PLANIFICACIÓN ANUAL - 5to GRADO - NIVEL PRIMARIA 2025

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa: I.E.P.IPSMN° 60019 “San Martín de Porres”
1.2 Docente Responsable: Juan Carlos Barrera García.

COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS
Bimestre
CAPACIDADES I II III IV
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU  Recupera información explícita de textos orales que
LENGUA MATERNA
X X
escucha seleccionando datos específicos. Integra esta
información cuando es dicha en distintos momentos en
-Obtiene información del texto
textos que incluyen expresiones con sentido figurado, y
oral. vocabulario que incluye sinónimos y términos propios de
- Infiere e interpreta información los campos del saber.
del texto oral.  Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y X X X
las ideas de forma coherente y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre
cohesionada. lo comprendido; para ello, vincula el texto con su
- Utiliza recursos no verbales y experiencia y el contexto sociocultural en que se
paraverbales de forma desenvuelve.
estratégica  Deduce relaciones lógicas (causa-efecto, semejanza-
diferencia, etc.) entre las ideas del texto oral, a partir de
información explícita e implícita del mismo. Señala las X X X
-Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores. características y cualidades implícitas de personas,
personajes, animales, objetos, hechos y lugares, y
- Reflexiona y evalúa la forma, el determina el significado de palabras según el contexto y
de expresiones con sentido figurado (refranes, moralejas)
contenido y contexto del texto
cuando hay algunas pistas en el texto.
oral
 Explica las intenciones de sus interlocutores considerando X X X
recursos verbales, no verbales y paraverbales. Asimismo,
los puntos de vista y las motivaciones de personas y
personajes, así como figuras retóricas (por ejemplo, la
hipérbole) considerando algunas características del tipo
textual y género discursivo.
 Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y algunas X
características del género discursivo. Elige el registro
formal e informal de acuerdo con sus interlocutores y el
contexto; para ello, recurre a su experiencia y a algunas
fuentes de información complementaria.
 Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente X X
y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para ampliar la información o
mantener el hilo temático. Establece relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de causa-efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber.
 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo X
que dice. Mantiene la distancia física con sus
interlocutores, así como el volumen, la entonación y el
ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar
personajes o producir efectos en el público, como el
suspenso y el entretenimiento.
 Participa en diversos intercambios orales alternando los
X
roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes previos
y aporta nueva información para argumentar, explicar y
complementar las ideas expuestas. Considera normas y
modos de cortesía según el contexto sociocultural.
 Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y
temas, de textos orales del ámbito escolar, social o de
medios de comunicación. Justifica su posición sobre lo
que dice el texto oral considerando su experiencia y el
contexto en que se desenvuelve.
 Evalúa la adecuación de textos orales a la situación
 comunicativa, así como la coherencia de ideas y la
cohesión entre ellas; también, la utilidad de recursos
verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al
propósito comunicativo.

COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS
Bimestre
CAPACIDADES I II III IV
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Identifica información explícita, relevante y complementaria que X
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA.
X X X
- Obtiene información del texto se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos
escrito específicos e integra información explícita cuando se encuentra
en distintas partes del texto con varios elementos complejos en
-Infiere e interpreta información su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a
del texto. las temáticas abordadas.
 Deduce características implícitas de personajes, seres, objetos, X X X
-Reflexiona y evalúa la forma, el
hechos y lugares, y determina el significado de palabras, según el
contenido y contexto del texto
contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece
relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como
intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información
relevante explícita e implícita.
 Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como
subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, X X X
tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas, etc.;
asimismo, contrasta la información del texto que lee.
 Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las X X X
motivaciones de personas y personajes, las comparaciones e
hipérboles, el problema central, las enseñanzas y los valores del
texto, clasificando y sintetizando la información, para interpretar
el sentido global del texto.
 Opina sobre el contenido del texto, la organización textual,
la intención de algunos recursos textuales (negritas, X X X
esquemas) y el efecto del texto en los lectores, a partir de
su experiencia y del contexto sociocultural en que se
desenvuelve.
Justifica la elección o recomendación de textos de su
preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses y la
relación con otros textos leídos; sustenta su posición sobre
los textos cuando los comparte con otros; y compara
textos entre sí para indicar algunas similitudes y diferencias
entre tipos textuales.
ESCRIBE TEXTOS EN SU  Adecúa el texto a la situación comunicativa X X X X
LENGUA MATERNA. considerando el propósito comunicativo, el tipo
- Adecúa el texto a la textual, así como el formato y el soporte. Mantiene el
situación comunicativa. registro formal e informal; para ello, se adapta a los
- Organiza y desarrolla las destinatarios y selecciona algunas fuentes de
ideas de forma coherente y información complementaria.
cohesionada.  Escribetextos de forma coherente y cohesionada. Ordena las
- Utiliza convenciones del ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo
a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin X X X
lenguaje escrito de forma
digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como
pertinente. causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
- Reflexiona y evalúa la referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
forma, el contenido y vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios
contexto del texto escrito de los campos del saber.
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, X X X
e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o X
comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas,
(personificaciones y adjetivaciones) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos o versos
libres, con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
 Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se ajusta a
la situación comunicativa, si existen reiteraciones innecesarias o X X
digresiones que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. También,
evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su
sentido.
 Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los recursos
textuales y estilísticos utilizados, y considerando su propósito al
momento de escribirlo. Compara y contrasta los aspectos
gramaticales y ortográficos más comunes cuando evalúa el texto.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Explica el amor de Dios presente en la Creación y se X
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA, compromete a cuidarla.
LIBRE Y TRASCENDENTE,  Reconoce el amor de Dios presente en la Historia de X
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA la Salvación respetándose a sí mismo y a los demás.
RELIGIÓN, ABIERTO AL  Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando
DIALOGO CON LAS QUE LE
SON MÁS CERCANAS acciones que fomentan el respeto por la vida
Conoce a Dios y asume su humana.
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente X
Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de  Promueve la convivencia armónica en su entorno
su entorno argumentando su fe más cercano y fortalece su identidad como hijo de
de manera comprensible y Dios.
respetuosa
ASUME LA EXPERIENCIA DEL  Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de
ENCUENTRO PERSONAL Y
X
COMUNITARIO CON DIOS EN SU vida, para actuar con coherencia.
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA
CON SU CREENCIA RELIGIOSA  Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir X
Transforma su entorno desde el cambios de comportamiento al interactuar con los
encuentro personal y demás.
comunitario con Dios y desde la
 Participa en espacios de encuentro personal y X
fe que profesa
Actúa coherentemente en razón comunitario con Dios y fortalece así su fe como
de su fe según los principios de miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad.
su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida