El Espíritu Valiente de Ildefonso

Hace mucho tiempo, en las montañas lejanas del Virreinato del Río de la Plata,
nació un niño llamado Ildefonso de las Muñecas. Creció en un rincón lleno de sueños y
promesas, donde los recuerdos son historias de héroes valientes. Ildefonso, desde muy
pequeño, escuchó las voz de la libertad que Ilamaban desde las montañas, y en su corazón
nació un fuego que nunca se apagaría.
A medida que crecía, Ildefonso se
convirtió en un joven lleno de sabiduría,
estudiando en Córdoba para ser sacerdote.
Pero, en su interior no solo había fe, también
una pasión por la justicia y la libertad. Al
convertirse en cura, su corazón se llenó de
amor por su gente, y pronto entendió que
su misión no solo era enseñar, sino también
luchar por la tierra que tanto amaba.
En 1814, un gran eco de rebelión
recorrió las montañas del Cusco, cuando
Mateo Pumakahua levantó su voz contra los 1
colonizadores. Ildefonso, valiente y decidido, se
unió a la causa, llevando en su alma el grito de libertad. Junto a Mariano Pinelo, tomaron la
ciudad de La Paz, y por un momento, la esperanza brilló en los ojos de todos. Pero la batalla
no terminó allí. La resistencia de los soldados españoles fue feroz, y los patriotas tuvieron
que huir hacia nuevas tierras, buscando siempre el sueño de independencia.
Ildefonso no se rindió, fue hacia Puno, donde con valentía habló en las lenguas de
su pueblo: en quechua y aymara. Convenció a los hombres y mujeres de las montañas a
unirse a su lucha, y así nació un ejército pequeño, pero lleno de coraje. Juntos formaron la
Republiqueta de Larecaja, un lugar donde la esperanza seguía viva, como una llama que
nunca se apaga. En la tranquila Sorata, el cuartel de Ildefonso se convirtió en el corazón de
la lucha por la libertad.
Con su batallón, conocido como el "Batallón Sagrado", Ildefonso marchó hacia el
norte, cruzando pueblos y montañas. Se apoderó de Achacachi y Apolo, y cada paso que
daba hacía temblar a los soldados realistas que querían detenerlo. Sin embargo, el destino
siempre tiene pruebas difíciles, y las fuerzas españolas lideradas por Gamarra y Aveleira,
rodearon a los guerrilleros patriotas.
 La gran batalla se libró en las alturas de la
Cordillera de Sorata, donde el viento gritaba como
un ave feroz. Ildefonso junto a sus valientes
guerrilleros, luchó con todo su ser. Pero al
final, los soldados realistas los derrotaron, y el
Batallón Sagrado se dispersó, como las hojas
arrastradas por el viento. Ildefonso huyó hacia
el norte, buscando refugio entre los indígenas de
Camata, pero el destino ya había sellado su final.
El 7 de julio de 1816, cuando las estrellas
aún brillaban en el cielo, Ildefonso de las
Muñecas fue capturado y llevado a un destino
2 triste, en las cercanías del río Desaguadero.
Mientras caminaba, con la cabeza llena de sueños y su alma invencible, fue asesinado.
Algunos dijeron que fue por un disparo accidental, pero su muerte, aunque cruel, no apagó
la llama de su valentía. Como un río que nunca se detiene, su historia siguió fluyendo en los
corazones de todos los que lo conocieron.
Hoy, cuando miramos las montañas que rodean el Lago Titicaca, podemos escuchar
el eco de su nombre en el viento. Ildefonso de las Muñecas fue un hombre que luchó por la
libertad, que soñó con una tierra libre y justa para su pueblo. Aunque su vida terminó en las
sombras, su espíritu sigue iluminando el camino de todos los que sueñan con la justicia y la
libertad.
Las montañas de Larecaja siguen susurrando su historia, recordándonos que,
aunque los héroes como Ildefonso ya no caminan entre nosotros, su coraje vive para
siempre en el alma de los pueblos libres.

Evaluación de Comprensión lectora

1. Comprensión lectora Literal:

Objetivo: Identificar hechos, datos o detalles explícitos del texto.

Actividad 1: Completa la oración.
Ildefonso de las Muñecas nació en el año ..................................................................................y creció en
.......................................................................... .
Actividad 2: Marca la opción correcta.
¿En qué lugar se formó el "Batallón ¿Dónde fue asesinado Ildefonso de las
Sagrado"? Muñecas?
A) La Paz A) En Cusco
B) Puno B) En el río Desaguadero
C) Sorata C) En Puno
D) Apolo D) En La Paz

Actividad 3: Responde a la pregunta.

¿Quién fue el principal líder al lado de Ildefonso de las Muñecas en la lucha?

Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................

2. Comprensión inferencial:

Actividad 1: Marca verdadero o falso.

Ildefonso de las Muñecas luchó solamente como sacerdote y no se unió a la causa de la
independencia. V F

Ildefonso de las Muñecas organizó un ejército con indígenas y mestizos para luchar por la
3
independencia. V F

Actividad 2: Responde a la pregunta.

¿Por qué Ildefonso de las Muñecas habló tanto en quechua y aymara?

Resp: ..........................................................................................................................................................................................................................................

Actividad 3: Completa las oraciones:

• Ildefonso no solo luchaba por la libertad, sino también por ..................................................................................

• El Batallón Sagrado se dispersó porque ....................................................................................................

• La causa de Ildefonso fue apoyada por .............................................................................................. debido a sus

ideas sobre la justicia.

• La esperanza de la independencia era ............................................................................... a pesar de las derrotas.

 3. Comprensión Analítica:
Actividad 1: Complete las oraciones con un análisis de los eventos.
La derrota en Sorata demostró que ............................................ era un factor importante para ganar.
La dispersión del Batallón Sagrado significa que ....................................................
La lucha de Ildefonso se basaba más en ............................................ que en solo tácticas militares.
Actividad 2: Lee las afirmaciones y marca si son verdaderas o falsas.
1. La derrota de Ildefonso no tuvo ningún impacto en la causa patriota. V F
2. Ildefonso tuvo éxito en su misión gracias a su habilidad para movilizar
a las personas. V F
3. Ildefonso luchó principalmente por el reconocimiento, no por la libertad. V F
4
4. Comprensión Crítica:

Actividad 1. Lee las afirmaciones y marca si estás de acuerdo o en desacuerdo con ellas.
1. La lucha de Ildefonso demuestra que a 2. La muerte de Ildefonso fue un final justo
veces los sacrificios son necesarios para para su lucha.
lograr la libertad. a) De acuerdo
a) De acuerdo b) En desacuerdo
b) En desacuerdo
Actividad 2. Completar las oraciones con tu opinión crítica sobre la historia de Ildefonso.
La muerte de Ildefonso fue una tragedia porque ....................................................
Ildefonso demostró que ................................................... es esencial en una lucha por la libertad.
La causa de Ildefonso representa .............................................. en la historia de la independencia.
5. Comprensión Creativa:

Actividad 1. Escribe una carta

Imagina que eres un compañero de lucha de Ildefonso y escribe una carta a tu familia ex-
plicando por qué decides unirte a la lucha.
Actividad 2. Completar la historia con tu propia perspectiva sobre lo que Ildefonso hubiera
hecho si hubiera sobrevivido.
Si Ildefonso hubiera sobrevivido, habría ........................................................................................................................................
Actividad 3. Crear un título para la historia de Ildefonso.

Rsp: ..........................................................................................................................................................................................................................................
 La valiente Bartolina Sisa
La historia cuenta que en las altas montañas del altiplano boliviano, nació una
niña llamada Bartolina Sisa. Su hogar estaba en un pequeño y hermoso pueblo llamado
Caracato. Desde muy pequeña, Bartolina mostró una gran fuerza y coraje. Vivía con
su madre Josefa y su padre José, quienes le enseñaron a amar su tierra y a luchar
por ella.
Desde pequeña, Bartolina aprendió a cabalgar a
caballo, a luchar con su honda (kurawa) ya manejar el
fusil con gran destreza. No era solo una mujer fuerte,
sino también una líder sabia, que veía las injusticias a
su alrededor y soñaba con un futuro donde su pueblo
pudiera vivir en libertad, sin miedo y sin cadenas.
A los 25 años, Bartolina se casó con Túpac
Katari, un hombre valiente y decidido como ella. Juntos,
compartían un sueño: luchar por la libertad de su
pueblo que era oprimido por los colonizadores. En 1781,
comenzó una gran rebelión, donde miles de indígenas
se unieron para luchar contra los gobernantes que
explotaban su tierra y su gente. Bartolina, a pesar de 5
las dificultades personales en su matrimonio, se levantó
junto a su esposo como una líder más, mostrando su coraje y sabiduría.
El 13 de marzo de 1781, Bartolina se dirigió con miles de valientes indígenas hacia
la ciudad de La Paz, cerrando todos los caminos y rodeando la ciudad. El cerco duro
meses y más de 80 mil personas se unieron a la causa, luchando por sus derechos.
Aunque el ejército español intentó capturarla, Bartolina defendió su puesto con valentía,
enfrentándose a los soldados con piedras y gritos de libertad.
Pero las fuerzas coloniales no se quedaron de brazos cruzados. En el año 1781,
Bartolina fue traicionada y capturada. El sol comenzaba a ponerse, pintando el cielo
con tonos rojos y dorados, cuando una sombra oscura se acercaba sobre la valiente
Bartolina. En la quietud de la noche, los soldados españoles, como lobos hambrientos,
se acercaron sigilosamente.
La trampa estaba tendida, y el destino de la heroína se vendió en ese mismo
instante. Como un ave atrapada Bartolina fue rodeada, y sus manos que antes habían
sostenido con firmeza la kurawa y el fusil, fueron apresadas con grilletes fríos y crueles.
El galope de los caballos resonaban en el suelo, como tambores de guerra que
 anunciaban el final de una era de resistencia. Bartolina, con la cabeza erguida y la
mirada fija, desafió a aquellos que la rodeaban.
Fue llevada con grilletes pesados alrededor
​​ de
sus muñecas, por calles polvorientas y oscuras. La
luna brillaba con fuerza, pero parecía esconderse
detrás de las nubes, como si quisiera llorar por la
injusticia que se cometía. La heroína fue arrastrada
hacia la prisión, pero su espíritu, tan firme como las
montañas que habían sido testigos de su valentía,
seguía intacto. Cada paso que daba resonaba como
un eco de resistencia, como un grito mudo de
libertad que se alzaba por encima del peso de las
cadenas.
6 Los murmullos de la ciudad se desvanecieron en
la distancia, pero Bartolina, con su piel morena y ojos
de fuego, nunca permitió que la oscuridad la venciera. Su alma seguía siendo tan fuerte
como el viento que recorría las llanuras de su tierra natal, y en su pecho el sueño de la
libertad seguía vivo, brillando como una estrella que aunque distante, jamás se apaga.
Los días pasaron en la oscuridad de la prisión, pero su coraje nunca se extinguió.
Los españoles, al ver su valentía, intentaron humillarla, pero Bartolina nunca dejó de
soñar con la libertad de su gente. Durante los días que pasaro en cautiverio, su cuerpo
pudo ser preso, pero su espíritu nunca fue sometido.
A pesar de sus esfuerzos por escapar y de los intentos de su esposo, Túpac
Katari por liberarla, Bartolina Sisa fue sometida a un juicio injusto. La condenaron a
una muerte terrible, pero incluso en sus últimos momentos, su voz resonó con fuerza.
Cuando la interrogaron sobre por qué se había rebelado, ella respondió con firmeza: —
Para que se extinga la cara blanca y solo reinen los indios—.
El 5 de septiembre de 1782, Bartolina fue ejecutada a la edad de 32 años. Pero
su sacrificio no fue en vano. Su historia se convirtió en una leyenda, y su nombre quedó
grabado en el corazones de los pueblos. Aunque su cuerpo fue arrastrado y destruido
por sus enemigos, su espíritu vivió para siempre, inspirando a generaciones futuras a
luchar por la libertad y la justicia.
Hoy, su memoria se celebra con orgullo en Bolivia, y su nombre sigue siendo un
símbolo de valentía y resistencia. Bartolina Sisa, la heroína de la libertad nos enseñó que
el coraje de una persona puede cambiar el curso de la historia. Y aunque ella ya no esté
entre nosotros, su lucha sigue viva en los pueblos que buscan justicia.
 Evaluación de Comprensión lectora

1. Comprensión lectora Literal:

Actividad 1: Subraya las respuestas correctas:
¿Dónde nació Bartolina Sisa? ¿Quién fue el esposo de Bartolina Sisa?
a) En un pueblo llamado Caracato. a) Túpac Amaru
b) En la ciudad de La Paz. b) Túpac Katari
c) En las montañas del altiplano boliviano. c) José
d) En Oruro d) Un guerrero anónimo
Actividad 2: Completa las oraciones:

Bartolina se caso a los ............................................. años con Túpac Katari

Bartolina Sisa fue arrestada por los soldados el año de .............................................

Actividad 3: Emparejamiento los lugares con su significado. 7

¿Qué arma usaba Bartolina Sisa para defen- ¿Quién era el esposo de Bartolina Sisa?
derse?
a) José Gabriel Condorcanqui
a) Un machete
b) Juan Crisóstomo Hinojosa
b) Una honda y un fusil
c) Túpac Katari
c) Un arco y flechas
d) Francisco Tadeo Díez de Medina
d) Una lanza

2. Comprensión inferencial:

Actividad 1: Completa las oraciones:

1. Bartolina fue .....................................................................................y capturada.

2. Como un ave atrapada Bartolina fue .................................................................

 Actividad 2: Verdadero o falso
1. Bartolina se unió a la rebelión de Túpac Katari por amor a su tierra. V F
2. Fue llevada con grilletes pesados alrededor
​​ de sus muñecas. V F
3. Comprensión Analítica:
Actividad: Subraya la respuesta correcta:
¿Cómo cambia el personaje de Bartolina ¿Cuál es el papel de Túpac Katari en la
Sisa a lo largo de la historia? historia?
a) De una mujer sin poder a una heroína. a) Es el único líder de la rebelión.
b) Es un personaje que solo aparece al final
b) De una mujer alegre a una triste.
c) Es esposo de Bartolina y su compañero
c) De una líder a una prisionera. en la lucha.
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4. Comprensión Crítica:
Actividad 1: Completa las oraciones:
La decisión de Bartolina de continuar luchando a pesar de todo muestra su ....................................
El acto de traición hacia Bartolina puede verse como ...................................................................................
Actividad 2: Verdadero o falso:
1. Bartolina Sisa fue una heroína, pero su sacrificio no cambió la historia. V F
2. La lucha de Bartolina representaba la resistencia indígena. V F
5. Comprensión Creativa:
Actividad 1: Completa las oraciones :
Si tú fueras Bartolina, ¿qué habrías hecho en la misma situación de traición?
Resp: ..........................................................................................................................................................................................................................................
¿Cómo crees que Bartolina se sintió al perder a su esposo y líder?
Resp: ..........................................................................................................................................................................................................................................
Actividad 2: Verdadero o falso :
Si Bartolina estuviera viva hoy, seguiría luchando por los derechos de los
pueblos indígenas. V F
Bartolina Sisa se rendiría ante la opresión de los colonizadores. V F
 El coraje de Gregoria
Cuenta la historia que en las tierras altas del Alto Perú, vivió una mujer valiente y
fuerte llamada Gregoria Apaza. Era hermana de Túpac Katari, un hombre que soñaba
con liberar a su pueblo de la opresión de los colonizadores españoles. Juntos, lideraron
una rebelión que marcó la historia de Bolivia.
Gregoria nació en un pequeño pueblo llamado Ayo Ayo, donde las montañas
tocaban el cielo y los campos verdes se extendían hasta donde la vista alcanzaba.
Desde pequeña, Gregoria vio el sufrimiento de su gente, que vivía bajo el yugo de los
españoles. Pero su corazón de guerra no se quebró. Con solo unas pocas palabras,
había aprendido a luchar por lo que era justo.
Cuando su hermano Túpac Katari comenzó a luchar contra los españoles,
Gregoria no dudó ni un segundo en unirse a él. Dejó atrás a su familia y su hogar para
acompañarlo en la misión de liberar a su pueblo. Así, sin miedo, se unió a las filas
de guerreros aymaras y asumió un papel de gran liderazgo, demostrando que la
valentía no tenía género.
En uno de los momentos más importantes
de la rebelión, Túpac Katari tuvo que ausentarse,
pero Gregoria no dejó que la lucha se detuviera.
9
Junto a su cuñada Bartolina Sisa, tomó el mando
de las tropas y rodeó la ciudad de La Paz y
Sorata. Las mujeres aymaras demostraron que,
cuando se lucha con el corazón, no importa si
se es hombre o mujer; la fuerza de la tierra y el
alma es la misma.
Gregoria no solo era una líder fuerte, sino
también muy sabia. Su estrategia y valentía
fueron tan admiradas que hasta los guerreros
de otras tierras, como los del joven Andrés Túpac Amaru, el sobrino del gran caudillo
peruano, se unieron a ella en la lucha. Andrés y Gregoria compartieron muchas batallas,
y entre ellos nació un amor que trascendió el tiempo.
Juntos, ganaron muchas batallas y se ganaron el respeto de sus guerreros. Un
día, cuando todo parecía estar a su favor, Gregoria recibió una noticia terrible: el cerco
a La Paz había sido roto por las tropas españolas. Pero ella no se rindió. Gregoria
Apaza realizó un segundo cerco en Sorata, donde luchó con más furia que nunca,
inundando las calles de la villa con las aguas de las montañas, hasta que las fuerzas
españolas no pudieron más.
 Sin embargo, el destino fue cruel con ella. Después de tantas victorias, los
españoles finalmente la capturaron. La llevaron de manera humillante por las calles
de La Paz, con la cabeza cubierta por una corona de espinas afiladas que la hacía
sangrar, una corona que representaba su resistencia, pero también el sufrimiento al
que la sometían. Aun así, su mirada se mantenía firme, su espíritu intacto.
La arrastraron por la plaza principal, donde la multitud la observaba, pero ella
caminó con la dignidad de una reina. No era solo una mujer capturada; era una líder,
una guerrillera que jamás logró la sumisión. La hicieron caminar desnuda, pero el
verdadero poder de Gregoria no estaba en su cuerpo, sino en su alma y en su lucha.
Allí, frente a la multitud, el Oidor Diaz de Medina dictó su sentencia. El pueblo
vio cómo la mujer que había sido un símbolo de la resistencia indígena fue condenada
a la horca. Sus manos, fuertes y decididas en la batalla, se vieron impotentes en ese
10 instante final. En el aire pesado de la plaza, Gregoria Apaza fue colgada frente a una
multitud de ojos llenos de rabia y tristeza.
La violencia no terminó con su vida. Tras su muerte, el cuerpo de Gregoria fue
mutilado: su cabeza fue separada de su torso y colocada en una picota, mientras que
sus restos fueron quemados. Las cenizas, al final, se esparcieron al viento, como un
símbolo de la lucha que no terminó con su sacrificio. Sin embargo, su nombre jamás
fue borrado. Su lucha, su valentía y su sacrificio permanecieron en los corazones de
su pueblo, quienes la recordaron no como una víctima, sino como una heroína inmortal.

Evaluación de Comprensión lectora

1. Comprensión lectora Literal:

Actividad 1: Subraya las respuestas correctas
¿Dónde nació Gregoria Apaza? ¿Quién fue la cuñada de Gregoria Apaza?
a) En La Paz a) Lucia Katari
b) En Ayo Ayo b) Andra Túpac Amaru
c) En Sorata c) Medina
d) En Oruro d) Bartolina Sisa
Actividad 2: Completa las oraciones
Gregoria Apaza era hermana de ......................................................................................................................
Gregoria fue capturada por ......................................................................................................................................
Actividad 3: Verdadero o falso.
Gregoria Apaza luchó junto a su hermano Túpac Katari. V F
Gregoria fue condenada a la horca tras su captura. V F
2. Comprensión inferencial:

Actividad 1: Subraya la respuesta correcta.

¿Por qué Gregoria no se rindió a pesar de las ¿Qué acción demuestra la valentía de
derrotas? Gregoria durante su captura?
a) Porque su hermano estuvo a su lado. a) Camino firmemente a pesar del dolor.
b) Por el amor por su pueblo. b) Pidió clemencia ante las autoridades.
c) Porque sus tropas serían derrotadas. c) Gritó en contra de sus enemigos.
d) Porque confiaba en sus compañeros. d) Se entregó sin resistencia.
Actividad 2: Emparejar las acciones de Gregoria con las emociones que podría haber causado
en sus seguidores:
11
Tomó el mando de las tropas. a) Inspiración y respeto

Luchó con furia en Sorata. b) Temeridad y desesperación

Fue arrastrada por la plaza. c) Dignidad y coraje

Resistió la tortura. d) Desconfianza y miedo

3. Comprensión Analítica:
Actividad 1: Completa las oraciones:
1.El sacrificio de Gregoria muestra que la lucha por la libertad ..................................................................
2. A pesar de su muerte, Gregoria se convirtió en un............................... de la resistencia indígena.

3. No era solo una mujer capturada; era un ...................................................................... , una guerrilla...

 Actividad 2: Subraya las respuestas correctas:
¿Qué le pusieron a Bartolina en la cabeza ¿Por qué se le considera a Gregoria una
cuando la capturaron? heroína inmortal?
a) Una soga. a) Por su habilidad como guerrillera.
b) Un sombrero. b) Por su sacrificio y liderazgo.
c) Una corona de espinas. c) Por el amor por su hermano.
d) Un trapo. d) Por su destreza en las batallas.
4. Comprensión Crítica:
Actividad 1: Verdadero o falso.
La vida de Gregoria Apaza fue un ejemplo de sacrificio y resistencia. V F
El cuerpo de Gregoria fue mutilado tras su muerte. V F
12 Actividad 2: Pinta la opción correcta:
¿Qué decidió Gregoria cuando Túpac Katari ¿Cómo se puede interpretar la coronación de
tuvo que ausentarse? espinas que le pusieron a Gregoria?
a) Se rindió. a) Como un símbolo de su dolor y sacrificio.
b) Atacó b) Como una humillación.
c) Tomo el mando. c) Como una señal de respeto hacia ella.
d) Dejo de Luchar. d) Como un acto sin significado.
5. Comprensión Creativa:
Actividad 1: Responde a las preguntas:
Si tú fueras Gregoria, ¿cómo habrías reaccionado ante la captura de tu hermano?

Resp: ..........................................................................................................................................................................................................................................
Si fueras un guerrero que luchó junto a Gregoria, ¿cómo describirías su liderazgo?

Resp: ..........................................................................................................................................................................................................................................

Actividad 2: Verdadero o falso.

Si Gregoria estuviera viva hoy, seguiría luchando por la justicia social. V F
Actividad 3: Reflexión personal, escribir en una hoja.
Imagina que tienes que tomar decisiones para ayudar a tu pueblo. ¿Qué crees que es lo más
importante para ser valiente y ayudar a los demás?
 La Voz de la Estrella Brillante
En las hermosas tierras de Cochabamba, una niña nació una mañana llena de
promesas y sueños. Su nombre era Adela Zamudio, y desde el momento en que abrió
los ojos a este mundo, las estrellas parecían brillar solo para ella. Adela era la más
pequeña de su familia, pero su corazón latía con la fuerza de un gigante que sabía que
tenía un propósito muy especial en la vida.
Adela nació un 11 de octubre de 1854, en un lugar
lleno de montañas y valles que parecían contar historias
antiguas. Su familia vivió en Corocoro, un sitio donde el
aire fresco soplaba entre las rocas y los ríos cantaban
con voces claras y dulces. Allí, su padre, un hombre sabio
y amable llamado Adolfo Zamudio, le enseñó a mirar el
mundo con ojos curiosos. Mientras su madre, Modesta
Ribero, le mostraba con amor y dulzura el camino de la
vida, Adela fue creciendo con una pasión por aprender y
descubrir lo que estaba más allá del horizonte.
A los siete años, Adela ya sabía que quería algo
más que ser solo una niña. Quería entender el mundo
con los libros, con las palabras y con la magia de la 13
naturaleza. A esa edad, recibió su primera comunión en la iglesia de Corocoro, rodeada
de montañas que parecían escuchar su pequeño corazón latir con fuerza. Fue un
momento importante, pero su alma ya estaba llena de inquietudes mayores.
Cuando Adela tenía solo tres años, su familia se mudó a un lugar llamado Corani
donde el río Chapare y la selva le susurraron canciones de vida. Fue aquí, en medio de
los verdes campos y los cielos inmensos, que Adela comenzó a escribir sus primeros
poemas. En las tardes doradas, cuando los árboles cantaban con el viento, Adela se
sentaba a escribir sobre el “Misionero” que visitaba las tierras lejanas, y el eco de su
alma se extendía más allá de las montañas, alcanzando las estrellas.
A medida que pasaban los años, Adela viajaba de un lugar a otro, aprendiendo
y buscando respuestas. A los 13 años, comenzó sus estudios en Cochabamba en el
beaterio de San Alberto, donde su mente se llenó de sabiduría y su pluma comenzó
a dibujar versos sobre los sentimientos más profundos del ser humano: el amor, la
tristeza y el dolor de las mujeres que no podían alzar su voz. Ya con 16 años, comenzó
a publicar sus poemas en el periódico El Heraldo, y lo hacía bajo el nombre de Soledad,
como si su alma, siempre a la sombra de la vida, quisiera hablarle a las mujeres y
hombres que aún no entendían su necesidad de libertad y educación.
 El tiempo pasó, ya los 19 años, Adela vivió una historia de amor con un joven
llamado Jesús Blanco Soto. El amor floreció en su corazón como una flor que, aunque
hermosa, también causaba dolor. Ese amor se fue, y Adela, con el corazón herido,
decidió que su misión no era esperar, sino seguir escribiendo para el mundo, para las
mujeres y para todas aquellas almas que soñaban con volar.
Pero Adela no solo era un poeta, también era una maestra. En 1906, fundó la
Escuela Cobija, un lugar donde las niñas podían aprender a leer, escribir y soñar con
un futuro más brillante. A través de su escuela, Adela enseñó que las mujeres, como
las estrellas, podían brillar con luz propia, sin importar lo que el mundo pensara. Su
escuela fue como un faro de esperanza en un tiempo en que las mujeres aún luchaban
por ser vistas y escuchadas.
En 1914, Adela fue coronada como la reina de las letras de Bolivia en un evento
espectacular que celebró su vida y su trabajo. El presidente Hernando Siles le puso
14 una corona en la cabeza, y la multitud, como un solo corazón, aplaudió a la mujer que
había dedicado su vida a la escritura, la educación y la lucha por la libertad de las
mujeres. Adela Zamudio no solo era una poeta; ella era un símbolo de coraje, de lucha
y de amor por su patria.
Pero como todas las estrellas, su tiempo en este mundo llegó a su fin. En 1928
, Adela murió a los 74 años. Sus últimas palabras fueron: —Tengo sueño, quiero
dormir— , como si su alma estuviera lista para descansar en el cielo, entre las estrellas
que siempre habían brillado para ella.
Hoy, cuando miramos al cielo en la tranquila noche cochabambina, aún podemos
ver la estrella que lleva su nombre. Adela Zamudio, la niña que soñaba con cambiar el
mundo, se convirtió en una mujer que dejó un legado eterno. A través de sus palabras
y su vida, nos enseñó que todos tenemos una estrella dentro de nosotros, y que nunca
debemos dejar de luchar por nuestros sueños, por la justicia y por la libertad.

Evaluación de Comprensión lectora

1. Comprensión lectora Literal:

Actividad 1: Encierra la opción correcta.
¿Dónde nació Adela Zamudio? ¿Qué nombre usaba Adela Zamudio para
a) Santa Cruz firmar sus poemas al comienzo?
a) Solidad
b) Cochabamba
b) Adela
c) La Paz c) Zamudio
Actividad 2: Completa las oraciones:
1. Adela nació el ...................................................................... de 1854.
2. A los ............................................... años, Adela comenzó a estudiar en el beaterio de San Alberto.
Actividad 3: Marca Falso o Verdadero.
1. Adela nació en Corocoro. V F
2. Adela murió en 1930. V F
2. Comprensión inferencial:

Actividad 1: Encierra en un círculo la opción correcta.

¿Qué sentía Adela cuando escribió sobre “la ¿Por qué fundó Adela la Escuela Cobija?
necesidad de libertad y educación”?
a) Para enseñar a leer y escribir a los niños.
a) Sentía tristeza y desesperanza.
b) Para enseñar a las niñas a leer, escribir.
b) Sentía coraje y deseo de cambiar las cosas.
c) Porque quería abrir una escuela para
c) Sentía alegría y satisfacción. adultos.
Actividad 2: Completa la oración.
Adela comenzó a escribir sobre el ................................................, la tristeza, y el .........................................
de las mujeres.
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Actividad 3: Responde la pregunta.
¿Por qué Adela decidió seguir escribiendo después de su historia de amor con Jesús Blanco
Soto?
Resp: ........................................................................................................................................................................................................................................
3. Comprensión Analítica:
Actividad 1: Completa las oraciones:
Adela fue una gran escritora porque ..............................................................................................................................
A pesar de ser mujer, Adela luchó por ...........................................................................................................................
La muerte de Adela ocurrió en .............................................................................................................................................
El legado de Adela está presente en .............................................................................................................................
Actividad 2: Responde la pregunta.
¿Cómo ayudó Adela a cambiar la educación para las mujeres en Bolivia?
Resp: ........................................................................................................................................................................................................................................
 4. Comprensión Crítica:
Actividad 1: Responde la pregunta.
¿Crees que Adela Zamudio fue una figura importante en la historia de Bolivia? Explica por
qué.
Resp: ..........................................................................................................................................................................................................................................

Actividad 2: Marca Falso o Verdadero:

Adela solo escribió sobre temas de amor y naturaleza. V F
Adela luchó por la libertad y la educación de las mujeres. V F
Actividad 3: Subraya la respuesta correcta.
¿Qué piensas sobre el papel de Adela en la lucha por la igualdad de género?
16 a) Fue insignificante.
b) Fue muy importante.
c) Fue solo un personaje más en la historia.
Actividad 4: Completa las oraciones:
Adela fue coronada como reina de las letras en .............................................................................................
La enseñanza de Adela influenció a las generaciones futuras en ...........................................................
5. Comprensión Creativa:
Actividad 1: Completa la oración.
Si pudieras tener una conversación con Adela Zamudio, le preguntarías sobre ...............................
..............................................................................................
Actividad 2: Subraya la respuesta correcta.
Si fueras una persona que conoció a Adela, ¿cómo crees que era ella?
a) Triste y reservada.
b) Alegre y llena de sueños.
c) Seria y distante.
Actividad 3: Responde las preguntas:
Imagina que Adela viviera hoy, ¿Cómo crees que podría influir en el mundo actual?
Resp: ..........................................................................................................................................................................................................................................
A través de sus palabras y su vida, nos enseñó que ..............................................................................................................
 El Poeta que Soñaba con un Mundo Mejor
Hace tiempo en las hermosas tierras de Bolivia, vivió un hombre que con su
pluma y su corazón, soñó con un país repleto de justicia, belleza y esperanza. Su nombre
era Franz Tamayo, un hombre que pasó su vida buscando la verdad y luchando por
el bienestar de su gente. Su vida fue una aventura llena de viajes, libros y momentos
de lucha. Me han contado que Franz Tamayo no solo fue un poeta, sino también un
pensador y un político que cambió la historia
de Bolivia.
Franz nació un 19 de enero de 1879
en la ciudad de Cochabamba, hijo de Felicidad
Solares, una mujer de sangre indígena, y Isaac
Tamayo, un político boliviano. Desde pequeño,
Franz vivió entre las montañas y los valles de
Bolivia, pero también viajó mucho por el mundo.
¿Sabías que su padre era diplomático y que
Franz vivió en países como Brasil y Europa?
Era un niño que aprendió más en los viajes y
en los libros que en las aulas tradicionales.
Estudió en el extranjero, aprendiendo latín, 17
francés, alemán y piano, como si cada día
fuera una nueva aventura. ¡Imagina a un niño
boliviano tocando piano en Europa!
Cuando regresó a Bolivia en 1904,
Franz Tamayo ya no era solo un niño curioso.
Se había convertido en un hombre con una
visión clara de lo que debía ser Bolivia: un país que necesitaba educación, justicia
y paz. A lo largo de su vida, Franz fundó el Partido Radical, un movimiento para
mejorar la política boliviana y darle voz a los que no la tenían. Fue un duro crítico de
los mandatarios de su tiempo y no tuvo miedo de desafiar al poder con sus palabras.
¡Qué valiente era!
Lo que pocos saben es que Franz Tamayo también fue un gran poeta, aunque
siempre se mantuvo al margen de los círculos literarios de la época. Sus primeros
poemas, como en su libro “Odas” de 1898, fueron un reflejo de su amor por la belleza
clásica y por las estrellas que, para él, representaban los sueños de un futuro mejor. A
veces me cuentan que él se sentaba solo, alejado de los aplausos y los elogios, para
escribir sobre la vida, el tiempo y el alma humana. ¡Qué misterioso y profundo!
 Lo más fascinante de Franz Tamayo era su visión del futuro. En su libro
“Creación de la pedagogía nacional”, hablaba sobre la importancia de darles voz a
los pueblos indígenas. Decía que la verdadera fuerza de Bolivia vendría de sus raíces
más profundas, y que la educación debía ser inclusiva para todos. En sus ojos, el
indígena no solo era parte del país, sino la clave para que Bolivia pudiera crecer. ¡Qué
importante fue su pensamiento!
A pesar de las tragedias en su vida personal, como la pérdida de sus hijas y la
dificultad para conseguir lo que quería en política, Franz nunca dejó de soñar. Su amor
por su país era tan grande que, aunque se sintió aislado, su poesía seguía siendo su
fuerza para seguir luchando. En sus libros, como “Los nuevos rubayat” y “Scherzos”,
exploró la misteriosa naturaleza de la vida y el paso del tiempo, buscando respuestas
a las preguntas más profundas.
18 Cuando murió, Franz Tamayo dejó una huella tan profunda en Bolivia que su
nombre sigue vivo en la memoria de todos. Su poesía y sus ideas siguen inspirando
a los niños y jóvenes de Bolivia, y muchas instituciones, como la Universidad Franz
Tamayo, llevan su nombre. Él fue un hombre que soñó con un país mejor, y sus sueños
siguen guiándonos hoy.
Así que, cuando miramos al cielo, recordemos a Franz Tamayo, el poeta y
pensador que nos enseñó que los sueños pueden cambiar el mundo. Sus palabras son
como las estrellas, brillando con fuerza y esperanza, guiándonos hacia un futuro más
justo y lleno de belleza.

Evaluación de Comprensión lectora

1. Comprensión lectora Literal:

Actividad 1: Subraya la respuesta correcta.
¿Cuándo nació Franz Tamayo? ¿Qué idioma no aprendió Franz Tamayo?
a) 19 de enero de 1879. a) Latín
b) 19 de enero de 1889. b) Alemán
c) 18 de enero de 1879. c) Italiano
Actividad 2: Responde la pregunta.
¿En qué ciudad nació Franz Tamayo?
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................
Actividad 3: Marca Falso o Verdadero.
1. Franz Tamayo fue político y poeta. V F
2. Franz Tamayo murió en 1920. V F
2. Comprensión inferencial:

Actividad 1: Encierra la opción correcta.

¿Cómo impactaron los viajes de Franz Tamayo ¿Por qué Franz Tamayo se mantenía alejado
en su formación? de los círculos literarios de la época?

a) No le sirvieron para nada. a) Porque no le gustaba la fama.

b) Le ayudaron a aprender sobre diferentes b) Porque prefería escribir en soledad.

culturas y a tener una visión global.
c) Porque no le interesaba la literatura.
c) Fue un gasto de tiempo.

Actividad 2: Completa la oración.

Franz Tamayo luchaba por un Bolivia con ................................................................................................................ para todos,

especialmente para los pueblos indígenas.
19
Actividad 3: Responde la pregunta.
¿Por qué Franz Tamayo decidió fundar el Partido Radical?
Resp: ..........................................................................................................................................................................................................................................
Actividad 4: Marca Falso o Verdadero.
Franz Tamayo quería una educación para todos, sin importar el origen. V F
Franz Tamayo pensaba que los pueblos indígenas debían tener más representación. V F
3. Comprensión Analítica:
Actividad 1: Complete las oraciones.
Franz Tamayo fue un pensador que ..........................................................................................................................................................
Su poesía era profunda porque ......................................................................................................................................................................
Actividad 2: Responde la pregunta.
¿Cómo crees que los viajes de Franz Tamayo contribuyeron a su pensamiento y poesía?
Resp: ..........................................................................................................................................................................................................................................
 Actividad 3: Subraya la respuesta correcta.
La educación que Franz Tamayo promovía estaba destinada a:
a) Solo a los niños ricos.
b) Solo a los indígenas.
c) A todos los niños, sin importar su origen.
Actividad 4: Marca Falso o Verdadero.
1. Franz Tamayo criticó a los gobernantes de su tiempo. V F
2. Franz Tamayo solo se centró en la política y dejó la poesía. V F
4. Comprensión Crítica:
20 Actividad 1: Responde la pregunta
¿Crees que Franz Tamayo fue un líder importante para Bolivia? ¿Por qué?
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................
Actividad 2: Marca Falso o Verdadero.
Franz Tamayo pensaba que solo la clase alta podía acceder a la educación. V F
A pesar de las dificultades, Franz Tamayo nunca dejó de luchar por su país. V F
Actividad 3: Subraya la respuesta correcta.
¿Qué opinas sobre la importancia de la poesía de Franz Tamayo?
a) Es irrelevante hoy en día.
b) Aporta un pensamiento profundo sobre la justicia y la educación.
c) Solo habla de temas personales y no sociales.
5. Comprensión Creativa:

Actividad 1. Subraya la respuesta correcta.

Si fueras un escritor como Franz Tamayo, ¿sobre qué tema escribirías para cambiar el mundo?
a) Sobre el amor y la belleza del mundo.
b) Sobre la importancia de la educación y la justicia para todos.
c) Sobre los viajes y las experiencias personales.
Actividad 2: Responde la pregunta.
Si pudieras seguir uno de los ideales de Franz Tamayo en tu vida diaria, ¿cuál elegirías?
Explica por qué.
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................
 “Zárate Willka el Guerrero de las Montañas”
En cierta ocasión en las hermosas tierras de Sica Sica, un pueblo escondido
entre las montañas y valles de Bolivia, nació un niño que cambiaría la historia de su
gente. Su nombre era Pablo Zárate Willka, pero sus amigos y su pueblo lo conocían
como El Temible Zárate Willka. Desde muy joven, Pablo mostró un gran amor por su
tierra y un deseo inmenso de ver a su gente libre y feliz, viviendo en paz, lejos de los
sufrimientos causados por los poderosos.
Pablo creció en un tiempo de grandes cambios.
Bolivia atravesaba una época de conflictos y luchas. Los
pueblos indígenas, como los Aymaras, enfrentaban graves
injusticias, ya que sus tierras estaban siendo robadas por
los más ricos, quienes, con la ayuda de los poderosos, se
apoderaban de todo lo que les pertenecía. A los ojos de
muchos, el futuro parecía sombrío y sin esperanza. Pero
en el corazón de Pablo Zárate Willka nacía un fuego de
justicia que lo impulsaba a luchar.
Cuando era aún joven, el ejército de los blancos
y los conservadores comenzaron a pelear contra los
21
liberales y los pueblos originarios. Muchos creían que los
indígenas no tendrían fuerzas suficientes para resistir,
pero Pablo sabía que si el pueblo se unía, podrían ser más fuertes que cualquier
ejército. Así comenzó su gran lucha: un guerrero de las montañas, lleno de valor,
decidido a cambiar la historia .
Desde muy joven, Pablo entendió que no solo se trataba de ser un líder militar,
sino también un líder de ideas. En su corazón, sentía que el verdadero poder no venía
de las armas, sino del profundo deseo de justicia. Fue en las montañas de Sica Sica
donde comenzó a soñar con un país en el que los indígenas podían ser dueños de su
destino. Pablo no quería riquezas ni fama; lo que él deseaba era un mundo donde su
pueblo pudiera vivir con dignidad.
Así fue como se unió al movimiento liberal liderado por José Manuel Pando,
un hombre que también soñaba con una Bolivia diferente. Pero las alianzas no eran
fáciles, ya que los pueblos indígenas sabían que los blancos a veces no cumplían sus
promesas. Pablo Zárate Willka no se dejó engañar y usó su inteligencia y coraje para
luchar por los derechos de los suyos.
La guerra civil comenzó a tomar forma, y las batallas se libraban en cada rincón
 de Bolivia. El ejército del presidente conservador, Severo Fernández Alonso, avanzaba
con fuerza, pero el ejército de Pablo Zárate Willka, formado por hombres y mujeres
valientes, se levantaba de las montañas con una fuerza increíble. Aunque no tenían las
armas de los enemigos, sí tenían el coraje y el conocimiento de su tierra. El ejército
aymara usaba la geografía a su favor, escondiéndose entre las montañas y atacando
de manera astuta. El ejército de los blancos nunca esperó el fierro espíritu de los
pueblos indígenas.
En una de las batallas más recordadas, en Paria, Pablo Zárate Willka y su
ejército lucharon contra las fuerzas de Pando, quien en ese entonces era aliado de los
pueblos indígenas. A pesar de la gran diferencia en armas y soldados, Zárate Willka
no se rindió. Luchó con valentía, defendiendo el sueño de un país donde todos pudieran
vivir en paz.
22 Pero, como suele suceder
en las historias de los grandes
héroes, Pablo Zárate Willka se
enfrentó a la traición. Después
de muchas victorias, Pando y los
liberales decidieron traicionar a
los pueblos indígenas, olvidando
las promesas de libertad y
restitución de tierras. Zárate
Willka y su ejército se sintieron
abandonados y traicionados,
pero a pesar de todo, nunca
perdieron la esperanza. Pablo Zárate
Willka continuó luchando por sus ideales, a pesar de la gran injusticia que enfrentaba.
Su última batalla fue una de las más dolorosas. Después de una serie de traiciones
y persecuciones, Zárate Willka fue capturado. Pero antes de ser encarcelado, dejó un
legado que nunca sería olvidado: su lucha por la justicia y la dignidad de su pueblo. A
pesar de que la muerte lo alcanzó en 1905, su espíritu nunca se apagó. Zárate Willka
se convirtió en un símbolo de la lucha indígena, un héroe que vivió por la justicia.
Hoy, más de un siglo después de su muerte, Pablo Zárate Willka sigue siendo
un héroe. Su historia se recuerda en todo Bolivia, especialmente en las comunidades
Aymaras, que lo ven como un líder que luchó por sus derechos y por un país más justo.
Su nombre no solo es conocido por su valentía en la guerra, sino también por su lucha
incansable por la libertad y la igualdad.
El Temible Zárate Willka nos recuerda que la lucha por la justicia nunca debe
detenerse, que el valor de un hombre no se mide por sus armas, sino por la fuerza de
sus ideas y el amor por su gente. A través de sus acciones, nos enseñamos que el
verdadero poder está en la unidad y en la lucha por un mundo mejor.
Así termina la historia de Pablo Zárate Willka, el guerrero de las montañas, un
líder que nunca dejó de soñar con un futuro más justo para su pueblo. Su historia vive
hoy en cada rincón de Bolivia, donde la lucha por la justicia continúa, como un eco
que resuena entre las montañas, recordándonos que la lucha siempre debe continuar.

Evaluación de Comprensión lectora

1. Comprensión lectora Literal:

Actividad 1: Encierra la opción correcta.
¿Dónde nació Pablo Zárate Willka?
a) Cochabamba b) Sica Sica c) La Paz
Actividad 2: Completa las oraciones:
1. Pablo Zárate Willka nació en ............................................................................................................................................................ .
2. Su ejército usaba las ................................................................................................... para luchar de manera astuta. 23
Actividad 3: Marca Falso o Verdadero:
Pablo Zárate Willka era conocido como “El Temible Zárate Willka”. V F
Zárate Willka luchaba solo por la fama y el poder. V F
2. Comprensión inferencial:

Actividad 1: Completa la frase con lo que mejor creas.

Pablo Zárate Willka luchó porque quería que los pueblos indígenas ..................................................................
Actividad 2: Responde a la pregunta.
¿Por qué Pablo Zárate Willka no se dejó engañar por los blancos? ¿Qué valor tenía que lo
impulsaba a seguir luchando?
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................

Actividad 3: Marca Falso o Verdadero

Pablo Zárate Willka se rindió fácilmente después de la traición. V F
 3. Comprensión Analítica:
Actividad 1: Complete las oraciones:
1. Zárate Willka luchó por ................................................. porque su pueblo sufría .................................................................
2. La traición de Pando mostró que...........................................................................................................................................................
Actividad 2: Escribe una frase.
Escribe una frase que resuma lo que Pablo Zárate Willka nos enseña sobre el valor de la lu-
cha por la justicia.
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................

4. Comprensión Crítica:
24
Actividad 1: Responde con tu opinión.
¿Qué piensas sobre la traición que sufrió Pablo Zárate Willka? ¿Crees que los pueblos
indígenas pudieron haber confiado más en los blancos?
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................
Actividad 2: Responde la pregunta.
¿Crees que la historia de Pablo Zárate Willka sigue siendo relevante hoy? ¿Por qué?
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................
5. Comprensión Creativa:

Actividad 1. Dibuja un mural en una hoja tamaño carta.

Imagina que eres un artista que debe hacer un mural en honor a Pablo Zárate Willka. Dibuja
lo que pondrías en ese mural para mostrar su lucha y valentía.
Actividad 2: Piensa en una frase.
Si Pablo Zárate Willka pudiera dejarnos una frase hoy, ¿qué crees que diría para inspirarnos
a luchar por nuestros derechos?
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................

Actividad 3: Escribe una carta de agradecimiento en una hoja.

Emplea palabras que muestren las cualidades de Zárate Willka.
 El Vuelo de los Valientes
En un rincón polvoriento y caliente de Sudamérica, el Chaco era un vasto
territorio lleno de misterios. Dos países, Bolivia y Paraguay luchaban por esa tierra
que, como un cofre de secretos, guardaba en su interior riquezas y leyendas. Pero no
solo la tierra era el escenario de la guerra, sino también el vasto cielo azul que cubría
el Chaco. Allí, las nubes se convirtieron en testigos de una de las batallas más épicas
que jamás se hayan contado.
Era el 9 de septiembre de 1932, cuando los
primeros aviones de combate cruzaron el cielo del
Chaco, convirtiéndose en las primeras flechas de
acero que surcaron el aire. Bolivia y Paraguay se
enfrentaron, no solo en la arena calurosa del campo
de batalla, sino también en el vasto cielo, donde el rugir
de los motores y el silbido de las balas llenaban el aire.
En ese día, un joven piloto paraguayo, Emilio
Rocholl, de solo 22 años, volaba sobre el fortín
Boquerón, un lugar lleno de historia y coraje. Su avión
Potez 25 se movía como una flecha entre las nubes,
25
mientras el Vickers Vespa boliviano, más rápido y ágil,
lo perseguía. Los aviones volaban a gran velocidad,
como dos guerreros que danzan en el aire, con el destino
de sus naciones en juego. Rocholl esquivaba las balas con destreza, como un águila
que se desliza entre los vientos, y aunque su avión recibió impactos, su valentía no
flaqueaba. ¡La misión debía ser cumplida!
El cielo del Chaco se llenó de aviones como aves de guerra, desafiando al viento
con sus alas de metal. A pesar de que los Potez 25 paraguayos eran más grandes
y pesados, los pilotos paraguayos tenían algo que el metal no podía comprar: valentía
y astucia. Mientras tanto, los Vickers Vespa bolivianos, ágiles y veloces como leones
cazadores, atacaban con precisión, buscando siempre la ventaja en la danza aérea. El
aire era su campo de batalla, y sus movimientos, como los de héroes míticos, parecían
escribir una historia en el cielo.
La primera batalla aérea de América había comenzado, un combate que cambiaría
la forma en que se libraban las guerras. Aunque Bolivia tenía más aviones, no sabía
cómo aprovechar su poderosa fuerza aérea. Paraguay, con menos aviones, tenía
pilotos como Rocholl, que comprendían que la guerra no solo se ganaba con fuerza,
sino con ingenio y coraje .
 Los aviones volaban en formaciones audaces, como escuelas de aves en busca
de su presa, girando y maniobrando entre las nubes. Los aviones de ambos países se
lanzan al ataque, como caballeros de antaño luchando por su honor. Cada disparo,
cada movimiento en el aire, era una nueva página de coraje escrita por los valientes
pilotos que surcaban el cielo del Chaco.
El joven Emilio Rocholl, con su astucia y destreza, logró escapar a la base
paraguaya en Taguató. A pesar de recibir 32 impactos en su avión, como un valiente
caballero enfrentándose a dragones, el joven piloto logró regresar a casa. Su corazón,
lleno de coraje, marcó la diferencia en la guerra, demostrando que la valentía no siempre
viene con la fuerza, sino con la sabiduría y el coraje de un verdadero héroe.
A partir de ese día, el cielo del Chaco ya no solo fue testigo de batallas en
tierra, sino de una batalla épica en el aire. La historia de aquel primer combate aéreo
26 se convirtió en una leyenda que seguiría viva, como el viento que siempre sopla en las
tierras calurosas del Chaco. A medida que la guerra continuaba, tanto Bolivia como
Paraguay sumaban más aviones, pero el primer vuelo y aquella primera batalla aérea
serían recordados como el inicio de una nueva era, donde el cielo también se convirtió
en campo de batalla.
Y así, mientras los aviones surcaban el cielo, los pilotos, con el valor de gigantes
demostraron que la guerra, aunque dura y cruel, también podía enseñarnos que la
valentía y el honor son los verdaderos vencedores en cualquier combate.

Evaluación de Comprensión lectora

1. Comprensión lectora Literal:

Actividad 1: Completa las oraciones:
El piloto paraguayo Emilio Rocholl tenía .................................................. años cuando luchó en la batalla.

Los aviones que volaban en la batalla del Chaco eran ................................................. y .....................................................

Actividad 2: Subraya los nombres de los pilotos mencionados:

En el cuento, Emilio Rocholl voló sobre el fortín Boquerón. A pesar de los impactos en su
avión, su valentía no flaqueó.
Actividad 3: Marca Falso o Verdadero:
1. Emilio Rocholl voló en un avión llamado Potez 25. V F
2. Bolivia tenía menos aviones que Paraguay en la guerra del Chaco. V F
Actividad 4: Responde las preguntas:
¿Qué tipo de avión volaba Emilio Rocholl?
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................

¿Qué características tenía el Vickers Vespa boliviano?

Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................

2. Comprensión inferencial:

Actividad 1: Completa la frase con lo que mejor creas.

Emilio Rocholl tenía valentía porque ................................................................................................................................................
Actividad 2: Subraya la respuesta correcta.
¿Por qué se dice que la batalla aérea fue épica?
a) Porque fue la primera batalla aérea de América.
b) Porque Emilio Rocholl escapó con su avión.
c) Porque Bolivia y Paraguay estaban peleando en el suelo del Chaco.
Actividad 3: Responde la pregunta. 27
¿Por qué la astucia y el ingenio de los pilotos paraguayos fueron más importantes que la
cantidad de aviones que tenían?
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................

3. Comprensión Analítica:
Actividad 1: Complete las oraciones:
1. Los pilotos paraguayos tenían valentía y ..............................................................................................., mientras que
los bolivianos eran .......................................................................................
2. A pesar de ser más grande, el Potez 25 ....................................................................................
Actividad 2: Responde la pregunta.
¿Cómo influyó la valentía de Emilio Rocholl en la guerra? Explica por qué su acción fue
importante.
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................
 Actividad 3: Marca la opción correcta.
¿Por qué los aviones Vickers Vespa fueron efectivos en la batalla?
Porque eran más grandes que los Potez 25.

Porque eran ágiles y veloces.

Porque tenían más armamento.

4. Comprensión Crítica:

Actividad 1: Responde con tu opinión.

¿Crees que la valentía de Emilio Rocholl fue más importante que la fuerza de los aviones?
¿Por qué?
28 Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................
¿Por qué es importante recordar las batallas aéreas en la historia de América Latina?
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................
Actividad 2: Marca Falso o Verdadero:
La batalla aérea del Chaco fue la primera batalla aérea de América. V F
Bolivia ganó la guerra del Chaco gracias a sus más aviones. V F
Actividad 3: Escribe una frase que resuma lo que Emilio Rocholl nos enseña acerca de la
valentía y la estrategia en la guerra.
Resp: ............................................................................................................................................................................................................................................

5. Comprensión Creativa:

Actividad 1. Responde en una frase.

Si fueras un piloto del Chaco, ¿qué cualidad te gustaría tener para ganar en la guerra?
Explica en una frase.
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................
Actividad 2: Imagina que eres Emilio Rocholl:
Escribe un diario de vuelo donde cuentes cómo fue tu experiencia durante esa primera
batalla aérea. ¿Qué sentiste mientras esquivabas las balas?
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................................................
 El Centauro del Chaco
Hace mucho tiempo, en un pequeño país rodeado de montañas y tierras
misteriosas, vivía un joven llamado Germán Busch. El nació en 1903 en un rincón
de Bolivia, un lugar lleno de historia y aventura. Desde muy pequeño, Germán soñaba
con ser un héroe, como los valientes personajes de los cuentos que escuchaba de su
abuelo. Pero, en su país, las aventuras no eran solo fantasía; En Bolivia, las batallas
eran reales, y Germán pronto se daría cuenta de lo que realmente significaba ser un
héroe.
Cuando Germán tenía apenas 18 años, se unió
al ejército de Bolivia. Los jóvenes como él querían
defender su tierra de un enemigo lejano, Paraguay,
con quien Bolivia estaba en guerra por un territorio
lleno de recursos naturales. Era el comienzo de la
famosa Guerra del Chaco. Germán no lo sabía, pero
esta guerra cambiaría su vida para siempre. Un
día, mientras caminaba por las calles de La Paz,
escuchaba a los soldados contar historias sobre
el Chaco, un territorio caliente y polvoriento, lleno
de secretos. Germán decidió que, si quería ser un 29
verdadero héroe, debía ir al frente de batalla.
A pesar de ser joven, Germán era un hombre
valiente y muy inteligente. No era solo un buen
soldado, sino que sabía cómo usar su ingenio.
Al llegar al Chaco, vio lo que muchos no podían
imaginar: un terreno árido, con poca agua y mucho calor. Pero Germán no se asustó.
A diferencia de otros oficiales que luchaban de manera tradicional, Germán ideó una
forma diferente de luchar. En lugar de enfrentarse directamente al ejército paraguayo,
Germán usaba tácticas de guerrilla, algo que los bolivianos no hacían en ese entonces.
Atacaba rápido, como un rayo, y luego desaparecía entre las montañas.
Un día, después de una gran batalla, un comandante del ejército boliviano, llamado
Hans Kundt, se acercó a Germán y le dijo: —Eres como un centauro, joven. Nadie te
ve venir, pero todos sienten tu poder cuando atacas—. Así nació el apodo que lo haría
famoso en toda Bolivia: El Centauro del Chaco.
La gente empezó a hablar de Germán, el joven que había logrado tantas victorias
contra los paraguayos usando su astucia. No solo luchaba bien, sino que también
inspiraba a sus compañeros. Siempre les decía: “¡No dejen de pelear! Cada batalla
 que ganamos, aunque sea pequeña, nos acerca a la victoria”. Y, aunque la guerra era
difícil y muchos de sus amigos morían en el campo de batalla, Germán nunca perdió
la esperanza.
A medida que la guerra continuaba, Germán fue ascendiendo en el ejército. Desde
su escuadrón, comenzó a dirigir a más hombres. Pero lo que más le importaba no era
el rango o los honores. A Germán le preocupaba la gente, las familias que sufrían,
los niños que no podían jugar como él lo hacía. Un día, cuando la guerra finalmente
terminó, Germán se dio cuenta de que la lucha por su país no terminó en el campo de
batalla. Ahora, su país necesitaba otro tipo de lucha: unirse y mejorar las condiciones
de vida de todos los bolivianos.
Al regresar a La Paz, se dio cuenta de que, aunque había ganado muchas batallas,
la paz era más difícil de alcanzar. Los líderes de su país discutían entre sí, y Germán
30 sabía que Bolivia necesitaba un cambio. Pronto, Germán sería llamado para algo aún
más grande.
En 1938, después de haber sido elegido presidente, Germán hizo algo que nadie
esperaba. Firmó la paz con Paraguay. Muchos pensaban que él nunca lo haría, pues
la guerra del Chaco había dejado muchas cicatrices. Pero Germán no quería más
sufrimiento. Su objetivo era asegurar que Bolivia no solo ganara la guerra en el campo
de batalla, sino también en la vida cotidiana. Para eso, necesitaba que Bolivia fuera
fuerte, con amigos y alianzas, no solo con soldados.
En ese momento, Germán también se propuso conectar mejor a Bolivia con sus
vecinos, Argentina y Brasil, para que el país pudiera salir adelante. El joven presidente
decidió crear caminos, ferrocarriles y fortalecer la economía de su gente, como si
quisiera crear un puente de esperanza entre las montañas y las llanuras.
Pero, aunque Germán había hecho tanto por su país, su vida era más corta de lo
que todos esperaban. A los 36 años, Germán fue encontrado muerto en su oficina,
en circunstancias misteriosas. Algunos dicen que fue un suicidio, mientras que otros
creen que alguien lo mató. Nadie sabe con certeza qué pasó, pero lo que sí es cierto es
que Germán dejó una huella en la historia de Bolivia que nunca se borrará.
Hoy, muchos años después, la gente de Bolivia recuerda a Germán Busch como
un héroe. En su honor, hay monumentos y avenidas con su nombre. Los niños de
Bolivia aprenden en la escuela sobre el valiente “Centauro del Chaco”, el joven que
luchó en la guerra, pero también luchó por un futuro mejor para su país.
La historia de Germán es la historia de un joven que soñaba con un futuro mejor
y que no tuvo miedo de luchar por ello. Aunque la vida no fue fácil, Germán nos enseñó
que, con valentía y esperanza, incluso los desafíos más grandes pueden ser superados.
 Evaluación de Comprensión lectora

1. Comprensión lectora Literal:

Actividad 1: Selección Múltiple.
¿Qué apodo le dio a Germán Busch durante la ¿Cual era la principal cualidad de Germán
Guerra del Chaco? Busch durante la guerra?
a) El Valiente de Bolivia “Germán ideó nuevas tácticas de guerrilla
para sorprender al enemigo”.
b) El Centauro del Chaco
“Germán luchó solo en el campo de batalla”.
c) El Líder Militar
“Germán estaba más interesado en la política”.
d) El Soldado Joven
Actividad 2: Completar la oracion.
Germán Busch escuchaba a los soldados contar historias sobre el .................................................................,
un territorio caliente y polvoriento, lleno de secretos.
Actividad 3: Verdadero o Falso: 31
1. Germán Busch fue presidente de Bolivia en 1935. V F
2. Busch fue conocido como el Centauro del Chaco. V F
2. Comprensión inferencial:
Actividad 1: Selección Múltiple.
¿Por qué Germán Busch fue llamado “El Centauro del Chaco”?
a) Porque dirigió una gran batalla en el Chaco.
b) Porque era muy rápido y sabía que podía atacar sin que el enemigo lo viera venir.
c) Porque su caballo era muy fuerte.
d) Porque no usaba armas en las batallas.
Actividad 2: Completar la oración.
Germán Busch pensaba que la guerra del Chaco no solo se ganaba con ..................................................... ,
sino también con ............................................................................................
 3. Comprensión Analítica:
Actividad: Selección Múltiple.
¿Qué hizo Busch ante la necesidad de un ¿Qué acciones de Germán Busch demuestran
cambio económico? su liderazgo?
a) Hizo acuerdos con países como Argentina a) “Formó parte de la lucha en la Guerra del
y Brasil. Chaco”.
b) Comenzó a luchar más en la guerra. b) “Firmó la paz con Paraguay”.
c) Pensó que la guerra del Chaco era lo c) “Organizaron protestas contra el gobierno”.
único importante.
d) “Trabajó con otros líderes para mejorar la
d) Decidió mudarse a otro país. economía”.
32
4. Comprensión Crítica:

Actividad 1: Subraya la respuesta correcta.

¿Crees que la firma de la paz con Paraguay fue una buena decisión?
a) Sí, porque ayudó a Bolivia a centrarse en el futuro sin más guerra.
b) No, porque el país quería seguir luchando por más territorio.
c) Sí, porque el país pudo empezar a recuperarse económicamente.
d) No, porque Paraguay nunca obtuvo la paz.
Actividad 2: Verdadero o Falso.
Germán Busch fue un presidente que se preocupó por el bienestar de la gente, y no solo por
las victorias en la guerra. V F
5. Comprensión Creativa:
Actividad 1. Imagina que eres Germán Busch en la Guerra del Chaco.
¿Qué mensaje le darías a tus soldados antes de ir a una batalla importante?
Resp: ...........................................................................................................................................................................................................................................
Actividad 2: Menciona lo que más te llama la atención de la historia de Germán Busch.
Resp: ...........................................................................................................................................................................................................................................

Actividad 3: Escribe lo que le dirias a Germán Busch sobre su lucha y sus sacrificios por
Bolivia.
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................
 El Poeta de los Niños
En un pequeño pueblo llamado San Lorenzo, escondido entre montañas y valles,
nació un niño que,sin saberlo, iba a cambiar la vida de muchos con sus palabras. Su
nombre era Oscar Alfaro, y aunque comenzó su vida como el pequeño que ayudaba a
su mamá a hacer pan en el horno, su corazón ya estaba lleno de poesía. Quizás no lo
sabía entonces, pero sus manos que amasaban el pan en la niñez, algún día, crearían
versos que alimentarían el alma de los niños y niñas de Bolivia.
Oscar nació un 5 de septiembre
de 1921. Creció en el campo, rodeado
de la tierra, los animales y los juegos
con otros niños. Su madre, Carmen
Alfaro, lo cuidaba con mucho amor,
mientras que su padre, el Dr. Darío
Gonzales, estaba muchas veces lejos,
trabajando en otros lugares. A pesar de
la ausencia de su padre, Oscar creció
feliz con la compañía de sus hermanos,
Erlinda y Edmundo, y de sus amigos de
la escuela, como su querida profesora 33
Luisa Silvety.
Pero la vida de Oscar cambiaría
cuando dejó su hogar para estudiar en
el Colegio San Luis de Tarija. Aunque
no lo sabía, ese cambio marcaría el
inicio de su verdadera aventura. En ese
lugar, Oscar ya comenzaba a escribir
poesía, y su primer gran logro fue ganar
un concurso de estudiantes, ¡nada
menos que el Himno al Estudiante!
Así fue como empezó a dejar huella en
los corazones de los demás, con su poesía social, llena de valentía y esperanza.
Desde sus primeros años de escuela, Oscar siempre mostró una gran pasión
por la literatura, y su amor por las palabras se extendió más allá de las aulas. Me
cuentan que sus compañeros lo admiraban mucho, porque no solo escribía bellos
versos, sino que también era un líder de ideas y sueños. Al ser elegido secretario
general de la Federación de Estudiantes de Tarija, empezó a difundir su poesía social,
 hablándole al pueblo y expresando su rabia y amor a través de sus palabras. Este fue
solo el comienzo de una carrera política que lo llevaría a luchar por un futuro más justo.
Pero Oscar no solo era un poeta. Su espíritu rebelde lo llevó a crear el movimiento
Gesta Bárbara, junto a otros poetas y amigos. Era un hombre de sueños grandes y
no solo soñaba con escribir, sino con hacer que su país fuera mejor. Lejos de ser
conformista, usaba sus palabras para luchar contra la injusticia y darle voz a los que
no la tenían. Pero, ¿sabías que también escribía poesía para niños? Su amor por los
más pequeños lo llevó a crear poemas que tocaban el corazón de todos los que los
leían, llenándolos de alegría y dulzura.
Uno de los momentos más hermosos de su vida fue cuando empezó a trabajar
como maestro en Canasmoro, un lugar lleno de belleza y vida rural. Allí, no solo
enseñaba, sino que también escribía versos para sus alumnos y les enseñaba a amar
34 las palabras y la poesía. Pero no solo los niños lo admiraban, los campesinos también
se sentían conectados con él, porque su poesía hablaba del pueblo, de la tierra, de la
lucha y el amor.
Oscar se convirtió en una gran figura de la poesía boliviana, y aunque era
conocido por su poesía social y para adultos, también dejó una huella imborrable en el
corazón de los niños. Su libro “Alfabeto de estrellas” es un claro ejemplo de su amor
por el universo infantil, lleno de imaginación y ternura.
Con el tiempo, su nombre comenzó a resonar no solo en Bolivia, sino también en
otros países. Oscar viajó mucho, participando en recitales de poesía y llevando su voz
de niño y poeta a otros rincones de Sudamérica. Los niños de esos países también
empezaron a conocerlo, y sus versos eran recitados con amor en lugares tan lejanos
como Perú, Ecuador, Argentina y Colombia. ¿Sabías que a Oscar le emocionaba
mucho que sus poesías las recitaran otros niños? Para él, ese fue uno de los mayores
logros de su vida.
Tristemente, un 25 de diciembre de 1963, Oscar Alfaro nos dejó para siempre.
Su corazón dejó de latir, pero su obra sigue viva en los corazones de todos los que lo
conocieron a través de sus libros. Años después, su querida esposa Fanny Mendizábal
cuidó de su legado, asegurándose de que su poesía nunca se apagara.
Hoy, Oscar Alfaro es recordado como el poeta de los niños, el hombre que hizo
de su pluma un pan de palabras que alimentaba los sueños de toda una generación.
Con su poesía, hizo que el mundo fuera un lugar más hermoso para los niños, y su obra
sigue siendo un faro de luz, guiando a todos los que buscan en sus versos un poco de
esperanza, amor y dulzura.
 Evaluación de Comprensión lectora

1. Comprensión lectora Literal:

Actividad 1: Encierra la opción correcta.
¿Cómo comenzó Oscar Alfaro su vida? ¿Qué libro refleja el amor de Oscar Alfaro por
a) Ayudando a su mamá a hacer pan en el los niños?
horno. a) Alfabeto de estrellas
b) Escribiendo poemas. b) Himno al Estudiante
c) Estudiando en la ciudad. c) Gesta Bárbara
d) Ayudando en el campo. d) La lucha por la justicia
Actividad 2: Completa la frase:
Oscar nació el 5 de ............................................................................de 1921.
Oscar Alfaro creció rodeado de ............................................................................ y .​​ ............................................................................
Actividad 3: Responde a las preguntas
¿Quién fue la profesora que Oscar admiraba en su escuela?
35
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................
¿Por qué Oscar decidió escribir poesía para niños?
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................

2. Comprensión inferencial:
Actividad 1: Completa las oraciones:
1. Oscar Alfaro usó su poesía para dar voz a ..............................................................................................................................
2. La poesía de Oscar Alfaro fue un medio para ............................................................................... a las personas
a luchar por la justicia.
Actividad 2: Marca verdadero o falso:
1. Oscar Alfaro solo escribía sobre la belleza de la naturaleza. V F
2. Oscar escribió poesía solo para que los adultos la leyeran. V F
3. Oscar Alfaro escribió principalmente poesía sobre los problemas sociales. V F
4. El amor por los niños fue una de las motivaciones más importantes V F
 3. Comprensión Analítica:
Actividad 1: Encierra la opción correcta
¿Qué inspiró a Oscar Alfaro a escribir sobre ¿Cómo se refleja el amor de Oscar Alfaro por
la vida rural y la naturaleza? los niños en su poesía?
a) Su amor por las ciudades. a) Sus versos son tristes y melancólicos.
b) Su vida en el campo. b) Sus versos son alegres y llenos de ternura
c) Sus estudios en la ciudad. c) Sus versos son solo sobre el campo.
d) Su interés por la política. d) Sus versos son sobre la política.
Actividad 2: Completa la frase
Oscar fundó el movimiento ............................................................................... para luchar por la justicia social.
36
A Oscar Alfaro le gustaba escribir para ............................................................................... porque creía en su
poder para cambiar el mundo.
4. Comprensión Crítica:
Actividad 1: Completa la frase:
Si no existe la poesía de Oscar Alfaro, mucha gente .................................................. las injusticias sociales.
Oscar Alfaro usó la poesía para dar ........................... a aquellos que no podían hablar por sí mismos.
Actividad 2: Responde la pregunta
¿Cuál crees que sería la mayor herencia de Oscar Alfaro en la poesía para niños?
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................

5. Comprensión Creativa:
Actividad 1. Imagina que eres Germán Busch en la Guerra del Chaco.
Completa la frase:
Si Oscar Alfaro estuviera vivo y escribiendo poesía hoy, hablaría sobre..................................................... y​​
................................................................................................................ .

Si Oscar Alfaro estuviera aquí, creo que le gustaría ver a los niños .................................................................. y
......................................................................... .

Actividad 2. Dibuja en una hoja, un “poema visual” de Oscar Alfaro.

Crear una imagen visual inspirada en uno de sus poemas.
 Luis Espinal, el Hombre Valiente
En una pequeña ciudad de España llamado Sant Fruitós de Bages, un niño
llamado Luis Espinal. Luis nació el 4 de febrero de 1932, en un lugar lleno de montañas
y campos verdes. Cuando era pequeño, su madre falleció, y su hermano fue víctima de
la guerra. Pero a pesar de las dificultades, Luis siempre tuvo un corazón lleno de amor
y bondad. Creció con el deseo de hacer algo grande para ayudar a los demás.
Luis era muy curioso. Le gustaba leer, estudiar y aprender cosas nuevas. A los
19 años decidió que quería ir a la India para ayudar a las personas, pero el destino
tenía otros planes para él. Luego de unos años se unió a la Compañía de Jesús, una
orden religiosa, y comenzó a estudiar cine, comunicación y poesía. Pero su corazón
siempre estaba preocupado por el bienestar de las personas y la justicia.
En 1968, Luis llegó a Bolivia, un país
lejano donde las montañas eran tan altas que
parecían tocar el cielo. Allí, se dio cuenta de que
muchas personas vivían con mucho sufrimiento.
Decidió que iba a luchar por ellos y ayudar a que
su voz fuera escuchada. Comenzó a escribir en
los periódicos y a hacer programas de televisión
37
para contar la historia de los que no tenían voz.
Decía siempre la verdad, aunque eso le trajera
problemas.
Luis vivió en la ciudad de La Paz, en un
barrio llamado Miraflores, donde vivía con otros
jesuitas. Aunque estaba lejos de su familia
en España, se mantenía en contacto con su
hermana, la monja María. Luis siempre pensaba
en los demás y no tenía miedo de decir lo que
pensaba, aunque eso le traía dificultades con las
personas poderosas que no querían escuchar la
verdad. A pesar de que a veces era censurado y lo
despedían de los trabajos que tenía, Luis nunca se rindió.
Luis no solo amaba escribir, sino también el cine. A menudo iba al cine a ver
películas y, además, ayudaba a hacer sus propias películas, donde hablaba sobre lo
que pasaba en Bolivia. En 1977, participó en una película llamada Chuquiago, que fue
vista por más de un millón de personas. Además, le encantaba la música, desde las
melodías suaves de Beethoven hasta las canciones populares de su país.
 A pesar de que Luis estaba siempre ocupado con su trabajo y sus estudios,
también tenía tiempo para ser generoso y ayudar a los demás. Ayudaba a las parejas
a casarse en secreto, les ofrecía su amistad a los que lo necesitaban y les daba su
apoyo a los que sufrían. Luis siempre tenía tiempo para escuchar, para dar un consejo
o para compartir un poco de su alegría. No le importaba cuánto trabajo tenía; su
felicidad venía de saber que estaba ayudando a los demás.
A pesar de que vivió una vida llena de desafíos, Luis Espinal nunca dejó de luchar
por lo que creía. Él siempre decía que la vida no era para vivirla en silencio, sino para
hacer el bien y defender lo que era justo. Luis enseñó a todos los que lo conocieron
que ser valiente no significa no tener miedo, sino hacer lo correcto a pesar del miedo.
Un día, Luis murió de una forma triste y violenta, pero su legado de valentía,
amor y lucha por la justicia sigue vivo. Hoy, muchas personas en Bolivia recuerdan a
38 Luis Espinal como un hombre que dio su vida por los demás. Él nos enseñó que la vida
es más bonita cuando ayudamos a quienes nos rodean y que siempre debemos luchar
por lo que es justo.
Y aunque ya no esté entre nosotros, su historia sigue siendo un faro de luz para
aquellos que, como él, deciden luchar por un mundo mejor.

Evaluación de Comprensión lectora

1. Comprensión lectora Literal:

Actividad 1: Selección Múltiple.
¿Dónde nació Luis Espinal? ¿A qué país llegó Luis Espinal en 1968?
a) En La Paz a) Perú
b) En Madrid b) Argentina
c) En Sant Fruitós de Bages c) Bolivia
d) En Bolivia d) Chile
Actividad 2: Completar las oraciones:
Luis nació el 4 de.................................................................................... de 1932.
Luis decidió unirse a la Compañía de ................................................................................... para seguir su vocación
religiosa......................................................................................
Actividad 3: Responde a las preguntas:
¿Por qué Luis Espinal decidió ir a Bolivia?
Resp: ............................................................................................................................................................................................................................................
¿Qué tipo de trabajo hacía Luis Espinal en los periódicos y en la televisión?
Resp: ............................................................................................................................................................................................................................................
Actividad 4: Marca verdadero o falso:
Luis Espinal nació en Bolivia. V F
Luis nunca tuvo dificultades por decir la verdad en su trabajo. V F
2. Comprensión inferencial:
Actividad 1: Marca con X la opción correcta.
¿Qué aprendemos de la vida de Luis Espinal?
a) Que es importante estudiar mucho.
b) Que ser valiente significa hacer lo correcto a pesar del miedo.
c) Que solo debemos ayudar a nuestra familia. 39
d) Que la vida se trata de ser feliz solo con uno mismo.
Actividad 2: Completar las oraciones.
A pesar de las dificultades, Luis Espinal nunca dejó de luchar por ......................................................................
Luis Espinal decía que la vida no era para vivirla en .............................................. , sino para hacer el bien.

3. Comprensión Analítica:
Actividad 1: Completa las frases:
Luis Espinal siempre estaba dispuesto a ayudar, incluso cuando ...........................................................................

La película “Chuquiago” fue vista por más de ........................................................................ personas.

Actividad 2: Responde a la pregunta.

¿Cómo usaba Luis Espinal la televisión y los periódicos en su lucha por la justicia?
Resp: ............................................................................................................................................................................................................................................
 4. Comprensión Crítica:

Actividad 1: Subrayala la opción correcta:

¿Qué lección podemos aprender de la vida de Luis Espinal?
a) Siempre debemos tener miedo de lo que piensan los demás.
b) Ayudar a los demás siempre vale la pena, aunque haya dificultades.
c) Es mejor no hablar sobre los problemas de la sociedad.
d) Vivir solo para uno mismo es lo más importante.
Actividad 2: Verdadero o Falso.
La vida de Luis Espinal fue fácil porque siempre vivió rodeado de apoyo. V F

40 Luis Espinal fue un hombre que evitaba enfrentarse a las dificultades. V F

5. Comprensión Creativa:
Actividad 1. Completa el siguiente Crucigrama.
Horizontalmente
2. Nombre del protagonista 
de la historia...
5. Valor que promovía entre
las personas...  
8. Sentimiento que caracterizaba
su trato con los demás... 
9. Creencia que guiaba a Luis
!

en su vida...
10. Acción que emprendió por 
!

la justicia social...

Verticalmente 
1. Sentimiento que siempre
mantuvo vivo...
3. Sentimiento que inspiró 
muchas de sus obras...
4. Objetivo que buscaba en su
entorno...
6. Lo que perdura de su legado 
en la sociedad...
7. Pasión de Luis que lo llevó
a contar historias... 
 La Revolución de los Mineros
Era el año 1952, y yo, un joven boliviano, estaba en medio de una historia que
cambiaría para siempre el destino de mi país. En aquellos días, Bolivia era un lugar
de montañas y grandes riquezas bajo la tierra, pero la realidad era que la mayoría de
nosotros vivíamos en pobreza y sufrimiento. Yo sentía la injusticia en cada rincón del
país. La minería, especialmente la extracción de estaño, era controlada por unos pocos
ricos conocidos como los “barones del estaño”. Mientras ellos se enriquecían, los
mineros vivían en condiciones miserables, y los campesinos trabajaban la tierra sin
poder disfrutar de sus frutos. Todo eso lo vivía yo a diario; todo eso lo sentía.
Mi vida no era fácil, había nacido en un
pequeño pueblo donde el aire estaba impregnado
de la miseria. Mientras los mineros extraían
el estaño que enriquecía al país, nosotros, los
obreros y campesinos, estábamos atrapados
en un ciclo sin fin de pobreza. En el campo, las
familias vivían en tierras que no les pertenecían.
Los terratenientes controlaban la mayoría de las
tierras, y los campesinos apenas sobrevivían con 41
lo que podían cultivar. La vida de los mineros era
aún más dura. Vivían en campamentos precarios,
sin acceso a servicios básicos, y el trabajo en
las minas era tan peligroso que muchos morían
jóvenes, sin esperanza de un futuro mejor.
Pero, por alguna razón, en ese tiempo pude
ver algo que cambió mi vida para siempre. Los
pobres comenzaba a levantarse y los mineros, hartos de ser explotados, empezaron a
unirse. Conocí a muchos de ellos, quienes se organizaban en secreto, y poco a poco, la
rebelión empezó a crecer. La Federación Sindical de Trabajadores Mineros de Bolivia
(FSTMB) fue fundada en 1944, y eso me dio una chispa de esperanza. Pensé que
quizás, solo quizás, el pueblo podría lograr algo. Mi corazón latía con fuerza al ver
cómo las huelgas, las protestas y las luchas se intensificaban. Yo también me uní; sentí
que debía ser parte de esa lucha por la justicia.
Las cosas empezaron a moverse rápidamente. En 1946, con el golpe de estado
a Gualberto Villarroel, vi cómo la situación se volvía más peligrosa. Los obreros y
 campesinos seguían luchando, pero la represión del gobierno era cruel. Recuerdo
perfectamente cómo la tensión crecía. Las calles, las plazas, todo se llenaba de
descontento. Estábamos cansados. —¡Ya no podíamos seguir viviendo así!— Era
como si todo estuviera preparándose para una gran explosión, y yo sentía que ese día
estaba cerca.
Ese día llegó el 9 de abril de 1952, sentí que el aire cambiaba. Los mineros
de Milluni y Oruro, armados con dinamita y coraje, llegaron a La Paz, los escuché,
sentí su energía. Había algo en el aire, algo que me decía que esta vez no íbamos a
quedarnos callados. Cuando los mineros llegaron a La Paz, el ejército “rosquero” no
pudo hacer nada. ¡En solo unas horas, el ejército fue derrotado! Yo estuve allí, vi cómo
el pueblo, el proletariado, tomó el control de la ciudad. Fue un momento increíble. El
ejército que había estado oprimiéndonos quedó destruido, y en su lugar, las milicias
42 obreras tomaron el poder.
Recuerdo cuando la Central Obrera Boliviana (COB) fue fundada. Sentí que la
historia había dado un giro. —¡La COB representaba el poder real del pueblo!— El
proletariado había tomado las riendas de su futuro. Pero, como era de esperarse,
las cosas no fueron tan fáciles. Algunos de los líderes decidieron entregar el poder
a un gobierno más moderado, y eso me dolió. El poder real seguía en manos de los
mismos de siempre. Paz Estenssoro asumió la presidencia, pero, aunque hubo algunas
reformas como el sufragio universal y la nacionalización de las minas, sentía que algo
importante se había perdido.
El 11 de abril de 1952 fue un día de gloria pero también de frustración. El poder
estuvo en nuestras manos, pero no lo supimos aprovechar como queríamos. Vi a los
líderes sindicales, como Juan Lechín, tomar decisiones que, aunque pensadas para el
bien del pueblo, me hicieron sentir que nuestra lucha no estaba completamente ganada.
La historia de ese día, aunque victoriosa, quedó marcada por la falta de claridad sobre
lo que queríamos lograr. El pueblo tomó el poder, pero ¿quién lo mantuvo?
Aun así, no puedo olvidar ese momento. Vi con mis propios ojos cómo un pueblo
oprimido, con nada más que sus manos y su lucha, logró derrotar a los poderosos.
La Revolución Boliviana fue un gran paso, un paso que demostró que el pueblo puede
cambiar su destino. Pero también me enseñó que las victorias no siempre son perfectas,
y que la lucha por la justicia nunca termina, no fue solo un cambio de gobierno, sino
una lección sobre la lucha, la esperanza y la importancia de no rendirse jamás.
 Evaluación de Comprensión lectora

1. Comprensión lectora Literal:

Actividad 1: Subraya la respuesta correcta:
¿Qué evento ocurrió el 9 de abril de 1952?
a) Se fundó la Federación Sindical de Trabajadores Mineros de Bolivia.
b) Los mineros llegaron a La Paz y derrotaron al ejército.
c) El narrador se unió a la Federación Sindical de Trabajadores Mineros de Bolivia.
d) El golpe de estado a Gualberto Villarroel.
Actividad 2: Marca con una “X” las frases correctas:
La minería de estaño en Bolivia era controlada por un pequeño grupo de ricos.
Los campesinos vivían felices en sus tierras.
Los mineros vivían en condiciones precarias y peligrosas.
43
Los terratenientes controlaban la mayor parte de la tierra.
2. Comprensión inferencial:
Actividad: Empareja las frases con la explicación más adecuada.

Los mineros de Bolivia estaban a) El golpe de estado que

luchando contra... ocurrió en 1946.

El narrador se unió a la lucha b) Las injusticias de los ricos que

porque... controlaban la minería.

La Fundación de la COB c) La posibilidad de cambiar la

significaba... situación del pueblo.

Los líderes sindicales decidieron d) La represión y las dificultades

entregar el poder... de la lucha por la justicia.
 3. Comprensión Analítica:
Actividad: Subraya la idea principal de cada pregunta según el texto.
¿Qué cambios se producen luego de la Revolución Boliviana a lo largo del texto?
a) Al principio, el narrador ve la Revolución como una victoria completa, pero después siente
que algunos problemas no se resolvieron.
b) El narrador estaba completamente en contra de la Revolución.
c) El narrador estaba feliz con el poder que se ganó, pero luego se dio cuenta de que no hubo
cambios importantes.
d) El narrador nunca estuvo seguro de lo que estaba sucediendo durante la Revolución.
44 4. Comprensión Crítica:

Actividad: Escribe tus respuestas.

El narrador señala que la Revolución fue importante, pero no todo salió como se esperaba.
¿Qué problemas no se resolvieron después de la Revolución? Escribe tus respuestas.
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................

El narrador menciona que los líderes decidieron dar el poder a un gobierno más tranquilo y
menos fuerte. ¿Por qué crees que hicieron eso? ¿Qué crees que hubiera pasado si hubieran
tomado el poder ellos mismos?
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................

5. Comprensión Creativa:
Actividad 1: Marca con una “X” al lado de los eventos que realmente ocurrieron según el texto.
Los mineros lograron derrotar al ejército rápidamente.
Los campesinos vivieron en paz después de la Revolución. El poder del pueblo fue bien
gestionado después de la Revolución.
__ La lucha de los trabajadores fue solo un cambio de gobierno.
Actividad 2: Responde de manera creativa sobre lo que piensas que sucedió después de la
Revolución. ¿cómo habrías reaccionado ante los cambios ocurridos el 9 de abril de 1952?
Escribe tus pensamientos.
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................
 Isaac el Guerrero de Potosí
Hace mucho tiempo, en una pequeña localidad de Bolivia, nació un niño llamado
Isaac Camacho. Su hogar estaba en Llallagua, un pintoresco pueblo del departamento
de Potosí, rodeado de majestuosas montañas y minas. Desde su infancia, Isaac mostró
ser un niño muy inteligente, siempre con un corazón lleno de justicia. Vivía junto a su
madre, Doña Florencia, quien le enseñó los valores del esfuerzo y la lucha por lo que es
correcto. Lo que Isaac no sabía en ese entonces era que su vida estaría marcada por
una gran aventura, llena de desafíos, valentía y una incansable lucha por los derechos.
Desde joven, Isaac decidió estudiar y
trabajar arduamente para mejorar la vida de su
gente. A los 24 años, comenzó a trabajar en
las minas, un lugar sumamente peligroso, donde
los hombres arriesgaban sus vidas para extraer los
minerales. Isaac no solo se dedicó a trabajar en las
minas, sino que también se convirtió en un firme
defensor de los derechos de los trabajadores.
Sus compañeros de trabajo lo admiraban por
su valentía y determinación, ya que siempre
luchaba por mejorar sus condiciones laborales 45
y por exigir que los trataran con dignidad.
Durante sus primeros años en la mina,
Isaac hizo muchos amigos entre los trabajadores,
quienes compartían sus ideales de justicia. En
1961, Isaac se casó con Pilar, una joven llena de
vida, y juntos tuvieron una hija a la que llamaron
Natalia. Aunque su vida personal estaba llena
de felicidad, el trabajo en la mina estaba lleno
de obstáculos. El gobierno y las empresas mineras no querían que Isaac Camacho
defendiera los derechos de los trabajadores. A menudo lo castigaban, le imponían
sanciones y le quitaban parte de su salario. Sin embargo, Isaac no se rendirá. Sabía
que su lucha era por algo mucho más grande: la libertad y la justicia para su gente.
Con el tiempo, Isaac se convirtió en un líder para los trabajadores, y se unió
al Partido Obrero Revolucionario, un grupo de valientes luchadores que buscaban
mejorar las condiciones de vida y trabajo de los obreros. Isaac nunca permitió que los
obstáculos lo desanimaran. Incluso cuando lo echaron de la mina, él no se fue. Volvió
una y otra vez, apoyado por sus compañeros, consideraban un verdadero lider.
 En 1965, sucedió algo trágico. El gobierno, que temía la lucha de los trabajadores,
envió a unos hombres para silenciar a los líderes como Isaac. César Lora, uno de sus
mejores amigos, fue asesinado mientras intentaba escapar. Fue un golpe muy duro
para Isaac, pero él no se detuvo. En el funeral de su amigo, pronunció un discurso
lleno de fuerza, prometiendo seguir luchando por un mundo mejor, un mundo donde los
trabajadores podrían obtener justicia.
A pesar de los problemas y las adversidades, Isaac continuó trabajando
incansablemente para organizar a los mineros y hacer que sus voces fueran escuchadas.
Sin embargo, el gobierno no le dio tregua. En 1967, Isaac fue arrestado y llevado a
prisión, pero ni siquiera desde su celda dejó de luchar. A pesar de las amenazas y la
represión, Isaac siguió escribiendo cartas a los trabajadores, instándolos a continuar
la lucha por la justicia, la libertad y el respeto.
46 Isaac Camacho se convirtió en un símbolo de valentía. Su nombre se inmortalizó
como un líder que nunca se rindió, incluso ante las mayores dificultades. Aunque nunca
pudo ver el resultado de su lucha, su ejemplo vive en la memoria de los trabajadores
que continuaron su camino. Isaac les enseñó que, por más difícil que sea la lucha,
siempre se debe pelear por un mundo más justo y solidario.

Evaluación de Comprensión lectora

1. Comprensión lectora Literal:

Actividad 1: Selección Múltiple:
¿Dónde nació Isaac Camacho? ¿A qué edad comenzó Isaac a trabajar en las
a) En La Paz minas?
b) En Llallagua, Potosí a) 30 años
c) En Santa Cruz b) 24 años
d) En Cochabamba c) 20 años
d) 18 años
Actividad 2: Escribe la respuesta.
Completa la oración: Isaac nació en el pueblo de ....................................................................................................................
Resp: ............................................................................................................................................................................................................................................
Actividad 3: Marca verdadero o falso:
Isaac Camacho fue arrestado en 1967 y pasó tiempo en prisión. V F
Actividad 4: Completa la oración:
1. Isaac Camacho nació en el año ....................................................................................................................................................
2. Isaac comenzó a trabajar en las minas a los ...................................................................................................años.
2. Comprensión inferencial:
Actividad 1: Selección múltiple:
¿Por qué crees que Isaac Camacho luchaba ¿Qué motivaba a Isaac a seguir luchando,
tanto por los derechos de los trabajadores? incluso después de ser arrestado?
a) Para hacerse rico. a) La idea de convertirse en un líder.
b) Porque creía en la justicia y la libertad b) El amor por su familia.
para su gente.
c) La esperanza de un futuro mejor para los
c) Porque quería ser famoso. trabajadores.
d) Porque le gustaba trabajar en la mina. d) El miedo al gobierno.
Actividad 2: Marca verdadero o falso:
Isaac Camacho nació en la ciudad de La Paz, Bolivia. V F
Isaac comenzó a trabajar en las minas a los 30 años. V F 47
Isaac fue arrestado por primera vez en 1965. V F
Isaac Camcho se casó con Pilar en 1961, y tuvieron una hija llamada Natalia. V F
Isaac no se interesó por la política y solo luchó por los derechos laborales. V F
3. Comprensión Analítica:
Actividad: Selección múltiple:
¿Qué impacto tuvo la muerte de César Lora ¿Cómo crees que la situación en las minas
en Isaac? afectó las decisiones de Isaac?
a) Lo hizo abandonar su lucha. a) Lo hizo convertirse en líder revolucionario.
b) Lo motivó a seguir luchando por un mundo b) Lo desmotivó y lo llevó a abandonar su
mejor. lucha.
c) Lo hizo temer y callar su voz. c) Lo hizo enfocarse solo en su trabajo.
d) Lo hizo retirarse de la política. d) Lo hizo olvidar sus ideales.
 4. Comprensión Crítica:
Actividad 1: Responde a la pregunta abierta:
¿Por qué crees que Isaac nunca dejó de luchar, a pesar de las adversidades, los arrestos y la
tortura?
Resp: ............................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................

Actividad 2: Selección múltiple:

¿Qué impacto crees que tuvo el liderazgo de Isaac entre los trabajadores?
48 a) Hizo que los trabajadores se unieran y lucharan por sus derechos.
b) Dividió a los trabajadores, causando más conflictos.
c) No tuvo impacto, ya que los trabajadores no escuchaban.
d) Hizo que los trabajadores se rindieran.
5. Comprensión Creativa:
Actividad 1: Crea un lema de lucha:
Si pudieras crear un lema de lucha para los trabajadores basado en la vida y lucha de Isaac
Camacho, ¿cuál sería?
Resp: ............................................................................................................................................................................................................................................
Actividad 2: Imagina una película:
Imagina que la vida de Isaac Camacho se convierte en una película. ¿Cómo se llamaría y qué
escena crees que sería la más emocionante?
Resp: ............................................................................................................................................................................................................................................
Actividad 3: Dibuja un mural en una hoja:
Crea un mural que represente los ideales de Isaac Camacho.
Actividad 4: Escribe una carta de esperanza en una hoja:
Imagina que eres Isaac Camacho escribiendo una carta a los trabajadores después de ser
arrestado. ¿Qué les dirías para motivarlos a seguir luchando por sus derechos?
 La larga Llama de Guillermo
En las tierras lejanas de Bolivia, donde las montañas tocan el cielo y los valles
cantan su propia melodía, nació un niño llamado Guillermo Lora. Fue en un rincón
polvoriento y lleno de historias, en el misterioso pueblo de Uncía, donde comenzó su
viaje. Uncía no era como otros lugares; Allí, las montañas ocultaban grandes tesoros,
pero también llevaban consigo secretos y sombras que muchos nunca llegaron a
conocer.
Guillermo nació en 1921, hijo de una
madre sabia que caminaba con la dignidad
de las mujeres de la tierra, y un padre que
soñaba con las riquezas que las minas podrían
darles. Creció rodeado de rocas, polvo y el
sonido de las herramientas trabajando, todo
en busca de algo que parecía escurrirse
entre los dedos. Los sueños de su familia
eran como las piedras en el río: siempre allí,
pero a veces tan difícil de alcanzar.
Desde pequeño, Guillermo sintió un
49
llamado en su corazón, como un viento
suave que soplaba en su pecho. A medida
que crecía, comprendió que su vida estaba
destinada a ser distinta. No quería riquezas
ni tierras; Lo que él quería era un mundo más
justo, donde las personas podían vivir sin
miedo ni sufrimiento, donde los más pobres
podían alzar su voz. Así, decidió estudiar en las ciudades de Oruro y La Paz, donde
su alma se llenó de palabras e ideas que cambiarían su vida para siempre. Fue en la
lectura de libros poderosos como los de Marx y Trotsky, que Guillermo vio la luz, como
si de repente todo tuviera sentido. Allí encontré las respuestas a sus preguntas: las
que le habían nacido desde niño, mientras miraba la vida de los trabajadores y los
campesinos que luchaban sin descanso.
Con su corazón lleno de fuerza, Guillermo se unió al Partido Obrero Revolucionario
(POR), un grupo de hombres y mujeres valientes que soñaban con un país sin
injusticias, donde los trabajadores eran los dueños de su destino. Juntos, escribieron
un documento famoso, lleno de esperanza y valentía, conocida como la Tesis de
Pulacayo. En ella, Guillermo y sus compañeros decían: “¡Ya basta! Los trabajadores
 y campesinos merecen un gobierno propio, uno que no esté gobernado por los ricos
ni por los poderosos”. Ese escrito se convirtió en una estrella brillante que guiaba a
todos aquellos que querían luchar por un futuro mejor.
Pero la vida de Guillermo no fue fácil. A lo largo de los años, se enfrentó a
muchos obstáculos. Luchó contra gobiernos que solo querían llamar su voz, luchó
contra aquellos que se aprovechaban de los más pobres, luchó contra el miedo que
querían sembrar en la gente. Enfrentó persecuciones, cárceles y exilios, pero nunca
perdió la esperanza, porque sabía que la lucha valía la pena. Siempre estuvo al lado de
los que más lo necesitaban: los obreros que trabajaban en las minas, los campesinos
que sembraban la tierra con sus manos cansadas.
Guillermo no solo luchaba con sus palabras, también lo hacía con sus escritos.
Fundó un periódico llamado Lucha Obrera, que se convirtió en el eco de los que no
50 tenían voz. En sus páginas, Guillermo explicaba cómo el pueblo debía unirse para
alcanzar la justicia, cómo la revolución debía ser algo que naciera desde el corazón de
cada trabajador, de cada campesino. Sus palabras recorren todo el país, tocando los
corazones de todos los que deseaban un cambio, terminar con la mentira y la injusticia
que oprimia a los trabajadores.
Los años pasaron, y aunque Guillermo se hizo mayor, su fuego interno nunca
se apagó. No buscaba fama ni dinero; solo quería que el pueblo tuviera lo que merecía:
una vida digna. Cuando el gobierno le ofreció poder, él lo rechazó, porque sabía que
la revolución no dependía de un solo hombre, sino de la lucha constante de todos. “La
revolución no depende de un solo hombre”, decía, con la sabiduría de quien entiende
que la lucha es diaria, en cada paso y en cada palabra .
El 17 de mayo de 2009, Guillermo Lora cerró los ojos para siempre, pero su
espíritu seguía vivo, como una chispa eterna que nunca dejaría de brillar. La gente de
Bolivia lo despidió con banderas rojas y canciones revolucionarias, porque sabían que,
aunque ya no estaba con ellos, su lucha seguía viva . La Internacional, la canción de
los obreros, sonó fuerte en su despedida. Y así, Guillermo Lora descansó junto a los
grandes luchadores del pueblo. En el cementerio de Llallagua, sus cenizas descansan,
pero su voz nunca calló, y sus ideales siguen siendo una luz que guía a los jóvenes que
luchan por un mundo mejor.
Guillermo Lora, el viejo revolucionario, sigue siendo un ejemplo para los que
no se cansan de soñar. En cada rincón de Bolivia, en cada calle, en cada mina, su
espíritu sigue vivo, recordándonos que la lucha no termina mientras haya una sola
persona que crea en la justicia, mientras haya un solo corazón que lata por el pueblo.
Porque Guillermo Lora sabía que la revolución nunca muere .
 Evaluación de Comprensión lectora

1. Comprensión lectora Literal:

Actividad 1: Encierra la opción correcta.
¿En qué año nació Guillermo Lora? Guillermo Lora nació en el pueblo de:
a) 1920 a) Uncía
b) 1921 b) La Paz
c) 1922 c) Oruro
d) 1923 d) Llallagua
Actividad 2: Completa la oración:
Guillermo Lora nació en el año ......................................................................................................
Actividad 3: Marca verdadero o falso:
Guillermo Lora estudió en la ciudad de Sucre. V F
Actividad 4: Encierra la opción correcta.
Guillermo Lora fue hijo de: 51
a) Un obrero minero b) Una madre sabia c) Un rico terrateniente
2. Comprensión inferencial:
Actividad 1: Encierra la opción correcta:
Guillermo se unió al Partido Obrero Guillermo Lora comenzó a leer libros de
Revolucionario porque: Marx y Trotsky porque:
a) Quería cambiar el sistema injusto del país. a) Quería saber cómo lograr la justicia para
los trabajadores.
b) Quería ser rico
b) Sentía interes por la Revolución Francesa.
c) Buscaba poder.
c) Quería estudiar sobre economía.
d) Deseaba vivir en la ciudad.
d) Le gustaba la teoría política.
Actividad 2: Marca verdadero o falso:
Guillermo se unió al Partido Obrero Revolucionario buscando poder personal. V F
Guillermo pensaba que el cambio debía venir de un hombre y no del pueblo. V F
Guillermo sentía que su vida estaba destinada a luchar por la justicia social. V F
 3. Comprensión Analítica:
Actividad 1: Encierra la opción correcta.
La Tesis de Pulacayo fue importante para El periódico “Lucha Obrera” fue creado por
Guillermo Lora porque: Guillermo Lora para:
a) Defendía los intereses de los ricos. a) Difundir sus opiniones sobre política.
b) Luchaba por los derechos de los b) Luchar contra el gobierno.
trabajadores y campesinos.
c) Apoyar a los empresarios.
c) Ayudaba a los políticos en el poder.
d) Hablar sobre los problemas de las minas.
d) Proponía un gobierno de un solo hombre.
52 Actividad 2: Completa las oraciones:
1. La Tesis de Pulacayo representaba ..................................................................................................................................................
2. Guillermo Lora fundó el periódico “Lucha Obrera” para .............................................................................................
3. A través de la Tesis de Pulacayo, Guillermo Lora proponía ......................................................................................
4. Guillermo Lora rechazó el poder porque ...................................................................................................................................
4. Comprensión Crítica:
Actividad: Encierra la opción correcta:
¿Por qué la lucha de Guillermo Lora sigue siendo relevante hoy en día?
a) Porque buscaba mejorar la vida de los más ricos.
b) Porque luchaba por la justicia social y los derechos de los trabajadores.
c) Porque quería ser reconocido como un gran líder.
d) Porque quería cambiar todo el gobierno.
5. Comprensión Creativa:
Actividad: Imagina y escribe en una hoja.
Imagina que eres Guillermo Lora y tienes que escribir una carta a los trabajadores del futuro.
¿Qué les dirías?
Si pudieras crear un poema que hablara sobre la lucha de Guillermo Lora, ¿qué palabras
usarías?
Resp: .............................................................................................................................................................................................................................................
 “Raúl, el Tejedor de Sueños”
En un rincón lejano de La Paz , donde las montañas parecen rozar el cielo y
el aire está lleno de historias susurradas por el viento, nació un niño llamado Raúl
Salmón. Era un día especial, en el año 1925, cuando las casas de colores brillaban
bajo un sol que iluminaba las calles llenas de vida. Raúl creció en un mundo donde
cada esquina guardaba un misterio, donde las voces del pueblo llenaban el aire, y
donde las historias fluían como el río que baja de las montañas. Desde muy pequeño,
Raúl escuchaba esas historias: las historias de su gente, las cholas, los pitucos, los
ricos y los pobres, y sentía un profundo deseo en su corazón: contarlas al mundo.
Raúl soñaba con hacer algo
grande, algo que nunca se había PLATO PACEÑO
hecho antes, algo que hiciera
que las personas se detuvieran,
escucharan y pensaran. Quería
contar historias que no solo se
escucharan, sino que se sintieran
en el alma, como una melodía que
llega al corazón. No quería ser
un simple observador de la vida, 53
quería darle voz a los que no la
tenían, a los que caminaban por
las calles sin ser vistos, a los
que vivían entre las sombras del
olvido. El teatro era el mundo
que Raúl había elegido para sus
sueños, ese mundo mágico donde
las palabras se convierten en vida y los personajes saltan de los papeles al escenario.
Con el paso de los años, Raúl se fue formando como el gran creador que sería.
Desde muy joven, su alma fue tocada por la magia del teatro, y a los 18 años ya
comenzó a escribir. En 1943, su primera obra, “El Canillita”, vio la luz y con ella, Raúl
comenzó a hacer historia. El teatro de Raúl era diferente: sus personajes hablaban
como el pueblo, con sus risas, sus llantos, sus sueños y sus miedos. No había lugar
para las palabras vacías, solo para la verdad de la vida cotidiana.como “plato paceño.”
En su obra, las historias del pueblo paceño cobraron vida, como si las palabras fueran
pinceles que pintaban el cuadro de la vida misma.
Raúl no soñaba con la fama ni con los aplausos, su verdadero sueño era que
 el teatro fuera tan popular como el fútbol, que las personas se agolparan en las
puertas de los teatros como lo hacían en el Estadio Siles. Quería que el teatro fuera
de todos, un lugar donde el público pudiera reír, llorar y reflexionar. Pronto, sus obras
comenzaron a llenar los teatros. Cada función era una fiesta, una celebración de la
vida misma, un espacio donde se podía ver el alma de La Paz a través de los ojos de
los personajes.
Pero Raúl no solo creó teatro, creó conciencia. A través de sus obras, mostraron
los problemas de la sociedad boliviana: la pobreza, la lucha de clases, los prejuicios
sociales y la discriminación. Sus personajes eran los prototipos de la sociedad, y
sus historias hablaban de realidades duras, pero también de la fuerza del pueblo para
enfrentar esas realidades. Raúl quería que su teatro hiciera pensar, que sus palabras
calaran hondo en los corazones y las mentes de quienes lo veían. No solo quería
contar historias, quería transformar el mundo.
54
Sin embargo, no todo fue fácil para Raúl. En 1952, la revolución cambió el
curso de la historia y el teatro fue cerrado. La vida de Raúl dio un giro inesperado.
A pesar de los golpes de la vida, su amor por el teatro no se apagó. Tuvo que dejar
su tierra, pero ni las distancias ni las fronteras pudieron callar su voz. Raúl siguió
creando, siguió escribiendo en Colombia, Venezuela y Perú, como un árbol que sigue
creciendo, buscando la luz. En esos años de exilio, sus palabras viajaron más allá de
las montañas, y Raúl dejó su huella en los corazones de muchas personas en otros
países.
A pesar de estar lejos, Raúl nunca dejó de ser un soñador , nunca dejó de ser
ese joven con el corazón lleno de ideas que quería transformar la vida de las personas.
En 1979, volvió a su amada La Paz , y el pueblo lo recibió con los brazos abiertos.
Ahora, además de ser un creador de teatro, se convirtió en un líder político , buscando
mejorar la vida de los que más lo necesitaban. Fue elegido alcalde de La Paz en
dos ocasiones y, como siempre lo había hecho en sus obras, uso su voz para hacer
escuchar al pueblo. Raúl nunca dejó de ser el hombre que escuchaba, que entendía las
preocupaciones de la gente, y siempre trató de mejorar su ciudad, tal como lo hizo en
sus obras, donde buscaba siempre una solución a los problemas.
Raúl Salmón de la Barra vivió para el teatro, pero también vivió para su gente,
para los que soñaban con una vida mejor. A lo largo de su vida, escribió más de 30
obras. Sus historias reflejaban la vida de Bolivia , con sus luces y sombras, con su
dolor y su esperanza. Pero al final de su vida, cuando ya no estaba con nosotros, su
nombre comenzó a desvanecerse. El tiempo no fue amable con su memoria, y muchas
personas olvidaron a Raúl. Pero en el corazón de La Paz, en los rincones de los
teatros y en el aire que corre entre las calles, su espíritu sigue vivo.
 Evaluación de Comprensión lectora

1. Comprensión lectora Literal:

Actividad 1: Selección múltiple:
¿En qué año nació Raúl Salmón? ¿Cuál fue la primera obra escrita por Raúl?
a) 1915 a) “La Revolución de La Paz”
b) 1920 b) “El Canillita”
c) 1925 c) “La Fiesta del Pueblo”
d) 1930 d) “El Teatro de los Sueños”
Actividad 2: Marca verdadero o falso:
1. Raúl Salmón nació en La Paz en 1925. V F
2. La primera obra de Raúl Salmón fue “El Canillita”. V F
3. Raúl Salmón fue elegido alcalde de La Paz por una sola vez. V F
4. Raúl Salmón no tenía interés en que sus obras fueran populares. V F 55
2. Comprensión inferencial:
Actividad 1: Marca con una “X” la opción correcta:
¿Por qué Raúl Salmón quería que el teatro fuera tan popular como el fútbol?
a) Porque pensaba que el fútbol era lo más importante.
b) Porque quería que la gente se sintiera parte de las historias.
c) Porque quería ganar fama como escritor.
d) Porque solo le interesaba hacer dinero.
Actividad 2: Marca verdadero o falso:
Raúl Salmón quería que el teatro fuera a) Trataban de problemas socieales.
Las obras de Raúl Salmón trataban de b) Problemas de la sociedad.
Los personajes de Raúl Salmón hablaban c) Popular como el fútbol.
Raúl Salmón se preocupaba por d) Como el pueblo.
 3. Comprensión Analítica:
Actividad 1: Selección múltiple:
¿Por qué Raúl Salmón quería que el teatro fuera tan popular como el fútbol?
a) Porque pensaba que el fútbol era el único deporte importante.
b) Porque quería que las personas se sintieran conectadas con las historias y los personajes.
c) Porque solo quería que los ricos fueran al teatro.
d) Porque pensaba que la gente se olvidaría de las historias sin el fútbol.
Actividad 2: Completa la oración:
56 Raúl Salmón quería que el teatro no solo fuera un lugar para reír, sino un espacio para .............
...........................................................................................................................................................

4. Comprensión Crítica:
Actividad 1: Verdadero o Falso
Raúl Salmón decidió dejar de crear teatro cuando fue exiliado. V F
Raúl Salmón estaba más interesado en obtener fama. V F
Raúl Salmón nunca tuvo problemas con las autoridades. V F
Actividad 2: Subraya la opción correcta.
¿Qué hizo Raúl Salmón cuando su teatro fue cerrado por la revolución?
a) Se retiró del teatro y nunca más volvió a escribir.
b) Continuó creando y escribió en países como Colombia, Venezuela y Perú.
c) Decidió dedicarse a la política exclusivamente.
d) Emigró sin preocuparse por seguir escribiendo.
5. Comprensión Creativa:
Actividad: Subraya la opción correcta. Si pudieras entrevistar a Raúl Salmón, ¿qué le
preguntarías sobre su trabajo?
¿Cómo lograste hacer que el teatro fuera tan popular?
¿Qué te inspiró a crear teatro sobre la realidad de la gente?
 “El Coraje que Nunca se Apagó”
En las montañas de Bolivia, donde el aire fresco llena el cielo y las estrellas
brillan con fuerza, nació un niño llamado Marcelo. Era el 13 de marzo de 1931, y el
pequeño Marcelo vino al mundo en la ciudad de Cochabamba, rodeado de una familia
que soñaba con un país mejor. Desde muy joven, Marcelo escuchaba las historias de
su padre, un político que hablaba sobre la justicia, el coraje y la lucha por lo que es
correcto.
Marcelo creció en un hogar lleno de
historias y lecciones sobre el valor de la
libertad. En su infancia, su familia se trasladó
varias veces entre La Paz y Cochabamba.
Cada vez que llegaba a un nuevo lugar,
Marcelo sentía que algo más grande que
él lo llamaba a entender las injusticias del
mundo. Quería descubrir cómo podía hacer
de Bolivia un lugar donde todos pudieran
vivir con dignidad.
A medida que pasaba el tiempo, Marcelo
57
iba a la escuela y desarrollaba su amor por
aprender. Su curiosidad crecía como las
montañas que lo rodeaban. En la universidad,
se dio cuenta de que las palabras podían ser
tan poderosas como las acciones. Las ideas
podrían transformar el mundo, así como el
agua, con su calma, puede esculpir las rocas.
Con el paso de los años, Marcelo
soñaba con un país donde todos tuvieran una vida justa. Pero no solo hablaba de esos
sueños, sino que dedicó su vida a luchar por hacerlos realidad. Fundó un periódico
llamado El Sol y, con su pluma, iluminó las sombras de la injusticia. Su voz se alzó con
valentía, buscando que todos pudieran escuchar el mensaje de cambio que llevaba en
su corazón.
La lucha por la justicia lo llevó a entrar en la política. En 1966, Marcelo fue
elegido diputado, y desde el parlamento luchó por los derechos de los trabajadores y
de los campesinos. Su valentía le trajo problemas, pues muchos no querían que su voz
se escuchara. A pesar de las dificultades, Marcelo nunca dejó de pelear por lo que
consideraba justo.
 Con el tiempo, Marcelo se convirtió en ministro de Minas y Petróleo, y tomó
una de las decisiones más importantes de su vida: nacionalizó los recursos naturales
de Bolivia, para que el país tuviera el control sobre su propio futuro. Pero el camino
hacia un país mejor no fue fácil. A pesar de sus esfuerzos, las fuerzas que se oponían
al cambio eran fuertes. Marcelo fundó un nuevo partido político con la esperanza de
crear una Bolivia más justa.
En 1978, Marcelo se postuló para la
presidencia, pero no ganó. Sin embargo, su lucha
nunca se detuvo. Siempre que había dificultades, él
seguía luchando, guiado por la esperanza de un país
donde todos pudieran tener lo que necesitaban.
Sin embargo, en 1980, ocurrió algo trágico.
58 El 17 de julio, Bolivia sufrió un golpe de estado,
y los militares tomaron el poder. Marcelo estaba
en la Central Obrera Boliviana, luchando por los
derechos de los trabajadores, como siempre lo
había hecho. De repente, los soldados irrumpieron,
derribando las puertas y llevándose a Marcelo.
Aunque su corazón seguía lleno de esperanza, sabía
que su lucha aún no había terminado. Lo llevaron
a un lugar oscuro, donde lo trataron cruelmente.
A pesar de ser torturado, Marcelo nunca dejó de
luchar por lo que era correcto.
Después de un tiempo, Marcelo desapareció. Nadie volvió a verlo. Aunque su
cuerpo nunca fue encontrado, su valentía y su lucha por la justicia perduraron en
el corazón de todos los que lo conocieron y lo admiraron. Sabían que, aunque los
soldados intentaron llamarlo, su mensaje de libertad y dignidad seguía vivo en cada
rincón de Bolivia.
La desaparición de Marcelo marcó un momento doloroso en la historia del país,
pero también ascendió una llama de esperanza en los corazones de aquellos que
querían un cambio. La gente comenzó a exigir justicia, porque sabían que la lucha de
Marcelo no podía ser olvidada. Aunque su vida terminó de manera trágica, su seguía
inspirando a los bolivianos a seguir luchando por un futuro mejor.
Y cada vez que el aire sopla entre las montañas de Bolivia, muchos creen que
es Marcelo, guiando a todos aquellos que, como él, luchan por la libertad y la justicia.
Porque, aunque su cuerpo ya no esté, su voz y su legado siguen vivos en el pueblo,
recordando a todos que la lucha por un mundo mejor nunca se detiene.
 Evaluación de Comprensión lectora

1. Comprensión lectora Literal:

Actividad 1: Selección múltiple:
¿En qué año nació Marcelo? ¿Qué fundó Marcelo contra la injusticia?
a) 1930 a) Un partido político.
b) 1931 b) Un periódico llamado El Sol.
c) 1932 c) Una universidad.
d) 1933 d) Una organización internacional.
Actividad 2: Empareja las fechas con los eventos correspondientes en la vida de Marcelo:

13 de marzo de 1931 a) Marcelo fue elegido diputado.

1966 b) Nacimiento de Marcelo.

59

1980 b) Marcelo fue arrestado y desapareció.

2. Comprensión inferencial:
Actividad 1: Marca con una “X” la opción correcta:
¿Por qué Marcelo luchaba por los derechos Marcelo pensaba que las palabras podían ser
de los trabajadores y campesinos? tan poderosas como:
a) Porque quería obtener poder. a) Las armas
b) Porque creía en la justicia y en un futuro b) Las ideas
mejor para Bolivia.
c) Las acciones
c) Porque quería popularidad.
d) El sol
d) Porque quería viajar al extranjero.
Actividad 2: Completa la oración:
Marcelo nunca dejó de luchar porque sabía que .........................................................................................................................
 3. Comprensión Analítica:
Actividad 1: Organiza los eventos en orden cronológico:
Ordena los siguientes eventos en la vida de Marcelo según ocurrieron.
Marcelo fue elegido diputado.
Marcelo fundó el periódico El Sol.
Marcelo fue ministro de Minas y Petróleo.
Marcelo luchó por la nacionalización de los recursos naturales.
Marcelo fue arrestado durante el golpe de estado.
60 Actividad 2: Completa la oración:
Raúl Salmón quería que el teatro no solo fuera un lugar para reír, sino un espacio para ..............
..........................................................................................................................................................

4. Comprensión Crítica:
Actividad 1: Escribe tu opinión.
¿Crees que Marcelo podría haber logrado más si hubiera tomado un camino diferente? Explica
por qué si o por qué no.
Resp: ............................................................................................................................................................................................................................................
Actividad 2: Debate en tu aula:
¿Por qué crees que las luchas como la de Marcelo son importantes para el futuro de un país?
Subraya lo que más te impactó: Subraya la parte del cuento donde Marcelo muestra su
valentía. Explica por qué te impresionó.
5. Comprensión Creativa:
Actividad: Reescribir y decorar el siguiente poema sobre Marcelo en una hoja.
Verso 1: Verso 2:
Marcelo camina entre las estrellas, Cada paso, una huella que no se borra,
su lucha eterna en nuestras venas, su nombre gritado en cada plaza,
un hombre que soñó con un país, su memoria sigue viva,
donde la justicia nunca más se olvide. mientras la lucha nunca pasa.
 El Joven Valiente en Tiempos de Crisis
Alla por los años de 1983 en Bolivia, la situación no era fácil. El país estaba en
medio de una gran crisis económica. La gente vivía con mucho miedo porque el dinero
no valía lo mismo de un día para otro, los precios subían rápidamente, y los alimentos
que antes eran fáciles de conseguir, se volvían cada vez más caros. Las familias no
sabían cómo enfrentar tantos problemas, y la vida parecía cada vez más difícil.
En un pequeño pueblo de Bolivia, vivía un joven llamado Samuel. Aunque su
familia también atravesaba tiempos difíciles, Samuel nunca perdía la esperanza. Era
un niño curioso, generoso y muy valiente. Sabía que, a pesar de los problemas, podía
hacer algo para ayudar a los demás. En su pueblo, muchas personas trabajaban en
las minas, sacando minerales como el estaño. Sin embargo, los mineros ganaban muy
poco dinero y vivían en condiciones muy difíciles. Samuel veía a su papá y a otros
amigos trabajar con mucho esfuerzo en las minas, pero a menudo regresaban a casa
cansados y con poco para llevar a la mesa.
Un día, Samuel escuchó hablar de un hombre llamado Hernán Siles Suazo. Él
había llegado al poder con una gran promesa: “En 100 días, la situación económica
comenzará a mejorar”, dijo Siles en un discurso ante miles de personas. Todos esperaban
que las cosas cambiaran, pero, en lugar de mejorar, la situación se fue empeorando.
61
Los precios seguían subiendo y las protestas en las calles crecían cada vez más. La
gente ya no podía más, y Samuel también sentía la creciente desesperación.
 Una tarde, mientras Samuel escuchaba a su abuelo contar historias de tiempos
pasados, se sintió inspirado. “Hubo tiempos difíciles, Samuel, pero también tiempos
de lucha y esperanza. La gente se unió para cambiar las cosas. Aunque no siempre
fue fácil, ellos lucharon por un futuro mejor”, le dijo su abuelo, mirando con nostalgia
el horizonte de las montañas.
Samuel, lleno de esperanza y valentía, decidió que quería ser como esas personas
que no se rendían. Con el corazón lleno de sueños por un país mejor, se unió a un grupo
de jóvenes que organizaban protestas pacíficas. Juntos, marchaban por las calles,
organizaban reuniones y luchaban para que el gobierno escuchara a los trabajadores
y las familias que, como su propia familia, sufrían las consecuencias de la crisis.
Pero el gobierno no estaba dispuesto a escuchar fácilmente. Los precios
continuaron subiendo, y la situación empeoraba cada día. En medio de todo esto,
62 Samuel y sus amigos no se rindieron. Sabían que, para cambiar las cosas, debían
seguir luchando por lo que era justo. Aunque había momentos de miedo, Samuel siempre
encontraba fuerza en su corazón y en el apoyo de sus amigos y compañeros.
Un día, mientras caminaba en una de las marchas, Samuel vio algo que nunca
olvidaría. En las calles, se encontraba una pequeña familia que no podía comprar comida.
La niña pequeña de la familia, con los ojos llenos de tristeza, le preguntó: “¿Por qué
no podemos tener lo que necesitamos, si todos estamos trabajando tanto?” Samuel,
con el corazón roto, le respondió con una sonrisa triste: “Estamos luchando por un
futuro mejor, por un futuro en el que todos tengan lo que necesitan para vivir bien”.
Aquella imagen, la de la niña triste que no podía conseguir lo más básico, quedó
grabada en su mente. Fue lo que lo impulsó a luchar con más fuerza. Samuel sabía que,
aunque la situación era difícil, nunca debían dejar de soñar con un futuro donde todos
pudieran vivir sin miedo a la pobreza.
A lo largo de los años, las huelgas y las marchas se hicieron más fuertes, y
Samuel siguió luchando con valentía. A pesar de las dificultades, él creyó que la unidad
y la lucha por la justicia eran el camino para cambiar el destino de su país. Aunque no
vio el final de esa lucha en su vida, su historia se convirtió en un símbolo de esperanza
para todos.
El joven Samuel, a pesar de la tormenta de problemas y dificultades, enseñó
a todos que, aunque los momentos sean difíciles, nunca hay que rendirse. Gracias
a personas como Samuel, que no dejaron de soñar y de luchar por un futuro mejor,
Bolivia comenzó a salir adelante, y la valentía de los que lucharon por un mundo más
justo nunca se olvidó.
 Evaluación de Comprensión lectora

1. Comprensión lectora Literal:

Actividad 1: Selección múltiple:
¿Dónde vivía Samuel? ¿Qué tipo de trabajo realizaban muchas
personas en el pueblo de Samuel?
a) En La Paz.
a) Agricultores
b) En un pueblo de Bolivia. b) Mineros
c) En Cochabamba. c) Comerciantes
d) En el campo. d) Educadores
Actividad 2: Falso o Verdadero:
Samuel vivía en la ciudad de La Paz, Bolivia. V F
El padre de Samuel era minero y trabajaba en condiciones difíciles. V F
La situación económica empeoró, a pesar de las promesas del gobierno. V F
2. Comprensión inferencial:
63
Actividad 1: Completa la oración:
Samuel se unió a las protestas porque quería luchar por ..................................................... para su pueblo.
Samuel se sintió ........................................................................ al ver la difícil situación de la niña en las calles.
Actividad 2: Falso o Verdadero:
Samuel decidió no luchar por el futuro de su pueblo, ya que pensaba que el gobierno
resolvería los problemas sin ayuda. V F
La imagen de la niña triste en las calles no afectó a Samuel. V F
Samuel se unió a las protestas porque quería ser famoso. V F
3. Comprensión Analítica:
Actividad 1: Encierra la opción correcta:
¿Qué acción de Samuel demuestra su valentía?
a) Ayudar a su papá en las minas. b) Organizar marchas y protestas.

c) Estudiar todos los días. d) Quedarse en casa esperando cambios.

 Actividad 2: Completa la oración:
Samuel no se rindió porque creía que ............................................................................. para todos en su pueblo.
Samuel sabía que para cambiar la situación, debía ........................................................................... y no rendirse.
4. Comprensión Crítica:
Actividad 1: Marca con X la opción correcta:
¿Por qué es importante recordar a personas como Samuel en la historia?
a) Porque ayudaron a mejorar la situación económica.
b) Porque siempre buscaron el beneficio personal.
c) Porque lucharon por un futuro mejor para todos.
64 d) Porque eran ricos y poderosos.
Actividad 2: Completa la oración:
La niña triste representaba ............................................................ que sufren debido a la desigualdad social
y económica.
Si Samuel no hubiera luchado por la justicia, probablemente ........................................................ no habría
mejorado.
Actividad 3: Falso o Verdadero:
Samuel y sus amigos se rindieron cuando las protestas no tuvieron éxito. V F
La lucha de Samuel solo afectó a las personas de su pueblo. V F
5. Comprensión Creativa:
Actividad 1: Escribe un mensaje de Samuel a su pueblo.
Imagina que Samuel escribe un mensaje a las personas de su pueblo para motivarlos a seguir
luchando. ¿Qué les diría?
Resp: ............................................................................................................................................................................................................................................
Actividad 2: Diseña una pancarta:
Imagina que eres Samuel y estás en una manifestación en contra del maltrato animal. ¿Qué
eslóganes pondrías en tu pancarta para inspirar a los demás?

Resp: ............................................................................................................................................................................................................................................
 “Lidia Intento Iluminar Bolivia”
Bajo el brillante cielo de Cochabamba, el 28 de agosto de 1921, nació una niña
llamada Lidia Gueiler Tejada. Desde el primer día, su vida estuvo llena de desafíos,
pero también de grandes sueños. Hija de Moisés y Raquel, Lidia creció con una fuerte
inclinación por la justicia y el deseo de ver un futuro mejor para su pueblo.
Aunque su padre murió cuando ella era muy pequeña, su madre siempre le enseñó
a luchar por lo que es justo. Lidia, con su curiosidad infinita, nunca dejó de aprender,
a medida que pasaban los años, su corazón se llenaba de un deseo muy fuerte por
cambiar el mundo y hacer de Bolivia un lugar más justo para todos.
En aquellos tiempos, muchas niñas no tenían la oportunidad de estudiar, pero
Lidia era diferente. Con mucho esfuerzo, logró asistir al Instituto Americano de
Cochabamba, donde se graduó como contadora. Pero en su corazón no solo había
espacio para los números; También tenía un sueño mucho más grande: un país donde
todos podían vivir con dignidad, sin importar de dónde venían ni si eran hombres o
mujeres.
En 1948, Lidia se unió al Movimiento Nacionalista Revolucionario (MNR), un
grupo que quería cambiar las cosas en Bolivia. En 1951, Lidia dio un ejemplo de valentía
que resonó en todo el país: lideró una huelga de hambre junto a otras 26 mujeres. Sus 65
esposos e hijos habían sido arrestados injustamente, y Lidia con mucha fuerza, luchó
por su liberación. Después de ocho días, sus seres queridos fueron liberados, esto fue
solo el inicio de una vida llena de luchas por la justicia.
En 1952, Bolivia vivió una revolución muy
importante que cambió la historia del país. Gracias a
esta revolución, las minas fueron nacionalizadas, las
tierras fueron distribuidas de manera más justa, y se
logró la igualdad de derechos para todos, sin importar
su género. Aunque Lidia no siempre estuvo frente a los
reflectores, ella fue una heroína silenciosa, trabajando
junto a su pueblo para lograr estos cambios.
Sin embargo, la vida de Lidia no fue fácil. En
1953, fue acusada injustamente de conspirar contra
el presidente de Bolivia, Víctor Paz Estenssoro. Pero
nunca abandonó su lucha por la justicia y por la libertad
de su pueblo, mostrando siempre que la verdadera
fuerza no está en las armas, sino en el corazón.
 Los años pasaron, y Bolivia atravesó tiempos difíciles. En 1979, cuando los
militares tomaron el poder, el pueblo se levantó cansado de la opresión. Fue entonces
cuando Lidia Gueiler se convirtió en la primera mujer presidenta de Bolivia, una hazaña
histórica. A pesar de ser la presidenta interina por solo ocho meses, demuestra que las
mujeres pueden ser líderes sabias, valientes y compasivas. Su liderazgo fue un faro de
esperanza para muchos.
Durante su mandato, se enfrentó
a momentos difíciles. En una ocasión, un
militar intentó atacarla, pero Lidia, con
la valentía que siempre la caracterizó,
no se dejó intimidar. Siguió adelante
con su misión: hacer de Bolivia un lugar
mejor para todos. Su amor por su país
66 era tan fuerte que nada podía detenerla.
Sin embargo, en 1980 fue
derrocada y tuvo que exiliarse a Lima y luego a París. A pesar de la distancia, nunca
dejó de luchar por la justicia. En 1983, regresó a Bolivia y más tarde se convirtió
en embajadora en países como Colombia y Venezuela, siempre trabajando por los
derechos humanos y la justicia social.
Lidia Gueiler Tejada falleció en 2011, pero su legado sigue vivo. Fue una mujer que
rompió barreras y enseñó al mundo que, sin importar de dónde vienes, siempre puedes
cambiar las cosas. Su historia nos recuerda que cuando las mujeres se levantan con
valentía, pueden iluminar el camino hacia un futuro más justo y equitativo.

Evaluación de Comprensión lectora

1. Comprensión lectora Literal:

Actividad 1: Selección Múltiple:
¿En qué año nació Lidia Gueiler Tejada? ¿Qué carrera estudió Lidia Gueiler?
a) 1919 a) Medicina
b) 1920 b) Contaduría
c) 1921 c) Derecho
d) 1930 d) Historia
Actividad 2: Encierra la opción correcta.
¿Cuál fue el principal objetivo de la huelga de hambre que lideró Lidia Gueiler en 1951?
a) Exigir mejores condiciones para los trabajadores.
b) Liberar a los esposos e hijos de las mujeres que fueron arrestadas.
c) Apoyar una reforma educativa.
d) Obtener una nueva constitución.
2. Comprensión inferencial:
Actividad 1: Marca Falso o Verdadero.
Lidia Gueiler Tejada nació el 28 de agosto de 1921. V F
Lidia decidió unirse a las protestas porque quería ser reconocida públicamente. V F
Lidia se sentía impotente ante los problemas, pero decidió luchar igualmente. V F
La huelga de hambre liderada por Lidia Gueiler fue un acto de desesperación. V F
Actividad 2: Responde a las Preguntas:
¿Por qué crees que Lidia Gueiler decidió hacer una huelga de hambre?
67
Resp: ...........................................................................................................................................................................................................................................

¿Qué motivaba a Lidia Gueiler a seguir luchando, a pesar de las adversidades?

Resp: ...........................................................................................................................................................................................................................................

¿Qué enseñanza dejó la lucha de Lidia Gueiler para las futuras generaciones de mujeres en
Bolivia?

Resp: ...........................................................................................................................................................................................................................................

¿Por qué Lidia Gueiler no abandonó su lucha, a pesar de ser acusada injustamente?

Resp: ...........................................................................................................................................................................................................................................

¿Por qué la lucha de Lidia Gueiler fue importante para el cambio social en Bolivia?

Resp: ...........................................................................................................................................................................................................................................
 3. Comprensión Analítica:
Actividad: Completa la oración:
El golpe militar de 1980 obligó a Lidia Gueiler a .......................................................................................................................
Lidia Gueiler luchó durante muchos años por ................................................................................................................................
A pesar de ser acusada de conspiración, Lidia Gueiler nunca .......................................................................................
Lidia Gueiler fue una gran figura en la historia de Bolivia debido a su ...........................................................
Durante su mandato, Lidia Gueiler mostró que las mujeres pueden ser .........................................................
4. Comprensión Crítica:
Actividad: Marca Falso o Verdadero.
68
Lidia Gueiler dejó de luchar por la justicia después de ser derrocada. V F
La lucha de Lidia y otras mujeres contribuyó a la democratización de Bolivia. V F
La historia de Lidia Gueiler no tuvo influencia en las mujeres de Bolivia. V F
Lidia abandonó su lucha después de ser acusada injustamente de conspirar. V F
El derrocamiento de Lidia mostró que las mujeres no pueden ser líderes. V F
5. Comprensión Creativa:
Actividad 1: Crea un mural en honor a Lidia Gueiler.
Imagina que puedes diseñar un mural en homenaje a Lidia Gueiler. ¿Qué imágenes incluirías
y qué colores usarías? ¿Por qué?
Actividad 2: Diseña una medalla o premio en honor a Lidia Gueiler
Imagina que creas una medalla para honrar a Lidia Gueiler por su valentía y lucha. ¿Cómo
sería la medalla? ¿Qué palabras pondrías en ella? Dibuja y explica su diseño.
Actividad 3: Escribe un discurso inspirado en Lidia Gueiler
Imagina que eres un líder de hoy y te invitan a dar un discurso en honor a Lidia Gueiler. ¿Qué
palabras usarías para inspirar a las personas a seguir luchando por la justicia y la igualdad?
Actividad 4: Escribe un verso en una hoja.
Realiza un verso en inspiracion a Lidia Gueiler.
 “Madidi y la Larga Lucha del Pueblo”
Madidi, te voy a contar una historia muy importante que sucedió en tu país, Bolivia,
hace muchos años. Era el año 1985, y Bolivia vivía tiempos muy difíciles. Imagínate
que todo estaba dando vueltas, como una rueda gigante que no dejaba de moverse.
La economía del país estaba como una gran tormenta, con vientos que soplaban muy
fuerte, haciendo que la vida de las personas fuera cada vez más complicada.
Las familias de todo el país no sabían qué hacer con el dinero. Cada día, los
precios subían, como si el aire mismo fuera más caro. Los alimentos que antes eran
baratos, como el pan y el arroz, ahora se volvían tan caros que muchos no podían
comprarlos. Las calles estaban llenas de personas preocupadas, que no sabían si iban
a poder comer o si encontrarían trabajo. Las cosas no eran fáciles, Madidi.
En medio de todo esto, había un presidente llamado Hernán Siles Suazo. Él
trataba de ayudar, pero no podía. Había mucha gente que no estaba de acuerdo con él,
y los empresarios no ayudaban mucho. Los trabajadores, como los mineros, estaban
luchando por sus derechos, pero los problemas parecían no tener fin. En medio de esta
tormenta, otros líderes, como Víctor Paz Estenssoro, tomaron el control para intentar
cambiar las cosas.
Pero lo que realmente cambió todo, Madidi, fue un decreto que se aprobó el 29 69
de agosto de 1985. Ese decreto se llamaba “Decreto Supremo N° 21060”, y sus
consecuencias fueron muy grandes. Era como si alguien decidiera que todo debía ser
diferente, pero a veces los cambios no son fáciles, ¿verdad? Muchos trabajadores
se levantaron para protestar porque el nuevo decreto los afectaba mucho, quitándoles
derechos y haciendo la vida aún más difícil.
El Decreto Supremo
N° 21060 permitió que las
empresas extranjeras tuvieran
más control sobre la economía
de Bolivia, lo que significaba que
muchas de las riquezas naturales
del país ya no serían de los
bolivianos, sino de empresas de
otros países. También permitió
que los precios de los productos
subieran más y que los salarios
de los trabajadores fueran más bajos. Era como si el gobierno estuviera diciendo que
la gente ya no importaba tanto como el dinero que venía de afuera.
 Muchos trabajadores y obreros no estaban de acuerdo con estas decisiones. Se
organizaron en sindicatos, que son grupos de personas que luchan por los derechos
de los trabajadores. Los mineros, por ejemplo, se unieron para luchar por un futuro
mejor. Empezaron a hacer huelgas y protestas, marchando por todo el país, pidiendo
que el gobierno cambiara esas leyes. Pero el gobierno no los escuchaba. En lugar
de eso, mandó a los militares a controlar las protestas, y muchas personas fueron
arrestadas. El gobierno dictó un Estado de Sitio, lo que significaba que no había mucha
libertad para protestar y los que lo hacían podían ser encarcelados.
En 1986, los mineros hicieron una marcha muy importante llamada “La Marcha
por la Vida”, en la que caminaron desde Oruro hasta La Paz. Pero esta marcha fue
detenida por el ejército en un lugar llamado Calamarca, y muchos de los trabajadores
fueron obligados a regresar a sus hogares sin que su voz fuera escuchada. La situación
era tan tensa que algunos de los líderes sindicales tuvieron que retirarse para evitar
70 una masacre.
Los cambios no pararon ahí, Madidi. Después de este decreto, muchas otras
leyes fueron aprobadas, algunas de ellas favoreciendo a las empresas extranjeras.
Sin embargo, las consecuencias para el pueblo boliviano fueron muy duras. Muchos
trabajadores perdieron sus empleos, las minas quedaron vacías y los centros mineros
dejaron de ser lugares de trabajo y esperanza. Bolivia quedó más dependiente de otros
países para su economía.
Aunque todo parecía muy difícil, el espíritu del pueblo no se quebró. Las personas
siguieron luchando por un futuro mejor. Los sindicatos y los trabajadores nunca dejaron
de pelear por sus derechos, y aunque las protestas no lograron detener el decreto, su
voz se hizo más fuerte. La lucha de esos días dejó una huella en la historia de Bolivia.
Aunque ese período de lucha fue doloroso y lleno de sacrificios, Madidi, hay algo
muy importante que debes saber: el pueblo nunca se rindió. Las personas que marcharon
y lucharon por la justicia, como los mineros y obreros, fueron los verdaderos héroes
de esta historia. Gracias a su valentía, muchos de los problemas del país empezaron
a ser reconocidos, y su lucha por un futuro mejor siguió siendo el motor de cambios
importantes.
Así que, Madidi, siempre recuerda que la lucha por un mundo más justo no es
fácil, pero si todos nos unimos, siempre podremos encontrar la fuerza para avanzar
y lograr un futuro donde todos podamos vivir mejor. “Nunca olvides que las pequeñas
acciones de hoy pueden construir el gran cambio de mañana.”