INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR

PEDAGOGICO PUBLICO
EDISLAO MERA DAVILA DE CONTAMANA

CARRERA DE FORMACION INICIAL DOCENTE EDUCACION EN IDIOMAS

ESPECIALIDAD INGLÉS

PROYECTO DE IINOVACION PEDAGOGICA

Título de la investigación
“English Adventures: Explorando el Mundo del Inglés”

AUTOR(ES)
Estudiantes del III
ASESOR (A)
Ibáñez Seclén. Christian Marlon

LÍNEA DE INVESTIGACION
Currículo, evaluación y calidad educativa

CONTAMANA – PERÚ

2024
 Datos generales

Institucion educativa :

Ciclo :

Carrera profesional :

 Descripción general del contexto

El proyecto “English Adventures: Explorando el Mundo del Inglés” se enmarca en

un contexto global donde el aprendizaje del inglés se ha convertido en una

habilidad esencial para la comunicación intercultural y el acceso a oportunidades

educativas y profesionales. A nivel internacional, existen diversas iniciativas y

programas que buscan integrar el aprendizaje del inglés en la educación inicial,

aprovechando metodologías innovadoras y lúdicas para captar el interés de los

niños desde temprana edad.

English Adventures: Explorando el Mundo del Inglés es un programa educativo

diseñado para niños que buscan aprender inglés de manera divertida y efectiva. Este

programa podría incluir:

 Actividades Interactivas: Juegos, canciones y cuentos que ayudan a los niños a

aprender vocabulario y gramática de manera lúdica.

 Exploración Cultural: Introducción a diferentes culturas de habla inglesa,

fomentando la comprensión y el respeto por la diversidad.

 Desarrollo de Habilidades: Enfoque en habilidades clave como la escucha, el

habla, la lectura y la escritura en inglés.

 Recursos Adicionales: Materiales de apoyo como libros, aplicaciones y videos

que complementan el aprendizaje en el aula.

En su estudio de 2021, García destaca la creciente importancia del aprendizaje del

inglés en la educación inicial a nivel global. Según García, el inglés no solo es una
herramienta de comunicación esencial en un mundo cada vez más interconectado,

sino que también abre puertas a oportunidades educativas y profesionales futuras.

Importancia del Inglés en la Educación Inicial:

1. Desarrollo Cognitivo: García (2021) subraya que aprender un segundo idioma a

una edad temprana mejora significativamente las habilidades cognitivas de los

niños, incluyendo la memoria, la atención y la capacidad de resolución de

problemas1.

2. Competencia Comunicativa: El dominio del inglés desde una edad temprana

facilita la competencia comunicativa en contextos internacionales, permitiendo a

los niños interactuar con personas de diferentes culturas y orígenes1.

3. Acceso a Recursos: García también menciona que el conocimiento del inglés

permite a los niños acceder a una amplia gama de recursos educativos y

culturales, que están predominantemente disponibles en este idioma1.

Metodologías Innovadoras:

El proyecto “English Adventures” se basa en metodologías innovadoras que

combinan el aprendizaje del inglés con actividades lúdicas y participativas. García

(2021) destaca varias estrategias clave:

1. Aprendizaje Basado en Juegos: Utilizar juegos interactivos y actividades

físicas para enseñar vocabulario y estructuras gramaticales de manera divertida y

memorable.

2. Inmersión Lingüística: Crear un entorno en el que los niños estén expuestos al

inglés de manera natural y constante, a través de canciones, cuentos y

conversaciones cotidianas.
 3. Tecnología Educativa: Incorporar herramientas digitales como aplicaciones y

plataformas en línea que ofrecen actividades interactivas y personalizadas para

el aprendizaje del inglés.

Ejemplos Internacionales:

García (2021) menciona varios ejemplos de programas exitosos a nivel

internacional que han implementado estas metodologías:

 Campamentos de Verano en inglés: En países como España e Inglaterra,

existen campamentos de verano que combinan actividades recreativas con la

enseñanza del inglés, proporcionando una experiencia de inmersión total1.

 Programas Escolares Bilingües: En muchas escuelas alrededor del mundo, se

implementan programas bilingües donde el inglés se enseña junto con la lengua

materna, utilizando enfoques basados en proyectos y colaborativos.

 Identificación del problema

En el contexto global actual, el dominio del inglés se ha convertido en una

habilidad esencial para la comunicación intercultural y el acceso a oportunidades

educativas y profesionales. Sin embargo, en muchos países, incluyendo Perú,

existen desafíos significativos en la enseñanza del inglés a nivel de educación

inicial. Estos desafíos incluyen la falta de recursos adecuados, metodologías

tradicionales poco efectivas y una baja motivación entre los estudiantes más

jóvenes.

Problemas Identificados:

1. Falta de Recursos Didácticos Adecuados:

Muchas instituciones educativas carecen de materiales didácticos innovadores y

atractivos que faciliten el aprendizaje del inglés de manera lúdica y

 efectiva. Según García (2021), la ausencia de recursos interactivos y visuales

limita la capacidad de los niños para aprender y retener el nuevo idioma.

2. Metodologías Tradicionales:

Las metodologías tradicionales de enseñanza del inglés, que se centran en la

memorización y repetición, no son efectivas para captar el interés de los niños de

educación inicial. García (2021) señala que estas metodologías no fomentan la

participación activa ni el aprendizaje significativo.

3. Baja Motivación y Participación:

La falta de actividades lúdicas y participativas en el aula reduce la motivación y

el entusiasmo de los niños por aprender inglés. García (2021) destaca que los

niños necesitan un entorno de aprendizaje dinámico y divertido para mantenerse

comprometidos y motivados1.

4. Desigualdades en el Acceso a la Educación:

Existen desigualdades significativas en el acceso a la educación de calidad,

especialmente en áreas rurales y comunidades desfavorecidas. Estas

desigualdades afectan la capacidad de los niños para aprender inglés y

desarrollarse plenamente en un contexto globalizado

 Justificación del proyecto

En el mundo globalizado de hoy, el dominio del inglés se ha convertido en una

habilidad esencial para la comunicación intercultural y el acceso a oportunidades

educativas y profesionales. Sin embargo, en muchos contextos educativos,

especialmente en la educación inicial, existen desafíos significativos que impiden

un aprendizaje efectivo del inglés. Estos desafíos incluyen la falta de recursos

 didácticos adecuados, metodologías tradicionales poco efectivas y una baja

motivación entre los estudiantes más jóvenes.

 Descripción de la propuesta innovadora

“English Adventures: Explorando el Mundo del Inglés”

Objetivo General:

El proyecto “English Adventures: Explorando el Mundo del Inglés” tiene como

objetivo principal fomentar el aprendizaje del inglés en niños de educación inicial a

través de metodologías lúdicas e interactivas que promuevan la participación activa

y el entusiasmo por el idioma.

Objetivos Específicos:

1. Introducir el vocabulario básico y las estructuras gramaticales del inglés de

manera divertida y accesible.

2. Desarrollar habilidades comunicativas en inglés mediante actividades que

simulen situaciones cotidianas.

3. Fomentar la curiosidad y el interés por otras culturas a través de la inmersión

lingüística y cultural.

4. Utilizar herramientas tecnológicas y recursos digitales para enriquecer el

proceso de aprendizaje.

Metodologías y Estrategias:

1. Aprendizaje Basado en Juegos:

o Juegos de Rol: Los niños participan en juegos de rol donde practican

saludos, rutinas diarias y el abecedario en inglés. Por ejemplo, pueden

simular una tienda donde compran y venden productos utilizando frases

en inglés.
 o Canciones y Rimas: Utilizar canciones y rimas que incluyan el

abecedario y vocabulario básico para facilitar la memorización y el

aprendizaje de manera divertida.

2. Inmersión Lingüística:

o Ambiente Bilingüe: Crear un entorno en el aula donde se utilice el inglés

de manera constante, integrando el idioma en las actividades diarias y las

rutinas escolares.

o Cuentos y Narraciones: Leer cuentos en inglés y realizar actividades

relacionadas, como dramatizaciones y dibujos, para reforzar la

comprensión y el uso del idioma.

3. Tecnología Educativa:

o Aplicaciones Interactivas: Utilizar aplicaciones y plataformas en línea

que ofrezcan actividades interactivas y juegos educativos en inglés.

o Videos Educativos: Incorporar videos que presenten situaciones

cotidianas y vocabulario en inglés, seguidos de actividades de discusión

y práctica.

4. Actividades Manuales y Creativas:

o Manualidades del Abecedario: Realizar actividades manuales donde los

niños decoren letras del abecedario con diferentes materiales, asociando

cada letra con palabras y objetos en inglés.

o Proyectos de Clase: Desarrollar proyectos temáticos donde los niños

investiguen y presenten información en inglés sobre temas de su interés,

como animales, colores, y números.

Sesiones de aprendizaje para ejecutar en el proyecto

Sesión de Aprendizaje: Juego de Rol “La Tienda de Juguetes”

Propósito: Fomentar el aprendizaje del inglés en niños de educación inicial

mediante un juego de rol que simula una tienda de juguetes, desarrollando

habilidades comunicativas básicas en un contexto lúdico y significativo.

Duración: 45 minutos

Materiales Necesarios:

 Tarjetas con imágenes y nombres de juguetes en inglés (e.g., ball, doll, car, teddy

bear)

 Dinero de juguete

 Etiquetas de precios en inglés

 Caja registradora de juguete

 Disfraces o accesorios para simular una tienda (e.g., delantales, gorros)

Desarrollo de la Sesión:

1. Introducción (10 minutos):

o Saludo y Presentación: Los niños se sientan en círculo y el maestro los

saluda en inglés. Se presenta la actividad del día: “Hoy vamos a jugar a

la tienda de juguetes”.

o Vocabulario Inicial: El maestro muestra tarjetas con imágenes de

diferentes juguetes y dice sus nombres en inglés. Los niños repiten las

palabras en voz alta.

o Explicación del Juego: Se explica cómo funcionará la tienda de juguetes.

Algunos niños serán los vendedores y otros serán los compradores. Se

utilizará dinero de juguete para comprar y vender.

2. Desarrollo del Juego de Rol (25 minutos):

o Asignación de Roles: El maestro asigna los roles de vendedores y

compradores. Los vendedores se colocan detrás de una mesa que simula

el mostrador de la tienda.

o Simulación de la Tienda:

 Vendedores: Los vendedores colocan los juguetes en la mesa y les

ponen etiquetas de precios en inglés.

 Compradores: Los compradores reciben dinero de juguete y se

acercan a la tienda para comprar juguetes.

o Interacción en Inglés: Los niños practican frases en inglés como:

 Compradores: “Hello, I want a ball, please.” / “How much is the

teddy bear?”

 Vendedores: “Hello! The ball is two dollars.” / “Here is your

teddy bear. It is three dollars.”

o Cambio de Roles: Después de un tiempo, los roles se intercambian para

que todos los niños tengan la oportunidad de ser vendedores y

compradores.

3. Cierre y Reflexión (10 minutos):

o Revisión del Vocabulario: El maestro repasa las palabras aprendidas

durante la actividad, mostrando nuevamente las tarjetas con imágenes.

o Comentarios y Preguntas: Se invita a los niños a compartir sus

experiencias y a hacer preguntas sobre la actividad.

o Despedida: El maestro despide a los niños en inglés, reforzando los

saludos y despedidas aprendidos.

Evaluación de la sesión de aprendizaje:

 Observación Directa: Evaluar la participación y el uso del vocabulario en inglés

durante el juego.

 Preguntas de Comprensión: Hacer preguntas simples a los niños sobre los

juguetes y las frases utilizadas durante la actividad.

 Portafolio de Aprendizaje: Recopilar dibujos o manualidades relacionadas con

la actividad para evaluar el progreso individual de cada niño.

Sesión de Aprendizaje: Canción del Abecedario con Movimientos

Propósito: Facilitar el aprendizaje del abecedario en inglés a través de una canción

acompañada de movimientos, promoviendo la memorización y la asociación de

letras con sonidos y acciones.

Duración: 45 minutos

Materiales Necesarios:

 Reproductor de música

 Letra de la canción del abecedario en inglés

 Espacio amplio para moverse

 Tarjetas con letras del abecedario

Desarrollo de la Sesión:

1. Introducción (10 minutos):

o Saludo y Presentación: Los niños se sientan en círculo y el maestro los

saluda en inglés. Se presenta la actividad del día: “Hoy vamos a aprender

el abecedario en inglés con una canción y movimientos divertidos”.

o Vocabulario Inicial: El maestro muestra tarjetas con las letras del

abecedario y dice sus nombres en inglés. Los niños repiten las letras en

voz alta.
2. Enseñanza de la Canción (15 minutos):

o Escuchar la Canción: El maestro reproduce la canción del abecedario en

inglés y los niños escuchan atentamente.

o Repetición por Secciones: El maestro divide la canción en secciones (por

ejemplo, A-E, F-J, etc.) y canta cada sección con los niños, repitiendo

varias veces hasta que se sientan cómodos.

o Asociación con Movimientos: Para cada letra, el maestro introduce un

movimiento asociado (por ejemplo, “A” para avión, moviendo los brazos

como alas). Los niños practican los movimientos junto con la canción.

3. Práctica con Movimientos (15 minutos):

o Cantar y Moverse: Los niños cantan la canción completa mientras

realizan los movimientos asociados a cada letra. El maestro guía y

corrige según sea necesario.

o Juego de Memoria: El maestro muestra una tarjeta con una letra y los

niños deben recordar y realizar el movimiento correspondiente mientras

cantan la parte de la canción que incluye esa letra.

4. Cierre y Reflexión (5 minutos):

o Revisión del Abecedario: El maestro repasa las letras del abecedario con

los niños, mostrando las tarjetas y pidiendo que digan la letra y hagan el

movimiento correspondiente.

o Comentarios y Preguntas: Se invita a los niños a compartir sus

experiencias y a hacer preguntas sobre la actividad.

o Despedida: El maestro despide a los niños en inglés, reforzando los

saludos y despedidas aprendidos.

Evaluación de la sesión de aprendizaje

 Observación Directa: Evaluar la participación y la correcta realización de los

movimientos y la pronunciación de las letras durante la actividad.

 Preguntas de Comprensión: Hacer preguntas simples a los niños sobre las letras

y los movimientos asociados.

 Portafolio de Aprendizaje: Recopilar dibujos o manualidades relacionadas con la

actividad para evaluar el progreso individual de cada niño.

Sesión de Aprendizaje: Proyecto de Clase “Mi Animal Favorito”

Propósito: Desarrollar habilidades de investigación y presentación en inglés

mediante la creación y exposición de un proyecto sobre el animal favorito de

cada niño.

Duración: 60 minutos

Materiales Necesarios:

 Tarjetas con imágenes de diferentes animales

 Hojas de papel y lápices de colores

 Cartulinas y pegamento

 Libros y recursos digitales sobre animales

 Dispositivo para reproducir videos (opcional)

Desarrollo de la Sesión:

1. Introducción (10 minutos):

o Saludo y Presentación: Los niños se sientan en círculo y el maestro los

saluda en inglés. Se presenta la actividad del día: “Hoy vamos a trabajar

en nuestro proyecto sobre nuestro animal favorito”.

 o Elección del Animal: Cada niño elige su animal favorito de una

selección de tarjetas con imágenes de animales. El maestro ayuda a los

niños a decir el nombre del animal en inglés.

2. Investigación y Preparación (20 minutos):

o Búsqueda de Información: Los niños utilizan libros y recursos digitales

para buscar información básica sobre su animal favorito, como su

hábitat, alimentación y características físicas. El maestro guía y apoya a

los niños en la búsqueda de información.

o Elaboración del Proyecto: Los niños dibujan y colorean una imagen de

su animal favorito en una hoja de papel. Luego, escriben (con ayuda del

maestro) palabras clave en inglés relacionadas con su animal, como

“habitat”, “food”, “color”, etc.

o Creación del Cartel: Los niños pegan sus dibujos y palabras clave en

una cartulina para crear un cartel sobre su animal favorito.

3. Presentación del Proyecto (20 minutos):

o Preparación para la Presentación: El maestro ayuda a los niños a

practicar la presentación de su proyecto en inglés, utilizando frases

simples como “My favorite animal is the lion. It lives in the savannah. It

eats meat.”

o Exposición: Cada niño presenta su proyecto al grupo, mostrando su

cartel y hablando sobre su animal favorito en inglés. El maestro y los

compañeros de clase escuchan y hacen preguntas sencillas en inglés.

4. Cierre y Reflexión (10 minutos):

o Revisión del Vocabulario: El maestro repasa las palabras clave

aprendidas durante la actividad, mostrando nuevamente las tarjetas con

imágenes de animales.

o Comentarios y Preguntas: Se invita a los niños a compartir sus

experiencias y a hacer preguntas sobre los proyectos de sus compañeros.

o Despedida: El maestro despide a los niños en inglés, reforzando los

saludos y despedidas aprendidos.

Evaluación de la sesión de aprendizaje:

 Observación Directa: Evaluar la participación y el uso del vocabulario en

inglés durante la actividad.

 Preguntas de Comprensión: Hacer preguntas simples a los niños sobre los

animales y las frases utilizadas durante la presentación.

 Portafolio de Aprendizaje: Recopilar los carteles y dibujos realizados por los

niños para evaluar su progreso individual.

Evaluación del Proyecto:

 Observación Directa: Evaluar la participación y el progreso de los niños a través

de la observación directa durante las actividades.

 Portafolio de Aprendizaje: Crear un portafolio donde se recopilen los trabajos y

actividades realizadas por los niños, permitiendo evaluar su progreso a lo largo

del proyecto.

 Cuestionarios para Padres y Maestros: Recoger opiniones y comentarios de

padres y maestros sobre el impacto del proyecto en el aprendizaje y la

motivación de los niños.

 Beneficiarios del proyecto

Los beneficiarios serán los niños de 5 años de educación inicial del barrio 8 de

mayo que son 25 niños de diferente estatus social.

 Actividades, metas, cronograma, y responsables del proyecto

Actividades metas cronograma Responsable

s

Juego de Rol  Desarrollar

“La Tienda de habilidades

Juguetes” comunicativas
Grupo de 8
básicas en inglés,
Descripción: Lo estudiantes
como saludar,
s niños de la carrera
preguntar precios y 2/09/24
participarán en profesional
describir juguetes.
un juego de rol de educación
donde simulan  Fomentar la en idiomas
estar en una confianza y la especialidad
tienda de fluidez en el uso inglés
juguetes. del inglés en
Utilizarán frases situaciones
en inglés para cotidianas.
comprar y
vender juguetes,
practicando
saludos,
preguntas y
respuestas
básicas.

Canción del  Desarrollar Grupo de 8

Abecedario con habilidades 03/09/2024 estudiantes
Movimientos comunicativas de la carrera
básicas en inglés, profesional
Descripción: Lo
como saludar, de educación
s niños
aprenderán una preguntar precios y en idiomas
canción del describir juguetes. especialidad
abecedario en  Fomentar la inglés
inglés que confianza y la
incluye fluidez en el uso
movimientos del inglés en
asociados a cada situaciones
letra. Por cotidianas.
ejemplo, para la
letra “A”,
pueden hacer el
movimiento de
un avión
(airplane).

Proyecto de  Desarrollar

Clase “Mi habilidades de

Animal investigación y 04/09/2024
Favorito” presentación en
Grupo de 8
inglés.
Descripción: Ca estudiantes
da niño elegirá  Fomentar la de la carrera
un animal y creatividad y el profesional
preparará una interés por de educación
pequeña aprender sobre en idiomas
presentación en diferentes animales especialidad
inglés sobre su y sus características. inglés
animal favorito.
Incluirán
información
básica como el
nombre del
animal, su color,
y dónde vive.
Utilizarán
dibujos y
manualidades
para ilustrar su
presentación.

 Recursos y presupuesto

Recursos humanos

Personas Cantidad Total

Equipos de 6 24

trabajo
Asesor 1 1

Estudiantes 60 60

Bienes y servicios

Bienes Cantidad Total

Papel bond 500 hojas 500

Papelotes 50 50

Plumones 25 25

Colores 3 cajas 3

Cinta makistape 6 unidades 6

Servicios Cantidad Total

Copias 500 500

Impresiones 200 200

Otros ---- ----

Presupuesto
 Bienes Cantidad Total Precio

total
Papel bond 500 hojas 500 25.00

Papelotes 50 50 75.00

Plumones 25 25 100.00

Colores 3 cajas 3 28.00

Cinta 6 unidades 6 30.00

makistape

Sub total 258.00

Servicios Cantidad Total Precio

total
Copias 500 500 100.00

Impresiones 200 200 200.00

Otros ---- ---- 150.00

Sub total 450.00

Bienes 258.00

Servicios 450.00

Total 708.00

 Evaluación y monitoreo del proyecto

 Evaluación:

Este proceso se realizará en función de las metas planteadas en el proyecto,

mediante la recolección de datos, análisis de los datos recopilados la

retroalimentación y la mejora continua y el informe y comunicación de los

resultados de este estudio de campo.

Además, compartir los resultados con todos los interesados, incluidos estudiantes,

profesores y administradores, para fomentar una cultura de mejora continua.

Monitoreo

Este trabajo será monitoreado por el jefe de unidad de investigación e innovación

de acuerdo al cronograma del proyecto

 Referencias bibliográficas
García, I. (2021). Nueva metodología para la enseñanza del inglés en las escuelas bilingües.
Bubok Publishing S.L.

Brown, H. D. (2014). Principles of Language Learning and Teaching (6th ed.). Pearson
Education.

Cameron, L. (2001). Teaching Languages to Young Learners. Cambridge University Press.

Ellis, G., & Brewster, J. (2014). Tell It Again! The New Storytelling Handbook for Primary
Teachers. British Council.

Pinter, A. (2017). Teaching Young Language Learners (2nd ed.). Oxford University Press.

 Datos generales

 Descripción general del contexto

 Identificación del problema

 Justificación del proyecto

 Descripción de la propuesta innovadora

 Beneficiarios del proyecto

 Actividades, metas, cronograma, y responsables del proyecto

 Recursos y presupuesto

 Evaluación y monitoreo del proyecto

 Referencias bibliográficas