REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN

6°

6to grado - 1
6to grado - 7
 TRIMESTRE
ÁREA: COMUNICACIÓN

COMP. Se comunica oralmente en su lengua materna.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita, e interpreta
la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y
Estándar

desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y
pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y
el contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros,
enriqueciendo el tema tratado.
• Obtiene información del texto oral.
Capacidad

• Infiere e interpreta información del texto oral.

• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Recupera información Explica el tema y el Deduce relaciones lógicas Explica la intención de sus Adecúa su texto oral a la

Nivel de logro
explícita de textos orales propósito comunicativo del (causa-efecto, semejanza- interlocutores considerando situación comunicativa
que escucha seleccionando texto oral. Distingue lo diferencia, etc.) entre las ideas recursos verbales, no considerando el propósito
del texto oral, a partir de
datos específicos. Integra relevante de lo información explícita e implícita
verbales y paraverbales. comunicativo y algunas
esta información cuando es complementario Asimismo, los puntos de características del género
Desempeño

del mismo. Señala las

dicha en distintos clasificando y sintetizando características y cualidades vista y las motivaciones de discursivo, manteniendo el
momentos y por distintos la información. Establece implícitas de personas, per- personas y personajes, así registro formal e informal y
interlocutores en textos que conclusiones sobre lo sonajes, animales, objetos, como algunas figuras adaptándose a sus
incluyen expresiones con comprendido; para ello, hechos y lugares, y determina el retóricas (por ejemplo, la interlocutores y al contexto;
sentido figurado, y vincula el texto con su significado de palabras según el hipérbole) considerando para ello, recurre a su expe-
contexto y de expresiones con
vocabulario que incluye experiencia y los contextos sentido figurado (expresiones
algunas características del riencia y a algunas fuentes
sinónimos y términos socioculturales en que se irónicas) cuando hay algunas tipo textual y género dis- de información
propios de los campos del desenvuelve. pistas en el texto. cursivo. complementaria.
saber.
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6to grado - 8
 TRIMESTRE
ÁREA: COMUNICACIÓN

COMP. Se comunica oralmente en su lengua materna.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita, e interpreta
la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y
Estándar

desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y
pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y
el contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros,
enriqueciendo el tema tratado.
• Obtiene información del texto oral.
Capacidad

• Infiere e interpreta información del texto oral.

• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Expresa oralmente ideas y Emplea gestos y Participa en diversos Opina como hablante y Evalúa la adecuación de

Nivel de logro
emociones de forma coherente movimientos corporales que intercambios orales al-
y cohesionada. Ordena y
oyente sobre ideas, textos orales a la
enfatizan lo que dice. ternando los roles de hechos y temas, de situación comunicativa,
jerarquiza las ideas en torno a
Mantiene la distancia física hablante y oyente. Recurre
un tema y las desarrolla para textos orales del ámbito así como la coherencia
con sus interlocutores, así a sus saberes previos, usa
Desempeño

ampliar la información o escolar, social o de de ideas y la cohesión

mantener el hilo temático. como el volumen, la lo dicho por sus
Establece relaciones lógicas entonación y el ritmo de su interlocutores y aporta medios de entre ellas; también, la
entre ellas (en especial, de voz para transmitir nueva información relevante comunicación. Justifica utilidad de recursos
causa-efecto, consecuencia y emociones, caracterizar para argumentar, explicar y su posición sobre lo que verbales, no verbales y
contraste), a través de algunos personajes o producir complementar ideas.
referentes y conectores.
dice el texto oral paraverbales de acuerdo
Incorpora un vocabulario que
efectos en el público, como Considera normas y modos considerando su al propósito
incluye sinónimos y algunos el suspenso y el de cortesía según el experiencia y el contexto comunicativo.
términos propios de los campos entretenimiento. contexto sociocultural.
del saber. en que se desenvuelve.
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6to grado - 9
 TRIMESTRE
ÁREA: COMUNICACIÓN

COMP. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e
integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e imp lícita.
Estándar

Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre
aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos
textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.

• Obtiene información del texto escrito.

Capacidad

• Infiere e interpreta información del texto.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Identifica información explícita, Deduce características implícitas de Predice de qué tratará el texto, Explica el tema, el propósito,

Nivel de logro
relevante y complementaria que se seres, objetos, hechos y lugares, y a partir de algunos indicios los puntos de vista y las
encuentra en distintas partes del determina el significado de palabras,
según el contexto, y de expresiones
como subtítulos, colores y di- motivaciones de personas y
texto. Selecciona datos específicos
con sentido figurado. Establece mensiones de las imágenes, personajes, las comparaciones
e integra información explícita
Desempeño

cuando se encuentra en distintas relaciones lógicas entre las ideas del índice, tipografía, negritas, e hipérboles, el problema
texto escrito, como intención- subrayado, fotografías, reseñas central, las enseñanzas, los
partes del texto, o al realizar una
finalidad, tema y subtemas, causa- (solapa, contratapa), notas del valores y la intención del autor,
lectura intertextual de diversos
efecto, semejanza-diferencia y
tipos de textos con varios enseñanza y propósito, a partir de
autor, biografía del autor o clasificando y sintetizando la
elementos complejos en su información relevante y complemen- ilustrador, etc.; asimismo, información, y elabora
estructura, así como con taria, y al realizar una lectura contrasta la información del conclusiones sobre el texto
vocabulario variado, de acuerdo a intertextual. texto que lee. para interpretar su sentido
las temáticas abordadas.
global.
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6to grado - 10
 TRIMESTRE
ÁREA: COMUNICACIÓN

COMP. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e
integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implíc ita.
Estándar

Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre
aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos
textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.

• Obtiene información del texto escrito.

Capacidad

• Infiere e interpreta información del texto.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Opina sobre el contenido y la Justifica la elección o recomendación

Nivel de logro
organización del texto, la de textos de su preferencia, de
acuerdo a sus necesidades, intereses
intención de diversos recursos y la relación con otros textos leídos;
textuales, la intención del autor sustenta su posición sobre los valores
Desempeño

y el efecto que produce en los presentes en los textos, cuando los

lectores, a partir de su comparte con otros; y compara textos
experiencia y de los contextos entre sí para indicar algunas
similitudes y diferencias entre tipos
socioculturales en que se textuales y géneros discursivos (por
desenvuelve. ejemplo: diferencias y semejanzas
entre cuento y fábula).

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6to grado - 11
 TRIMESTRE
ÁREA: COMUNICACIÓN

COMP. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de
información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos. Establece relaciones entre ideas a
Estándar

través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas
y párrafos28 con la intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto
que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.

• Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Capacidad

• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Adecúa el texto a la Escribe textos de forma Utiliza recursos gramaticales y Evalúa de manera permanente Evalúa el efecto de su texto
coherente y cohesionada. ortográficos (por ejemplo, el punto

Nivel de logro
situación comunicativa el texto, para determinar si se en los lectores, a partir de
Ordena las ideas en torno a un aparte para separar párrafos) que ajusta a la situación comu-
considerando el propósito tema, las jerarquiza en contribuyen a dar sentido a su los recursos textuales y
nicativa, si existen digresiones o
comunicativo, el tipo textual subtemas e ideas principales de texto, e incorpora algunos vacíos de información que
estilísticos utilizados, y
y algunas características acuerdo a párrafos, y las recursos textuales (como uso de considerando su propósito
Desempeño

desarrolla para ampliar la afectan la coherencia entre las

del género discursivo, así negritas o comillas) para reforzar al momento de escribirlo.
información, sin digresiones o ideas, o si el uso de conectores
dicho sentido. Emplea algunas
como el formato y el vacíos. Establece relaciones figuras retóricas (personificaciones y referentes asegura la Compara y contrasta los
soporte. Mantiene el entre las ideas, como causa- e hipérboles) para caracterizar cohesión entre ellas. También, aspectos gramaticales y
registro formal e informal; efecto, consecuencia y contras- personas, personajes y evalúa la utilidad de los ortográficos más comunes,
te, a través de algunos escenarios, o para elaborar recursos ortográficos
para ello, se adapta a los referentes y conectores. así como las características
patrones rítmicos y versos libres, empleados y la pertinencia del
destinatarios y selecciona Incorpora de forma pertinente con el fin de producir efectos en el vocabulario, para mejorar el
de tipos textuales, cuando
algunas fuentes de vocabulario que incluye evalúa el texto.
lector (el entretenimiento o el texto y garantizar su sentido.
información sinónimos y diversos términos
suspenso, por ejemplo).
propios de los campos del
complementaria. saber.
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ÁREA: MATEMÁTICA

COMP. Resuelve problemas de cantidad.

Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas,
multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del
Estándar

sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y
representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o
porcentajes usuales. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada;
así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución
así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.

• Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Capacidad

• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Establece relaciones entre datos y Expresa con diversas representaciones y len- Emplea estrategias y procedimientos
Establece relaciones entre guaje numérico (números, signos y expresio-

Nivel de logro
una o más acciones de comparar, como los siguientes:
datos y acciones de dividir una nes verbales) su comprensión de:
• Estrategias heurísticas.
igualar, reiterar y dividir cantidades, o más unidades en partes • El valor posicional de un dígito en números
de hasta seis cifras y decimales hasta el • Estrategias de cálculo, como el uso de
y las transforma en expresiones
iguales y las transforma en centésimo, así como las unidades del sistema la reversibilidad de las operaciones con
numéricas (modelo) de adición, números naturales, la amplificación y
Desempeño

de numeración decimal.
sustracción, multiplicación y expresiones numéricas • Los múltiplos y divisores de un número simplificación de fracciones, el redondeo
división de dos números naturales (modelo) de fracciones y natural; las características de los números de decimales y el uso de la propiedad
primos y compuestos; así como las
(obtiene como cociente un número adición, sustracción y propiedades de las operaciones y su relación
distributiva.
decimal exacto), y en potencias multiplicación con expresiones inversa. • Procedimientos y recursos para
• La fracción como operador y como cociente; realizar operaciones con números
cuadradas y cúbicas. fraccionarias y decimales las equivalencias entre decimales, fracciones o naturales, expresiones fraccionarias y
(hasta el centésimo). porcentajes usuales; las operaciones de decimales exactos, y calcular
adición, sustracción y multiplicación con porcentajes usuales.
fracciones y decimales.

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6to grado - 13
 TRIMESTRE
ÁREA: MATEMATICA

COMP. Resuelve problemas de cantidad.

Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas,
multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del
Estándar

sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y
representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o
porcentajes usuales. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada;
así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución
así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.

• Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Capacidad

• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Mide, estima y compara la Realiza afirmaciones sobre Justifica su proceso de

Nivel de logro
masa de los objetos, el tiempo las relaciones (orden y resolución y los resultados
(minutos) y la temperatura otras) entre decimales, obtenidos.
usando la unidad de medida fracciones o porcentajes
Desempeño

que conviene según el

problema; emplea recursos y
usuales, y las justifica con
estrategias de cálculo para varios ejemplos y sus
hacer conversiones de conocimientos matemáticos.
unidades de masa, tiempo y
temperatura, expresadas con
números naturales y expre-
siones decimales.
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6to grado - 14
 TRIMESTRE
ÁREA: MATEMATICA

COMP. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que combinan las cuatro
operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación se asocia a
Estándar

la posición de sus elementos. Expresa su comprensión del término general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación
proporcional como un cambio constante; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea recursos, estrategias y propiedades de las igualdades para resolver
ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o proporcionalidad; así como procedimientos para crear, continuar o completar patrones. Realiza afirmaciones a
partir de sus experiencias concretas, sobre patrones y sus elementos no inmediatos; las justifica con ejemplos, procedimientos, y propiedades de la igualdad y desigualdad.

• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.

Capacidad

• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.

• Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Establece relaciones entre Establece relaciones entre Expresa, con lenguaje Emplea estrategias Elabora afirmaciones sobre

Nivel de logro
datos y valores los datos de una algebraico y diversas heurísticas y estrategias de los términos no inmediatos
desconocidos de una regularidad y los transforma representaciones, su cálculo para determinar la en un patrón y sobre lo que
equivalencia, de no en patrones de repetición comprensión del término regla o el término general ocurre cuando modifica
equivalencia (con criterios geométricos general de un patrón (por de un patrón, y propiedades cantidades que intervienen
Desempeño

(“desequilibrio”) y de de traslación y giros), ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--> de la igualdad (uniformidad en los miembros de una
variación entre los datos de patrones (con y sin confi- término general = triple de y cancelativa) para resolver desigualdad, y las justifica
dos magnitudes, y las guraciones puntuales) cuya un número, menos 1), ecuaciones o hallar valores con ejemplos, cálculos,
transforma en ecuaciones regla se asocia a la posición condiciones de desigualdad que cumplen una condición propiedades de la igualdad
que contienen las cuatro de sus elementos y expresadas con los signos de desigualdad o de o a través de sus cono-
operaciones, desigualdades patrones aditivos o > y <, así como de la proporcionalidad. cimientos. Así también,
con números naturales o multiplicativos. relación proporcional como justifica su proceso de
decimales, o en propor- un cambio constante. resolución.
cionalidad directa.
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6to grado - 15
 TRIMESTRE
ÁREA: MATEMATICA

COMP. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades, su ampliación,
reducción o rotación. Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus
Estándar

propiedades; usando lenguaje geométrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas bidimensionales, en el plano
cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en planos. Emplea procedimientos e instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas; así como para
estimar o medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y realizando conversiones. Explica
sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos concretos y propiedades.
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Capacidad

• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Establece relaciones entre las Establece relaciones entre Establece relaciones entre Expresa con dibujos su

Nivel de logro
características de objetos reales o
los datos de ubicación y los cambios de tamaño y comprensión sobre los
imaginarios, los asocia y
representa con formas recorrido de los objetos, ubicación de los objetos con elementos y propiedades
bidimensionales (triángulos, personas o lugares, y las las ampliaciones, del prisma, triángulo,
Desempeño

cuadriláteros y círculos), sus expresa en un croquis o pla- reducciones y giros en el cuadrilátero y círculo
elementos, perímetros y
no sencillo teniendo en plano cartesiano. Ejemplo: usando lenguaje
superficies; y con formas
tridimensionales (prismas rectos y cuenta referencias como, El estudiante establece las geométrico.
cilindros), sus elementos y el por ejemplo, calles o coordenadas en las que se
volumen de los prismas rectos con avenidas. encuentra un lugar
base rectangular.
determinado.

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6to grado - 16
 TRIMESTRE
ÁREA: MATEMATICA

COMP. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades, su ampliación,
reducción o rotación. Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus
Estándar

propiedades; usando lenguaje geométrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas bidimensionales, en el plano
cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en planos. Emplea procedimientos e instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas; así como para
estimar o medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y realizando conversiones. Explica
sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos concretos y propiedades.
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Capacidad

• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Expresa con un croquis o plano sencillo Emplea estrategias heurísticas, estrategias de Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre
Expresa con gráficos su cálculo, la visualización y los procedimientos los objetos, entre los objetos y las formas

Nivel de logro
los desplazamientos y posiciones de
comprensión sobre el objetos o personas con relación a los
de composición y descomposición para geométricas, y entre las formas geométricas,
construir formas desde perspectivas, desarrollo así como su desarrollo en el plano cartesiano,
perímetro, el volumen de un puntos cardinales (sistema de de sólidos, realizar giros en el plano, así como entre el perímetro y la superficie de una forma
referencia). Asimismo, describe los para trazar recorridos. Usa diversas estrategias geométrica, y las explica con argumentos
cuerpo sólido y el área
Desempeño

cambios de tamaño y ubicación de los para construir ángulos, medir la longitud (cm) y basados en ejemplos concretos, gráficos,
como propiedades medibles objetos mediante ampliaciones, la superficie (m2, cm2), y comparar el área de propiedades y en sus conocimientos
reducciones y giros en el plano dos superficies o la capacidad de los objetos, matemáticos con base en su exploración o
de los objetos. cartesiano. Ejemplo: El estudiante
de manera exacta o aproximada. Realiza visualización, usando el razonamiento
cálculos numéricos para hacer conversiones de inductivo. Así también, explica el proceso
nombra posiciones teniendo en cuenta medidas (unidades de longitud). Emplea la seguido. Ejemplo: “Dos rectángulos pueden
sistemas de coordenadas presentes en unidad de medida no convencional o tener diferente área pero el mismo perímetro”,
los mapas. convencional, según convenga, así como “El área de un triángulo la puedo obtener
instrumentos de dibujo (compás, transportador) dividiendo por la mitad el área de un
y de medición, y diversos recursos. paralelogramo”.

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6to grado - 17
 TRIMESTRE
ÁREA: MATEMATICA

COMP. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a través de
encuestas y de diversas fuentes de información. Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más
Estándar

adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para interpretar información contenida en gráficos y en diversas fuentes de información.
Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento relacionando el número de casos favorables y el total
de casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad
de un evento.
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
Capacidad

• Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Representa las características de Determina todos los posibles Expresa su comprensión de la Lee tablas de doble entrada y

Nivel de logro
una población en estudio sobre resultados de una situación moda como la mayor frecuencia y gráficos de barras dobles, así como
situaciones de interés o aleatorias, la media aritmética como reparto información proveniente de diversas
aleatoria a través de su fuentes (periódicos, revistas, en-
asociándolas a variables equitativo; así como todos los
probabilidad como fracción. trevistas, experimentos, etc.), para
cualitativas (por ejemplo: vóley, posibles resultados de una
Desempeño

tenis) y cuantitativas discretas (por situación aleatoria en forma oral interpretar la información que
contienen considerando los datos, las
ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como usando las nociones “más
condiciones de la situación y otra
también el comportamiento del probables” o “menos probables”, y
información que se tenga sobre las
conjunto de datos, a través de numéricamente. Ejemplo: El variables. También, advierte que hay
gráficos de barras dobles, gráficos estudiante podría decir: “En dos de tablas de doble entrada con datos
de líneas, la moda y la media los cinco casos, el resultado es incompletos, las completa y produce
aritmética como reparto equitativo. favorable: 2/5”. nueva información.

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6to grado - 18
 TRIMESTRE
ÁREA: MATEMATICA

COMP. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a través de
encuestas y de diversas fuentes de información. Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más
Estándar

adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para interpretar información contenida en gráficos y en diversas fuentes de información.
Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento relacionando el número de casos favorables y el total
de casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad
de un evento.
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
Capacidad

• Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Recopila datos mediante Selecciona y emplea Predice la tendencia de los

Nivel de logro
encuestas sencillas o procedimientos y recursos datos o la ocurrencia de
entrevistas cortas con como el recuento, el diagrama, sucesos a partir del análisis de
preguntas adecuadas em- las tablas de frecuencia u los resultados de una situación
Desempeño

pleando procedimientos y otros, para determinar la media aleatoria. Así también, justifica
recursos; los procesa y aritmética como reparto sus decisiones y conclusiones
organiza en tablas de doble equitativo, la moda, los casos a partir de la información
entrada o tablas de frecuencia, favorables a un suceso y su obtenida con base en el
para describirlos y analizarlos. probabilidad como fracción. análisis de datos.

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6to grado - 19
 TRIMESTRE
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMP. Construye su identidad.

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, sus capacidades
y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia cultur al a un país diverso. Explica las causas y
Estándar

consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le
afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en
cuenta principios éticos. Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando estos
cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad.

• Se valora a sí mismo.
Capacidad

• Autorregula sus emociones.

• Reflexiona y argumenta éticamente.
• Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Explica las características Explica diversas prácticas Explica las causas y Argumenta su postura en

Nivel de logro
personales (cualidades, culturales de su familia, consecuencias de sus situaciones propias de su
gustos, fortalezas y institución educativa y emociones y sentimientos, en edad, reales o simuladas,
limitaciones) que tiene por comunidad, y reconoce que sí mismo y en los demás, en que involucran un dilema
Desempeño

situaciones reales e
ser parte de una familia, así aportan a la diversidad hipotéticas. Utiliza estrategias
moral, considerando cómo
como la contribución de cultural del país. de autorregulación (respiración, estas afectan a él o a los
esta a su formación distanciamiento, relajación y demás.
personal y a su proyecto de visualización) de acuerdo a la
vida. situación que se presenta.

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6to grado - 20
 TRIMESTRE
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMP. Construye su identidad.

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, sus capacidades
y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia cultur al a un país diverso. Explica las causas y
Estándar

consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le
afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en
cuenta principios éticos. Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando estos
cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad.

• Se valora a sí mismo.
Capacidad

• Autorregula sus emociones.

• Reflexiona y argumenta éticamente.
• Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Evalúa sus acciones en Participa en diversas Propone conductas para

Nivel de logro
situaciones de conflicto moral y actividades con sus protegerse en situaciones que
se plantea comportamientos compañeros en situaciones de ponen en riesgo su integridad
tomando en cuenta las normas igualdad, cuidando y con relación a su sexualidad.
Desempeño

sociales y los principios éticos. respetando su espacio Ejemplo: El estudiante se

Ejemplo: El estudiante podría personal, su cuerpo y el de los comunica solo con personas
decir: “No hagas a otro lo que demás. Ejemplo: El estudiante conocidas en las redes
no quieres que te hagan a ti” exige un trato respetuoso por sociales, no acepta invitaciones
(para explicar por qué no es parte de sus compañeros. de desconocidos.
bueno poner apodos a sus
compañeros).

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6to grado - 21
 TRIMESTRE
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMP. Convive y participa democráticamente

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus
deberes. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta
Estándar

sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas
orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos de interés público con
argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.

• Interactúa con todas las personas.

Capacidad

• Construye normas y asume acuerdos y leyes.

• Maneja conflictos de manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Establece relaciones con sus Se comunica por Participa en la Recurre al diálogo o a Propone, a partir de un

Nivel de logro
compañeros sin discriminarlos. diagnóstico y de la
Propone acciones para mejorar
diversos medios con per- construcción mediadores para solu-
sonas de una cultura consensuada de normas cionar conflictos y deliberación sobre asuntos
la interacción entre
públicos, acciones
compañeros, a partir de la distinta a la suya (afro- de convivencia del aula, buscar la igualdad o
orientadas al bien común, la
Desempeño

reflexión sobre conductas descendiente, tusán, teniendo en cuenta los equidad; propone
propias o de otros, en las que solidaridad, la protección de
se evidencian los prejuicios y nisei, entre otras), para deberes y derechos del alternativas de solución. personas vulnerables y la
estereotipos más comunes de aprender de ella. niño, y evalúa su defensa de sus derechos,
su entorno (de género, raciales, cumplimiento. Cumple tomando en cuenta la
entre otros). Evalúa el opinión de los demás.
cumplimiento de sus deberes y
con sus deberes y
los de sus compañeros, y promueve que sus Sustenta su posición
propone cómo mejorarlo. compañeros también lo basándose en fuentes.
hagan.
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6to grado - 22
 TRIMESTRE
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMP. Construye interpretaciones históricas.

Construye interpretaciones históricas en las que explica, de manera general, procesos históricos peruanos, empleando algunas
Estándar

categorías temporales. Identifica las causas inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos procesos, así como las consecuencias
cuyos efectos se ven de inmediato o a largo plazo. Ordena cronológicamente procesos históricos peruanos y describe algunos cambios,
permanencias y simultaneidades producidos en ellos. Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar su origen y
distinguiendo algunas diferencias entre las versiones que dan sobre los procesos históricos.
Capacidad

• Interpreta críticamente fuentes diversas.

• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

Selecciona fuentes Identifica las Secuencia distintos Explica hechos o Explica hechos y

Nivel de logro
que le proporcionan diferencias entre las hechos de la procesos históricos procesos históricos
información sobre versiones que las historia local, peruanos del siglo XIX peruanos del siglo
y XX utilizando
hechos y procesos fuentes presentan regional y nacional XIX y XX; reconoce
categorías temporales
Desempeño

históricos peruanos sobre hechos o del Perú de los relacionadas con el la participación de
del siglo XIX y XX, y procesos históricos siglos XIX y XX; tiempo histórico, e hombres y mujeres
los ubica en el peruanos del siglo identifica cambios, identifica algunas en ellos.
momento en que se XIX y XX. permanencias y causas y conse-
produjeron. simultaneidades. cuencias inmediatas y
de largo plazo.

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6to grado - 23
 TRIMESTRE
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMP. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los factores de
Estándar

vulnerabilidad frente al cambio climático y a los desastres en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas y
socioculturales para ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente, y compara estos espacios a diferentes escalas
considerando la acción de los actores sociales. Explica las problemáticas ambientales y territoriales a partir de sus causas,
consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas.

• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

Capacidad

• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.

• Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Compara los Utiliza diversas Explica los servicios Explica las causas y Explica los factores de Explica el uso de recursos
naturales renovables y no

Nivel de logro
elementos naturales y fuentes y herramientas ambientales que brin- consecuencias de una vulnerabilidad ante renovables, y los patrones de
sociales de los cartográficas para dan las principales problemática desastres, en su consumo de su comunidad, y
espacios geográficos obtener información y áreas naturales prote- ambiental, del escuela y localidad, y planifica y ejecuta acciones
orientadas a mejorar las
de su localidad y ubicar elementos en el gidas de su localidad o calentamiento global, y aquellos factores de
Desempeño

prácticas para la conservación

región, y de un área espacio geográfico y el región, y propone y de una problemática vulnerabilidad local del ambiente, en su escuela y
natural protegida, y ambiente. lleva a cabo territorial, como la frente a los efectos del en su localidad relacionadas
al manejo y uso del agua, la
explica cómo los soluciones prácticas expansión urbana cambio climático; energía, 3R (reducir, reusar y
distintos actores para potenciar su versus la reducción de propone y ejecuta reciclar) y residuos sólidos,
sociales intervienen en sostenibilidad. tierras de cultivo, a acciones para conservación de los
ecosistemas terrestres y mari-
su transformación de nivel local, regional y reducirlos. nos, transporte, entre otros,—
acuerdo a su función. nacional. teniendo en cuenta el
desarrollo sostenible.

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6to grado - 24
 TRIMESTRE
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMP. Gestiona responsablemente los recursos económicos.

Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar el dinero y otros recursos como consumidor informado y al realizar
Estándar

acciones de ahorro, inversión y cuidado de ellos. Explica el papel de la publicidad frente a las decisiones de consumo y en la
planificación de los presupuestos personales y familiares, así como la importancia de cumplir con el pago de impuestos, tributos y
deudas como medio para el bienestar común. Explica los roles que cumplen las empresas y el Estado respecto a la satisfacción de las
necesidades económicas y financieras de las personas.
Capacidad

• Comprende el funcionamiento del sistema económico y financiero.

• Toma decisiones económicas y financieras.

Explica cómo el Estado Argumenta la Explica cuál es el rol Elabora un presupuesto Promueve actividades

Nivel de logro
promueve y garantiza los importancia de cumplir de la publicidad y personal y familiar; para fomentar el res-
intercambios con los compromisos cómo influye en sus explica cómo el uso del peto de los derechos
económicos en de pago de deudas y decisiones de dinero afecta positiva o del consumidor, la res-
Desempeño

diferentes sectores y negativamente a las

cómo las empresas
responsabilidades consumo y en las de personas y a las
ponsabilidad
producen bienes y tributarias para su familia. familias; y formula socioambiental de las
servicios para contribuir mejorar los bienes y planes de ahorro e inver- empresas, el ahorro
al desarrollo sostenible servicios públicos. sión personal y de aula, personal y la cultura
de la sociedad. de acuerdo con metas de pago de
trazadas y fines impuestos.
previstos.
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6to grado - 25
 TRIMESTRE
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMP. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntas e hipótesis en las que relaciona las
Estándar

variables que intervienen y que se pueden observar. Propone estrategias para observar o generar una situación controlada en l a
cual registra evidencias de cómo una variable independiente afecta a otra dependiente. Establece relaciones entre los datos, los
interpreta y los contrasta con información confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos.

• Problematiza situaciones para hacer indagación.

Capacidad

• Diseña estrategias para hacer indagación.

• Genera y registra datos o información.
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Formula preguntas Propone un plan para observar Obtiene datos Utiliza los datos Comunica sus conclusiones

Nivel de logro
las variables del problema de y lo que aprendió usando
acerca de las variables indagación y controlar aquellas
cualitativos o cualitativos o
que influyen en un cuantitativos que conocimientos científicos.
que pueden modificar la experi- cuantitativos para Evalúa si los
hecho, fenómeno u ob- mentación, con la finalidad de evidencian la relación probar sus hipótesis y procedimientos seguidos en
Desempeño

jeto natural o obtener datos para comprobar entre las variables que
sus hipótesis. Selecciona las contrasta con in- su indagación ayudaron a
tecnológico. Plantea instrumentos, materiales y utiliza para responder la comprobar sus hipótesis.
hipótesis que expresan herramientas, así como fuentes pregunta. Organiza los formación científica.
Menciona las dificultades
la relación causa-efecto que le brinden información datos, hace cálculos de Elabora sus que tuvo y propone
científica. Considera el tiempo conclusiones. mejoras. Da a conocer su
y determina las variables para el desarrollo del plan y las
moda, proporcionalidad
involucradas. medidas de seguridad directa y otros, y los indagación en forma oral o
necesarias. representa en diferentes escrita.
organizadores.
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6to grado - 26
 TRIMESTRE
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
COMP.
universo.
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o
Estándar

seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad
de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos.
Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico.
Capacidad

• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Describe los organismos Relaciona la Relaciona los estados de Relaciona los cambios Interpreta la relación

Nivel de logro
y señala que pueden ser reproducción sexual con los cuerpos con las que sufren los materiales entre la temperatura y el
unicelulares o la diversidad dentro de fuerzas que predominan con el reordenamiento movimiento molecular en
pluricelulares y que cada una especie. en sus moléculas de sus componentes los objetos.
Desempeño

célula cumple funciones (fuerzas de repulsión y constituyentes.

básicas o es- cohesión) y sus átomos.
pecializadas.

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6to grado - 27
 TRIMESTRE
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
COMP.
universo.
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o
Estándar

seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad
de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos.
Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico.
Capacidad

• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Relaciona los cambios Justifica por qué la Argumenta que algunos Defiende su punto de

Nivel de logro
del relieve terrestre con diversidad de especies objetos tecnológicos y vista respecto al avance
la estructura dinámica da estabilidad a los conocimientos científicos científico y tecnológico, y
interna y externa de la ecosistemas. han ayudado a formular su impacto en la
Desempeño

Tierra. nuevas teorías que sociedad y el ambiente,

propiciaron el cambio en con base en fuentes
la forma de pensar y el documentadas con
estilo de vida de las respaldo científico.
personas.

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6to grado - 28
 TRIMESTRE
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMP. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que generan problemas tecnológicos, y propone alternativas de solución basado en
conocimientos científicos. Representa una de ellas incluyendo sus partes o etapas a través de esquemas o dibujos estructurados. Establece características de
Estándar

forma, estructura y función y explica el procedimiento, los recursos de implementación, los ejecuta usando herramientas y materiales seleccionados, verifica el
funcionamiento de la solución tecnológica detectando imprecisiones y realiza ajustes para mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y
limitaciones de la solución tecnológica, Evalúa su funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere
impactos de la solución tecnológica.

• Determina una alternativa de solución tecnológica.

Capacidad

• Diseña la alternativa de solución tecnológica.

• Implementa la alternativa de solución tecnológica.
• Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.
Determina el problema Representa su alternativa de solución Construye su alternativa de solución Realiza pruebas para verificar si la

Nivel de logro
tecnológica con dibujos y textos; tecnológica manipulando los materiales, solución tecnológica cumple con
tecnológico, las causas que lo instrumentos y herramientas según sus
describe sus partes o etapas, la los requerimientos establecidos.
generan y su alternativa de secuencia de pasos y las funciones; cumple las normas de
Explica cómo construyó su solución
solución, con base en características: dimensiones, forma, seguridad y considera medidas de
tecnológica, su funcionamiento, el
Desempeño

conocimientos científicos o estructura y función. Selecciona ecoeficiencia. Usa unidades de medida

convencionales. Verifica el conocimiento científico o las
prácticas locales; asimismo, los herramientas, instrumentos y
funcionamiento de cada parte o etapa prácticas locales aplicadas, las
requerimientos que debe materiales según sus propiedades de la solución tecnológica; detecta dificultades superadas y los
físicas; incluye los recursos a utilizar imprecisiones en las dimensiones y
cumplir y los recursos y los posibles costos. Considera el beneficios e inconvenientes de su
procedimientos, o errores en la uso. Infiere posibles impactos
disponibles para construirla. tiempo para desarrollarla y las selección de materiales; y realiza
medidas de seguridad necesarias. ajustes o cambios necesarios para
positivos o negativos de la solución
cumplir los requerimientos establecidos. tecnológica en diferentes
contextos.
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6to grado - 29
 TRIMESTRE
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
COMP.
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Comprende el amor de Dios desde la creación respetando la dignidad y la libertad de la persona humana. Explica la acción de
Estándar

Dios presente en el Plan de Salvación. Demuestra su amor a Dios y al prójimo participando en su comunidad y realizando obras
de caridad que le ayudan en su crecimiento personal y espiritual. Fomenta una convivencia cristiana basada en el diálogo, el
respeto, la tolerancia y el amor fraterno fortaleciendo su identidad como hijo de Dios.

• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
Capacidad

• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y

respetuosa.
Comprende el amor de Dios Comprende la acción de Demuestra su amor a Dios Fomenta en toda ocasión y

Nivel de logro
desde el cuidado de la Dios revelada en la Historia atendiendo las necesidades lugar una convivencia
Creación y respeta la de la Salvación y en su del prójimo y fortalece así cristiana basada en el
dignidad y la libertad de la propia historia, que respeta su crecimiento personal y diálogo, el respeto, la
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persona humana. la dignidad y la libertad de espiritual. comprensión y el amor

la persona humana. fraterno.

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6to grado - 30
 TRIMESTRE
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
COMP.
religiosa.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso personal a la luz de textos bíblicos. Comprende su dimensión
Estándar

religiosa, espiritual y trascendente que le permita asumir cambios de comportamiento en diversos contextos a la luz del Evang elio.
Interioriza la presencia de Dios viviendo el encuentro personal y comunitario, para colaborar en la construcción de una comunidad de fe
guiada por las enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol protagónico mediante actitudes concretas a imagen de Jesucristo y colabora en
el cambio que necesita la sociedad.

• Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
Capacidad

• Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones

concretas de la vida.

Nivel de logro
Expresa el amor de Dios Reconoce que las Cultiva el encuentro personal y Actúa con liderazgo
desde sus vivencias, enseñanzas de Jesucristo le comunitario con Dios mediante realizando y proponiendo
coherentes con su fe, en su permiten desarrollar la búsqueda de espacios de acciones a imagen de
oración y reflexión que lo
Desempeño

entorno familiar y actitudes de cambio a nivel Jesucristo, para alcanzar

ayuden a fortalecer su fe como
comunitario. personal y comunitario. miembro activo de su familia,
una convivencia justa,
Iglesia y comunidad desde las fraterna y solidaria con los
enseñanzas de Jesucristo. demás.

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6to grado - 31
 TRIMESTRE
ÁREA: ARTE Y CULTURA

COMP. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, la estructura y
Estándar

los medios utilizados en una manifestación artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los contextos
donde se originan manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios, las tradiciones, las
creencias y los valores revelan la manera en que una determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las
diversas intenciones que puede tener una manifestación creada en contextos históricos y culturales diferentes.

• Percibe manifestaciones artístico-culturales.

Capacidad

• Contextualiza las manifestaciones culturales.

• Reflexiona creativa y críticamente.
Describe y analiza las Investiga en diversas fuentes Desarrolla y aplica criterios relevantes

Nivel de logro
para evaluar una manifestación artística,
cualidades de los elementos acerca del origen y las formas con base en la información que maneja
visuales, táctiles, sonoros y en que manifestaciones sobre su forma y contexto de creación, y
kinestésicos que percibe en artístico-culturales tradicionales ensaya una postura personal frente a
Desempeño

manifestaciones artístico-cultu- y contemporáneas transmiten ella. Ejemplo: El estudiante explica qué

es un retablo y lo relaciona con eventos
rales, y establece relaciones las características de una históricos sobre los que ha estudiado y
entre sus hallazgos y las ideas sociedad. explica qué partes del retablo son más
y emociones que ellas le efectivas en transmitir sus ideas. Explica
cómo ha cambiado su reacción inicial
generan. frente al retablo, después de haberlo
observado con detenimiento e indagado
sobre el contexto en que fue creado.

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6to grado - 32
 TRIMESTRE
ÁREA: ARTE Y CULTURA

COMP. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y
tecnologías para la resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y manipulando los elementos de los diversos
Estándar

lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican
ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica los aspectos
esenciales de sus trabajos y los va modificando para mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando sus intenciones y presenta sus
descubrimientos y creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.

• Explora y experimenta los lenguajes del arte.

Capacidad

• Aplica procesos creativos.

• Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Realiza creaciones individuales y Documenta la manera en que sus ideas se han
Explora los elementos de los desarrollado y cuáles han sido sus influencias.

Nivel de logro
lenguajes de las artes visuales, colectivas, basadas en la Planifica la manera en que desea mostrar el
la música, el teatro y la danza, observación y en el estudio del resultado de sus investigaciones y creaciones,
entorno natural, artístico y cultural y mejora su presentación a partir de su propia
y combina medios, materiales, autoevaluación y la retroalimentación que
local y global. Combina y propone
Desempeño

recibe de otros. Evalúa el resultado de sus

herramientas, técnicas y formas de utilizar los elementos, creaciones o presentaciones y describe cuáles
recursos tecnológicos con fines materiales, técnicas y recursos eran sus intenciones y qué mensajes transmite.
Planifica de qué manera presentará sus
expresivos y comunicativos. tecnológicos para resolver bocetos e ideas a sus compañeros. Explica los
problemas creativos planteados en conceptos que eligió para crear su trabajo textil
su proyecto; incluye propuestas de y responde a preguntas sobre los personajes y
las acciones que ha representado. Recoge
artes integradas. ideas y sugerencias para mejorar su trabajo
final.

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6to grado - 33
 TRIMESTRE
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA

COMP.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando acepta sus posibilidades y limitaciones según su
Estándar

desarrollo e imagen corporal. Realiza secuencias de movimientos coordinados aplicando la alternancia de sus lados corporales de
acuerdo a su utilidad. Produce con sus pares secuencias de movimientos corporales, expresivos o rítmicos en relación a una
intención.
Capacidad

• Comprende su cuerpo.
• Se expresa corporalmente.

Aplica la alternancia de Regula su cuerpo para Expresa su forma Crea con sus pares una

Nivel de logro
sus lados corporales de dar respuesta a las particular de moverse, secuencia de movi-
acuerdo a su situaciones motrices en mientos corporales,
al asumir y adjudicar expresivos y/o rítmicos,
preferencia, utilidad y/o contextos lúdicos, diferentes roles en la
Desempeño

de manera programada
necesidad, y anticipa las predeportivos, etc.; de y estructurada; así, se
acciones motrices a este modo, afianza las
práctica de actividad
física, aplicando su expresa de diferentes
realizar en un espacio y habilidades motrices formas y con diversos
tiempo, para mejorar las específicas relacionadas lenguaje corporal. recursos, a través del
posibilidades de con la carrera, el salto y cuerpo y el movimiento,
respuesta en una los lanzamientos. para comunicar ideas y
actividad física. emociones.
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6to grado - 34
 TRIMESTRE
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA

COMP. Asume una vida saludable.

Asume una vida saludable cuando utiliza instrumentos que miden la aptitud física y estado nutricional e interpreta la información de los
resultados obtenidos para mejorar su calidad de vida. Replantea sus hábitos saludables, higiénicos y alimenticios tomando en cuenta los
Estándar

cambios físicos propios de la edad, evita la realización de ejercicios y posturas contraindicadas para la salud en la práctica de actividad física.
Incorpora prácticas saludables para su organismo consumiendo alimentos adecuados a las características personales y evitando el consumo de
drogas. Propone ejercicios de activación y relajación antes, durante y después de la práctica y participa en actividad física de distinta intensidad
regulando su esfuerzo.

• Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y
Capacidad

la salud.
• Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
Utiliza diferentes Explica la relación entre Realiza actividad física y Muestra hábitos saludables Explica la importancia de

Nivel de logro
métodos de evaluación los cambios físicos evita posturas y y evita hábitos perjudiciales la vacunación y sus
para determinar la propios de la edad y la ejercicios para su organismo, como el consecuencias en la
consumo de comida rápida,
aptitud física; asimismo, repercusión en la contraindicados que salud.
Desempeño

de alcohol, de tabaco, de
selecciona los que mejor higiene, en la práctica de perjudican su salud. drogas, desórdenes
se adecúen a sus actividad física y en alimenticios, entre otros;
posibilidades y utiliza la actividades de la vida proporciona el fundamento
información que obtiene cotidiana; practica respectivo y desarrolla
en beneficio de su salud. actividad física y explica dietas saludables.
la importancia que tiene
en su vida cotidiana.
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6to grado - 35
 TRIMESTRE
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA

COMP. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices proactivamente con un sentido de cooperación teniendo en cuenta las adaptaciones o
Estándar

modificaciones propuestas por el grupo en diferentes actividades físicas. Hace uso de estrategias de cooperación y oposición seleccionando los
diferentes elementos técnicos y tácticos que se pueden dar en la práctica de actividades lúdicas y predeportivas, para resolver la situación de
juego que le dé un mejor resultado y que responda a las variaciones que se presentan en el entorno.
Capacidad

• Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.

• Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

Participa en actividades Modifica juegos y Participa en actividades

Nivel de logro
físicas en la naturaleza, actividades para que se lúdicas, predeportivas y
eventos predeportivos, adecúen a las necesidades deportivas en las que pone
juegos populares, entre y posibilidades del grupo y a en práctica diversas
Desempeño

otros, y toma decisiones en la lógica del juego estrategias; adecúa normas

favor del grupo aunque deportivo. de juego y la mejor solución
vaya en contra de sus táctica para dar respuesta a
intereses personales, con las variaciones que se
un sentido solidario y de presentan en el entorno.
cooperación.

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6to grado - 36
 TRIMESTRE
ÁREA: COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMP. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza de manera coherente y organizada su espacio virtual
Estándar

representando su identidad, conocimiento y formas de interacción con otros. Elabora material digital (presentaciones,
videos, documentos, diseños, entre otros) comparando y seleccionando distintas actividades según sus necesidades,
actitudes y valores.
• Personaliza entornos virtuales:
Capacidad

• Gestiona información del entorno virtual

• Interactúa en entornos virtuales
• Crea objetos virtuales en diversos formatos
Modifica un entorno virtual Emplea portafolios digitales Utiliza herramientas de Accede a entornos virtuales

Nivel de logro
personalizado cuando cuando organiza la software y plataformas establecidos, mediante
clasifica aplicaciones y información que obtuvo, de digitales cuando aprende credenciales de
herramientas de manera que esté disponible diversas áreas del co- identificación digital y
Desempeño

navegación, para utilizarlo para actividades frecuentes. nocimiento de manera considerando

según las necesidades, el Ejemplo: El estudiante crea autorregulada y consciente. procedimientos seguros,
contexto y las actividades un blog para difundir las Por ejemplo: El estudiante éticos y responsables; por
en las que participa. actividades de “El día del accede a un portal ejemplo, para ingresar a
logro”. educativo y utiliza los una red social.
recursos digitales.

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6to grado - 37
 TRIMESTRE
ÁREA: COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMP. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza de manera coherente y organizada su espacio virtual
Estándar

representando su identidad, conocimiento y formas de interacción con otros. Elabora material digital (presentaciones,
videos, documentos, diseños, entre otros) comparando y seleccionando distintas actividades según sus necesidades,
actitudes y valores.
• Personaliza entornos virtuales:
Capacidad

• Gestiona información del entorno virtual

• Interactúa en entornos virtuales
• Crea objetos virtuales en diversos formatos
Participa en actividades Construye objetos virtuales Elabora documentos, hojas Programa secuencias

Nivel de logro
comunicativas con entornos a partir de información de cálculo y presentaciones lógicas cuando simula
virtuales compartidos, seleccionada de diversas digitales utilizando procesos o
mediante el uso de diversas fuentes y materiales diferentes recursos digitales comportamientos de
Desempeño

herramientas y medios digitales que respalden sus multimedia y aplicaciones acuerdo a la construcción
digitales; por ejemplo, en la opiniones o posturas en los de simulación interactiva de de un diseño elaborado
participación en diversos trabajos que la realidad cuando presenta para presentar soluciones;
videoconferencias. realiza. Ejemplo: El ideas y proyectos. por ejemplo, para mostrar
estudiante hace uso de un una historieta interactiva.
presentador visual.

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6to grado - 38
 TRIMESTRE
ÁREA: COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMP. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al precisar lo más importante en la realización de una tarea y la define como meta personal.
Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya más de una estrategia y procedimientos que le permitan realizar la
Estándar

tarea, considerando su experiencia previa al respecto. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar sus procesos de realización en más
de un momento, a partir de esto y de los consejos o comentarios de un compañero de clase realiza los ajustes necesarios mostrando disposición a los posibles
cambios.

• Define metas de aprendizaje.

Capacidad

• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.

• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

Determina metas de Organiza estrategias y Revisa la aplicación de las Explica el proceso, los

Nivel de logro
aprendizaje viables, procedimientos que se estrategias, los procedimientos, los
asociadas a sus propone en función del procedimientos y los recursos movilizados, las
necesidades, prioridades de tiempo y los recursos recursos utilizados, en dificultades, los ajustes y
Desempeño

aprendizaje y recursos necesarios para alcanzar la función del nivel de avance, cambios que realizó y los
disponibles, que le permitan meta. para producir los resultados resultados obtenidos para
lograr la tarea. esperados. llegar a la meta.

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 TRIMESTRE
ÁREA:

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6to grado - 40
 RESUMEN ESTADÍSTICO POR ÁREA
FRECUENCIA %
Matriculados
Evaluados
No evaluados
TOTAL

ÁREA: COMUNICACIÓN
FRECUENCIA %
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ÁREA: MATEMATICA
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

FRECUENCIA %
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ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

FRECUENCIA %
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ÁREA: ARTE Y CULTURA

FRECUENCIA %
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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

FRECUENCIA %
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ÁREA: EDUCACIÓN FISICA

FRECUENCIA %
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ÁREA:
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6to grado - 41
COMENTARIOS DEL DOCENTE SOBRE EL RENDIMIENTO DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS
N° Nombres y Apellidos Comentarios

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N° Nombres y Apellidos Comentarios

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6to grado - 43
 OBSERVACIONES
“He logrado en el…”
ÁREA: COMUNICACIÓN

ÁREA: MATEMATICA

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

ÁREA: ARTE Y CULTURA

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

ÁREA: EDUCACIÓN FISICA

ÁREA:

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FIRMA DIRECTOR (A)

6to grado - 44
 OBSERVACIONES
“Me falta lograr en el…”
ÁREA: COMUNICACIÓN

ÁREA: MATEMATICA

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

ÁREA: ARTE Y CULTURA

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

ÁREA: EDUCACIÓN FISICA

ÁREA:

……………………………... ……………………………...

FIRMA DIRECTOR (A)

6to grado - 45
 MIS REFLEXIONES
BIMESTRE / TRIMESTRE
1. ¿Qué aprendizajes logrados evidencian mis estudiantes?

2. ¿Qué necesidades de aprendizaje aún le alta lograr en mis estudiantes?

3. Para el próximo período debo lograr más en…

6to grado - 46