SESIÓN DE APRENDIZAJE
PARTICIPAMOS EN ENCUESTAS PARA CONOCERNOS MEJOR.
ÁREA MATEMÁTICA FECHA 07/04/2025
GRADO 5to grado SECCIÓN “A”
PROF Lucy Y. Rojas Choque I.E 70620 Jorge Chávez
PROPÓSITO DE En esta sesión, se espera que los niños y las niñas formulen preguntas y realicen
APRENDIZAJE encuestas con la finalidad de recolectar información relacionada a conocerse más y
conocer a sus compañeros.
COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADOR A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
CAPACIDAD Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida
CRITERIOS DE Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones
EVALUACION de respuesta a través de encuestas.
EVIDENCIA DE Diseñan preguntas y aplican encuestas a toda el aula a fin de recolectar información
APRENDIZAJE
para conocerse más y convivir mejor.
INSTRUMENTOS DE Lista de cotejo
EVALUACIÓN
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
-Imprime para cada niño la ficha de datos del Papelotes, hojas, plumones, carteles, cuaderno,
problema lápiz, hojas, colores,
-Elabora cada tabla en una hoja bond o papelote. Fichas de trabajo,
-Elabora carteles en cartulina u hojas bond con
lista de cotejo,
las siguientes palabras: edad, género, hermanos,
Imágenes
cumpleaños y curso.
-Fotocopia la lista de cotejo (Anexo 1).
TIEMPO Aproximadamente 90 minutos
PROCESOS PEDAGÓGICO
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
• La maestra recibe y da la bienvenida con palabras amables a los estudiantes, luego oran con
mucho fervor y realizan el control de su asistencia, para saber quién faltó hoy.
• Comenta junto con los niños y las niñas que en esta nueva experiencia aprenderán de forma
divertida a conocerse más y saber cuánto han cambiado a lo largo del tiempo, haciendo uso de
herramientas matemáticas.
• Recoge los saberes previos de los estudiantes realizando las siguientes preguntas: ¿qué podemos
preguntar a nuestros compañeros para conocerlos mejor?, ¿por qué es importante
conocernos y conocer a nuestros amigos?, ¿en dónde podemos colocar estas preguntas?, ¿saben
qué es una encuesta y para qué sirve?, ¿alguna vez han realizado una encuesta?
• COMUNICAMOS EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN A TRABAJAR: El día de hoy diseñarán preguntas
y aplicarán encuestas a toda el aula a fin de recolectar información para conocerse más y convivir
mejor.
• Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia necesarias para trabajar y a
aprender mejor en equipo:
NORMAS DE CONVIVENCIA
Participar con orden y haciendo uso adecuado del
tiempo.
Respetar las opiniones de nuestros compañeros.
PROCESOS DIDÁCTICOS
PROBLEMATIZACIÓN: En grupo:
- Plantea a los estudiantes el siguiente problema:
Los estudiantes de quinto grado quieren conocerse más, y para ello van a
completar algunos datos importantes en la siguiente ficha:
FICHA DE DATOS
Nombre: ....................................................................................................
Edad: ................................................................................ Sexo: femenino / masculino
Cumpleaños: ..........................................................Número de hermanos: ...........................
Curso favorito: .....................................................................................................................
¿CÓMO PUEDEN ORGANIZAR LA INFORMACIÓN RECOLECTADA EN EL
AULA EN LA FICHA DE DATOS?
• Para asegurar la COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA, realiza algunas preguntas: ¿qué desean
hacer los estudiantes?, ¿qué se quiere averiguar?, ¿cómo van a obtener información?,
¿debemos participar todos al llenar la ficha?
• Entrega a cada estudiante la ficha de datos; diles que deben contestar en 10 minutos. Una
vez finalizada la actividad, pide que conserven su ficha con ellos. Entrega a un estudiante de
cada equipo una cartilla diferente con las siguientes palabras: edad, género, hermanos,
cumpleaños y curso.
EDAD GÉNERO HERMANOS CUMPLEAÑOS CURSO
• Luego promueve en los estudiantes la BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS planteando las
siguientes preguntas: ¿cómo se puede organizar esa información?, ¿qué pueden utilizar para
ello?, ¿alguna vez han realizado el conteo en una tabla?, ¿qué les parece si usan varias
ENCUESTAS Y TABLAS?
• Motívalos a fin de responder la pregunta relacionada con la cartilla que le tocó a cada equipo.
Por ejemplo, al equipo que le tocó la cartilla con la palabra "EDAD" tendrá que responder esta
pregunta: ¿QUÉ EDAD TIENE LA MAYORÍA DE ESTUDIANTES?
• Entrega a cada equipo, según su cartilla, la tabla que le corresponde (ver modelos en el Anexo
2), y explícales que un representante de cada grupo rotará por los demás conjuntos para
completar su tabla con la información de todos los estudiantes. La tabla se completa
colocando palotes en la sección “CONTEO” y un número en la sección “TOTAL”.
• Resalta que cada vez que escuchen tres palmadas, el representante debe trasladarse a otro
equipo.
• Al finalizar la encuesta, pídeles que realicen el conteo final en equipo. Pide que peguen en la
pizarra sus trabajos y que cada representante comunique su respuesta.
FORMALIZA
• Formaliza el aprendizaje junto con los estudiantes. Para ello pregúntales lo siguiente: ¿qué se
puede utilizar para recolectar datos?, ¿cómo se deben organizar los datos recogidos?, ¿cómo
podemos llamar a estas tablas?, ¿qué ciencia nos ayuda a analizar los
datos recogidos por la encuesta?
• Dialoga con los estudiantes señalando que :
• La Estadística es la ciencia que permite recoger
datos con encuestas o cuestionarios, analizarlos e
interpretarlos para llegar a conclusiones y tomar decisiones.
• Indica que las encuestas y fichas son instrumentos
para recolectar información y las tablas estadísticas nos
ayuda organizar dicha información.
• Construye con los estudiantes el siguiente organizador visual:
ESTADÍSTICA
Nos ayuda a recolectar, analizar e interpretar datos para llegar a
conclusiones y tomar decisiones.
USA Los datos se organizan en Los datos se presentan en
Técnicas e instrumentos Tablas Gráficos
• Encuestas Fichas:
• Entrevistas cuestionarios
• Pide a los estudiantes que en su cuaderno escriban el problema, peguen su ficha, copien solo la tabla
que le tocó trabajar a su equipo y el organizador gráfico.
REFLEXIONA sobre los saberes matemáticos; para ello plantea las siguientes preguntas a los estudiantes:
¿qué es la estadística?, ¿para qué nos sirve?; ¿qué técnicas e instrumentos nos sirven para recolectar
información?, ¿en qué otros problemas podemos aplicar lo que hemos construido?
PLANTEA OTROS PROBLEMAS
• Indica a los responsables de repartir los materiales que entreguen a cada grupo hojas para resolver el
siguiente problema:
La señora del quiosco quiere averiguar qué productos puede
vender en su negocio.
• ¿Qué preguntas podemos realizar?
• ¿Qué opciones podemos poner en nuestra pregunta?
• ¿Cómo podemos organizar y recoger estos datos?
• ¿Cuáles son nuestras conclusiones?
• ¿Qué medidas tomaremos?
• Pide a los grupos que en las hojas entregadas redacten su pregunta y sus opciones. Luego de
revisar la redacción, pide que un representante aplique al mismo grupo su encuesta. Cada
grupo presentará sus conclusiones y ubicará su producción en un lugar del aula, visible para
todos.
Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos
- Conversa con tus estudiantes sobre: ¿qué aprendieron hoy?; ¿qué estrategias puedo usar para
recolectar la información?, ¿cómo puedo organizar esta información? ¿cómo me he sentido en esta
sesión?, ¿me gustó?, ¿qué debo hacer para mejorar mi participación?,
¿para qué me sirve lo aprendido?, ¿cómo complementaría yo este aprendizaje? ¿Cómo se han
sentido?, ¿les gustó?; ¿qué debemos hacer para mejorar?, ¿para qué te sirve lo que has aprendido?,
¿Cómo complementarías este aprendizaje?
• Revisa con los niños y las niñas si se cumplieron las normas de convivencia que debían tener
presentes y, si fuera el caso, conversa sobre qué podrían hacer para mejorar.
LISTA DE COTEJO
ÁREA: MATEMÁTICA FECHA: 31/03/2025
COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
AREA MATEMÁTICA
COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre
ESTUDIANTES Plantea una secuencia Realiza preguntas COMENTARIOS
ordenada de acciones relevantes para un tema /
que demandan recoger de estudio y sus posibles
y
OBSERVACION
opciones
organizar datos ES
de respuesta a través de
cualitativos o
cuantitativos. encuestas.
APELLIDOS Y NOMBRES
ARAPA DIAZ, Nadyne Yamile
ARAPA TORRES, Yenifer Mileth
ARENAS QUISPE, Abigail Margareth
ARIAS MAMANI, Dalmira Hialita
CARCAUSTO SANCHO, Jhohan
Neymar
CASTELLANOS HUMPIRE, Alison
Masiel
CCORI DE LA CRUZ, Milett Estefany
CHOQUEHUANCA MAMANI, Alexis
Dayhiro
CONDORI ONOFRE, Yojan Rodolfo
CUTIPA MENDOZA, Danaly Ariana
GOMEZ LAURA, Abigail Fabiola
GONZALES CALSINA, Nicole Mackely
GUTIERREZ ARPI, Jhojan Leandro
GUTIERREZ CHURA, Nayely Lisbeth
HUALLPA VALERIANO, Ruben
Cristobal
Lo hace. Lo hace con apoyo. X No lo hace
JARA APAZA, Victor Raùl
LOPEZ PACCORI, Eyal Anderson
LUQUE BENITO, Fidel Fernando
MAMANI QUISPE, Alize Itzel
Valentina
MAMANI QUISPE, Paul Ernesto
MAMANI RAMOS, Angel David
MONTALVO VIZA, Thalia Briyit
Neira Mayta, Diego Antonio
OTAZU ONOFRE, Gino Christian
QUISPE RAMOS, James Yhair
QUISPE SILLO, Nicole Maritza
SUCA PILCO, Nahomi Lisbeth
VILCA HUARACHA, Thiago Forlan
VILLAVICENCIO CHUCTAYA, Sirwana
Clorinda
ZELA HURTADO, Fernando Albert
