GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA
SUPERVISIÓN DE BACHILLERATOS GENERALES
ZONA ESCOLAR NÚM. 013 C.C.T. 21FMS0027Q
BACHILLERATO GENERAL OFICIAL “MARIO MOLINA”
CCT: 21EBH0720F
Planeación Didáctica
Profesor(es): JUANA AVILA SACRAMENTO Bloque: I. La Filosofía griega y su Grupo(s): A
esplendor
Disciplina: FOLOSOFIA Propósito de Aprendizaje:
Que el estudiante explique las condiciones contextuales que permitieron el nacimiento
de la Filosofía, así como las propuestas cosmogónicas de los presocráticos, el
relativismo y el subjetivismo de los sofistas y los alcances teóricos de los clásicos
griegos: Sócrates, Platón y Aristóteles a partir de un recorrido histórico panorámico que
permita examinar y fortalecer las necesidades del individuo como sujeto histórico.
Habilidad Socioemocional: Autoconsciente y determinado Producto Final:
entrevista, tipo tertulia
Recursos
Actividad de aprendizaje (materiales de
Instrument
(instrucciones claras que relacionen la teoría y su aplicación en la actividad) aprendizaje,
o de
guías de Método de
Producto evaluación
Semana
apoyo, listado entrega de
Contenido Especifico para con su
de sitios web las
evaluar respectiva
con recursos actividades
Inicio Desarrollo Cierre ponderació
didácticos,
n
videos
tutoriales, etc.)
17 ENCUADRE EVALUACION HSE: HSE Dimensión:
AL DIAGNÓSTICA Conoce-T. Habilidad:
21FE Autoconocimiento y
BRE determinación
RO
Registre de forma Analice en pequeños Relate de manera Libreta Texto Libreta Rúbrica
individual, después de que grupos el mito del individual en un texto Material reflexivo 10%
indague en fuentes Minotauro, y responda el reflexivo ¿cuál es la proporcionado
informativas confiables siguiente cuestionario: función de los mitos en la por el docente
algunos mitos ¿Qué problema plantea el evolución del Internet
24
representativos del mito? pensamiento? Youtube
AL
pensamiento griego. ¿Cuál es la solución de
28
a) Ilustre en un mapa Teseo?
DE Pensamiento Cosmogónico
mental destacando sus ¿Por qué el mito del
FEB
características: Minotauro representa el
RER
principio de un orden
O
Poderes sobrenaturales racional?
Acciones heroicas ¿Cómo relacionarías la
Soluciones mágicas figura del Minotauro en la
vida cotidiana de tu
entorno?
Presocráticos Relate en binas ¿Qué Examine de manera Plantee, en grupos Libreta Cuadro Libreta Rubrica
elemento de la naturaleza individual en fuentes reducidos, la lucha de Material sinóptico 10%
puede ser el origen de confiables diferentes contrarios propuesta por proporcionado
todas las cosas? y ¿Por propuestas cosmogónicas Heráclito y la por el docente
3 AL
qué? presocráticas y con la inmutabilidad del Ser de Internet
7 DE
a) Discuta en plenaria información clasifique en Parménides; defienda cuál You tube
MAR
¿Cuál elemento considera un cuadro sinóptico, tiene mayor solidez en su
ZO
más acertado? donde incluya al menos pensamiento y propuesta,
cinco. escriba sus conclusiones
en una ficha de trabajo.
Sofistas Identifique, de forma Interprete, en pequeños Emplee la información de Libreta Mapa Afiche Rubrica
individual, en fuentes equipos, el significado de la actividad anterior, Material conceptual 10%
10 L confiables, en qué las siguientes sentencias conteste las preguntas y proporcionado
14 consisten las sofistas y escriba un realice un afiche. por el docente
DE características de los reporte de ello. ¿Qué aspectos positivos Internet
MAR sofistas, entre ellas: De Gorgias: encuentras en las frases? You tube infografía
ZO retóricos, relativistas, Nada existe ¿Qué aspectos negativos
subjetivistas. Aun cuando algo existiera encuentras?
no lo podríamos conocer.
Aun cuando lo ¿Qué ideas interesantes
pudiéramos conocer no lo puede destacar de las
podríamos transmitir frases?
Convierte la información
De Protágoras: recabada en un afiche.
El hombre es la medida de
todas las cosas, de las que
son en tanto que son, y de
las que no son, en tanto
que no son
a) Analice, de manera
individual, cuál de las dos
sentencias tiene vigencia
en su entorno inmediato y
por qué. Socialice en
plenaria.
Clásicos Griegos Registre, de forma Platón Aristóteles Libreta Cuadro Cuadro de Rubrica
individual -previa captura Examine en los Diálogos Examine en fuentes Material sinóptico triple 10%
de información- en un de Platón, las siguientes confiables, ¿Qué es motor proporcionado entrada
cuadro de triple entrada: lecturas: El Banquete y el inmóvil, acto y potencia por el docente
datos biográficos de libro 7 de la República. en Aristóteles? y ¿Cuáles Internet
Sócrates, Platón y Del Banquete realice un son las 4 causas You tube
Aristóteles. diagrama de sol con las aristotélicas?
17 a) Identifique aportaciones teorías que hay en torno a) Ilustre cuatro ejemplos Tabla
AL y postulados más al amor. donde se aplique el acto y comparativ
21 significativos de estos Del libro 7 de la República potencia de Aristóteles. a
DE filósofos . dibuje la representación b) Elabore una figura de su
MAR de la alegoría de la elección, con material
ZO Sócrates caverna. moldeable, identificando
Explique, en binas, la en ella cuáles son las
lectura de la Apología de causas que la conforman.
Sócrates y responda las
siguientes preguntas:
¿Por qué a Sócrates se le
considera padre de la
Ética?
¿Por qué motivos es
acusado Sócrates?
¿Qué consideras mejor
para ti, ser condenado
siendo culpable, o ser
condenado siendo
inocente?, ¿Por qué?
¿Cómo definirías a un
individuo coherente?
Con el contenido realicen
un cartel, que contenga un
eslogan del pensamiento
socrático.
Producto Integrador: Elabore en equipos una entrevista, tipo tertulia en el salón de clases, para examinar Libreta Video o Hojas Rubrica
ENTREVISTA CON EL FILÓSOFO las propuestas filosóficas de la filosofía antigua. Elija un filósofo presocrático, uno Material presentació blancas, en 30%
24
clásico y un sofista, los cuales serán presentados con sus principales características y proporcionado n folder
AL
entrevistados, para tener una perspectiva del contexto histórico. por el docente
18
Formule un guion en el que defina las preguntas que se harán en la entrevista, los Internet
DE
roles que tendrán cada uno de los integrantes del equipo y la utilería que ocuparan. You tube
MAR
Concluya al final del tema dentro de la entrevista, así como en una ficha de trabajo
O
sumativa.
Elaboró Revisó Autoriza Vo Bo
JUANA AVILA SACRAMENTO
C. Profesor(a) C. Coordinador Académico C. Director(a) Supervisor Escolar
Semana del 17 al 21 de Febrero: Encuadre y Evaluación Diagnóstica
Criterio Inicio (10%) Desarrollo (60%) Cierre (30%)
Participa activamente en la evaluación Reflexiona sobre su autoconocimiento y
Participación Colabora en las actividades de encuadre. determinación.
diagnóstica.
Comprensión del Demuestra comprensión básica de los Aplica correctamente los conceptos en las Explica claramente sus reflexiones sobre
Concepto conceptos evaluados. actividades de encuadre. autoconocimiento y determinación.
Trabaja de manera colaborativa y -
Trabajo en Equipo -
respetuosa con los compañeros.
Presenta de manera clara y organizada sus
Presentación - - reflexiones.
Semana del 24 al 28 de Febrero: Pensamiento Cosmogónico
Criterio Inicio (10%) Desarrollo (60%) Cierre (30%)
Participa activamente en la Relata de manera individual un texto reflexivo
Participación Colabora en el análisis del mito del Minotauro. sobre la función de los mitos.
investigación de mitos griegos.
Comprensión del Demuestra comprensión básica de los Aplica correctamente los conceptos en el Explica claramente la función de los mitos en la
Concepto mitos griegos. análisis del mito del Minotauro. evolución del pensamiento.
Trabaja de manera colaborativa y respetuosa -
Trabajo en Equipo -
con los compañeros.
Presenta de manera clara y organizada su texto
Presentación - - reflexivo.
Semana del 3 al 7 de Marzo: Presocráticos
Criterio Inicio (10%) Desarrollo (60%) Cierre (30%)
Participa activamente en la discusión sobre Colabora en la clasificación de Defiende la lucha de contrarios de Heráclito o la
Participación inmutabilidad del Ser de Parménides.
el origen de todas las cosas. propuestas cosmogónicas presocráticas.
Comprensión del Demuestra comprensión básica de las Aplica correctamente los conceptos en la Explica claramente sus conclusiones sobre la
Concepto propuestas cosmogónicas presocráticas. clasificación de propuestas. lucha de contrarios y la inmutabilidad del Ser.
Trabaja de manera colaborativa y -
Trabajo en Equipo -
respetuosa con los compañeros.
Presenta de manera clara y organizada sus
Presentación - - conclusiones en una ficha de trabajo.
Semana del 10 al 14 de Marzo: Sofistas
Criterio Inicio (10%) Desarrollo (60%) Cierre (30%)
Participa activamente en la identificación de Colabora en la interpretación de Analiza y socializa en plenaria la vigencia de las
Participación sentencias sofistas.
características de los sofistas. sentencias sofistas.
Comprensión del Demuestra comprensión básica de las Aplica correctamente los conceptos en la Explica claramente la vigencia de las sentencias
Concepto características de los sofistas. interpretación de sentencias. sofistas en su entorno inmediato.
Trabaja de manera colaborativa y -
Trabajo en Equipo -
respetuosa con los compañeros.
Presenta de manera clara y organizada un
Presentación - - afiche con la información recabada.
Semana del 17 al 21 de Marzo: Clásicos Griegos
Criterio Inicio (10%) Desarrollo (60%) Cierre (30%)
Participa activamente en la captura de Colabora en la explicación de la Apología de Participa en la elaboración de un cartel y en
Participación información sobre Sócrates, Platón y Sócrates y en la elaboración de diagramas y la discusión sobre las lecturas de Platón y
Aristóteles. figuras. Aristóteles.
Demuestra comprensión básica de los datos Explica claramente las teorías y conceptos
Comprensión del Aplica correctamente los conceptos en la
biográficos y aportaciones de Sócrates, Platón de Sócrates, Platón y Aristóteles.
Concepto elaboración de diagramas y figuras.
y Aristóteles.
Trabaja de manera colaborativa y respetuosa -
Trabajo en Equipo -
con los compañeros.
Presenta de manera clara y organizada un
Presentación - - cartel y otros productos visuales.
Semana del 24 al 28 de Marzo: Producto Integrador
Criterio Inicio (10%) Desarrollo (60%) Cierre (30%)
Participa activamente en la elaboración del guion Colabora en la preparación y ensayo de Participa en la presentación final de la
Participación entrevista y en la ficha de trabajo sumativa.
para la entrevista. la entrevista tipo tertulia.
Comprensión del Demuestra comprensión básica de las propuestas Aplica correctamente los conceptos en Explica claramente las propuestas filosóficas
Concepto filosóficas de los filósofos seleccionados. la preparación de la entrevista. durante la entrevista.
Trabaja de manera colaborativa y -
Trabajo en Equipo -
respetuosa con los compañeros.
Presenta de manera clara y organizada la
Presentación - - entrevista y la ficha de trabajo sumativa.
