MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DRE SAN MARTIN
UGEL-TOCACHE “Siempre los primeros, y Mejores”
I.E.P.S.M N° 0413-TOCACHE
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
I. DATOS INFORMATIVOS
GRADO Y 07/04/2025
[Link]. 0413 ÁREA Matematica 5º D-E FECHA DURACIÓN 90’
SECCIÓN 08/04/2025
Conociendo los números
TÍTULO DE LA “Fomentamos la conciencia ambiental a través TÍTULO DE LA irracionales a través de problemas
UNIDAD 01 de la lectura para cuidar nuestro planeta” SESIÓN de radicales y potenciación con el
cuidando con el medio ambiente
formulen y resuelvan ecuaciones con fracciones, aplicando su comprensión matemática a situaciones que
PROPÓSITO DE
promuevan el cuidado de nuestro planeta, fomentando así valores de solidaridad, justicia y respeto hacia toda forma
LA ACTIVIDAD de vida.
DOCENTE DEL ÁREA DORIS PEREZ GUEVARA
II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Estrategia/ Instrumento
Capacidad Criterios de evaluación
Evidencia de Evaluación
Argumenta afirmaciones Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las Calculamos
sobre las relaciones operaciones
numéricas y las Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones aproximadamente
operaciones Traduce cantidades a expresiones numéricas
Comunica su comprensión la cantidad de
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
sobre los números y las
operaciones residuos sólidos Lista de cotejo
Traduce cantidades a
generados por los
expresiones numéricas
Usa estrategias y estudiante
procedimientos de
estimación y cálculo
Enfoque Transversal Enfoque ambiental
Competencia Transversal Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
Momentos Estrategias Tiempo
Inicio
La docente realiza la oración del la mañana
vamos a explorar cómo las ecuaciones con fracciones nos ayudan a entender mejor nuestro
entorno ambiental. ¿Alguna vez han pensado sobre cómo podemos usar las matemáticas para
solucionar problemas ecológicos en nuestra comunidad?
Acuerdos de Convivencia
Para una sesión enriquecedora, propongo los siguientes acuerdos: Respeto a las opiniones:
Todos deben sentirse cómodos para compartir sus ideas sin interrupciones. Participación activa:
Animar a todos a participar en las actividades. Uso responsable de recursos: Cuidar el material y
los espacios de aprendizaje.
Motivación
Actividad 1: Pensemos en un bosque donde se están reforestando árboles. ¿Cómo podríamos
usar las fracciones para calcular el progreso de esta iniciativa? Preguntas: ¿Qué fracción del
bosque ya ha sido reforestada? ¿Cómo haríamos el cálculo?
Recolección de Saberes Previos
¿Qué saben sobre fracciones y ecuaciones? ¿Alguna vez han resuelto problemas de este tipo?
¿Qué les gustaría aprender sobre planteo de ecuaciones con fracciones?
Introducción al Tema y Presentación del Título
En esta sesión, exploraremos el planteo de ecuaciones con fracciones desde un enfoque ambiental.
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El título de nuestra sesión será: "Planteo de Ecuaciones con Fracciones: Hacia un Futuro
Sostenible".
Problematización
Actividad Creativa 1: "Desafío del Reciclaje" Imagine que tiene 40 botellas de plástico para
reciclar. El centro de reciclaje puede procesar 3/4 de ellas cada semana. Si ya han reciclado 1/2 de
las botellas en las últimas dos semanas, ¿qué fracción de las botellas aún no ha sido procesada?
¿Cómo podrían plantear una ecuación para resolver este problema?
Proceso
Familiarización con el problema
Para iniciar la clase, se presentará el siguiente problema relacionado con el reciclaje y el
cuidado del planeta:
"En un centro comunitario de reciclaje, se recolectan botellas de plástico y latas de
aluminio. En un día, el centro recibió 3/4 de tonelada de botellas y 2/5 de tonelada de
latas. ¿Cuántas toneladas de materiales reciclables se recolectaron en total?"
Los estudiantes analizarán la situación planteada, identificando las fracciones
involucradas y cómo se relacionan con la realidad del reciclaje y su impacto en el medio
ambiente.
Búsqueda y ejecución de estrategias
Los estudiantes trabajarán en grupos de 4 integrantes para idear diferentes estrategias
para resolver el problema. Se les podrá guiar a considerar lo siguiente:
1. Igualar los denominadores de las fracciones para poder sumarlas.
2. Convertir las fracciones en números decimales para facilitar la suma.
Ejemplo de estrategia:
"Primero, vamos a encontrar un denominador común entre 3 /4 y 2/5. El mínimo común
múltiplo de 4 y 5 es 20. Entonces, convertimos ambas fracciones:
3/4=15/20 y 2/5= 8/20.
Luego, sumamos 15/20+8/20=23/20. Por lo tanto, el centro comunitario recolectó 1
3/20 toneladas de materiales reciclables."
Socialización de representaciones
En esta etapa, los grupos compartirán sus procesos de resolución con el resto de la
clase. Se animará a los estudiantes a discutir: Las estrategias que utilizaron para resolver
el problema. Las dificultades que encontraron al trabajar con fracciones. Dudas o
preguntas que tengan sobre las fracciones y su relación con la cantidad total de
materiales reciclables.
Descubrimientos sobre cómo las matemáticas se conectan con el cuidado del planeta a
través del reciclaje.
Se promoverá un ambiente respetuoso y de colaboración, enfatizando el valor de
aprender unos de otros y de valorar todas las contribuciones.
Reflexión y Formalización
Después de la socialización, el docente guiará una reflexión sobre los conceptos
matemáticos involucrados en el problema. Se discutirá la importancia de entender las
fracciones como una forma de expresar cantidades y cómo este conocimiento es útil para
abordar problemas de la vida real, como el reciclaje.
Se realizará una formalización de cómo sumar fracciones y su aplicación en la resolución
de problemas. También se vinculará esta habilidad con el enfoque ambiental,
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mencionando cómo cada iniciativa de reciclaje contribuye al bienestar del planeta y el
respeto hacia toda forma de vida.
Planteamiento de otros problemas
Finalmente, se invitará a los estudiantes a aplicar lo aprendido creando sus propios
problemas relacionados con el reciclaje y el cuidado del planeta. Algunos ejemplos
pueden incluir:
"Una familia decidió reciclar papel. En una semana recolectaron 4994 de tonelada de
papel usado y 1331 de tonelada de cartón. ¿Qué cantidad total de material reciclable
tienen?"
"En una campaña de limpieza, un grupo de jóvenes recolectó 5/6 de tonelada de vidrio. Si
este grupo recolecta otro 1/4 de tonelada de vidrio en su próxima actividad, ¿cuántas
toneladas de vidrio habrán recolectado en total?"
Con esto, los estudiantes comenzarán a trabajar en sus problemas, consolidando su
comprensión y promoviendo valores de solidaridad y cuidado ambiental.
Cierre 1. ¿Qué fracciones aprendí a sumar hoy y cómo puedo aplicar este conocimiento en otras áreas?
2. ¿Cómo se relacionan las matemáticas y la sostenibilidad en el contexto del reciclaje?
3. Si tuviera que explicar lo que aprendí hoy a alguien que no estuvo en clase, ¿cómo lo haría?
4. ¿Cuáles son algunas situaciones cotidianas en las que podría necesitar sumar fracciones?
5. ¿Qué nuevas ideas o conceptos me gustaría investigar más a fondo en relación con el cuidado del
medio ambiente y las matemáticas?
Con esta reflexión y estas preguntas, finalizamos nuestra clase y espero que continúen explorando
la conexión entre las matemáticas y el cuidado de nuestro planeta. ¡Buen trabajo hoy!
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DOCENTE DE ÁREA V°B° COORDINADORA
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Problemas
1: "Desafío del Reciclaje" Imagine que tiene 40 botellas de plástico para reciclar. El centro de reciclaje puede procesar 3/4
de ellas cada semana. Si ya han reciclado 1/2 de las botellas en las últimas dos semanas, ¿qué fracción de las botellas
aún no ha sido procesada? ¿Cómo podrían plantear una ecuación para resolver este problema
2: "Nuestra Huerta Comunitaria" Una comunidad decide plantar una huerta donde 1/3 del terreno está destinado a lechugas
y otro tercio a espinacas. Si las lechugas crecen a una tasa del doble que las espinacas, ¿cómo podemos representar
este problema con una ecuación para saber si, a largo plazo, habrá suficiente espacio para ambas si el crecimiento de
las lechugas supera al de las espinacas? ¿Qué fracción adicional se necesitaría
3. Una familia decidió reciclar papel. En una semana recolectaron 4/9 de tonelada de papel usado y 1/3 de
tonelada de cartón. ¿Qué cantidad total de material reciclable tienen?"
4. "En una campaña de limpieza, un grupo de jóvenes recolectó 5/6 de tonelada de vidrio. Si este grupo
recolecta otro 1/4 de tonelada de vidrio en su próxima actividad, ¿cuántas toneladas de vidrio habrán
recolectado en total?"
5. En un municipio se usa un promedio de 1200 botellas plásticas al día. Si se reduce en un 25% el uso de botellas, ¿cuántas botellas
se dejarán de usar? Plantea la ecuación que represente la situación y resuélvela
6. En una familia se estima que el consumo de agua es de 300 litros por día. Si deciden reducir su consumo en 1/5, ¿cuántos litros
ahorrarán al día? Plantea la ecuación correspondiente y resuélvela.
7. Un colegio logró reciclar 1,200 kg de papel en un año. Si este año esperan aumentar esa cantidad en un 33.33% (1/3), ¿cuánto
papel reciclarán este año? Plantea y resuelve la ecuación.
8. Un hogar utiliza 400 kWh de electricidad al mes. Si deciden implementar paneles solares que cubren el 40% de su consumo,
¿cuánta energía seguirán utilizando? Plantea la ecuación y resuélvela.
9. En un huerto escolar hay 200 m² dedicados a cultivo de vegetales. Si se decide aumentar la superficie cultivada en 15% para
promover la agricultura orgánica, ¿cuántos metros cuadrados se dedicarán al cultivo? Plantea la ecuación y resuélvela.
planteo de ecuaciones con fracciones y enfoque ambiental
Las fracciones son una forma poderosa de expresar números racionales y son esenciales para resolver todo tipo de
problemas matemáticos en contextos cotidianos y ambientales. La capacidad de planteo de ecuaciones utilizando fracciones
permite a los estudiantes abordar situaciones del mundo real con precisión y creatividad. Al incorporar el enfoque ambiental
en el aprendizaje de las ecuaciones, los estudiantes pueden comprender mejor cómo las matemáticas se aplican a la
conservación y sostenibilidad del medio ambiente.
Ecuaciones y Fracciones: Fundamentos
Las ecuaciones son afirmaciones matemáticas que establecen una igualdad entre dos expresiones. En el contexto de las
fracciones, estas ecuaciones nos permiten modelar situaciones en las que hay porciones o partes de un todo involucradas.
Por ejemplo, si se nos pide determinar qué fracción de un lago está contaminada, podemos expresar esta proporción como
una fracción y plantear una ecuación para encontrar la solución del problema.
Principios Teóricos para el Planteo de Ecuaciones
El planteo de ecuaciones con fracciones implica comprender cómo las fracciones se relacionan entre sí y cómo se pueden
combinar, comparar o manipular algebraicamente. Para hacerlo, debemos tener claro el concepto de equivalencia
fraccionaria, simplificación de fracciones y la identificación de puntos en la recta numérica para representar estos números
racionales
