La metodología de valuación será de proceso detallado a continuación:
EVALUACIÓN PORCENTAJE REQUISITOS
DEL TOTAL
Examen práctico 70% Requisitos de cumplimento de la práctica laboral y
entrega de informe de práctica laboral
Nota docente asistencial 20% Entrega de la hoja de evaluación
Nota auxiliar de docencia 10% Requisitos de asistencia a clases y record de práctica
Total 100%
Para el igreso a práctica laboral es requisito la evaluacion práctica y haber aprobado la pueba y cumplir
con los requisitos.
